千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《新教師如何上好第一節(jié)課總結(jié)材料五篇(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《新教師如何上好第一節(jié)課總結(jié)材料五篇(合集)》。

第一篇：如何上好小學開學的第一節(jié)課

如何上好小學開學的第一節(jié)課？

一年之計在于春，一天之計在于晨。一學期的第一節(jié)課在教學過程之中不僅十分重要，也起個過渡的作用。如何上好第一節(jié)課，我們可以分科來看。

對于小學語文和數(shù)學課，多數(shù)學校是一個教師帶一個班，只有極少數(shù)的學校是一個教師帶雙科語文和數(shù)學，當然包班的現(xiàn)象也有。從多數(shù)情況來看，我們可以從以下幾點來看：

一，對于跟班的老師，可采取總結(jié)上學期，展望本學期的模式。先從學生寒暑假談起，如你去了哪些地方？有什么好玩的？你感悟到什么了？數(shù)學可設(shè)計兩地之間的距離有多長？有什么形狀的？高鐵或火車的速度是多少千米每小時？等等。整體的把握在于教師的特別設(shè)計，至于上新課，可以安排在這激烈討論的興趣之中。

二，對于新接手的班級，教師應(yīng)簡單介紹自己，讓自己的新學生多了解自己及自己的做事風格和對他們的要求。之后，可以讓學生上黑板介紹自己并競選班級職務(wù)，而教師則需要大致記下學生姓名及其性格為以后的教學做好鋪墊。開學精心設(shè)計的第一節(jié)課會讓老師和學生的關(guān)系十分融洽，利于以后的教學實施。

小學英語課和其他美術(shù)，體育，音樂等都差不多，基本上都是一個老師帶幾個班，我也不例外，所以對這樣的課我的了解很深。一句話概況來說是和學生有效的溝通與培養(yǎng)學生繼續(xù)學習的興趣很重要。拿英語課為例，一起來看看下面幾種情況。

帶同一個年級新接手的班級，比如帶四個班的三年級，這樣有經(jīng)驗的老師不僅對這個年齡段的學生有

一，研究，而且還會和自己一套獨特的教學方法。四年級朝上的班級，老師可在第一節(jié)

課讓學生們用英語介紹自己，也可以做些簡單的小測驗來檢測學生的口語及其聽力能力。這一節(jié)課的重中之重是讓學生對你的課感興趣，對你這個老師感興趣，做到這一點，對一學期的教學都有利。

二，繼續(xù)帶自己的班，這種跟班情況和語數(shù)相似，要明確自己對暑假或寒假作業(yè)的要求，對于完成好的學生給與表揚，對于未完成的學生給與批評，并要求一定時間內(nèi)把作業(yè)補齊。同樣要把新學期的要求提出來，也給他們繪制一幅藍圖，師生共同開啟新學期的知識之門。

三，這是一種存在于規(guī)模小的學校中的情況，一個英語帶三到四個年級。對于已教過的課程，如今年帶四，五，六年級，正好把過去的經(jīng)驗?zāi)脕碛糜迷偌庸ぜ纯?。但要是接手三年級這樣的起點該如何面對呢？

1，備學生。三年級的孩子活潑好動，學習新事物的能力也很強，然抽象思維水平發(fā)

展的一般，但具體思維的水平可以做為教學生的重點。設(shè)計的課程和活動要適合他們的學習特點，這樣利于教師對學生進行因材施教。

2，備教材。書上的東西是死的，教師要把課備在腦子里而不是寫在教案上。

3，運用備學生和備教材上好開學第一節(jié)課。以我上的第一節(jié)三年級英語課為例，我個人重視如何引起學生的興趣。第一單元的大課題是“Hello”我進班先簡單地讓

學生盡量把“起立”換成英語，并操練幾遍。接著對學生說“Hello,Im Miss Chang”

這時學生會很興奮，也有幾個人會重復(fù)“Miss Chang”，翻譯過后，和學生用“Hello”

打招呼盡量讓每一個學生都勇敢地說一次。寫下“Hello，Im”跟學生說明如何使

用教師示范，然后讓學生逐個上黑板介紹自己，教師可以糾正其發(fā)音錯誤，也要

給予及時的評價。全班介紹完之后，教師就可以自然的提出自己的要求和對學生的期望。對于人少的班級，時間充裕時就可以介紹書中的新朋友，并學習第一課

時的內(nèi)容。

接手三年級的起點學生，我已是第四年了，只是今年用心備了第一節(jié)課，才恍惚原來自己那三個年級并沒有精心準備。經(jīng)驗是慢慢積累的。難得的是每年總結(jié)，更難得的是總結(jié)之后可以提出新的教學方法。

總之，良好的開端是成功的一半，第一節(jié)課時一個起點，每個老師都應(yīng)該精心設(shè)計。

第二篇：如何上好開學第一節(jié)課

如何上好開學第一節(jié)課 來源： 錢瑤瑤??MAN的日志

新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當?shù)谋确剑拖衲贻p人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當然與見面相親有著本質(zhì)的區(qū)別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。

在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。

最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。

下面是進入課堂后的具體的實施步驟：

首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經(jīng)歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯(lián)系現(xiàn)實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產(chǎn)生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學生熱愛自己所教的學科，激發(fā)他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

三是，介紹本學科的學習方法?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗和別人的教訓，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

四是，介紹本學期的學習內(nèi)容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應(yīng)該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應(yīng)老師。

應(yīng)該注意的問題：

正心態(tài)，和學生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無人。

要根據(jù)學生課上的反映，及時調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，注意調(diào)動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。

語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內(nèi)容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。

不要一開始就給學生立規(guī)矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。

語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

應(yīng)該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。

讓學生對你一見鐘情

俗話說，“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。但一個好的開始就等于成功的一半。人的第一印象是相當重要的，它往往左右了以后的好惡，以后的喜歡不喜歡。而人們對某一件事的興趣大多跟著第一印象走。為此我很謹慎我的第一節(jié)語文課。

因為學生畢竟是學生，個子再高也畢竟是孩子，有孩子的弱點。我們常聽他們說：這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。所以這“一見面”就顯得十分重要。一見面只有喜歡你這個人，才會喜歡你的課，才會樂意接受你傳授的知識?？涿兰~斯在《大教學論》中，生動地將學習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收；學習要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”所以對我們教師來說，以后的課不一定非得每節(jié)都能激起學生的興趣，但第一節(jié)必須煞費苦心，精心準備（這其中包括個人的衣著服飾，體態(tài)語言等），更要一炮打響，讓學生在很高的層面上重新認識語文課的不可替代的價值，并從此“死心塌地”的愛上語文。這便是語文教學成功的第一步。為此，我接新班的第一節(jié)課從不講新課，而是與學生“侃大山”。在“侃”的過程中與學生作貼心的情感交流，展現(xiàn)語文教師的人格魅力，展現(xiàn)語文課的學科魅力。

先入為主，先聲奪人，讓學生情不自禁地沉醉于你的學識、風度之中，沉醉于學科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節(jié)語文課的早日到來。

=====================

1、老師的精神面貌：一個樂觀幽默積極向上，帶著愛心和孩子們交流的老師就能第一時間抓住學生的注意力，讓學生一下子感覺這位老師很不錯。我們在解讀學生，學生也在這個時候全方位地解讀我們。我們的談吐、表情、衣著、板書、教態(tài)、口語習慣等等，孩子們都在從不同的角度了解我們，解讀我們。一個什么樣的老師就帶出什么樣的學生，這句話很有一定的道理。

2、老師的處事方式：每當這個時候，孩子們都會很注意地聽老師說，但到了一定時候，或者聽到某個觀點的時候，就可能會停止不下來自己的表現(xiàn)，這個時候的老師總希望學生能一下子安靜，于是老師應(yīng)該有自己的特有的讓學生一下子就記住而且也能一下子安靜的處事方式。如果還有個別人是習慣性的“目中無人”，那么老師一定要處理的恰當而且積極，并且有威懾力，這就是毛主席說的，不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風，你不把他管下來，他就會把你管下了，特別是不是班主任的數(shù)學老師，更是應(yīng)該在第一節(jié)數(shù)學課的時候建立起自己的威信。一句話要慈愛與威嚴相并。

3、不贊同第一節(jié)課不拿花名冊就叫出一些孩子的名字：能叫出的如果是好學生，他們會沾沾自喜，如果是調(diào)皮的或雙差生，他們就會自卑，甚至不以為是。而應(yīng)該在上課中發(fā)現(xiàn)學生的特點，讓大家介紹姓名，足矣。我們要讓學生體會到孩子的一切表現(xiàn)不是已經(jīng)注定的，而是我們在共同學生過程中讓老師發(fā)現(xiàn)的或者說總結(jié)的。尊重孩子。

4、用數(shù)學老師的數(shù)學魅力去吸引住學生。在第一節(jié)課可以刻意地將與生活聯(lián)系緊密的數(shù)學問題拋給學生引發(fā)他們的興趣，可以是讓學生下來思考的，也可以是當場讓學生討論的，還可以是老師告知答案的，但一定要讓學生感興趣而且要讓學生感覺到數(shù)學的魅力。

5、第一節(jié)課要制定出切實可行的學習要求。這很重要，而且在第一周或第一個月要按照自己的要求去做，要求既要符合學生的實際，又要具有針對性。這也就是要先讀學生了，也就是要讀我們的學生，他們可能存在的問題，上課發(fā)言、完成作業(yè)、書寫質(zhì)量、學習習慣、思考習慣等等都要有一個初步的了解。一定要注意，一開始可以是盲目的估計，但一周內(nèi)就應(yīng)有一個比較明朗的了解。這樣就還可以在一周之后進行適當?shù)男薷呐c補充。第一個月認真了，以后就輕松了。

6、第一節(jié)課不要就一個問題說得太多?，F(xiàn)在的學生特別是高年級的學生不喜歡你的說教。你也許說得越多你的威信就越再往下降。所以要講究策略。

=================

“第一節(jié)課”是指新生入學后任課教師對所任班級中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。經(jīng)過幾年的教學實踐，我認為上好第一堂課是培養(yǎng)學生對本課程學習興趣的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。

在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢?

1、注重儀表美棗使學生感到你是位可親的老師。新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學生心理的和諧。“和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學生對服裝或發(fā)型的注目，分散學生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象．

2、注重感情因素

在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學生的學習積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。其結(jié)果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特征．及時把自己關(guān)心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學生感到你是位可信老師．

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機地結(jié)合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設(shè)計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

二、培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣

第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣。為此，我認為。首先應(yīng)使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學生的學習熱情；其次，應(yīng)使學生明白為什么要學本課程。為了達到這個教學目標、在第一堂課上，我改變常規(guī)的教學法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來說明。如在講《簡易邏輯》這門課時，我用學生平時碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請同學們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學習得到解決，從而激發(fā)學生學習的興趣。如提問學生：“當我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什么？”學生說：“因為馬上會有雷聲?！苯處煔w納：“因為閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學習，我們就可以認識身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系?！蔽以倮^續(xù)給同學們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學生思考，從而大大激發(fā)了學生對數(shù)學課的學習興趣?？s短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個好頭。

三、利用“第一堂課”消除學生的自卑心理，樹立自信心

今年，由于學校生源減少，招生過程中挑選的余地較?。灾聦W生素質(zhì)明顯下降．許多學生有自卑心理，學習的信心不足。因此，第一堂課中要加強引導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理．樹立學習的信心?首先使學生明白．我們十九中學畢業(yè)生也能考上大學。我校每年都有一部分學生考入大學，特別是近兩年我校升學率不斷上升。這說明只要學生肯付出努力就一定會有好的成績。同時，用我校畢業(yè)的升入重點大學的學生為例．來說明我校學生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學生看到自身價值的存在。其次應(yīng)使學生知道，成績差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學習的方法不當或沒有下苦功，在強調(diào)知識的獲得。精力與毅力同智力一樣重要的同時。出要讓學生知道怎樣學好本課程。老師可根據(jù)自己的學習體會，介紹學習方法，告訴他們不僅要學習書本上的知識。更重要的學會分析問題和解決問題的方法。在第一堂課上還應(yīng)表明老師信賴愛護學生的態(tài)度。我對大家說：“我作為任課老師。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天?，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫。”這樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動性。有利于學生學習自信心的提高。

四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強學生學習的自覺性

除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學生學習的主觀能動性外。還應(yīng)對學生提出一些要求。從客觀上來促使學生認真學習。增強學生學習本課程的自覺性，如提出上課時必須認真聽課、認真做筆記等要求。告訴學生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時完成作業(yè)，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。這些要求或規(guī)章的提出，對學生是一種壓力。有利于學生將壓力轉(zhuǎn)化為學習的動力。

近年來。本人通過以上四個方面的實踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學生學的質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得我們認真探索．

==================== 內(nèi)容提要：英語課堂教學是實現(xiàn)英語教育學科目標的主渠道，作為課堂教學的有機組成部分，開場課在整個課堂教學過程中有其獨特的地位和價值，因此在內(nèi)容安排和實施步驟上，開場課也都應(yīng)表現(xiàn)出自己的特色。然而，現(xiàn)實的英語教學中，很多教師對此認識不足或重視不夠，因而不能實施有效的教學策略，導(dǎo)致此后教學活動的被動局面，最終給教和學帶來不應(yīng)有的負面影響。文章對開場課教學模式和實施過程中應(yīng)注意的問題進行了探討，以期引起更廣泛的關(guān)注，從而推動開場課教學效果的提高，并最終帶動整個英語課堂教學。

一、把握尋常中的不尋常

每學期開學的第一天，看起來跟其他的日子沒有什么兩樣，但是，無論對教師，還是對學生來說，它都有其特殊的意義，因為它是師生由假期生活到學校生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是新一階段教學活動的起點。每個教師在自己的教學生涯中，都會不斷地面對新學期第一堂課，也就是開場課。開場課上得是否成功，會給接下來的整個學期甚至將來更長時間的教學帶來極大的影響。所以，開場課的價值遠遠超過了一般意義上的四十五分鐘。

然而，并不是所有教師都能清醒地認識到開場課與一般課堂的不同份量，很多教師未能認識到開場課在教學目標和教學內(nèi)容上的特殊性，不能很好地把握這一契機給自己的教學帶來收益。我們在幾所學校所作的小范圍調(diào)查也表明[1]：不少教師對開場課的重要影響沒有足夠的認識，或者未能實施有效的課堂教學模式。他們或者認為，開學伊始學生的心還比較散，可以先不用著急，應(yīng)讓他們慢慢適應(yīng)幾天再說；或者教師本人對新學期開始的生活就不太適應(yīng)，懶懶散散，不愿花力氣備課，草草應(yīng)付，敷衍了事。另外一些教師看起來表現(xiàn)得比較“負責”，有的在開學第一天就給學生考試，初衷或許是為了讓學生在最短的時間內(nèi)興奮起來，回到正常的學習狀態(tài)；或許是藉此來鎮(zhèn)住學生，讓他們學習得“更踏實”，結(jié)果卻往往事與愿違。還有的教師一上來就迫不及待、一板一眼地照本宣科，實施新學期的教學內(nèi)容，生怕耽誤一點兒寶貴的時間，這種做法看似珍惜時間，實則是浪費。凡此種種做法都很難說是恰當?shù)?，其后果也只能是在不知不覺中錯過每學期只有一次的大好機會，給接下來的教學帶來本不應(yīng)有的負面影響。

二、認識規(guī)律，知己知彼

要想抓住機會，成功地度過開學的第一天，教師首先要從自我做起，對自己提出嚴格要求，使自己提早進入工作狀態(tài)。開學前幾天，要認真總結(jié)上學期教學中存在的各種問題，提出矯正方案，整理出教學計劃，并認真?zhèn)湔n。尤其是開始的幾節(jié)課，決不能讓自己在惰性和慣性中開始新學期的工作。其次，教師應(yīng)該了解和分析學生在學期開始時的心理狀態(tài)和心理需求，做到有的放矢。不同學生在開學之初的心理狀況是不同的，有的學生希望快些開學，快些見到老師和同學，快些開始新的學校生活，他們對學校生活充滿企盼，這些學生往往對學校生活適應(yīng)比較好，而且多是學業(yè)成績比較優(yōu)秀的；也有的學生害怕或者厭惡學校生活；更多的學生可能處于這兩者之間。無論是哪種類型的學生，他們對第一天的學校生活都會有某種新鮮感，內(nèi)心會充滿某種希望和不安，部分學生還可能有某種程度的焦慮。因此，能否用適當?shù)慕虒W策略保持學生的希望和新鮮感，克服學生的不安和焦慮，幫助他們樹立信心，就成了第一堂課能否成功的關(guān)鍵。大量研究和試驗都已經(jīng)證明了輕松的學習環(huán)境和學習者的良好心理狀態(tài)對學業(yè)成績的積極影響[2]，因為第一天的學校生活會給學生留下深刻的印象和深遠的影響，教師必須認真對待。

教師需要了解的另一個方面是，師生關(guān)系是影響學生學習興趣的重要因素[3]。學生對于不同學科的學習興趣是不一樣的，而造成這種差異的原因，除了個人興趣和歷史原因，任課教師人格力量的影響不可低估。良好的師生關(guān)系不僅是提高教學效果的前提，而且也是新課程理念的必然要求[4]。很多有經(jīng)驗的教師都有這樣的體會，當學生喜歡某一位老師時，他就會喜歡這位教師所教的學科。在學校我們會經(jīng)常見到這樣的現(xiàn)象：某個學生本來很喜歡數(shù)學，但是由于換了數(shù)學老師，漸漸地他對數(shù)學沒有了興趣。很多時候并不是因為后來的數(shù)學教師業(yè)務(wù)水平比不上前面的教師，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因很可能是在學生對教師本人的接受程度上。相反的，學生由于喜歡某個老師而漸漸喜歡起從前并不喜歡的學科的例子同樣很多見。華東師范大學的熊川武博士對這一現(xiàn)象做過專門的研究分析，最后他立足試驗結(jié)果，向廣大一線教師大聲疾呼：“要想讓學生喜歡你的課，首先要讓學生喜歡你本人?！?/p>

讓學生喜歡你有很多途徑，也有許多功夫要下。而開學第一課無疑是眾多途徑中比較關(guān)鍵的，也是容易產(chǎn)生長遠影響的一個契機，如果以前學生不太喜歡你教的學科，你應(yīng)該抓住學期開始的時機改變現(xiàn)狀，讓學生重新認識你和你教的學科。如果你面對的是新學生，那么就更應(yīng)該給他們留下正面的第一印象，這一印象的作用十分重大，很值得教師多下些功夫。

三、立足學科特點，形式靈活多樣

“良好的開端是成功的一半”。上好新學期第一課，可以為接下來的教和學奠定一個更好的起點。總的來說，新學期的第一節(jié)課氣氛應(yīng)該是民主的、輕松的、積極向上和充滿希望的；教學內(nèi)容方面一般不宜安排課本新知識的教學。學生的假期生活多種多樣，不是每個學生都有好的學習環(huán)境和學習習慣。經(jīng)過一個長長的假期，多數(shù)學生對課本內(nèi)容的學習都有不同程度的放松。因為沒有學校的學習環(huán)境，很多學生對學習內(nèi)容又有了新的陌生感。所以新學期的第一節(jié)課，教師應(yīng)該特別注意幫助學生“回溫”。以英語課為例，教師在新學期的第一課可以實施以下教學活動：

1．教師應(yīng)該有意識地控制課堂氣氛，盡可能使之輕松愉快。比如，教師可以先講一些假期接觸到的趣聞軼事，先讓學生活躍起來。然后，與學生共同回顧豐富多彩的假期生活，引導(dǎo)學生討論各自的收獲和感受，共同分享重回溫暖集體的快樂。

2．教師引導(dǎo)學生交流各自在假期里所見、所聞、所學到的與英語學習有關(guān)的知識，這一環(huán)節(jié)建議采取小組活動的方式進行，以取得更好的效果。討論后，每組選一個代表綜合本組的討論內(nèi)容，向全班介紹本組同學的假期收獲。匯報的內(nèi)容可以很寬泛。從具體的語言知識，如“SARS的英文全稱怎么說？”“Smile

And Remain Smiling 是什么意思？”等，到相關(guān)的文化內(nèi)容，如：學生聽過的英文歌曲，看過的外國小說、電影、電視節(jié)目等；從相關(guān)的新聞時事到學生在假期生活中遇到的各種與英語學習相關(guān)的問題和困惑等都可以作為匯報內(nèi)容?？傊匾牟皇怯懻摰膬?nèi)容本身，而是學生的積極參與和討論給學生帶來的積極影響。教師對學生的發(fā)言宜表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，這樣可以幫助學生重新燃起學習熱情，讓學生很快找回英語學習的感覺。

3．檢查上學期布置的學習任務(wù)和實踐項目，對作業(yè)完成情況進行客觀、合理的評價，教師要特別注意以鼓勵性評價為主。為盡快使學生回到學校生活狀態(tài)，教師還可以提前設(shè)計一些與本學科有關(guān)的趣味游戲和競賽，有選擇地回顧以前學過的內(nèi)容，促進和喚醒學生的英語學習興奮點，結(jié)束假期生活的懶散狀態(tài)。

4．師生共同商討、制定新學期的學習計劃。每學期開始，學生就進入更高階段的學習，教師也要在以前學習的基礎(chǔ)上對學生提出相應(yīng)的要求，讓學生樹立一個明確的目標和努力方向。教師還可以就教學內(nèi)容、教學進度等問題征求學生的意見，師生共同討論。已有的研究和試驗證明：師生對學習目標和學習內(nèi)容的認識協(xié)調(diào)一致時，教學更容易達到預(yù)期的目標[5]。因此，教師絕對不能認為教學計劃只是教師的事，學生只要聽老師的話，跟著老師走就行了。學生的主動參與是實施以學生為中心的素質(zhì)教育的重要前提之一。

除了這些活動形式，教師還可以根據(jù)實際需要設(shè)計更多的活動。整個教學過程中，教師可以根據(jù)學生的英語水平適當使用一定比例的英語，但是一定是在保證學生能接受的前提下使用。

上完第一堂課后的總結(jié)也是非常重要的，這個環(huán)節(jié)不可忽視。教師應(yīng)該對課堂上不同學生的表現(xiàn)做好記錄，分析整理學習者的個性差異，為下一步提出有針對性的措施做好準備。

有些教師是第一次走上講臺，或者是新接其他教師的課，對于這些教師，第一堂課就更為重要。他們面對的是陌生的學生，這就要求教師除了上面的工作，還要花更多的時間去了解每個學生，了解他們的個性特征和學業(yè)情況，還要準備自我介紹、認識新同學等內(nèi)容。

當然，以上教學活動只是建議和舉例性質(zhì)的，更不是什么“最優(yōu)模式”?；诮虒W策略的指向型和靈活性，在具體實施過程中應(yīng)該因時、因地、因人而異。事實上，不論哪一種課堂類型，都不可能有什么“最優(yōu)模式”，因為學校和學生的實際情況千差萬別，每個教師的教學習慣和風格也不盡相同的，教師應(yīng)從實際情況出發(fā)，積極開動腦筋，不斷探索自己的教學模式。本文的意義也不過是拋磚引玉，引起對這一問題的更廣泛的注意，希望更多的一線教師提供更多更好的點子。

盡管實施形式可能多種多樣，但無論以何種形式呈現(xiàn)，新學期第一課的教學目標和教學重點應(yīng)該是比較明確的：它主要不是語言知識和技能的學習，而是分析和滿足學生的心理需求，激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步形成一種積極開放的心理狀態(tài)。同時，這一基本出發(fā)點不但適用于英語學科，對其他學科同樣具有指導(dǎo)意義。教師以此為出發(fā)點來準備開場課，就比較容易實現(xiàn)“開門紅”，從而使以后的教學更加順利，達到事半功倍的效果。

四、持之以恒、錦上添花

從整個教學過程來看，教師僅僅上好開場課是遠遠不夠的。實現(xiàn)學科教育目標決不是一朝一夕就能完成的工作，更不可能一勞永逸。它還需要教師在接下來的日常教學中不斷調(diào)整教學策略、不斷積累經(jīng)驗，逐漸實現(xiàn)對學生潛移默化的影響。實際上，上述對于開場課有重要意義的原則，如現(xiàn)代教學法中提倡的“創(chuàng)造心情舒暢的氣氛原則”，“建立高度自信原則”以及“情感原則”等，同樣應(yīng)該貫徹于整個英語課堂教學的始終。但是不管怎么說，每一個聰明的教師都應(yīng)學會利用開學第一課的機會，給學生和自己一個良好的起點，為以后的教和學奠定一個堅實的基礎(chǔ)。