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第一篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力
2、通過(guò)練習(xí)能說(shuō)明和歸納相應(yīng)的口算過(guò)程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。
3、在正確口算的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，在加、減法解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用中，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟練口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、計(jì)算練習(xí)鞏固
1、算一算，比一比，說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)七第1題）
認(rèn)真觀察這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、先估算，再計(jì)算。
出示課本練習(xí)七的第2題，請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)出得數(shù)是幾十多，再算出得數(shù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，估算的時(shí)候要注意什么?然后再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
小結(jié)；估計(jì)時(shí)既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的`十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少。
3、不計(jì)算，比大小。
出示課本練習(xí)七的第3題，
小朋友們，不計(jì)算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20，怎么比呢？同樣是47，要加上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。
二、解決實(shí)際問(wèn)題
1、出示課本練習(xí)七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學(xué)生獨(dú)立列式填空。交流結(jié)果
2、練習(xí)七第5題，集體讀題，理解題意，獨(dú)立列式，完成交流思考過(guò)程和結(jié)果。
三、全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算上有了哪些進(jìn)步？
第二篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位
（蘇教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 下冊(cè)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第89-90頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過(guò)實(shí)例體會(huì)并優(yōu)化計(jì)算方法。
3、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
咱們班有許多同學(xué)喜歡收集郵票，小梅和小星也不例外。我們一起去看看他們倆的收集情況，好嗎？
二、探求新知。
1、用實(shí)物投影儀出示主題圖。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：大家提了這么多的好問(wèn)題，現(xiàn)在我們就選解決第一個(gè)問(wèn)題——小星比小梅多多少?gòu)?？這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能用一個(gè)算式解答呢。
生：50-26 師：為什么這樣列式呢？
生：因?yàn)樾⌒怯?0張，小梅有26張，只要從50里面減掉和小梅一樣多的26張，就是小星比小梅多的幾張。
師：**同學(xué)說(shuō)得真棒！可是50-26該怎樣算呢？請(qǐng)大家在小組里討論討論，看看哪組想出的方法又多又好。
（生小組一內(nèi)討論算法）
2、反饋算法。
師：剛才大家討論得十分激烈，相信一定想出了很多好辦法，哪個(gè)小組一愿意先說(shuō)說(shuō)。生：我們組是用擺小棒的方法進(jìn)行計(jì)算的。我們先擺好50根小棒，5捆10根的。師：那你們是怎樣算出結(jié)果的？
生：我們先從5捆小棒中拿走2捆，剩下3捆小棒，再?gòu)?捆小棒中拿出1捆，把它變成單獨(dú)的10根小棒，從10根小棒中拿走6根，剩下的4根小棒和原來(lái)的2捆小棒合起來(lái)，就是24根小棒。
（讓生在實(shí)物投影儀上板演分的過(guò)程）
3、請(qǐng)全體學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一擺。
4、通過(guò)擺小棒我們知道了50-26=24，再看看用豎式該怎么計(jì)算呢？（1）理解個(gè)位是幾減幾。
“個(gè)位0減6，不夠減”怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生回憶得出：從0根里拿6根不夠拿，我們是從5捆里拿出１捆，把它拆開(kāi)是10根，和個(gè)位上的0根合起來(lái)是10根再拿，所以個(gè)位是10減6。
（2）理解十位是幾減幾。
這時(shí)的十位上是幾減幾?引導(dǎo)學(xué)生回憶得出:5捆里拿走１捆后,只剩下4捆,十位上只剩下4,所以十位是4減2.（3）教師說(shuō)明：為了不忘記從十位退１，要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。如
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5、質(zhì)疑
若有學(xué)生提出可以先從十位減起，老師不給予否定，應(yīng)讓學(xué)生討論得出：十位減起比較容易出錯(cuò)，一般要個(gè)位減起。
教師組織全班學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)突出退位的過(guò)程。
6．大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)筆算減法了，筆算減法的時(shí)候要注意什么呢？ 組織學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行分組討論：（1）個(gè)位夠不夠減，不夠減怎么辦？（2）十位退1后，個(gè)位上要算幾減幾？（3）十位退1后，十位上要算幾減幾？ 引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)出筆算退位減法的計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“想想做做”1 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、完成“想想做做”2 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣列豎式？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3、完成“想想做做”3（1）用實(shí)物投影儀出示第3題。師：大家從圖上發(fā)現(xiàn)了什么信息？
生：圖書(shū)角一共有64本書(shū)。生：借走了28本。
師：同學(xué)們觀察得認(rèn)真，那么還剩多少本呢？大家能用一個(gè)算式表示嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立做題，后反饋。
四、總結(jié)并揭題。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么想對(duì)大家說(shuō)？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、先判斷下面各題是否要退位,再說(shuō)一說(shuō)差的十位是幾.94
907
0
0
2、判斷下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。1
8
5
8 7 4 2
0
9
8
3、動(dòng)手做一做，有困難的可以用小棒擺一擺。43-25=
72-27=
35-8= 80-61=
67-39=
58-9=
4、聰明題。3 －
5□
5
第三篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征
教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別
教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。
讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。
2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫(huà)“ ”，正方體的'下面括號(hào)里面“√”。
3、口答。
長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?
二、新授。
1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?
2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?
3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?
教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。
4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體)
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書(shū)P5、1。
2、完成教科書(shū)P5第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。
3、完成教科書(shū)P7第7題。
先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。
4、完成教科書(shū)P6第五題。
觀察：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?
(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?
(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?
(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)圖中缺了幾塊?你是怎樣得出來(lái)的?
5、完成教科書(shū)P7第六題。
6、完成教科書(shū)P7第8題
根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。
