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第一篇：思政教育課心得體會

鼠年鐘聲敲響，新型肺炎病毒感染的'肺炎疫情卻牽動著國人的心，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，全國人民萬眾一心，全國各地全力進(jìn)行防控，遏制疫情蔓延。

作為疫情戰(zhàn)場中心的更是核心的主戰(zhàn)場，在醫(yī)護(hù)人員、醫(yī)療物資、生活物資瞬間缺乏的情況下，每個中國人的心都凝聚在一起。

除夕的夜晚，本是家家戶戶團(tuán)圓吃年夜飯的日子，可在得知疫情后，150人的軍隊(duì)醫(yī)療隊(duì)連夜出發(fā)飛赴，支援抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，全國各地醫(yī)療隊(duì)伍陸續(xù)出發(fā)，火神山醫(yī)院施工現(xiàn)場徹夜通明，施工工人爭分奪秒，建設(shè)機(jī)械馬力全開，爭取著早日完工，為病人們提供更多的治療床位。從84歲高齡的鐘南山院士親赴，到15名醫(yī)護(hù)人員被確診感染，再到梁武東醫(yī)生的犧牲，所有醫(yī)護(hù)人員拼盡全力，無論生死，在我們與病毒間建起屏障，在沒有硝煙的戰(zhàn)場上沖鋒陷陣……他們是最美的”逆行者”！

同時，在社交媒體發(fā)達(dá)的今天，疫情信息呈現(xiàn)鏈?zhǔn)絺鞑?，我們需要信息分享，但不要聽風(fēng)就是雨，更不要造謠傳謠；我們需要嚴(yán)陣以待，但不必過度恐慌，每個人應(yīng)做到“不造謠”“不信謠”“不傳謠”！

抗擊疫情，我們在一起。所有人都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起社會責(zé)任，積極投身抗擊疫情的各條戰(zhàn)線，才能打贏這場沒有銷煙的戰(zhàn)爭。只要萬眾一心，就沒有翻不過的山；只要眾志成城，就沒有過不去的坎。

萬眾一心，何懼疫情！

第二篇：思政教育課心得體會

今年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年。在這樣的大環(huán)境下，觀看“同上一節(jié)‘黨史’思政大課”就顯得更具有意義和價值。

從辛亥革命時期，再到2021后疫情時代，有幾個我們避不開的關(guān)鍵詞：社會主義、馬克思列寧主義、中國共產(chǎn)黨。

時代是需要進(jìn)步的，袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)，一戰(zhàn)讓中國人產(chǎn)生對資本主義的懷疑，巴黎和會更是讓中國人進(jìn)一步質(zhì)疑甚至放棄資本主義。五四運(yùn)動讓國人們認(rèn)識到了群眾的力量――工人階級才是革命的主力軍！而先進(jìn)青年要走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)工廠。

對于外國而言，十月革命開創(chuàng)了社會主義的新紀(jì)元，而十月革命成功的根本原因在于馬克思列寧主義的正確領(lǐng)導(dǎo)，而一股風(fēng)也把馬克思主義帶到了那時的中國――共產(chǎn)黨運(yùn)用馬克思主義創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的奇跡：完成了新民主主義革命，建立了中華人民共和國，改革開放大踏步發(fā)展，用幾十年時間走過了別的國家?guī)装倌甑陌l(fā)展歷程……

作為我們學(xué)生而言，我們要貫徹一個信念――擔(dān)復(fù)興大任，做時代新人。毛主席說過：“人總是要有一點(diǎn)精神的?！蔽覀兊闹R不能局限在書上，要深刻認(rèn)識到當(dāng)今世界格局已經(jīng)發(fā)展巨大變化，我們的思想也需要與時俱進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)定不移走社會主義道路，踐行社會主義核心價值觀。還有無數(shù)需要我們新時代大學(xué)生傳承、發(fā)展的精神――井岡山精神，長征精神，“兩彈一星”精神……

作為一名中國人，我驕傲又自豪。人民幸福安康，社會治安穩(wěn)定。我衷心希望我們國家能夠在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走得更遠(yuǎn)，祝愿祖國繁榮昌盛！

第三篇：教師思政課心得體會

美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。這句話深得教育的真諦。

作為社會交往活動中的成員，不管是成人，還是孩子，都有強(qiáng)烈的發(fā)自心底的需要，需要別人的尊重、關(guān)懷、幫助、信任，偶犯錯誤時，還需要別人的原諒。王毓老師在《德育培育與生成》一書中也說到師生關(guān)系具有無選擇性、平等性、合作性、人道性和履約性的特點(diǎn)，其實(shí)這些特點(diǎn)綜合起來就是一個詞語：尊重。學(xué)生是一個個鮮活的個體，他們擁有的是發(fā)展的靈魂，所以，我們的尊重是要尊重每個學(xué)生的個性。

本著尊重和愛護(hù)學(xué)生的前提，我在教育教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

一、信任學(xué)生，尊重他們的自尊心。

教育在履行職責(zé)的過程中，首要的一點(diǎn)，應(yīng)該相信學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)深藏在每個學(xué)生心中的“寶貴財(cái)富”。蘇霍姆林斯基提出一個著名的口號“讓每個學(xué)生都抬起頭來走路”。這個口號形象的說明，必須尊重學(xué)生的自尊心。我認(rèn)為我們的每一個學(xué)生都有進(jìn)取心，都想爭上游。在幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的過程中，主要是幫助他們樹立自尊心和自信心，激發(fā)他們積極進(jìn)取，追求進(jìn)步。我在擔(dān)任初一年級的任課老師時，有一位學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，成績較差，自由散慢，早自習(xí)經(jīng)常遲到，最要不得的是，這個學(xué)生早自習(xí)要遲到了，也不是緊張地走進(jìn)教室，而是優(yōu)哉游哉地踱步進(jìn)教室，對于學(xué)習(xí)，這位學(xué)生抱著的是一種無所謂的態(tài)度。為此，我多次找他談話，在班上也公開批評過他，可是效果不佳。直到有一次，我在課堂上提出一個關(guān)于歷史的生僻問題，全班同學(xué)全都一頭霧水，完全回答不出，只有這個學(xué)生，非常自然地說出了答案。當(dāng)時，全班嘩然，大家都不敢相信，一個平常不愿意讀書的同學(xué)竟然有這么豐富的知識。經(jīng)過了解，我才知道，他不愛讀書只是因?yàn)樗募议L不管他，每天晚上只知道自己出去玩牌，他的厭學(xué)是出于對家長的不滿，而他自身，是非常喜歡看課外書的一個學(xué)生，知識面非常廣。第二天，我在班上表揚(yáng)了他平常的積累，也去他家家訪，和他家長說說孩子的情況，加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解孩子的內(nèi)心想法，家長也深刻反思自己的行為。之后的一個月，這位學(xué)生的早自習(xí)遲到情況有了明顯的改善。他的轉(zhuǎn)變說明，教師對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生，要尊重愛護(hù)他們的自尊心，理解學(xué)生的心，因勢利導(dǎo)，才能達(dá)到教育轉(zhuǎn)化的目的。

二、因材施教，尊重學(xué)生的個性。

教師對學(xué)生有管理的權(quán)力，有按照社會主義教育塑造學(xué)生的權(quán)力，但在人格上我們與學(xué)生是平等的。所以對于做錯了事的學(xué)生，我們?nèi)艟痈吲R下，簡單粗暴的訓(xùn)斥，禁止學(xué)生申辯，就勢必會損傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生的自我教育能力下降。教育心理學(xué)研究表明，自尊心是促使學(xué)生自我教育的前提條件，一個人有了自尊心，才會自愛、自重，做錯了事才會自責(zé)。因而轉(zhuǎn)變學(xué)生常常要以尊重人格為前提，激發(fā)他們奮發(fā)向上，真正收到以理服人的教育效果。一位教育家說：“訓(xùn)斥和咒罵一個對自己的錯誤已經(jīng)認(rèn)識的孩子，只能損壞他的自重心，甚至使他的悔改之意蕩然無存?！?/p>

三、認(rèn)識自己，成為一個實(shí)誠的老師

兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動與我們成人是不同的。他們?nèi)菀追稿e，但也容易改正錯誤，而作為一個成人，犯錯容易，但是承認(rèn)錯誤卻不是那么容易的一件事?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，教師該怎么樣面對自己的失誤呢?我認(rèn)為當(dāng)老師因種種原因，造成過失的時候，要勇于面對事實(shí)，放下面子，和學(xué)生坦誠相見，該認(rèn)錯的堅(jiān)決認(rèn)錯。在一次班級大掃除中，我代替班主任管理班級大掃除，再分配任務(wù)的時候，有一個學(xué)生似乎沒有聽我的分配，不停地和同桌說這話，于是我唬著臉說：“老師在說話的時候不許自己講話”這時，她只是委屈的看了我一眼，臉一紅，什么也沒說。大掃除結(jié)束后，衛(wèi)生委員來報(bào)告，說王某某同學(xué)自己的打掃任務(wù)比較輕，在做完自己的工作后，幫助其他同學(xué)做了很多事情，我一驚，王同學(xué)正是我在課堂上批評的那個人!我這才找來這位同學(xué)，向她了解上課講話的真實(shí)情況，她這才告訴我：“老師，我同桌今天身體不好，我剛才是和她說我?guī)退鲋等铡！彼记跋牒螅艺\懇的在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的過失，并表揚(yáng)了她愛勞動，主動為班級做好事。王某某聽后感動了好一會兒。從此，她更愛勞動，更愛幫助別人。我想，這樣做，老師不但不會喪失威信，反而能使學(xué)生更加信賴，熱愛和尊重我們。

總之，教學(xué)過程本身就是一個雙向交流的過程。我們不能只要求學(xué)生“尊敬師生”而自身卻時時扮演著學(xué)生心目中的“反面角色”。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)展學(xué)生的個性，耐心引導(dǎo)，以愛換愛，激發(fā)他們前進(jìn)的內(nèi)在動力，在尊重人中教育人，造就人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育原則：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡可能地多要求一個人，也盡可能的尊重一個人?！弊屛覀冇涀∵@一原則，實(shí)踐這一原則，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。

第四篇：思政課教師學(xué)習(xí)體會不負(fù)使命勇于擔(dān)當(dāng)

思政課教師學(xué)習(xí)體會：不負(fù)使命 勇于擔(dān)當(dāng)

9月1日是每個新學(xué)年開學(xué)的日子，在這一天《求是》雜志發(fā)表了總書記的重要文章《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，寓意深遠(yuǎn)、意義重大?？倳浽趯W(xué)校思政課教師座談會上重要講話，既讓我們思政課教師感受到“暖心”的激勵，同時又為我們指出了工作的“重心”，我們更要以“用心”教學(xué)來回報(bào)總書記的殷殷囑托!

思政課教師的使命擔(dān)當(dāng)

文章站在世界百年未有之大變局的歷史視野下，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局和建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度上，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，充分體現(xiàn)了總書記和黨中央對思想政治理論課的高度重視。作為思政課教師，我深感使命光榮、責(zé)任重大。青年是祖國的未來、民族的希望。在思想文化陣地，馬克思主義不去占領(lǐng)，封建主義、資本主義和其他腐朽沒落的思想文化必然會去占領(lǐng)。因此我們必須要積極掌握意識形態(tài)的話語權(quán)，去“爭取下一代”。思政課教師不但要是“經(jīng)師”，更要是“人師”，要以言傳身教對學(xué)生的理想信念、價值理念和道德觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)。

思政課教師要以專業(yè)性來使學(xué)生信服

總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”。我們要上好思政課，不僅要研究教材教法，還應(yīng)當(dāng)研究我們的教育對象，研究當(dāng)代青年的現(xiàn)實(shí)需求和思想狀態(tài)，才能更好的因勢利導(dǎo)、教書育人?，F(xiàn)在的學(xué)生不喜歡生硬的說教，但都喜歡張維為教授這樣在自身專業(yè)上有建樹的人，用專業(yè)知識對事情事物作出專業(yè)解讀。因此，思政課教師一定要做好自己的專業(yè)，在學(xué)生中樹立起自己專業(yè)的形象，才能贏得學(xué)生的尊重和信服，從而由“術(shù)”及“道”，最終實(shí)現(xiàn)價值引領(lǐng)。這也是總書記倡導(dǎo)和要求的“政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”“價值性和知識性相統(tǒng)一”“建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一”“理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一”。

用“中國話語”講好“中國故事”

對來自西方的話語攻擊和西方學(xué)界命題的挑戰(zhàn)，作為高校教師，我們要注重從學(xué)術(shù)上予以回應(yīng)，為積極提升我們的國際話語權(quán)作出貢獻(xiàn)。我從我的專業(yè)角度試舉一例：作為新中國成立以來第一部以“法典”命名的法律，《民法典》不僅是實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一項(xiàng)重大舉措，還是一部樹立法治大國形象、提升國際法治話語權(quán)的大法。具有世界性影響的法典通常都是在一個國家、一個民族處在上升期的時候制定出來的，我國的《民法典》不僅是對我國法治建設(shè)成果的固定，也是在力爭以“中國話語”引領(lǐng)世界前進(jìn)，以“中國制度”為世界提供建設(shè)范本。我們要把“四個自信”融入思政理論課教學(xué)全過程，不僅是我們思政課教師群體，也包括當(dāng)代大學(xué)生，都要學(xué)習(xí)如何用中國話語講好中國故事，這是思政課教師的使命擔(dān)當(dāng)。

“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人

推動“思政課程”與“課程思政”同向同行是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)的重要手段。但是，對于如何挖掘各類不同的專業(yè)課中的思政元素，在當(dāng)前的“課程思政”建設(shè)中還沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和做法。對此，還需要思政課教師與專業(yè)課教師的通力合作，更有利于找準(zhǔn)各類專業(yè)課程中的價值元素，更好地將“課程思政”做好做實(shí)。作為思政課教師，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的跨課堂聯(lián)動，也是我們責(zé)無旁貸要做好的工作。

第五篇：思政課心得體會

回想起來，思修課我們已經(jīng)上了一段時間了，這段時間過的很快，但是回想起來真的是有著很多的收獲，也有著很深的感悟。

老師的講課很有深度，同時不失樂趣。老師每次上課的時候不僅僅實(shí)在對著ppt念給我們聽，而是結(jié)合一些經(jīng)典的案例，讓我們根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的活生生的事跡去感受去領(lǐng)悟。

我很喜歡老師講課的一個部分是，在課堂上播放視頻，都是一些教育意義很深的新聞或者是視頻，老師愿意花這部分時間給我們，讓我們更深動的了解到這方面的知識，這個不僅增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的樂趣和興趣，同時也增強(qiáng)了我們的視野。因?yàn)槲覀冊谙聦W(xué)之后是不太可能去看這些的，所以上課的時候就很好的彌補(bǔ)了這部分的知識。

我們在學(xué)習(xí)這門課程的.時候，自發(fā)的形成了一個快樂學(xué)習(xí)的小組學(xué)習(xí)法，一開始的時候，我們小組很少匯聚在一起開會，對于用什么方式什么內(nèi)容都沒有具體的計(jì)劃，這樣對于我來說就很難提起熱情了，也就失去的動力。

但是后來通過投票的方式?jīng)Q定還是以視頻的方式來進(jìn)行，等到真正實(shí)施的時候，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)的每個人的角色很難很好的銜接在一起，后來我就想到，能不能以小場景的方式，每個人的倡導(dǎo)，最后一起合唱，點(diǎn)題收尾。我當(dāng)時就把我的想法說了出來，大家當(dāng)時都一致同意了，最后的結(jié)果是我們很好的完成了這個任務(wù)。

這段時間的思修課程我學(xué)習(xí)到了很多，尤其是我們小組的討論過程中出現(xiàn)的分歧，出現(xiàn)困難的時候我們都在想辦法，我覺得這是超越了這個任務(wù)本身之外的，在我們很好的完成了這次的任務(wù)的時候，大家都想起了熱烈的掌聲，這是對我們的肯定，我們的努力沒有白費(fèi)，這是我覺得這次學(xué)習(xí)中最珍貴的。

最后，當(dāng)然要感謝我們的老師，給了我們這樣的機(jī)會去展示自己，去學(xué)習(xí)怎么去投入，怎么去共同完成一件事情，只要努力了只要付出了就會有收獲！