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第一篇：合唱教學(xué)計(jì)劃

《蟲兒飛》合唱教學(xué)計(jì)劃

音樂藝術(shù)教育在孩子的成長過程中扮演著重要角色，不僅能夠開發(fā)孩子們的音樂才能，提高音樂素養(yǎng)，而且還能夠培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情趣，挖掘孩子們的創(chuàng)造力和想象力。而合唱教學(xué)則是音樂教育中重要的一種形式，可以在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)孩子的想象力和合作意識(shí)，提升孩子的音樂素養(yǎng)，對(duì)孩子的成長影響深遠(yuǎn)。

本次《蟲兒飛》合唱教學(xué)計(jì)劃旨在通過有趣的歌曲和有趣的故事，激發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和合作精神。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《蟲兒飛》歌曲的歌曲語言，有感情地傳達(dá)歌曲的意思。

2.訓(xùn)練孩子們的合唱技巧，提高孩子們的音樂素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí),讓孩子們體驗(yàn)到在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作的感覺。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)《蟲兒飛》的歌曲和歌詞

2.學(xué)習(xí)合唱技巧，如合唱聲音的飽滿和清晰度。

3.學(xué)習(xí)小組和總體合唱

4.培養(yǎng)孩子們的表演自信心。

三、教學(xué)步驟

1.聽歌導(dǎo)入

在聽放《蟲兒飛》歌曲之前，老師先為孩子們打一個(gè)音樂的預(yù)備場(chǎng)，讓孩子們能夠調(diào)整好自己的情緒，更好地進(jìn)入音樂的世界。

2.學(xué)習(xí)歌曲和歌詞

在打好音樂的預(yù)備場(chǎng)之后，老師開始學(xué)習(xí)《蟲兒飛》的歌曲和歌詞，讓孩子們認(rèn)真聽歌，跟著歌曲，逐步地了解每一個(gè)音節(jié)和每一個(gè)情感。

3.口型練習(xí)

在學(xué)習(xí)完歌曲和歌詞之后，老師開始教導(dǎo)孩子們?nèi)绾纬?，如何?zhǔn)確表達(dá)出每一個(gè)音符和情感。老師通過口型練習(xí)，讓孩子們更好地掌握歌曲的語言和韻律。

4.合唱聲音練習(xí)

在掌握好歌曲的基本技能之后，老師開始對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行合唱聲音的飽滿和清晰度訓(xùn)練，讓孩子們更好地發(fā)揮出自己的音樂才能。

5.總體合唱

在單獨(dú)合唱和小組合唱練習(xí)之后，老師開始進(jìn)行總體合唱練習(xí)，這時(shí)，孩子們將發(fā)揮協(xié)作的精神，一起演奏出有趣的歌曲。

6.表演與反思

在練習(xí)后，孩子們將進(jìn)行小型表演，并由老師和其他孩子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反思，這時(shí)，孩子們將體會(huì)到自己表演能力的提高和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

四、教學(xué)方法

1.讓孩子們親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的趣味之處，通過有趣的故事和音樂，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組和總體合唱的模式，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，與孩子們更好地進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)孩子們參與感。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)孩子們進(jìn)行考核，評(píng)價(jià)孩子們的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

2.根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。

3.對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，讓孩子們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中更好地改進(jìn)自己的表現(xiàn)。

六、教學(xué)效果

本教學(xué)計(jì)劃通過《蟲兒飛》這一有趣的歌曲和故事，讓孩子們更好地領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)音樂藝術(shù)的魅力，提高了孩子們的音樂素養(yǎng)和合作精神，讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L。

通過合唱教學(xué)，培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中體驗(yàn)到了協(xié)作的感覺，在后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作環(huán)境。

通過本教學(xué)計(jì)劃，孩子們得到了鍛煉和提升，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛和興趣，為孩子們培養(yǎng)出一份與眾不同的愛好，發(fā)掘孩子們的音樂潛力。

第二篇：合唱教學(xué)計(jì)劃

作為一名音樂教師，我們的教學(xué)任務(wù)不僅僅是教授學(xué)生唱歌和演奏的技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。而合唱是一種非常好的方式來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。蟲兒飛作為兒童歌曲中的經(jīng)典之作，在合唱教學(xué)中也是非常適合應(yīng)用的。本文將為大家介紹蟲兒飛合唱教學(xué)計(jì)劃。

一、歌曲介紹

《蟲兒飛》是一首兒童歌曲，曲調(diào)輕快，歌詞生動(dòng)有趣，很容易被孩子們接受和喜愛。歌曲以蟲兒飛為主題，通過描述和描繪各種小昆蟲的形態(tài)、生活習(xí)性和特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們了解和認(rèn)識(shí)自然。此外，歌曲還配以豐富的打擊樂和口哨聲等音效，為整首歌曲增添了活潑可愛的氛圍。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)孩子對(duì)蟲兒進(jìn)行認(rèn)知，了解蟲兒的特點(diǎn)和習(xí)性；

2.培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；

3.提高孩子們的節(jié)奏感和唱調(diào)能力；

4.加強(qiáng)孩子們的表現(xiàn)能力和自信心。

三、教學(xué)過程

1.音樂感知

首先，老師可以播放一遍蟲兒飛的原始版本，讓孩子們先聽聽這首歌。然后，老師可以邊播放，邊問孩子們聽出了哪些樂器聲音以及歌詞中提到了哪些昆蟲。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們可以更好地了解歌曲的整體韻律和節(jié)奏。

2.歌曲旋律教學(xué)

建議老師先教唱每一句歌詞的旋律，進(jìn)行了解和記憶。通過熟練掌握歌曲的主題，可以更好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的氛圍。建議可以采用hao bao bao口訣，幫助孩子們記憶旋律。

3.歌詞學(xué)習(xí)

接著，老師可先將歌詞板書在黑板上，并請(qǐng)孩子們跟著學(xué)習(xí)各句歌詞。這里可以采用一句一唱的方式進(jìn)行，在孩子們未能準(zhǔn)確掌握時(shí)，可以配合打擊樂進(jìn)行敲打，幫助孩子們更好地把握節(jié)奏。另外，老師也可以通過各種有趣的互動(dòng)游戲來鞏固孩子們對(duì)歌曲的理解，比如猜動(dòng)作、猜謎語、猜昆蟲名等等。

4.合唱訓(xùn)練

在以上步驟完成后，可以進(jìn)入合唱訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。建議老師先指導(dǎo)孩子們分組排練，使得每個(gè)小組可以有較大的獨(dú)立操作空間。然后，老師可以通過鞏固訓(xùn)練來提高孩子們的合聲效果的質(zhì)量，通過不斷的反復(fù)練習(xí)來提高孩子們唱調(diào)的準(zhǔn)確度。

5.表演展示

最后，老師在此過程中可以將孩子們的表現(xiàn)和訓(xùn)練成果進(jìn)行展示。在展示環(huán)節(jié)中，可以加入適當(dāng)?shù)奈璧负蛣?dòng)作元素，這樣不但豐富了表演的形式，也可以讓孩子們感受到自己的成果和表現(xiàn)的愉悅感。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

當(dāng)教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到或者超過預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)估的內(nèi)容包括身體掌握程度、技能要求、表現(xiàn)效果和團(tuán)隊(duì)合作等方面。在評(píng)估前，老師應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子們的訓(xùn)練過程，向孩子們清楚地解釋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

五、總結(jié)

蟲兒飛是一首非常適合兒童合唱的歌曲。作為音樂教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)計(jì)劃方案。通過適當(dāng)?shù)母枨榻B、歌曲旋律教學(xué)、歌詞學(xué)習(xí)、合唱訓(xùn)練和表演展示等環(huán)節(jié)，可以更好地提高孩子們的音樂素養(yǎng)，并激發(fā)他們的音樂潛能。最終，我們的目的是幫助孩子們享受音樂、感悟生命、塑造品格。

第三篇：合唱教學(xué)反思

上周六的社團(tuán)直播課，我們學(xué)習(xí)了《國家》歌曲的前三行簡譜。雖然之前學(xué)生聽過，學(xué)習(xí)過，但還是掌握的不好。所以在課堂上我將重點(diǎn)放在了教唱上，從一個(gè)音一個(gè)音的認(rèn)讀，到一小節(jié)，一行，三行的循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)生的掌握情況還不錯(cuò)。雖然現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生來說，簡譜有點(diǎn)難度，但是我認(rèn)為一定要學(xué)習(xí)掌握這類知識(shí)。

簡譜是一種比較簡單易學(xué)的音樂記譜法。據(jù)說簡譜是由法國思想家盧梭于1742年發(fā)明的。而最早把簡譜引進(jìn)我國的是我國近代音樂教育家沈心工。簡譜應(yīng)該說是一種比較簡單易學(xué)的音樂記譜法。它的最大好處是僅用7個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字----1234567，就能將萬千變化的音樂曲子記錄并表示出來，并能使人很快記住而終身不忘；同時(shí)涉及其他的音樂元素也基本可以正確顯示。在記譜法中，用以表示音的.高、低、長、短變化的音樂符號(hào)稱這音符。通過一定的節(jié)奏、節(jié)拍組織起一些相同或不同高低、長短的音符，即構(gòu)成了一首具有一定音樂形象的曲調(diào)的基本部分。因此，要掌握簡譜的規(guī)律，首先必須認(rèn)識(shí)各種音符，理解其意義。在簡譜中，用以表示音的高低及相互關(guān)系的基本符號(hào)為七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，即１、２、３、４、５、６、７，唱作do、re、mi、fa、sol、la、si，稱為唱名。

我相信只要用心教，孩子是一定都能學(xué)會(huì)的，我會(huì)將更多有趣的知識(shí)帶給學(xué)生，提高審美，帶給學(xué)生快樂成長！

第四篇：合唱教學(xué)反思

《獵人合唱》。雖然教研員和各位音樂老師給予了我很高的評(píng)價(jià)，可我知道自己還有很多不足之處。就《獵人合唱》這一課，我做一下教學(xué)反思。

《獵人合唱》我作為兩課時(shí)講解，在公開課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)完第一課時(shí)，第二可是主要是《獵人合唱》的合唱部分。

其實(shí)本節(jié)課的導(dǎo)課是本課的一個(gè)小失敗，我用了一小段歌劇導(dǎo)入新課，其實(shí)在第一課時(shí)就應(yīng)該用的，我用到了第二節(jié)課，失去了課件的作用。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我采用了師生合作的教學(xué)方法。同學(xué)們?cè)趯W(xué)會(huì)二聲部的時(shí)候，我讓學(xué)生變換不同的形式演唱歌曲，例如：一半同學(xué)唱一聲部，一半唱二聲部，又或者男生唱歌曲的第一段，女生唱第二段，第三段分兩個(gè)聲部合唱等等，這一部分的活動(dòng)全部由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己出謀劃策的，同學(xué)們想出了很多演唱方式，并一一嘗試。這樣，不僅把課堂自主權(quán)還給了學(xué)生，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的演唱興趣。

合唱之后，我又加入了一個(gè)小環(huán)節(jié)，用樂器代替人聲的合唱。同學(xué)們都會(huì)一樣統(tǒng)一的樂器――口琴，我們共同選擇歌曲的第三部分演奏，同學(xué)們演奏第二聲部，教師用電子琴演奏第一聲部，師生共同合作，鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)。

整體的演奏之后，再分小組以比賽的形式與老師演奏。我發(fā)現(xiàn)這一部分很有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的效果，同學(xué)們每組都想超過對(duì)手組，于是演奏的時(shí)候分外賣力，這也充分的體現(xiàn)了學(xué)生們的.集體榮譽(yù)感。

通過本課，學(xué)生們不僅體會(huì)了音樂帶來的歡樂，教師也成功的完成了一節(jié)以學(xué)生為主的音樂課堂，并且進(jìn)行德育滲透。在今后的教育事業(yè)中，我還會(huì)更加努力，把最快樂的音樂課堂帶個(gè)每一個(gè)學(xué)生。

第五篇：合唱教學(xué)計(jì)劃

為了加強(qiáng)學(xué)校的藝術(shù)教育，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)一步展示我校落實(shí)素質(zhì)教育的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，提高他們的音樂感受力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)其合作意識(shí)和集體觀念，開闊學(xué)生的音樂視野。本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期的學(xué)生都是中年級(jí)年級(jí)學(xué)生。大部分對(duì)音樂有濃厚的興趣，也是比較有音樂潛力及天賦的孩子，但是都缺乏音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，雖然有一部分學(xué)生是有經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練，也基本了解氣息、歌唱的正確位置。但也存在氣吸的`淺、位置低、口腔張不開、下巴緊等現(xiàn)象。

二、訓(xùn)練方法及過程：

訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn)。訓(xùn)練要有手段，合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功。為了使學(xué)生達(dá)到聲音上的和諧統(tǒng)。

氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。如靜坐練習(xí)、抽泣練習(xí)、放松嘆氣練習(xí)、聞花香練習(xí)等來體會(huì)胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓(xùn)練等。這一環(huán)節(jié)，我采用先集體示范講解、再“一對(duì)一”嚴(yán)格把關(guān)檢查指導(dǎo)的方法。

每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的氣息及聲音水平，進(jìn)行不同的發(fā)聲訓(xùn)練。如：平穩(wěn)連貫的唱法訓(xùn)練、彈跳有力的唱法訓(xùn)練等。

正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。針對(duì)學(xué)生“奶聲”“扁嘴”的現(xiàn)象、幫助他們建立正確的發(fā)聲狀態(tài)和正確的母音口形，多用“a”“o”的母音訓(xùn)練。針對(duì)字頭吐不清、噴吐能力差的學(xué)生，多用爆破音的字進(jìn)行練習(xí)。并讓學(xué)生堅(jiān)持說普通話。掌握好普通話的正確發(fā)音。結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練不同聲母、韻母的正確口形，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自然圓潤的發(fā)聲。

（四）音準(zhǔn)訓(xùn)練：

音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。采用先入為主的方法，讓學(xué)生先學(xué)低聲部旋律。

三、歌曲的演唱：

掌握了聲樂基本功，隊(duì)員將把發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲有機(jī)的結(jié)合起來，并滿足校內(nèi)外組織的各種文藝活動(dòng)需要，如：獨(dú)唱、重唱、組唱等。使學(xué)生更多得展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。通過排練好一首歌曲，不僅有利于學(xué)生聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

四、曲目的選擇。

本學(xué)期，將重點(diǎn)排練《我們把祖國愛在心窩里》《中華是一家》。

總之，我將努力完善我的教學(xué)，盡我所能，讓孩子們那甜美、純凈的童聲充滿校園。

第六篇：合唱教學(xué)反思

這個(gè)月的時(shí)間過的很快，在孩子們的合唱排練中度過

從接到藝術(shù)節(jié)合唱節(jié)目排練的任務(wù)后，緊張的節(jié)目排練隨之拉開了序幕，要讓每位幼兒都能在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己還真是件不容易的事情，排練一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子早已動(dòng)作嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”…… 于是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開始埋怨，責(zé)備孩子，“這么簡單的動(dòng)作你怎么老是做錯(cuò)”、“要學(xué)會(huì)聽音樂，跟著節(jié)奏跳”“唱歌要有表情”……使自己陷入了消極的情緒中，孩子們也并沒有因?yàn)槲业挠?xùn)斥而表演得越來越好，相反，“我不想唱了”、“我累了”“我要休息一下”的心聲不斷沖進(jìn)我的耳朵，這樣下去怎么行？于是我開始反思起來。“孩子們?yōu)槭裁床辉敢馀啪毩?？’帶著這個(gè)問題我重新調(diào)整了自己的心態(tài)，開始了我和孩子們新的排練活動(dòng)。

在排練中，我始終心平氣和，擺正心態(tài)，學(xué)會(huì)客觀地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，我釋懷了，多了份理解，少了份責(zé)備。

在孩子們?cè)诰毩?xí)幾遍有些累了的時(shí)候，我在他們休息的時(shí)候繼續(xù)放音樂，讓他們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候自然而然感知音樂的.意境；

在排練中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，“你的動(dòng)作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動(dòng)作很到位”、“你的節(jié)奏很準(zhǔn)確”“你學(xué)得很認(rèn)真”、“你今天比昨天唱得好”……努力尋找每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)就會(huì)成為大家的閃光點(diǎn)，那么我們的活動(dòng)就會(huì)閃閃發(fā)光！

除了口頭表揚(yáng)，我還在排練的過程中對(duì)有進(jìn)步的孩子及時(shí)的給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)自信心。適時(shí)、適當(dāng)用小禮物做為獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)激發(fā)孩子的積極性，會(huì)起到潤滑的作用。比如幼兒喜愛的貼貼紙、小星星等，在每次排練結(jié)束后對(duì)有進(jìn)步的、表現(xiàn)突出的孩子給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并要求幼兒把小禮物藏起來，到演出結(jié)束后看看自己得到了多少獎(jiǎng)勵(lì)！

合唱迎檢的時(shí)候，孩子們滿臉微笑，完全沉浸在歌曲的意境中，時(shí)而恬靜優(yōu)美、時(shí)而歡快愉悅，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的陣陣掌聲。

在掌聲中，我看到孩子們那一幅幅得意勁，涌在心頭的只有一句話：“孩子，謝謝你，你們真的很棒，你們是老師的驕傲”。

孩子們?cè)谶@次排練中付出了努力與不少辛酸，作為老師看著他們這么辛苦的排練內(nèi)心充滿感動(dòng)和感激。除了感動(dòng)之外，我還要把這次排練的心得永記心中，在今后的工作中靈活運(yùn)用，想辦法讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，用盡各種辦法誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就像引誘魚兒上鉤一樣。切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范，否則，很可能好心辦壞事，挫傷孩子的自信心。