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第一篇：信息技術(shù)實(shí)習(xí)總結(jié)

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我們?cè)谧鋈魏问碌臅r(shí)候，都要以理論為出發(fā)點(diǎn)，然后上升到實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際才能達(dá)到最好的效果。作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，我們已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于教育的理論，我們所缺少的就是把理論付諸實(shí)踐的機(jī)會(huì)。3月底，院里安排我們?nèi)x中學(xué)實(shí)習(xí)，讓我們?cè)O(shè)身處地地感受教師這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)的第一項(xiàng)內(nèi)容就是聽課。前兩周，我分別聽了不同年級(jí)信息技術(shù)教師的課，初一教授的是word文檔應(yīng)用，初二教授的是flash動(dòng)畫制作。盡管教授的教學(xué)內(nèi)容不一樣，教學(xué)流程都是很相似的。信息技術(shù)是一門非常注重操作的課程，怎樣引導(dǎo)學(xué)生在操作的過程中理解所涉及的知識(shí)點(diǎn)是很重要的。兩位指導(dǎo)教師都有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教師在課堂中如何引導(dǎo)學(xué)生、把握好課堂節(jié)奏有著很好的示范。

從第三周開始，我們分小組按順序進(jìn)行講課，我被分到初二講授flash動(dòng)畫制作。Flash動(dòng)畫制作是我們的一門專業(yè)課，所以我已經(jīng)具備了講課的基本操作技能。講課之前最重要的就是備課。信息技術(shù)課程偏重操作，在備課過程中，首先要結(jié)合課本熟練操作教學(xué)內(nèi)容。在操作的過程中能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道要在哪個(gè)地方重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，哪個(gè)地方容易出錯(cuò)要提醒學(xué)生。在寫教案的時(shí)候羅列好教學(xué)大綱，編好教學(xué)目標(biāo)，安排好教學(xué)環(huán)節(jié)。

除了備課、寫教案之外，講課之前還需要對(duì)機(jī)器設(shè)備進(jìn)行準(zhǔn)備。楊老師詳細(xì)地給我們介紹了機(jī)器設(shè)備的使用以及調(diào)試。講課之前，要把準(zhǔn)備好的素材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)到每位同學(xué)的電腦上。每節(jié)課上完之后要重啟電腦，重新給每位同學(xué)發(fā)送素材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

講課是教學(xué)內(nèi)容里最重要的一部分。第一次講課或多或少都會(huì)有些緊張，只有當(dāng)你真正站在講臺(tái)上，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂中存在的許多問題是理論知識(shí)里學(xué)不到的。維持課堂紀(jì)律是一個(gè)重大難題，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程是不夠重視的，他們更多的是希望老師快點(diǎn)兒講完課可以自由練習(xí)。在楊老師的幫助下，我維持好了課堂紀(jì)律，較為順利地結(jié)束了第一節(jié)課。每節(jié)課示范操作結(jié)束后，要給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自主完成動(dòng)畫。我和我的組員在教室巡視，指導(dǎo)學(xué)生完成操作，并記錄在考核表。講課的過程中與學(xué)生的互動(dòng)是必不可少的，提問學(xué)生有助于啟發(fā)學(xué)生思維，加深學(xué)生印象。

另外，我還發(fā)現(xiàn)真實(shí)課堂中存在的一些問題。首先，課堂紀(jì)律是一個(gè)重大的問題，課堂紀(jì)律會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。信息技術(shù)課程普遍不太受重視，學(xué)生的態(tài)度也比較散漫。教師在講課的過程中，除了控制學(xué)生的電腦這種強(qiáng)制措施外，還要認(rèn)真思考怎樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，讓學(xué)生主動(dòng)投入到課堂，這就是說教師要把課堂變得生動(dòng)有活力，充分引起學(xué)生的興趣。

其次，把握好課堂節(jié)奏是另一個(gè)大問題。初二的信息技術(shù)課程一節(jié)課40分鐘，教師講解示范的過程要控制在15分鐘之內(nèi)，這樣才能留給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間。這就要求教師在課前做好充分準(zhǔn)備，通過試講，不斷改進(jìn)，達(dá)到操作熟練，思路清晰，語言精練連貫的'程度。

這次實(shí)習(xí)，我獲得了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我意識(shí)到教育只靠理論是不行的，必須要投入實(shí)踐中去，才能真正了解教學(xué)。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中，我也意識(shí)到自身的許多不足之處。第一，我不能很好地引導(dǎo)學(xué)生投入課堂，課堂缺乏活力。第二，我講課時(shí)重點(diǎn)不夠突出，有些重點(diǎn)沒有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生不太理解知識(shí)點(diǎn)，操作時(shí)出現(xiàn)問題。第三，我的語言不夠連貫，在課堂中缺少自然的過渡，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生的思路。我需要努力的地方還有很多，最關(guān)鍵的就是要多聽，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，多反思，多實(shí)踐。要根據(jù)學(xué)情來備課，以學(xué)生為主，老師為輔，采取不同的措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總的來說，教學(xué)是門大學(xué)問，如何上好課，是需要慢慢揣摩的。只有不斷地積累理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)和完善自己，才能夠得到進(jìn)一步的提升。

第二篇：信息技術(shù)實(shí)習(xí)總結(jié)

我是xx大學(xué)xx學(xué)院xx系的實(shí)習(xí)生xxx，實(shí)習(xí)地點(diǎn)xxxx。實(shí)習(xí)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我們要做好實(shí)習(xí)的本職任務(wù)，送我們一句話就是：教有所長(zhǎng)，學(xué)有所得。在此我也就自己在實(shí)習(xí)過程中所學(xué)到的不管是從教師還是從學(xué)生角度學(xué)到的知識(shí)和技能做為自己的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：

在實(shí)習(xí)期間主要擔(dān)任的工作有課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查等工作。

“教”有所長(zhǎng)

班主任工作方面，我承擔(dān)了xx班的實(shí)習(xí)班主任，雖說只是一個(gè)實(shí)習(xí)的班主任，也要做到對(duì)班上每位學(xué)生的關(guān)心和照顧，做到一名班主任應(yīng)盡的義務(wù)。但在指導(dǎo)班主任王琪老師的指導(dǎo)幫助下，也慢慢的適應(yīng)了班級(jí)環(huán)境和學(xué)生。在用眼睛用心去觀察了這個(gè)班級(jí)后，面對(duì)一個(gè)班七十多名學(xué)生，這對(duì)我是一個(gè)考驗(yàn)。每天早晨到班看著學(xué)生上早操，看學(xué)生晨讀和早自習(xí)，課間操也要過去到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這時(shí)候就是和學(xué)生溝通的時(shí)間，然后是上操，午間巡查，解決班上的基本事務(wù)，和同學(xué)們多交流，融入他們的班級(jí)中，采取主動(dòng)的和他們溝通了解，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，慢慢的和他們建立關(guān)系，多溝通，通過自己的主動(dòng)，學(xué)生也逐漸開放起來，我們也就可以很好的協(xié)助班主任解決學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。另外幫班主任批改作業(yè)，每周舉行主題班會(huì)活動(dòng)等，從中掌握了如何開展團(tuán)體活動(dòng)的技巧。每次班會(huì)，同學(xué)們的思維都是很活躍的，這也正好體現(xiàn)了五班的同學(xué)積極樂觀，好動(dòng)好勝的特點(diǎn)。在年級(jí)組組織的幾次活動(dòng)中，我作為一名帶隊(duì)老師協(xié)助班主任管理班級(jí)，注意學(xué)生外出的安全，在學(xué)生期中考試結(jié)束后，幫助老師錄學(xué)生的考試成績(jī)并盡興成績(jī)排名，年級(jí)排名、成績(jī)分析等工作，在后兩個(gè)月的實(shí)習(xí)當(dāng)中，更是掌握了作為一名班主任應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)學(xué)生也較為熟悉，明顯的較為輕松了。學(xué)生也在遇到事情后很樂意和我進(jìn)行交流和溝通，這也讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的快樂。

課堂教學(xué)方面，在前幾周認(rèn)真聽取學(xué)校教師的公開課等教研活動(dòng)后，總結(jié)各位教師在教學(xué)放面的主要優(yōu)秀技能和教學(xué)方法，積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教教學(xué)中遇到的問題，在備好教案后，自己主動(dòng)交給指導(dǎo)老師查看，待知道老師簽字同意后開展教學(xué)，指導(dǎo)老師很細(xì)心認(rèn)真的修改我的教案，對(duì)此表示感謝。自己起初在課下練習(xí)后，結(jié)合各位教師的教學(xué)方法，應(yīng)用到自己的實(shí)現(xiàn)教學(xué)中，在后期教學(xué)時(shí)，由于此次教學(xué)活動(dòng)主要是開展網(wǎng)絡(luò)博客教學(xué)，因此在課堂上不再是單純的由教師主管，而是以“主導(dǎo)主體”的教學(xué)模式展開教學(xué)，教師將學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以學(xué)案的形式推送到每個(gè)班級(jí)的班級(jí)圈子學(xué)習(xí)資源中，學(xué)生在課前登錄自己的博客，進(jìn)入班級(jí)圈子，按照學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有不會(huì)的問題也會(huì)在教師給出的班級(jí)博客討論區(qū)中進(jìn)行參與討論，討論在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題及解決的方法，學(xué)生在發(fā)表自己的問題和解決方法的同時(shí)，幫助其他人解決自己所知道的問題，不懂的問題在老師瀏覽了所有討論的問題后給學(xué)生集體講解，這樣也正符合我們本專業(yè)所學(xué)到的一些典型的教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作型教學(xué)法、blog教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。

在信息技術(shù)教學(xué)課堂中，會(huì)遇到很多突發(fā)的情況，這也能夠很好的鍛煉我們?nèi)绾谓鉀Q應(yīng)急問題的能力；通過實(shí)施開展一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)博客教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的硬件設(shè)施是支持信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要組成因素，由于網(wǎng)絡(luò)問題，網(wǎng)速過慢等原因，導(dǎo)致學(xué)生不能很快的登錄博客，這也就讓學(xué)生產(chǎn)生一定的浮躁心理，從而寧可瀏覽其他網(wǎng)頁也不愿意登錄博客，這就對(duì)我們的課堂教學(xué)大打折扣，所以我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)問題是急需解決的問題。在教學(xué)方面，當(dāng)自己踏上那個(gè)三尺講臺(tái)的時(shí)候，真的是壓力和動(dòng)力并存，但在后來的鍛煉中，很快就克服了自己膽怯的心理，當(dāng)自己很快的習(xí)慣和熟悉講臺(tái)之后，講課時(shí)也能夠大方流暢。

教育調(diào)查方面：在結(jié)合本專業(yè)知識(shí)和按照專業(yè)特點(diǎn)要求的情況下，我針對(duì)本學(xué)期指導(dǎo)老師開展的.博客教學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查研究，此次開展調(diào)查有以下幾方面的有利條件：

1、學(xué)生群體固定；

2、學(xué)生等級(jí)和層次鮮明，有初二和高二兩個(gè)年級(jí)，另外學(xué)生的學(xué)習(xí)層次也比較明顯；

3、問卷的回收率較高，在課前十幾分鐘完成問卷后要求學(xué)生上交問卷，然后做統(tǒng)計(jì)分析；

4、初中和高中恰好可以形成對(duì)比，調(diào)查結(jié)果能夠達(dá)到對(duì)比效果。

“學(xué)”有所得

在為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)當(dāng)中，不管是教育教學(xué)方面還是在其他專業(yè)技能方面，都有不少的收獲，從剛開始上講臺(tái)的膽怯到現(xiàn)在的自然大方，這是一個(gè)只有經(jīng)歷了才能進(jìn)步的能力的收獲。跟班實(shí)習(xí)班主任也是很大的收獲，更加了解和懂得不同的年齡和性格的學(xué)生要用不同的辦法去溝通和交流才能達(dá)到最好的教育效果。教書先育人！另外跟著指導(dǎo)老師去做一些作為電教老師應(yīng)做到的事情，學(xué)校機(jī)房的維護(hù)，投影的安裝和調(diào)試等，不僅將自己學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，也為以后自己的實(shí)際操作能力添火加力！在此也特別的想感謝一直幫助我學(xué)習(xí)和進(jìn)步的王永濤老師和王琪老師！謝謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們安排的實(shí)習(xí)工作！

總之，一學(xué)期的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，還在懷念那些童真的孩子，還想再次站在講臺(tái)上給他們上課，實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)了許多，也讓我學(xué)到很多，不管以后自己從事不從事教師這個(gè)職業(yè)，相信此次實(shí)習(xí)將是我真正邁入社會(huì)工作崗位的重要一步！

第三篇：信息技術(shù)教育見習(xí)報(bào)告

教育見習(xí)報(bào)告

教育技術(shù)

見習(xí)時(shí)間：5月9日

見習(xí)單位：金華二中

見習(xí)內(nèi)容：

1、這是我們第一次見習(xí)，此次見習(xí)第一堂課的內(nèi)容是高一學(xué)生flash復(fù)習(xí)課，授課教師是潘老師。由于高一的學(xué)生當(dāng)時(shí)面臨計(jì)算機(jī)的會(huì)考，所以我們?cè)诮鹑A二中的這幾次見習(xí)都是圍繞高一學(xué)生的會(huì)考復(fù)習(xí)來展開的。這節(jié)復(fù)習(xí)課，潘老師首先從flash的文檔屬性設(shè)置開始教學(xué)，然后是元件的編輯和應(yīng)用，接著是動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)，其中包括動(dòng)逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間和動(dòng)畫部件，最后是影片的控制。講解完所有預(yù)定的內(nèi)容之后，潘老師便讓學(xué)生們自己在模擬考試系統(tǒng)上練習(xí)flash的操作，他自己則是忙碌在學(xué)生之間，解答學(xué)生所提出的問題。潘老師上課風(fēng)趣幽默，講課的過程中利用課前寫好的教學(xué)設(shè)計(jì)，一步步地教學(xué)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生，每個(gè)步驟都能講的很仔細(xì)。另外，潘老師還給我們展示了這門課程其他課的教學(xué)設(shè)計(jì)，這對(duì)于我們的教學(xué)設(shè)計(jì)編寫提供了一個(gè)很好的借鑒。

2、本次見習(xí)的第二堂課是丁老師的會(huì)考題目復(fù)習(xí)課。這堂課丁老師根據(jù)學(xué)生們?cè)谏瞎?jié)課做試卷的錯(cuò)誤情況進(jìn)行題目的講解。丁老師首先把上次課同學(xué)們的錯(cuò)誤情況展示給學(xué)生，對(duì)考得不理想的學(xué)生們形成警示作用，讓這些學(xué)生上課能更認(rèn)真地聽講。在講解題目的過程中，丁老師不只是口頭上講解，她還會(huì)結(jié)合實(shí)踐，通過電腦操作來給學(xué)生示范教學(xué)。另外，丁老師也會(huì)把講解中的題目和會(huì)考導(dǎo)引聯(lián)系起來，該題目體現(xiàn)了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，丁老師便會(huì)把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在會(huì)考導(dǎo)引的哪一頁介紹給學(xué)生們。整的一堂課很有條理，學(xué)生們聽的很認(rèn)真。

見習(xí)效果及收獲體會(huì)：此次的教育見習(xí)讓我懂得了許多。首先是在潘老師的身上學(xué)到的。潘老師給我們看了一些他們的教學(xué)設(shè)計(jì)。這些教學(xué)設(shè)計(jì)是結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況，更符合學(xué)生的需求，更貼近學(xué)生的知識(shí)水平。所以在上課的時(shí)候也是因材施教，著重講解學(xué)生理解上有所欠缺的內(nèi)容，這樣的教學(xué)效率較高，學(xué)生掌握的也越牢固。丁老師的授課讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)有條理的課堂教學(xué)是十分必要的。與潘老師的教學(xué)不太相同，丁老師的課堂內(nèi)容安排很緊密，而且老師也是比較嚴(yán)肅的，整個(gè)課堂紀(jì)律相對(duì)來說要比潘老師的好。這一次的見習(xí)兩個(gè)老師上課各有特色，我不能說我更喜歡哪個(gè)老師的教學(xué)方法，兩個(gè)老師教得都很好，各有所長(zhǎng)各有千秋，我要向他們看齊。

見習(xí)時(shí)間：5月10日

見習(xí)單位：金華二中

見習(xí)內(nèi)容：

1、這是我們第二次來金華二中見習(xí)，此次見習(xí)第一堂課的內(nèi)容是高一學(xué)生主題為電子表格的課，授課教師是徐老師。徐老師的導(dǎo)入也和其他兩位老師差不多，都先把學(xué)生們上次課完成的練習(xí)題的結(jié)果展示給學(xué)生們，先大致分析學(xué)生們已經(jīng)掌握了哪些內(nèi)容，有所欠缺的是哪些內(nèi)容，還沒有掌握的是哪些內(nèi)容等等。接著徐老師便會(huì)簡(jiǎn)單講解大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)會(huì)了的操作，等把簡(jiǎn)單的都講解完之后，徐老師便會(huì)著重向?qū)W生們講解難題，一步步引導(dǎo)。當(dāng)然，通往成功的道路不只是有一條的，徐老師還給學(xué)生們展示了好幾種方法?？赡苓@么幾種方法，學(xué)生們不能全部都掌握好，但是不可否認(rèn)的是，他們肯定能掌握好其中的一種。可能是徐老師比較面善，這個(gè)班的學(xué)生們把徐老師看作一個(gè)叔叔或者是一個(gè)朋友一樣，在上課的時(shí)候積

極回答徐老師提出的問題，互相的交流都很自然，老師沒有老師的架子，學(xué)生們又很單純美好。整個(gè)課堂看起來很自然溫馨。

2、本次見習(xí)的第二堂課是王老師的。不同于前面幾次聽的復(fù)習(xí)課，這堂課是一堂新課，主題是利用繪聲繪影合并視頻文件。這節(jié)課開始之前，王老師早早地來到教室就準(zhǔn)備上課要用到的材料，在教師機(jī)把視頻材料傳送到學(xué)生機(jī)上。上課開始之后，王老師并不是開門見山，而是先給學(xué)生們看了幾段視頻，這幾段視頻拍攝的是金華二中剛剛舉行完的“贈(zèng)書活動(dòng)”，這視頻貼近學(xué)生的生活，引起了學(xué)生的積極響應(yīng)。接著王老師正式開始他的講課，他的講課剛開始挺順利的，但是讓學(xué)生自己練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)傳送給學(xué)生的視頻文件被破壞了，沒有視頻也就不能繼續(xù)今天的講課，不過王老師有二手準(zhǔn)備，他讓學(xué)生們到事先準(zhǔn)備好的網(wǎng)頁上自主下載視頻練習(xí)。王老師的二手準(zhǔn)備，解決了上課過程中出現(xiàn)的問題。

見習(xí)效果及收獲體會(huì)：此次的教育見習(xí)也讓我受益匪淺。其中徐老師的溫文儒雅，和藹親切，幽默風(fēng)趣，王老師的沉著冷靜，足智多謀等都讓我印象特別深刻。作為一個(gè)老師，不僅要做好自己的本職工作，還得學(xué)會(huì)和學(xué)生共事，讓學(xué)生不懼怕你，愿意聽你的話和你成為一個(gè)朋友。老師若能做到這樣，那么接下來的教育學(xué)生的任務(wù)是水到渠成了。我們都說，凡事都有兩面性，那么對(duì)于一件事情成功與否的鑒定也是有兩面的，要么成功要么失敗，所以，當(dāng)我們想到好的一面的時(shí)候千萬不要忘記不好的一面，我們要為這不好的一面留后路。就像王老師，另外在網(wǎng)頁上上傳了視頻供學(xué)生們下載。我明白，在以后的工作中，萬全的準(zhǔn)備也是必不可少的。

見習(xí)時(shí)間：5月16日

見習(xí)單位：金華二中

見習(xí)內(nèi)容：潘老師丁老師

因?yàn)樵诘谝淮蔚囊娏?xí)中已經(jīng)聽過潘老師和丁老師上課，兩個(gè)老師的上課方式以及特點(diǎn)在以上已經(jīng)寫到過了，所以在這里就不仔細(xì)述說了。

見習(xí)時(shí)間：5月23日

見習(xí)單位：站前小學(xué)

見習(xí)內(nèi)容：很開心能來小學(xué)見習(xí)，遇到很多可愛的孩子。第一堂課是張老師上的內(nèi)容是word電子表格的認(rèn)識(shí)以及設(shè)計(jì)。張老師上得特別有感覺，首先在上課之前就對(duì)學(xué)生們說今天迎來了一群客人，向?qū)W生們介紹我們，來提起學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生們更加認(rèn)真的聽課。上課開始之后，張老師又表揚(yáng)了學(xué)生，這又使學(xué)生們對(duì)于這堂課更加認(rèn)真。接著，張老師為了活躍課堂的氣氛，指導(dǎo)學(xué)生們玩了“相反”的游戲。然后便開始真正上課了。張老師用情景式導(dǎo)入，以同學(xué)們最熟悉的喜羊羊與灰太狼這個(gè)動(dòng)畫片開篇。

1． 青青草原上出現(xiàn)危險(xiǎn)需要救援，找電話號(hào)碼引出通訊錄。利用實(shí)物展示臺(tái)展示了一張事

先準(zhǔn)備好的通訊錄。

2． 表格的認(rèn)識(shí)：列、行、單元格

3． 演示W(wǎng)ord插入表格

4． 讓學(xué)生實(shí)踐，老師觀察

5． 提問并進(jìn)行分許討論

6． 讓學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候放音樂，并讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示

7． 因?yàn)槊姥蜓蚝軔勖酪霰砀竦拿阑?/p>

這一堂課和高中生的上課方式是完全不一樣的，讓我見識(shí)到給小學(xué)生上課是應(yīng)該什么樣子的。通過張老師我學(xué)到了很多。

2、第二堂課是柴老師主題為“裝扮桌面”的課。首先，柴老師給學(xué)生們看一張張漂亮的圖片引起學(xué)生們的興趣。接著用小勇士——終極任務(wù)為王來串聯(lián)整堂課。讓學(xué)生們完成老師布置的一個(gè)個(gè)任務(wù)。和張老師一樣，柴老師也是首先給學(xué)生們進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生們實(shí)踐。在學(xué)生們實(shí)踐的過程中深入到學(xué)生中間解答學(xué)生們遇到的問題。這堂課講了桌面背景圖片的更換以及屏保的實(shí)現(xiàn)。從學(xué)生們的成果看，學(xué)生們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了相應(yīng)的技巧。

見習(xí)效果及收獲體會(huì)：在小學(xué)見習(xí)有一種不一樣的感受，小學(xué)生上課的時(shí)候尤其是個(gè)人操作的時(shí)候很鬧，不過這也情有可原。他們學(xué)得很快，對(duì)于這些小孩，老師們應(yīng)該盡可能在引導(dǎo)他們，激起他們好奇心這塊下很多功夫。小學(xué)生們上課覺得有意思了，就會(huì)聽得很認(rèn)真。當(dāng)然學(xué)生是需要表揚(yáng)的，學(xué)生們通過老師的表揚(yáng)，心里會(huì)充滿滿足感，更會(huì)讓他們聽得認(rèn)真仔細(xì)了。這一次見習(xí)又收獲了不少知識(shí)。

見習(xí)時(shí)間：5月24日

見習(xí)單位：艾青中學(xué)

見習(xí)內(nèi)容：

1、來到艾青中學(xué)見習(xí)，首先是被艾青中學(xué)校園的風(fēng)景都吸引了，可能是新校區(qū)的緣故，校園的設(shè)計(jì)很美觀，綠化也很多，覺得在這個(gè)校園里行走很是愜意。第一節(jié)課我們聽的內(nèi)容是VB基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課。老師在教師機(jī)端控制學(xué)生機(jī)，根據(jù)Word中的事先羅列出來的一條條知識(shí)點(diǎn)舉例講解，老師還會(huì)讓學(xué)生一起思考共同完成任務(wù)，學(xué)生思考會(huì)給出不同的答案，老師再實(shí)例操作講解。在講解的過程中，老師會(huì)具體分析程序鞏固知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們也會(huì)積極配合老師。

2、第二節(jié)課是flash的復(fù)習(xí)課，這堂課老師也是從上節(jié)課同學(xué)們做的作業(yè)的結(jié)果入手，先大致給同學(xué)們講述哪些題目錯(cuò)得比較多，哪些做得比較好。然后便針對(duì)同學(xué)們錯(cuò)的多的題目進(jìn)行仔細(xì)的講解。有一點(diǎn)比較好的是，老師根據(jù)同學(xué)們的錯(cuò)誤情況事先已經(jīng)做好了一個(gè)網(wǎng)頁，在講的過程中老師就根據(jù)網(wǎng)頁上的內(nèi)容通過實(shí)踐操作來給同學(xué)們演示講解。不過我個(gè)人認(rèn)為老師在講的過程中可能太快了，我覺得如果我是學(xué)生的話我會(huì)聽的略累的。

見習(xí)效果及收獲體會(huì)：此次的見習(xí)我發(fā)現(xiàn)老師們?cè)谥v課的時(shí)候都會(huì)給自己一個(gè)參照的東西，這個(gè)東西可能是ppt，可能是word，也有可能是自制的網(wǎng)頁等等。首先這是一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，同時(shí)也是為了防止自己在講課的時(shí)候忘記某些內(nèi)容。我覺得這個(gè)習(xí)慣是很不錯(cuò)的。另外，我覺得講課需要和學(xué)生們的溝通，如果以后我成為一個(gè)教師的話，我會(huì)在講課結(jié)束后問問學(xué)生們這堂課上得怎么樣，根據(jù)學(xué)生們的反饋來安排下一節(jié)課的上課方式。

第四篇：信息技術(shù)實(shí)習(xí)總結(jié)

緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這短短的兩個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)間里，我與專業(yè)指導(dǎo)老師、班主任和七年級(jí)（6）班的一群孩子們建立了深厚的感情，從指導(dǎo)老師的課堂中學(xué)到了如何備好課、上好課以及一些電腦技術(shù)，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，從班主任身上，學(xué)到了如何更好地與學(xué)生溝通交流，更好地教育學(xué)生，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)很好地結(jié)合在一起，提升了自我。 20xx年x月x日，我與其他四名湖師院同學(xué)帶著緊張的心情來到了海寧第一初級(jí)中學(xué)開始了我們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的實(shí)習(xí)生活。我們每一個(gè)人都是不同的專業(yè)，這也就意味著我們必須獨(dú)立地面對(duì)各種問題。實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是信息技術(shù)教學(xué)工作和班主任工作，下面從兩方面對(duì)本次實(shí)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。

一、信息技術(shù)教學(xué)工作。

（一）聽課

從實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期開始，幾乎每一天都有聽課。現(xiàn)在的聽課不是我們以前上課的聽老師講課內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師的教學(xué)方法、講課思路，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、處理課堂方法和與學(xué)生溝通的方式。在課堂中除了關(guān)注老師，還要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)老師的課上的如何，最關(guān)鍵的看學(xué)生掌握了多少，如果一個(gè)老師一堂課設(shè)計(jì)得再好，學(xué)生并不能很好掌握，那也是一堂失敗的課。

在實(shí)習(xí)期間，聽了指導(dǎo)老師以及另外一位信息技術(shù)陳老師的課。在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材的相關(guān)章節(jié)。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想和自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)簡(jiǎn)單幾下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。除了聽專業(yè)對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)課，我還有幸聽取了一些其他學(xué)科的課程以及公開課。盡管課程不同，但是上課的基本流程還是比較相通的。聽課為我上課提供了基礎(chǔ)。

（二）備課、上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在專業(yè)指導(dǎo)老師的安排下，我接手了四個(gè)班的信息技術(shù)課，開始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。這一次剛好碰上七年級(jí)信息技術(shù)新課改，需要在備課上花費(fèi)大量時(shí)間。備課中不僅要備教材，還要備學(xué)生，要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的知識(shí)能力起點(diǎn)，從而有效地設(shè)置任務(wù)。

聽了一周課后，我開始走上了講臺(tái)。剛開始心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來了。算是比較順利地完成了第一次上臺(tái)講課的經(jīng)歷。在上課前，我將教學(xué)設(shè)計(jì)給老師看，老師給了我很多建議，主要的問題是我高估了學(xué)生的水平。在修改之后，效果有了改善。指導(dǎo)老師給了我肯定，也提出了一些不足。有了第一次的上課經(jīng)驗(yàn)，我已經(jīng)沒有那么緊張了。每周上兩節(jié)新課，共8節(jié)課，一周后開始習(xí)慣了這樣的日子。

經(jīng)過這兩個(gè)月的上課實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了信息技術(shù)上課必須注意的幾方面：

（1）合理安排講解時(shí)間。40分鐘的一堂課中，講課時(shí)間必須維持在15分左右，其后的學(xué)生自由練習(xí)時(shí)間里，最后要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。學(xué)生不愿意長(zhǎng)時(shí)間聽老師講解演示，他們更傾向于自主探究及小組討論，這樣更有成就感。由于我又怕他們還有沒掌握，所以在探究之后還會(huì)再一起講解一下，有時(shí)候?qū)W生就比較不耐煩了，所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如果都掌握了可以不再一起講解。

（3）小組合作，減小差異性。在課堂上設(shè)置一些集體活動(dòng)，讓同學(xué)們自由組成小組，合理完成任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也促進(jìn)同學(xué)的交流和相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。這點(diǎn)在做的時(shí)候還是會(huì)存在很多問題，如何分組，小組長(zhǎng)選取，如何讓學(xué)生能夠更積極地相互幫助，還有待在以后的教學(xué)中實(shí)踐。

（4）紀(jì)律管理。由于信息技術(shù)在學(xué)生眼里是一堂輕松的付課，他們相比一般的課會(huì)比較活躍，這就要維持好課堂的紀(jì)律。對(duì)于有些班級(jí)，課堂紀(jì)律的維持一直是我比較困惑的，采用了很多方法，都不見有多有效，這還需慢慢研究。

這兩個(gè)月，使我從微格教室走到了真正的教室，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。這是與在大學(xué)練習(xí)上微型課最大的不同。

二、班主任工作。

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的引路人，是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者。因而作為實(shí)習(xí)班主任的我，為把工序一道接一道的順利地完成，在實(shí)踐中一步一個(gè)腳印的`探求和摸索。

剛走進(jìn)七（6）班的時(shí)候，非常地緊張，王老師把我介紹給大家時(shí)，同學(xué)們似乎并沒有多大反應(yīng)，覺得非常沮喪。第一次認(rèn)識(shí)這群可愛的孩子是通過他們寫的自我介紹，隨后的幾天通過他們的自我介紹將他們一個(gè)個(gè)將名字與長(zhǎng)相對(duì)號(hào)入座。漸漸去班里的次數(shù)多了，他們也和我親近了。

在班主任日常工作中，我深刻體會(huì)到了班主任的艱辛。從早自習(xí)，晨跑，打掃衛(wèi)生，午自習(xí)到放學(xué)，這一天繁瑣的各種事都要班主任管理。班主任要面對(duì)很多突如其來的，你意想不到的事，那時(shí)你必須當(dāng)機(jī)立斷，有一個(gè)好的處理方式。在學(xué)生的口號(hào)風(fēng)波這件事上，體現(xiàn)出了我的不成熟。運(yùn)動(dòng)會(huì)前期，學(xué)生正在積極想著班級(jí)口號(hào)，后來大家都認(rèn)定了一句很具自大口吻，又有游戲色彩的口號(hào)。由于我剛開始的猶豫，并沒有一下子否定，給足了學(xué)生民主權(quán)后再否定，結(jié)果導(dǎo)致了許多同學(xué)的情緒低落。這件事也讓我反思了很久。我在處理問題上還存在很大問題。

在實(shí)習(xí)期間，我準(zhǔn)備了兩堂班會(huì)課。第一次班會(huì)課純屬跟學(xué)生好好認(rèn)識(shí)一下，這是一堂氣氛相當(dāng)活躍，相當(dāng)鬧騰的班會(huì)，只是缺少了組織性，上得還是相當(dāng)失敗的。有了第一次班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，在第二次這堂公開的班會(huì)前，我做了充分的準(zhǔn)備。我開展了《走進(jìn)海寧名人，揚(yáng)起理想風(fēng)帆》的主題班會(huì)，在班會(huì)前，請(qǐng)學(xué)生寫了自己的理想。通過學(xué)生寫的理想，我了解到學(xué)生對(duì)于理想還是比較遠(yuǎn)大的，很多都是大家一貫所寫，有種盲目性。在班會(huì)中，從海寧名人的故事中了解名人的理想，從而得到啟發(fā)，樹立自己的理想，從而明確近期奮斗目標(biāo)。班會(huì)開展還是比較成功的，通過此次班會(huì)，和孩子們也更加親近了。

在班主任的實(shí)習(xí)工作中，我深刻體會(huì)到“愛”的重要性。我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，一分耕耘一分收獲。當(dāng)心與心相印，那班主任工作就會(huì)自然的順?biāo)兄哿恕?/p>

三、總結(jié)。

在這短短兩個(gè)月里，我收獲了不少。這是第一次體會(huì)了老師的角色，第一次站在講臺(tái)上面對(duì)一群活潑可愛的學(xué)生，第一次與學(xué)生親近的接觸，第一次以老師的角色批改作

業(yè)。在這一次次的第一次中，讓我逐漸開始成長(zhǎng)。

第五篇：信息技術(shù)實(shí)習(xí)總結(jié)

緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍，信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)。在這八周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和高一的一群學(xué)生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我。

XX年9月24日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)正式開始了我們的實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來對(duì)本次實(shí)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。

一、教育工作方面

1、聽課 實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是揭陽第一中學(xué)高一（17）班到高一（22）班的信息技術(shù)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽的課是信息技術(shù)科組一位教學(xué)多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的陳老師的課，這節(jié)課講的是photoshop里面的套索工具，內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。此后，我盡可能地去聽本科組不同年級(jí)、不同老師的課，并做好詳細(xì)記錄，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

2、備課 教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的.實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況，實(shí)習(xí)報(bào)告《信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)》。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個(gè)環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清楚楚，然后把教案交給李老師看，李老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。接下來就是不斷的試講，確保自己已經(jīng)完全記得每個(gè)環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。

3、講課 教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程，可以看出教師的真正實(shí)力，教師是否在前面的過程中認(rèn)真對(duì)待，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前的微課微格中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案，配合著你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。

教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。國(guó)慶后，迎來了我人生真正的第一節(jié)課――word的美化文字，我在剛開始時(shí)，倒是沒有常見的緊張，但是在與老師上節(jié)課的銜接上不夠自然，還有就是經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致常常忘記開廣播控制學(xué)生或者是關(guān)廣播；有些班學(xué)生的基礎(chǔ)好點(diǎn)，而有些班的基礎(chǔ)會(huì)差點(diǎn)，有些班比較活躍，互動(dòng)起來比較簡(jiǎn)單，有些班則比較安靜，互動(dòng)進(jìn)行得比較艱難，所以對(duì)不同班不同情況要有不同的方案。比如基礎(chǔ)比較差的班講的時(shí)候盡量要詳細(xì)，作業(yè)也不要太多，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時(shí)間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行。

第六篇：信息技術(shù)實(shí)習(xí)總結(jié)

信息技術(shù)部始終堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，大膽實(shí)行學(xué)生就業(yè)承諾制度，嚴(yán)格選擇就業(yè)企業(yè)，積極主動(dòng)地做好畢業(yè)生跟蹤服務(wù)，每年在當(dāng)?shù)丶氨本┑冉?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高質(zhì)量安置就業(yè)學(xué)生，就業(yè)率始終保持在100%，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量逐年提高，基本做到了家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意、企業(yè)歡迎。良好的社會(huì)信譽(yù)拉動(dòng)了學(xué)校招生工作的開展，我校連續(xù)多年超額完成招生計(jì)劃。

一、就業(yè)承諾制度給學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)吃了一顆定心丸。

每年新生入校后，學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)承諾，其主要內(nèi)容：一是學(xué)生在校期間按規(guī)定學(xué)完全部課程，經(jīng)考試合格且交齊所有費(fèi)用，學(xué)校發(fā)給國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的職業(yè)中專畢業(yè)證書；經(jīng)技能考核合格，發(fā)給國(guó)家承認(rèn)的相應(yīng)高、中、初級(jí)職業(yè)資格證書。二是對(duì)符合條件的學(xué)生，學(xué)校負(fù)責(zé)安置到企事業(yè)單位就業(yè)。三是學(xué)生就業(yè)后，學(xué)校跟蹤服務(wù)三年，對(duì)一次安置不滿意的（非自身原因），或者不適應(yīng)工作環(huán)境的可再次予以安置，直到滿意為止。

二、加強(qiáng)學(xué)生在校期間的就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的職業(yè)道德，強(qiáng)化吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的精神。

就業(yè)指導(dǎo)必須從學(xué)生入校開始，系統(tǒng)地、全面地組織開展。兩年在校期間可分為四個(gè)時(shí)期：

第一個(gè)時(shí)期為職業(yè)概念形成期，指從第一學(xué)期起，針對(duì)學(xué)生今后就業(yè)去向等問題進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神的教育，使學(xué)生一進(jìn)校就明白所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)自己的興趣、能力，找準(zhǔn)職業(yè)的切人點(diǎn)，給個(gè)人今后的職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。

第二時(shí)期為職業(yè)意識(shí)萌動(dòng)期，從第二學(xué)期開始，在學(xué)生對(duì)專業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況有所認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想鞏固、行業(yè)發(fā)展、崗位要求和就業(yè)形勢(shì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)和進(jìn)取精神，使他們按未來職業(yè)的目標(biāo)去塑造自己。

第三時(shí)期為職業(yè)求知啟動(dòng)期。從第三學(xué)期開始，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的職業(yè)生涯計(jì)劃進(jìn)行修正和調(diào)整，從而確定更明晰的職業(yè)發(fā)展方向和具體目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)今后要從事的職業(yè)所必備的知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；讓學(xué)生明白“就業(yè)憑競(jìng)爭(zhēng)，上崗靠技能”是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下實(shí)現(xiàn)就業(yè)的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，掌握過硬的專業(yè)技能。

第四時(shí)期為職業(yè)選擇期。從第四學(xué)期始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)心理、擇業(yè)技巧、就業(yè)方法與策略和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，指導(dǎo)學(xué)生確定適宜的期望值，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)自信心，確保每一名學(xué)生都能順利就業(yè)。

三、大力開展校企合作、定向培養(yǎng)、訂單教育，形成學(xué)生入校就明確就業(yè)的職業(yè)教育方向，為提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提供了重要保障。

加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，校企雙方互相支持、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用，是實(shí)現(xiàn)中職教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化，使職業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。我校構(gòu)建了企業(yè)、學(xué)校多方共贏的合作機(jī)制，創(chuàng)新辦學(xué)體制促進(jìn)校企合作發(fā)展，使信息技術(shù)專業(yè)成為全國(guó)中職校示范性專業(yè) 。

我校信息技術(shù)部現(xiàn)有的校企合作辦學(xué)主要有以下三種模式：

（一）校企聯(lián)合辦學(xué)模式。

?校企聯(lián)合辦學(xué)模式即指學(xué)校與企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃，共同培養(yǎng)技能人才，合作中企業(yè)專家可到學(xué)校兼職授課，學(xué)校教師定期到企業(yè)頂崗進(jìn)修，讓教師成為專家型職業(yè)人，使學(xué)校的人才培養(yǎng)更貼近企業(yè)，大大縮短企業(yè)用人成長(zhǎng)周期，聯(lián)合辦學(xué)的另一目的，企業(yè)可向?qū)W校提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地，改善學(xué)校實(shí)習(xí)條件。我專業(yè)與 緊密合作就是這一模式的很好體現(xiàn)。

（二）訂單式培養(yǎng)模式。

訂單式培養(yǎng)模式，即“企業(yè)向?qū)W校訂單培養(yǎng)”，我專業(yè)的在校生就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，學(xué)校與企業(yè)共同管理，共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)的技術(shù)骨干與學(xué)校專業(yè)教師共同完成教學(xué)任務(wù)，針對(duì)性培養(yǎng)適合企業(yè)需求的員工，式教學(xué)與經(jīng)營(yíng)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。秉承“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，職業(yè)能力為本位” 的指導(dǎo)思想，緊跟行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，我專業(yè)與張家口市商業(yè)銀行、通泰分公司、中國(guó)電信張家口分公司共同培養(yǎng)、共同考核、企業(yè)實(shí)踐的“訂單式”人才培養(yǎng)。建立企業(yè)“冠名班”如張家口市班，國(guó)家等。

隨著張家口市地方經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，張家口市商業(yè)銀行作為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要資金保障，規(guī)模與實(shí)力得以快捷提升，本著服務(wù)地方的原則，使更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才充實(shí)到經(jīng)融領(lǐng)域。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極尋求與商行的合作。經(jīng)過雙方領(lǐng)導(dǎo)的多次商洽，20xx年xx月本著互惠互利雙方共贏的原則。正是達(dá)成合作意向，與20xx年xx月我校正式成為張家口市商業(yè)銀行的校外實(shí)習(xí)及學(xué)生就業(yè)的定點(diǎn)單位，并給我校授牌，正式開啟了兩單位校企合作之路。

張家口通泰公司，擔(dān)負(fù)著供電1、2班，選拔出60多名學(xué)生到單位定崗實(shí)習(xí)最后參加工作。

1、校企人員互聘，參與人才培養(yǎng)過程。

為加強(qiáng)校企合作深度融合，促進(jìn)合作合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，形成人才共育、過程共管、成果共享的緊密型合作體制。20xx年，我專業(yè)與行成功開展了人員互聘等多位老師，與我專業(yè)的部分專業(yè)教師成為雙方互聘人員。

2、部分專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。

組織教師到企業(yè)實(shí)踐是我專業(yè)教師在職培訓(xùn)的重要形式，是提高教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑，也是我專業(yè)密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強(qiáng)校企合作的具體體現(xiàn)。

繼我專業(yè)與三大企業(yè)合作以來，我專業(yè)部先后派李大企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。我專業(yè)教師在到企業(yè)實(shí)踐期間按所在企業(yè)（部門、崗位）的作息時(shí)間，以員工和實(shí)習(xí)學(xué)員的雙重角色，履行相關(guān)職責(zé)，向相關(guān)人員虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)。我專業(yè)教師到企業(yè)去深入企業(yè)第一線，采取頂崗作業(yè)、工作實(shí)習(xí)、合作研發(fā)、帶學(xué)生實(shí)習(xí)等形式，并與調(diào)查研究相結(jié)合，努力提高自身的教學(xué)素質(zhì)。

3、企業(yè)相關(guān)人員到校指導(dǎo)學(xué)生技能大賽。

為了適應(yīng)企業(yè)崗位需求，我專業(yè)特聘請(qǐng)? 專業(yè)培訓(xùn)師到校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操技能，要求學(xué)生在業(yè)務(wù)處理等這幾方面有效提高技能水平，通過倆個(gè)月的集訓(xùn)，在學(xué)校期末技能大賽中同學(xué)們都取得了突出的成績(jī)，比我們預(yù)期的時(shí)間提前達(dá)標(biāo)倆個(gè)月，我們這幾屆訂單班達(dá)標(biāo)率均達(dá)到100%， 通過專家這種近距離的指導(dǎo)，密切了我專業(yè)與的合作關(guān)系，同時(shí)也使學(xué)生的技能訓(xùn)練更有針對(duì)性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，為學(xué)生順利上崗就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

（三）建立校外實(shí)習(xí)基地加教學(xué)實(shí)習(xí)式培養(yǎng)模式。

隨著校企合作的不斷深入，雙方都在為培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”這個(gè)準(zhǔn)成型產(chǎn)品而相互考證，學(xué)校既要保證培養(yǎng)技能人才的需要，又要關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)去向問題，而企業(yè)關(guān)注的是企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)及員工隊(duì)伍的穩(wěn)定，這種相互依存的關(guān)系，把學(xué)校與企業(yè)緊密的聯(lián)系在一起，實(shí)訓(xùn)基地的建立和教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)使學(xué)生提前認(rèn)識(shí)社會(huì)為以后的就業(yè)打好心理及知識(shí)儲(chǔ)備提供了可靠保證。如我專業(yè)二年級(jí)張家口市委組織部培訓(xùn)中心進(jìn)行為期兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，通過個(gè)崗位實(shí)踐，學(xué)生們不僅檢驗(yàn)了在校期間所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了在技能和職業(yè)素養(yǎng)上的不足（，針對(duì)各人的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使他們?cè)诜敌：蟮恼n堂學(xué)習(xí)中做到有目的、有方向，真正做到學(xué)到手的知識(shí)能全部應(yīng)用到以后的工作中，為以后的就業(yè)做好心理及知識(shí)儲(chǔ)備，在校期間把自己塑造成職場(chǎng)的準(zhǔn)員工。

我校航空服務(wù)專業(yè)校企合作模式的多樣化給學(xué)生帶來的不僅是就業(yè)層次的提高，收入的增加，更重要的是就業(yè)領(lǐng)域的拓寬這些正能量的.呈現(xiàn)給學(xué)校帶來了招生的連年火爆。本專業(yè)在我市及全國(guó)其它省市均享有好的聲譽(yù)，內(nèi)蒙古、山東、山西、河南、黑龍江、北京甚至新疆等邊緣省市的學(xué)子也慕名報(bào)考我專業(yè)，從而拉動(dòng)專業(yè)招生的全國(guó)化。隨著社會(huì)的發(fā)展變化建設(shè)同樣不能停滯不前，要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)調(diào)整校企合作模式，為學(xué)子們的就業(yè)創(chuàng)作更好的條件，從而使我專業(yè)永遠(yuǎn)走在全國(guó)的前列，保持專業(yè)旺盛生命力。

1、學(xué)校加大了企業(yè)考察力度，制定了嚴(yán)格的企業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)：

一是所選企業(yè)必須具有良好的發(fā)展前景及學(xué)生的發(fā)展空間。象xx集團(tuán)，一方面是著名企業(yè)，可以為我校學(xué)生提供比較多的工作崗位，另一方面 集團(tuán)的發(fā)展前景十分廣闊，以及與 等企業(yè)的合作將為我們學(xué)校的學(xué)生提供更優(yōu)越的發(fā)展空間。

二是企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境及產(chǎn)品必須確保對(duì)人體無害。

三是具有良好的安全保證，并具有一定的企業(yè)文化氛圍。

四是工資發(fā)放符合勞動(dòng)法有關(guān)規(guī)定，并且具有完善的社會(huì)保險(xiǎn)。

2、在此基礎(chǔ)上學(xué)校先后與等地許多世界500強(qiáng)企業(yè)以及國(guó)內(nèi)許多大中型知名企業(yè)建立了合作關(guān)系。其中 等企業(yè)在我校成立了定向班。定向企業(yè)每年在 定向班學(xué)生舉行兩次培訓(xùn)，內(nèi)容以企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度及企業(yè)生產(chǎn)流程等為主。學(xué)校充分利用各專業(yè)師資優(yōu)勢(shì)為企業(yè)培訓(xùn)員工。極大提高了員工的綜合素質(zhì)。

另外，許多企業(yè)也先后與我校開展了“訂單教育”。通過校企合作使很多學(xué)生入校即有工作單位，解除了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的后顧之憂。

3、努力做好畢業(yè)生就業(yè)后的跟蹤服務(wù)。

學(xué)生就業(yè)后由于各方面的原因往往會(huì)表現(xiàn)出許多的不適應(yīng)，為此學(xué)校制定了《畢業(yè)生跟蹤服務(wù)工作流程》，一方面學(xué)校經(jīng)常利用電話、網(wǎng)絡(luò)等通訊設(shè)備及時(shí)了解學(xué)生在企業(yè)的工作、生活等情況，幫助他們解決工作和生活中遇到的難題；另一方面經(jīng)常到企業(yè)看望學(xué)生，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交流學(xué)生工作情況，加強(qiáng)與企業(yè)及學(xué)生的溝通；再一方面經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校就業(yè)工作的意見和建議。

近幾年，共向社會(huì)輸送合格畢業(yè)生xx人，短期培訓(xùn)xx人次，很多學(xué)生在各自的工作崗位上做出了優(yōu)異成績(jī)。工作后第一個(gè)月工資都在20xx元以上，工作一年后的月工資都在2500元以上我校學(xué)生 畢業(yè)后就職于xx，現(xiàn)已成為xx。我校學(xué)生在企業(yè)的良好表現(xiàn)獲得了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)，也為校企合作向更高層次發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。