千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《校本培訓(xùn)過程性材料》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《校本培訓(xùn)過程性材料》。

第一篇：校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

一、學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)工作

1、從觀念上我們充分認(rèn)識到了在當(dāng)前課改形勢下這種以教師任職校為基本培訓(xùn)單位的促進(jìn)教師素質(zhì)提高的培訓(xùn)活動(dòng)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，是開展課改師資培訓(xùn)的理想選擇。

上級部門開展的培訓(xùn)雖然是有效的、系統(tǒng)的，但培訓(xùn)觀念上往往以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方式，塑造統(tǒng)一規(guī)格的教師，忽視了教師培訓(xùn)的的層次性、差異性和多樣性。因此我們在完成上級培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，尤為重視以校為本的教師培訓(xùn)。

2、從制度上約束提高教師校本培訓(xùn)意識，引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。我們制定了《校本培訓(xùn)制度》《校本發(fā)展規(guī)劃》《校本培訓(xùn)評價(jià)方案》等來規(guī)范教師的校本培訓(xùn)工作。

3、從條件上保證教師參加校本培訓(xùn)無后顧之憂。

一是創(chuàng)造條件讓教師走出去，橫向交流學(xué)習(xí)，尋找自身差距，優(yōu)先保證教師的學(xué)習(xí)費(fèi)用。

二是為教師訂購課改書籍。先后為教師購買了《走進(jìn)新課程叢書》《新課程教師培養(yǎng)與訓(xùn)練叢書》《聚焦新課程訓(xùn)練叢書》等書籍。訂閱了大量教育類期刊，僅中心小學(xué)訂閱期刊就達(dá)二十余種。

三是創(chuàng)造條件到網(wǎng)上學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在中心小學(xué)達(dá)到了每個(gè)教師辦公室都有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，并接入了互聯(lián)網(wǎng)。全體教師都能到網(wǎng)上搜集資料。

四是請專家名師到校講學(xué)。先后請初教部領(lǐng)導(dǎo)到我校就《教科版教材》實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔導(dǎo)，請縣三完的張迎春老師到校進(jìn)行了五天的英語教師培訓(xùn)等。積極派教師外出學(xué)習(xí)，兩年來先后有七次三十多人次參加市以上的考察學(xué)習(xí)。

二、建立校本培訓(xùn)檔案，讓教師看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，規(guī)范全鄉(xiāng)小學(xué)教師的校本培訓(xùn)工作。我們要求每名教師都要在學(xué)期結(jié)束時(shí)按中心校要求將上級部門舉行的通識培訓(xùn)（其中也包括中心校級的）和教師自主培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行裝檔。校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對所有教師的校本培訓(xùn)檔案進(jìn)行評價(jià)，賦予一定的學(xué)時(shí)加之平時(shí)的跟蹤考核成績，一同記入教師考績檔案?，F(xiàn)在我們正在逐步摸索富有個(gè)性化的、具有專業(yè)發(fā)展方向的校本培訓(xùn)檔案。

三、開展校本研訓(xùn)工作。兩年來我們一直堅(jiān)持校本化的研訓(xùn)工作。即把校本教研與校本培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來，我們把全鄉(xiāng)各校劃分為南北兩片，每學(xué)期各舉行兩次校本研訓(xùn)活動(dòng)。主要方式是各校以校為單位進(jìn)行展示，主要研訓(xùn)內(nèi)容有；各學(xué)年組每次研訓(xùn)要出一節(jié)公開課，課前說課，課后反思。參加研訓(xùn)的教師進(jìn)行課后評議。各學(xué)年組再落實(shí)一名中心發(fā)言人，對下一段教學(xué)的課例進(jìn)行教學(xué)設(shè)想，全組人員共同探討，并在回校后按探討的思路進(jìn)行教學(xué)，在下次校本研訓(xùn)時(shí)進(jìn)行反饋，進(jìn)行再課的設(shè)想。全體參加研訓(xùn)的教師集中聽取研訓(xùn)所在學(xué)校教師的論壇。然后由承擔(dān)各學(xué)年公開課的學(xué)校校長和承擔(dān)論壇學(xué)校的校長進(jìn)行總結(jié)，最后由中心校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)講座。這種全員參與、全員受訓(xùn)、全員研討的研訓(xùn)方式，促進(jìn)了教師間的橫向交流。教師在極為有效的思維碰撞中獲得了最大的收益，教師的個(gè)性化發(fā)展也得到了加強(qiáng)，自主培訓(xùn)也找到了很好的落腳點(diǎn)。這種研訓(xùn)方式我們已經(jīng)進(jìn)行了十余次，這種集說課、課堂教學(xué)、課后反思、探討評議、下步課例的教學(xué)設(shè)想、教師論壇、負(fù)責(zé)人就理念落實(shí)進(jìn)行交流的方式，效果很好，且每名教師在一年中這些過程都要經(jīng)歷，是農(nóng)村中心校很好的一種校本培訓(xùn)的方式。

四、為教師校本培訓(xùn)搭建交流的平臺(tái)。

為了能讓教師在校本培訓(xùn)中的所感所想表達(dá)出來，激發(fā)參與培訓(xùn)的積極性，促進(jìn)理論內(nèi)化，我們創(chuàng)建了三塊平臺(tái)。

一是面向全體教師的《校園采風(fēng)報(bào)》

二是面向全體學(xué)生的《彩虹報(bào)》

三是全面展示明義小學(xué)教育教學(xué)的明義小學(xué)教育網(wǎng)

五、承認(rèn)教師間的差異，重視校本培訓(xùn)的自主性

我們在以校為單位的校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，特別重視教師自主培訓(xùn)意的引導(dǎo)。

一是學(xué)校根據(jù)教師自身需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校為他們提供方便條件，兩年來我們根據(jù)不同教師的需要舉辦了說課設(shè)計(jì)訓(xùn)練班、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班、三筆字訓(xùn)練班、英語輔導(dǎo)班、教科版教材輔導(dǎo)班等，我們盡量根據(jù)教師的需要來、舉辦各種培訓(xùn)班，教師可以自由對加，全部利用雙休日或節(jié)假日，這種形式很受教師歡迎，收效顯著。

六、把校本培訓(xùn)工作滲透到學(xué)校工作的各個(gè)方面

一是為了種促進(jìn)教師理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，我們設(shè)計(jì)了具有本校特色的活頁教案和聽課筆記。

二是在平時(shí)日常工作中注重教師的個(gè)性化發(fā)展，如在弘揚(yáng)和培育展族精神教育活動(dòng)中我們引導(dǎo)進(jìn)行校本教材開發(fā)，在德育特色主題教育活動(dòng)中引導(dǎo)教師編寫三句半、歌謠、兒歌等，鼓勵(lì)有一定特長的教師進(jìn)行書畫創(chuàng)作等。

總之，我們的校本培訓(xùn)工作以教師的專業(yè)化發(fā)展為終極目標(biāo)，以不求人人成名家，但求個(gè)個(gè)成行家的校本培訓(xùn)理念，以課堂教學(xué)為突破口，將校本培訓(xùn)工作滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域，收到了一定的成效。04年學(xué)校被評為縣教育工作先進(jìn)集體，縣級新課改師資培訓(xùn)先進(jìn)集體，校長崗位提高工作先進(jìn)集體、花園校建設(shè)先進(jìn)單位、勤工儉學(xué)先進(jìn)單位等，一舉摘去了薄弱學(xué)校的帽子。生源穩(wěn)定，遏制了學(xué)生外轉(zhuǎn)的勢頭。教師的師德水準(zhǔn)和教育教學(xué)能力也得到社會(huì)和上級部門的肯定，教師隊(duì)伍建設(shè)工作呈現(xiàn)了良好勢頭。

第二篇：校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要途徑，事實(shí)證明做好校本培訓(xùn)工作能更好地促進(jìn)教師專業(yè)化成長，能全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)院《關(guān)于做好20xx-20xx學(xué)年中小學(xué)（幼兒園）校本培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》，結(jié)合我校的實(shí)際情況，在本學(xué)年10月份我校申報(bào)了《教學(xué)經(jīng)典案例，經(jīng)驗(yàn)心得主題沙龍》的校本培訓(xùn)項(xiàng)目。11月份經(jīng)教師進(jìn)修學(xué)院審核通過，我校就積極開展了校本培訓(xùn)工作。在上級主管部門的指導(dǎo)、專家的引領(lǐng)和全體教師的共同努力下，我校的校本培訓(xùn)工作取得了一定的成效。

下面，僅就機(jī)構(gòu)、制度的建設(shè)和活動(dòng)開展這兩個(gè)方面的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作簡要匯報(bào)：

一、機(jī)構(gòu)和制度的建設(shè)情況

1、建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

為確?；顒?dòng)有序開展，學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作；教研室主任任為副組長，負(fù)責(zé)具體管理校本培訓(xùn)工作；做到制定方案有實(shí)效，落實(shí)規(guī)章有依據(jù)，開展活動(dòng)有秩序。

2、建立校本培訓(xùn)考核小組

為了確保校本培訓(xùn)工作的有效性，學(xué)校成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，教科室與教導(dǎo)處主任為副組長，三個(gè)學(xué)科組組長為成員，考核小組既有中層，又有教師代表，確?？己诉^程中的公平公正性原則。

3、建立校本培訓(xùn)考核制度

為嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，確保校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，使我校的校本培訓(xùn)工作能有條不紊地開展，特制定《方宅完小校本培訓(xùn)考勤制度》?？己酥贫燃骖櫦o(jì)律性與人文性，考核結(jié)果與學(xué)校的評優(yōu)，教師晉級，學(xué)?？冃ЧべY相掛鉤。

二、活動(dòng)的開展情況

1、項(xiàng)目的申報(bào)

本學(xué)年的校本培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)早在開學(xué)初期就開始討論了，結(jié)合學(xué)校教師的實(shí)際情況，經(jīng)過討論，最后確定以“教學(xué)經(jīng)典案例，經(jīng)驗(yàn)心得主題沙龍”為培訓(xùn)主題，目的是促進(jìn)教師的教育科研能力的提高，促進(jìn)教師對自己的教學(xué)與管理進(jìn)行反思與總結(jié)，在培訓(xùn)過程中參訓(xùn)教師會(huì)在同伴的發(fā)言中學(xué)到有用的東西，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

2、項(xiàng)目活動(dòng)的開展

本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)活動(dòng)共進(jìn)行了六次活動(dòng)，每次活動(dòng)都能做到有組織、有主題、有成效。

（1）校本培訓(xùn)系列之一――從教生涯之最

第一次校本培訓(xùn)是在20xx年11月份，當(dāng)時(shí)的活動(dòng)主題是由錢校長親自確定的，定為“從教生涯之最”。錢校長之所以確定這個(gè)主題，主要是為了讓學(xué)校教師對自己的職業(yè)價(jià)值要有一種正確的認(rèn)識。當(dāng)前，教師對自己的職業(yè)有一種倦怠感，再加上近幾年學(xué)校分配了許多年輕的新教師，進(jìn)行此主題的培訓(xùn)是想讓老師們在活動(dòng)中認(rèn)識到自身的價(jià)值，從而在內(nèi)心里喜歡上教師這種職業(yè)。

為了這次活動(dòng)能夠順利開展，教導(dǎo)處通過調(diào)整教學(xué)，空出周三下午（11.10號）的課程，全體教師到淳徽交界的漁排上舉行校本培訓(xùn)的開班儀式以及校本培訓(xùn)活動(dòng)。在風(fēng)景秀麗的環(huán)境中，各位教師不論教學(xué)年限的長短，都把自己最難忘、最感動(dòng)、最成功、最后悔等等的教育往事作了交流，許多故事十分的感人，有的令人深省。童麗紅老師《用愛洗滌蒙塵的心靈》讓我們看到教師擁有的一顆溫暖的愛心，讓我們感受到教師愛的偉大力量；余峰老師在雙休日深夜步行幾十公里山路，陪著孩子的家人尋找離家出走的學(xué)生，讓我們感到教師肩頭擔(dān)子的沉重；方圣貴老師的故事從他18歲開始從教一直講到現(xiàn)在，讓我們看到了教師這個(gè)職業(yè)從上世紀(jì)六十年代開始以來的發(fā)展史，讓我們看到教師地位的一步步提高，感受到黨和國家對我們的關(guān)懷。

中青年教師在活動(dòng)中重溫了教育教學(xué)中的經(jīng)典事例，仿佛回到當(dāng)時(shí)激情澎湃的時(shí)光。青年教師聆聽了老教師在過去時(shí)的'艱苦歲月，從而更加珍惜現(xiàn)在的教師職業(yè)。

（2）校本培訓(xùn)系列之二――雙困生的成功轉(zhuǎn)化策略（側(cè)重行為困難生）

學(xué)生的行為習(xí)慣往往決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，12月的校本培訓(xùn)主題就是雙困生的轉(zhuǎn)化案例。因?yàn)椋覀兡軌驇椭鷮W(xué)生在行為習(xí)慣方面有所轉(zhuǎn)變，勢必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

因?yàn)榛顒?dòng)的對象是全校的學(xué)生，而且這類學(xué)生學(xué)校的老師也比較的了解，所以在交流過程中，老師們自然把指向針對了學(xué)校的幾位學(xué)生。比如，六年級的兩位學(xué)生，凡是教過他們的老師都比較的頭痛，所以現(xiàn)在大家一起討論，自然就各自獻(xiàn)策，希望通過全體老師的努力，盡可能的教育好這類學(xué)生。通過集體討論，老師們總結(jié)出了“生生結(jié)對從，師生共督”的辦法，讓多位優(yōu)生與一位行為困難生結(jié)對，任課教師引導(dǎo)，師生共同監(jiān)督。從后來的觀察來看，他們也確實(shí)有了進(jìn)步。

（3）校本培訓(xùn)系列之三――我對輕負(fù)高質(zhì)的理解

當(dāng)時(shí)，省教育廳要對我縣中小學(xué)輕負(fù)高質(zhì)工作進(jìn)行明察暗訪，為了提高全體老師對輕負(fù)高質(zhì)的理解，提升教師的教育理念，在今年三月份進(jìn)行“談?wù)勎覍p負(fù)高質(zhì)的理解”的主題培訓(xùn)。

所有的老師分三個(gè)學(xué)科組進(jìn)行了激烈的討論，老師們認(rèn)為學(xué)校在輕負(fù)高質(zhì)的背景下，應(yīng)該關(guān)注教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，多關(guān)心教師，提供人文關(guān)懷。老師們認(rèn)為只有老師發(fā)展了才可能真正實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)；又如老師們認(rèn)為備課是輕負(fù)高質(zhì)的關(guān)鍵只有備好課才能上出高質(zhì)量的課；同時(shí)作業(yè)的布置要體現(xiàn)個(gè)別差異性，優(yōu)生的作業(yè)與后進(jìn)生的作業(yè)要有層次，才能夠?qū)崿F(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)。通過培訓(xùn)，老師們交流了自己的想法，聽取了別人的意見，各自對輕負(fù)高質(zhì)的教育理念都有了一定的提升。

（4）校本培訓(xùn)系列之四――培養(yǎng)班級小助手的策略交流

在現(xiàn)在的教育背景下，班主任工作繁瑣而且重要，班級小助手就成立班主任的左臂右膀，這樣就有了四月份的校本培訓(xùn)主題。

這次培訓(xùn)，首先由上學(xué)期的校級優(yōu)秀班級的班主任發(fā)言，然后是其他的班主任發(fā)言。老師們都講到如何選拔人才，如何讓班干部有影響力等方面的內(nèi)容。其中六年級班主任楊慧英老師認(rèn)為，在班干部中最應(yīng)培養(yǎng)的是小組長，因?yàn)樗麄円鲈S多的事情，對班主任而言最是得力。通過這次培訓(xùn)讓學(xué)校中一些年輕的班主任受益匪淺，在班干部的培養(yǎng)方面有了借鑒，班級的工作順利了許多。

（5）校本培訓(xùn)系列之五――如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任專題講座

學(xué)校對班主任工作的考評主要是由學(xué)校的政教處和少先隊(duì)進(jìn)行。為了打造一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，特請學(xué)校的政教處主任為全校教師做一次專題講座。

王主任認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)星期，從理論到實(shí)際，從學(xué)校的規(guī)章制度到管理的細(xì)節(jié)心得做了一個(gè)精彩的報(bào)告。教師們聽取了報(bào)告之后，都有所感觸。理論對各位老師是一次知識充電，說一句實(shí)話，平時(shí)去看純理論的書籍的教師畢竟是少數(shù)，這樣的一次理論風(fēng)暴是及時(shí)的，也是必須的。王老師的報(bào)告中關(guān)于學(xué)校對班主任的實(shí)際考核操作，讓教師們的管理更加的具有指向性。事后，全體教師撰寫了聽后反思，總結(jié)了自己的班級實(shí)際情況，提出了班級管理的要求，使學(xué)校的班主任工作更上一個(gè)層次。

（6）校本培訓(xùn)系列之六――學(xué)困生的轉(zhuǎn)化案例

學(xué)生只所以會(huì)學(xué)習(xí)不好，很大一部分原因是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成的。開展五月份的校本培訓(xùn)就是為了讓教師更多的在學(xué)習(xí)方法上對學(xué)生做出指導(dǎo)。

交流分學(xué)科組進(jìn)行，各學(xué)科的教師交流了各自的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了許多的策略。比如綜合組認(rèn)為對于學(xué)困生，教師的態(tài)度起著至關(guān)重要的作用，教師給學(xué)生一個(gè)怎樣的態(tài)度，學(xué)生將會(huì)相應(yīng)的產(chǎn)生積極或消極的情緒，所以當(dāng)老師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生能夠成功。語文組認(rèn)為，對學(xué)生的作文一定要多在方法上加以指導(dǎo)，如何開篇結(jié)尾，中間如何謀篇布局，怎樣審題等等。數(shù)學(xué)組的小組捆綁式評價(jià)也是比較好的方法。這次培訓(xùn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓老教師學(xué)到了其他教師的做法，豐富了自己的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；更讓一些從教時(shí)間比較短的教師學(xué)到了許多書本上沒有的辦法，促進(jìn)他們專業(yè)知識的提高。

（7）校本培訓(xùn)考核

經(jīng)校本培訓(xùn)考核小組討論決定，本學(xué)年校本培訓(xùn)考核內(nèi)容是，每位教師根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容撰寫個(gè)人總結(jié)。全體參訓(xùn)教師都根據(jù)自己的實(shí)際情況，寫出自己參培的感受和收獲?？己顺煽?nèi)亢细瘛?/p>

3、校本培訓(xùn)的效果

通過本學(xué)年的校本培訓(xùn)，參訓(xùn)教師都感到有一定的效果。比如班級小助手的培養(yǎng)與使用的經(jīng)驗(yàn)交流，班主任借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)心得，在班級的管理方面有了更深的認(rèn)識；在雙困生的轉(zhuǎn)化上，因?yàn)槎辔唤處熤附痰陌嗉壪嗤?，對此類學(xué)生有共同的感受，所以討論的特別激烈，對這類學(xué)生的管理達(dá)成了共識。在“輕負(fù)高質(zhì)”這個(gè)當(dāng)下討論最多的話題，全校教師都闡述了自己的觀點(diǎn)，探討了如何才能做到真正的輕負(fù)高質(zhì)。

在教研室組織的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評比中，我校的錢雪美老師的教學(xué)案例獲得縣級三等獎(jiǎng)，雖然只是三等獎(jiǎng)，但是全縣的完小學(xué)校也只有三篇得獎(jiǎng)。

總之，本學(xué)年的校本培訓(xùn)是成功的?？梢杂谩邦I(lǐng)導(dǎo)重視，親力親為”、“實(shí)施有力，規(guī)范有效”“全員參訓(xùn)，講寫結(jié)合”來概括。在接下去的校本培訓(xùn)中，我校將一如既往的按照校本培訓(xùn)五年規(guī)劃的計(jì)劃而積極開展，做好教師的繼續(xù)教育工作，使校本培訓(xùn)在教師的專業(yè)化發(fā)展過程中起到應(yīng)有的作用。

第三篇：校本培訓(xùn)總結(jié)

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)課程改革，不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，我校始終把建設(shè)教師隊(duì)伍作為建校之本、興校之源，堅(jiān)持把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要策略，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、優(yōu)秀教師成長的搖籃。我校堅(jiān)持以師德教育為核心，以校本培訓(xùn)為依托，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，采取形式靈活、內(nèi)容廣泛、扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的教師培訓(xùn)方針，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，把教師的校本培訓(xùn)與開放式培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，著力打造一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新意識濃郁、整體結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍?，F(xiàn)將我本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

1、開學(xué)初，召開了全校教職工大會(huì)，進(jìn)行新學(xué)期工作安排以及師德培訓(xùn)；

2、每周出席教研組開展的集體備課和公開課；

3、學(xué)校要求每位教師在每學(xué)期末要交一份教學(xué)案例或教學(xué)反思；

4、做好學(xué)校的校本培訓(xùn)記錄。

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過這學(xué)期的校本培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀；通過學(xué)校公開課的活動(dòng)，我從實(shí)踐中運(yùn)用了自己的所學(xué)所想課后也聽取了經(jīng)驗(yàn)教師的意見，反思了自己的不足，下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

三、時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名中學(xué)教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí)，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；在課前，我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思，反思這節(jié)課，成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，但是我做的不足的是沒有將自己的收獲形成文字，今后應(yīng)多加改正。我想，只要我堅(jiān)持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助。

四、終生學(xué)習(xí)的理念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，而不會(huì)落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自己！