四、結(jié)語

通過學習型組織和知識管理的分析，可以看出其交集與差異。交集：學習型組織和知識管理都強調(diào)激勵、發(fā)掘隱性知識，并通過對知識的有效管理，促進知識的共享、溝通和創(chuàng)新。

差異：知識管理更多是建立作用于個人的激勵機制和規(guī)章制度；而學習型組織不同于傳統(tǒng)的知識管理的激勵，是基于人力資源管理機制、組織結(jié)構(gòu)和企業(yè)文化來達到。

結(jié)論：和傳統(tǒng)知識管理比較，學習型組織在隱性知識顯形化激勵機制中，強調(diào)從人力資源管理機制、組織結(jié)構(gòu)和企業(yè)文化，從組織與系統(tǒng)的角度來促進知識的共享和創(chuàng)新。

在21世紀，事情的依賴程度愈來愈深，出現(xiàn)了以整體觀為核心系統(tǒng)思維的復雜科學管理的思想。它是將科學與藝術(shù)融合的一種新思維，系統(tǒng)思考，從環(huán)狀、動態(tài)看因果，結(jié)構(gòu)化、模塊化思維，融合邏輯思維與形象思維于一體的思考，最后達到整合搭配的最佳習型組織的最高層修煉就是系統(tǒng)思考。系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)往往決定系統(tǒng)的運行機制，系統(tǒng)機制左右系統(tǒng)內(nèi)的行為。故在審視行為時。應(yīng)對隱藏在行為背后的結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)的思考，眼界必須高于只看到個別事件，從而把握系統(tǒng)的整個全局。對知識管理的激勵機制從系統(tǒng)的角度思考正是學習型組織相對于傳統(tǒng)知識管理在隱性知識顯形化機理機制上的進步。