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第一篇：《巴西》的教案

●目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

①能說出巴西種族的構(gòu)成特征及形成過程；

②能讀圖說出巴西的地理位置，地形區(qū)劃及主要氣候特征；

③能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征；

④能說出巴西熱帶雨林的環(huán)境效益、開發(fā)目的及產(chǎn)生的環(huán)境問題，

⑤能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。

2、能力目標(biāo)

①能根據(jù)巴西區(qū)域地圖分析自然和經(jīng)濟特征；

②能初步分析殖民統(tǒng)治對巴西種族構(gòu)成、經(jīng)濟發(fā)展及文化生活產(chǎn)生的影響；

③能通過對熱帶雨林作用的了解，提出開發(fā)和保護熱帶雨林的看法；

④能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決的辦法。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

①懂得殖民統(tǒng)治對巴西的人種構(gòu)成、經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響；

②通過戰(zhàn)后巴西經(jīng)濟的迅速發(fā)展，體會發(fā)展中國家擺脫殖民統(tǒng)治后所取得的成就；

③樹立對熱帶雨林遭到破壞的憂患意識和積極保護、合理開發(fā)的態(tài)度，懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系，保護生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。

●重點和難點

1、重點

①巴西人種構(gòu)成特征；

②經(jīng)濟特征及主要熱帶經(jīng)濟作物；

③熱帶雨林的作用、開發(fā)與保護；

④主要城市及分布地區(qū)、城市化過程中帶來的問題及解決的辦法。

2、難點

①利用地圖綜合分析地理位置和地形對氣候、工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及城市發(fā)展的影響，

②如何進行熱帶雨林的合理開發(fā)與環(huán)境保護?

③城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決的辦法。

●教學(xué)準備

1、教師

多媒體課件

2、學(xué)生

書籍或網(wǎng)上查詢資料、城市化問題社會調(diào)查。

●課時安排

2課時

第一課時

導(dǎo)入新課：

教師：本學(xué)期的地理課，我們主要帶大家去認識大洲，了解地區(qū)和走進國家。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對大洲有了初步的認識，也深入了解了一些地區(qū)。這節(jié)課，我們就一同走進國家。你們知道世界上哪一個國家有“足球王國”之稱?

學(xué)生：巴西。

教師：播放“NIKE運動街舞風(fēng)雷足球版-小羅納爾多”足球表演的錄像，說明足球不僅是巴西人最喜歡的一種體育運動，更是一種藝術(shù)。說明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴西人的生命和靈魂。除了足球，巴西還有許多值得我們關(guān)注的地方。下面，我們一起到巴西去看一看。

講授新課：

板書：第二節(jié) 巴西

教師：大家通過課前收集資料，對巴西有了一定的認識。我們先明確一下巴西這個國家在世界中的位置。

板書：1、世界上熱帶面積最大的國家

1、地理位置

課件展示：巴西在世界中的位置圖

教師引導(dǎo)：分析一個國家的地理位置，可以從哪幾個方面入手?

學(xué)生回答：略

教師：下面，請一個同學(xué)來分析一下巴西的位置。

學(xué)生回答：

教師強調(diào)：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和緯度位置。

教師引導(dǎo)：看一看位于熱帶地區(qū)的其它國家，將它們的國土面積與巴西進行對比，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)，能得出什么結(jié)論?

學(xué)生回答：

板書：2、面積、人口

課件展示：拉丁美洲政區(qū)圖

讀圖活動：在圖中找出與巴西相鄰的國家并說出名稱，看一看巴西的面積在拉丁美洲中所占的比例大致是多少?

學(xué)生：上臺指圖并說出鄰國的名稱。

課件展示：南美洲空白政區(qū)圖

教師引導(dǎo)：將巴西的國土面積與拉丁美洲的其它國家對比一下，能得出什么結(jié)論?

學(xué)生回答：巴西是南美洲面積最大的國家。

想一想：世界上面積大于巴西的有哪些國家?人口多于巴西的又有哪些國家?

課件展示：出示表格??面積和人口多于巴西的國家

板書：3、主要地形區(qū)

課件展示：巴西地形圖

讀圖活動：在圖中找到并指出亞馬孫平原、巴西高原、亞馬孫河

學(xué)生上臺指圖。

課件展示：

亞馬孫平原世界上面積最大的平原， 占了巴西國土面積的1／3左右，擁有世界上最大的熱帶雨林區(qū)，有‘世界動植物王國?之稱。(課件閃爍)

巴西高原世界上最大的高原，約占巴西國土面積的2／3。(課件閃爍)

亞馬孫河世界上最大的河流

教師：巴西是一個熱帶面積廣大的`國家，這決定了巴西的氣候以熱帶的氣候類型為主。

板書：4、熱帶氣候

課件展示：南美洲氣候類型圖

教師：那巴西以那兩種氣候類型為主呢？

學(xué)生：熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候

教師：在這熱帶雨林氣候地區(qū)發(fā)育著世界上最大的熱帶雨林，其中60%是在巴西境內(nèi)。那么廣闊茂密的熱帶雨林有什么作用呢？

板書：二、熱帶雨林的危機

板書：①熱帶雨林的作用

學(xué)生分組討論分析，并推選出代表舉例說明（略）

教師提供：

材料l：

熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現(xiàn)存物種的一半以上，不但有巴西木、虹木，鳥本等珍貴木材，而且有許多獨特動物，如哺乳類的樹懶，大食蟻獸。鳥類的巨嘴烏等，是人類珍貴的生物資源寶庫。

材料2：

熱帶雨林中的植物光合作用時，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量氧氣，為全球提供了新鮮空氣。同時，如果沒有那么多的熱帶雨林來吸收二氧億碳．二氧化碳的含量將增加，從而導(dǎo)致全球變暖。

學(xué)生分析：指出熱帶雨林的作用。（略）

播放錄象：熱帶雨林

師生讀圖：課本插圖9.25”亞馬孫熱帶雨林的作用”

師生小結(jié):

經(jīng)濟價值-----------提供木材

環(huán)境效益調(diào)節(jié)全球氣候

提供新鮮空氣

涵養(yǎng)水源,保護淡水資源

保護土壤,防止水土流失

提供良好的生存環(huán)境,維護生物多樣性

教師:熱帶雨林有如此重要的環(huán)境效益，但是，巴西從20世紀60年代開始，對亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林進行了大規(guī)模的開發(fā)。

板書:②熱帶雨林的開發(fā)利用

教師提問:同學(xué)們想一想：為什么要開發(fā)熱帶雨林?

學(xué)生: (略)

教師提問:學(xué)生分析課本P95第二自然段，說明開發(fā)熱帶雨林的目的是什么?開發(fā)者又是什么人?

學(xué)生：略

伐木者 目的

①受雇于外國公司的伐木者---------興建公路

②礦山和農(nóng)牧場的主人發(fā)展采礦業(yè)，開辟農(nóng)牧場

③墾荒的貧苦農(nóng)民??開荒種地

學(xué)生讀圖：圖9．26“熱帶雨林地區(qū)原始的遷移農(nóng)業(yè)”，分析理解遷移農(nóng)業(yè)的形成過程及這種原始種植方式的危害。

轉(zhuǎn)承提問：同學(xué)們想一想，大規(guī)模的開發(fā)利用熱帶雨林，會產(chǎn)生什么問題呢?

板書：③開發(fā)熱帶雨林所產(chǎn)生的環(huán)境問題

學(xué)生回答：(略)

師生總結(jié)：產(chǎn)生的環(huán)境問題主要有：①森林遭受破壞；②水土嚴重流失：③珍貴的野生動物遭劫；④全球生態(tài)環(huán)境受到嚴重威脅，⑤全球氣候惡化等等。

教師：播放熱帶雨林遭受破壞的錄象

教師講述：巴西政府在20世紀90年代就意識到了這個問題向聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會提交了一些關(guān)于熱帶雨林開發(fā)與保護問題的報告。

師生閱讀：教材相關(guān)內(nèi)容。

教師講解：可持續(xù)發(fā)展的含義是：指既滿足當(dāng)代人的需求，又對子孫后代的生活環(huán)境不構(gòu)成危害的發(fā)展。

學(xué)生辯論：教材P96“活動”。

課堂小結(jié)：同學(xué)們，巴西是發(fā)展中國家中非常有代表性的國家。學(xué)習(xí)的過程就是了解世界的過程，也是學(xué)習(xí)別國經(jīng)驗，汲取他國教訓(xùn)的過程。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認識到在開發(fā)自然資源，發(fā)展經(jīng)濟的同時，也要注意保護環(huán)境，要做到經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護兩不誤，既要金山銀山，更要綠水青山，要走一條可持續(xù)發(fā)展的道路。對亞馬孫河流域熱帶雨林的開發(fā)和保護問題，有興趣的同學(xué)還可以進一步深入探究。

第二篇：《巴西》的教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、運用地圖指出巴西的地理位 置、首都和主要城市

2、根據(jù)地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的原因

3、根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國如何開發(fā)利用和保 護熱帶雨林

過程與方法：

充分運用資料，讓學(xué)生討論、比較

情感與價值觀：

使學(xué)生樹立熱愛自然 、保護自然的觀點

重點：

亞馬孫平原和亞馬孫河流

難點：

巴西資源的開發(fā)利用和學(xué)生運用資料分析問題的能力

關(guān)鍵：

巴西的位置

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

在中出示以下問題：世界面積大國、世界人口大國、世界足球王國、世界最大的天然氧 吧。讓學(xué)生們猜一猜這是哪個國家。從而導(dǎo)入新課。

第六節(jié) 巴西

1、巴西的位置（海陸位置和緯度位置）

在圖3-31上找到巴西，并找到他所處的大洲，所瀕臨的 大洋以及周圍的鄰國。在 圖中能指出巴西的大致緯度位置。

2、 亞馬孫河

在圖3-31上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海?；叵胝n本30頁的1-43圖將亞馬孫河的流量、長度流域面積 與其他三條大河比較，得出結(jié)論：亞馬孫河是世界上水量最大流域面積最廣的河流。

討論：亞馬孫河水量巨大的原因？

小結(jié)：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量最大流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界第二位。

3、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)

在3-31圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說明他是世界上最大的平原。并看圖說出他的范圍，在組內(nèi)交流。

小結(jié)：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積最大的平原。

讀3-31圖分析亞馬孫平原的 緯度位置，思考：該地的氣候類型是什么氣候？此中氣候條件 下的植被是什么？

小結(jié)：亞馬孫平原分布著世界上面積最大的熱帶雨林。這 里有世界“動植物王國”之稱。

討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益？

閱讀材料“地球之肺”

說明：熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益

過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形？

4、巴西高原

①引導(dǎo)學(xué)生觀察3--31上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。

②從緯度 位置和地形的.角度分析巴西高原的氣候特點

③小結(jié)巴西高原的地形構(gòu)成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西

小結(jié)：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西， 它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲最大的國家。

課堂活動：

(1)、世界上面積大于巴西的國家有那些？

(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候

(3)、思考：課本92-- 93頁3--5題

鞏固練習(xí)：

同步互動66頁

板書設(shè)計：

世界上流量最大、流域面 積最廣的河流

亞馬孫河

長度居世界第二位

世界上面積最大的平原

亞馬孫平原

世界上最大的熱帶雨林區(qū)

補充練習(xí)：

填充圖第32頁第一題和第二題

第三篇：《桑巴》教案

桑巴

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞歌曲《桑巴》，進一步認識了解拉丁美洲的多元音樂文化。

2.通過對比欣賞，啟發(fā)學(xué)生探討拉丁美洲音樂是印第安音樂、歐洲音樂、非洲黑人音樂三種音樂的融合。 3.熟悉簡單的“桑巴”舞步。了解熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。

教學(xué)重、難點

1.了解“桑巴”的音樂文化背景。 2.學(xué)習(xí)簡單的“桑巴”舞步。

教材分析

桑巴是在巴西的舊首都里約熱內(nèi)盧發(fā)展起來的一種音樂形式，以黑人具有的強烈而豐富的節(jié)奏感為基礎(chǔ)，大量地融進歐洲人的旋律和多聲音樂的影響而產(chǎn)生。在發(fā)展過程中，根據(jù)地域的不同，有農(nóng)村桑巴和城市桑巴的區(qū)別，它們的共同特點是：二拍子、大調(diào)式、短促的滾動性復(fù)合節(jié)奏。所用樂器有鼓、搖響器等。每年一度的謝肉祭是桑巴的大舞臺，以黑人為主體的桑巴舞蹈活躍在巴西的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。在平時，桑巴也是巴西民眾喜愛的一種舞蹈形式。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師導(dǎo)語：上節(jié)課我們了解了古巴黑人歌曲《依內(nèi)媽媽》，今天讓我們再次走進拉丁美洲，繼續(xù)了解那里的音樂文化。

二、欣賞《桑巴》

教師導(dǎo)語：拉丁美洲音樂以其旋律的美妙、節(jié)奏的獨特、和聲的濃郁、色彩的豐富，呈現(xiàn)于世界樂壇。它無比的熱情、充沛的活力、神奇的風(fēng)貌，為世人矚目。下面就讓我們來體驗?zāi)抢∶乐抟魳返撵`魂——來自足球的故鄉(xiāng)：熱情奔放、粗獷豪邁的古巴“桑巴”和阿根廷的“探戈”吧。教師導(dǎo)語：首先讓我們欣賞一段“桑巴舞”。教師操作：播放視頻桑巴舞。

教師講解：桑巴(samba)，起源于巴西，它是以黑人強烈而豐富的節(jié)奏為基礎(chǔ)，融入歐洲的旋律和多聲音樂而產(chǎn)生的。其特點：大調(diào)式、二拍子、短促的滾動性復(fù)合節(jié)奏。所用樂器有鼓、搖響器等。桑巴舞的音樂熱烈，舞態(tài)富有動感，舞步搖曳多變，深受人們的喜愛。教師操作：播放《桑巴》音頻。教師導(dǎo)語：讓我們大家一起隨著音樂跳起來吧！

學(xué)生活動：邊聽音樂邊拍打節(jié)奏，學(xué)做簡單的“桑巴”舞蹈動作，并隨音樂跳舞。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過欣賞樂曲《桑巴》，同學(xué)們進一步的了解認識了拉丁美洲的多元音樂文化。又通過對比欣賞，啟發(fā)學(xué)生探討了拉丁美洲音樂是印第安音樂、歐洲音樂、非洲黑人音樂三種音樂的融合。

第四篇：《巴西》的教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道巴西的自然地理環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展，了解熱帶雨林的作用及其開發(fā)和保護。

2、通過學(xué)生角色扮演，是真是假等活動，進一步了解巴西和熱帶雨林。通過讀圖、思考活動題進一步培養(yǎng)學(xué)生運用地圖獲取知識的能力。

3、了解社會經(jīng)濟發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立人口、環(huán)境、資源之間協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的意識。激發(fā)起學(xué)生愛護大自然，保護地球環(huán)境資源的熱情。

【教學(xué)重點】

1、巴西的自然地理環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展

2、熱帶雨林的開發(fā)和保護

【教學(xué)難點】

1、巴西的地形和氣候

2、熱帶雨林開發(fā)和保護

【教學(xué)準備】多媒體課件，圖片及試題。

【教學(xué)方法】講述，分組辯論

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

教師先后出示“足球王國”“奔放的桑巴舞”“狂歡節(jié)”的圖片，請學(xué)生根據(jù)這幾副圖猜出是哪個國家，從而導(dǎo)入新課“巴西”。

講授新課

一、地理位置

1、思考：巴西國家足球隊隊員為什么特別鐘愛黃色和綠色的球衣？

2、展示巴西國旗

每個國家的國旗都有深刻的寓意，而巴西國旗中的色彩、圖案恰恰是巴西概況的縮略圖，以此為切入點，使巴西概況一一落實在國旗上，有助于學(xué)生加深印象，又豐富了課外知識。

教師展示：巴西國旗，讓同學(xué)們讀課本巴西地圖，提問：“國旗中的黃色（豐富的資源）和綠色（廣闊的雨林）各代表什么含義？”“白色飄帶（象征著赤道）以及分布在兩側(cè)的星（象征著州）代表什么？為什么星絕大部分在白色飄帶的南部？（大部分

位于南半球）” 引出巴西的地理位置。讓學(xué)生在地圖上描出赤道，歸納巴西的地理位置（半球位置、海陸位置、緯度位置）

3、補充介紹

巴西是南美洲面積最大的國家。

二、巴西的地形和氣候

1、讀圖找出亞馬孫平原、亞馬孫河和巴西高原。同學(xué)們歸納巴西的地形特征。

2、接下來帶領(lǐng)大家游覽這兩處地方：

甲地：“這里到處是一望無際的平原，有著世界上最大的熱帶雨林區(qū)。河里生活著凱門鱷、海牛等。往兩岸看，陸地還生活著美洲虎。另有2500種魚，以及1600多種鳥。亞馬孫森蚺是世界上最大的蛇，最長可達10米，重達225千克以上?！盤PT展示物種照片。這里有世界動植物王國之稱。播放視頻亞馬孫物種豐富。

歸納亞馬孫平原的氣候特征。

乙地：“這里是一片遼闊的草原，草原上生長著一種南美洲特有的植物－－巴薩爾木。這種樹中間粗、兩頭細，像紡錘一樣，因此叫“紡錘樹”。它特別輕，有抗旱的本領(lǐng)，一棵10米高的紡錘樹只要一個人就能舉起來。草原上還有許多奇特的動物如大食蟻獸......”歸納巴西高原的氣候特征。

3、學(xué)生完成課本98頁表格，對比亞馬孫平原和巴西高原的氣候特征。

AB

4、Yes or NO出示幾幅圖，讓學(xué)生判斷是否符合實際情況。

三、亞馬孫河

亞馬孫河是世界上徑流量最大、流域面積最廣的河流。請同學(xué)們從氣候和地形的特點分析原因。

四、工業(yè)和農(nóng)業(yè)

1、巴西國旗中的黃色表示豐富的礦產(chǎn)資源，點出巴西的鐵礦儲量巨大，質(zhì)量好。巴西是南美洲經(jīng)濟實力最強的國家，形成了完整的工業(yè)體系。

2、假設(shè)我們?nèi)サ桨臀髀糜?，體驗過了熱情的.足球賽和奔放的桑巴舞，順便還可以帶點什么特產(chǎn)回來呢？展示咖啡、可可、蔗糖的圖片，目前，巴西是世界最大的咖啡和蔗糖生產(chǎn)國，可可生產(chǎn)居世界第二。

3、進行Yes or NO環(huán)節(jié)，請學(xué)生判斷真假并說明理由。

A.巴西是一個重要的汽車生產(chǎn)國，但巴西的石油不能自給，45%依賴進口。而天才的巴西人根據(jù)本國實際，采用酒精作為燃料代替汽油，生產(chǎn)了大量酒精汽車。所以當(dāng)你站在巴西街頭，看到大部分都是”酒氣十足”的汽車，YES OR NO？（YES!）

大的水電站，伊泰普水電站。YES OR NO？（NO!）

五、人口和城市

1、展示巴西人口分布圖，讓學(xué)生歸納巴西人口分布特點。

2、歸納巴西的人種特征。

3、介紹巴西重要城市：首都――巴西利亞；最大城市――圣保羅；第二大城市和最大海港――里約熱內(nèi)盧。

六、熱帶雨林――地球之肺

1、亞馬孫平原是世界上最大的熱帶雨林區(qū)，它不僅是巴西的財富，也是全世界的財富。它對全球的生態(tài)環(huán)境具有十分重要的效應(yīng)，被稱為“地球之肺”，但現(xiàn)在地球之肺受到了嚴重的破壞，播放視頻。

2、采用分組辯論的方法。分為正反兩方辯論“雨林是該開發(fā)還是保護”，給出自己的觀點展開激烈辯論。

3、教師總結(jié)：面對雨林正在遭受毀滅性破壞的嚴峻形勢，我們應(yīng)該把保護放在首位，保護熱帶雨林是全人類共同的義務(wù)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要提高環(huán)保意識，學(xué)會從我做起、從小事做起來保護我們的生存環(huán)境。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)思路清晰，注重課本，知識點落實很好，也注重學(xué)生讀圖，趣味性較強。但重點太多，不太突出，老師講的過多。辯論的環(huán)節(jié)內(nèi)容較單一，角色分配不清楚，學(xué)生對已有知識的運用欠佳，課堂的教學(xué)方法還可更靈活。

第五篇：《巴西》的教案

[教學(xué)目的]

1、運用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內(nèi)盧

2、運用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點，討論該國如何開發(fā)利用和保護熱帶雨林

3、運用地圖，聯(lián)系巴西的地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量豐富的原因，了解巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本特點

4、運用地圖，了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點

[教學(xué)重難點]

重點：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點

難點：亞馬孫和水量特別豐富的原因

[教學(xué)課時]

2課時

[教學(xué)過程]

（導(dǎo)入新課）很多同學(xué)都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個國家的人嗎？

一、地理概況

1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點

3、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動第1題，思考：巴西的地形以哪兩種基本地形為主，各屬于什么氣候類型？

4、結(jié)合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林

5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀

6、學(xué)生討論完成活動第3題，

（過渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？

二、亞馬孫河

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-41，思考：亞馬孫河的.發(fā)源地，流向，注入的海洋

2、 設(shè)問：亞馬孫河在世界上地位如何？（學(xué)生閱讀思考

3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？

4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動1、2題

三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟

1、學(xué)生自讀教材，思考：巴西經(jīng)濟在南美洲地位如何？其經(jīng)濟強勢可以從哪些方面體現(xiàn)出來？

（過渡）巴西工業(yè)的迅速發(fā)展，離不開巴西豐富的自然資源

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源

四、人口和城市

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點并結(jié)合地圖冊上的有關(guān)資料，了解巴西人種的特點

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點

[小結(jié)鞏固]

學(xué)生小結(jié)

[作業(yè)布置]

見基訓(xùn)