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第一篇：樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生班會(huì)課教案
樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀 爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生班會(huì)課教案
四（1）班
活動(dòng)背景：價(jià)值觀，是人們關(guān)于生活中基本價(jià)值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會(huì)精神文化系統(tǒng)中深層的、相對(duì)穩(wěn)定而起主導(dǎo)作用的部分；在青少年的價(jià)值觀形成時(shí)期，幫助、指導(dǎo)他們樹立起正確的價(jià)值觀，具有十分重要的歷史意義。
一、活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)使學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，懂得價(jià)值觀的重要性，初步樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2、懂得要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
二、活動(dòng)形式：班會(huì)、講述、討論等。
三、準(zhǔn)備工作：ppt制作
四、班會(huì)的內(nèi)容：
1、什么是價(jià)值觀（教師講述）：
因?yàn)槿瞬煌氖澜缬^而產(chǎn)生的不同的對(duì)人生的方法論，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)、評(píng) 價(jià)人生活動(dòng)所具有的價(jià)值屬性時(shí)所持有的根本觀點(diǎn)和看法。簡(jiǎn)單的說，人生價(jià)值觀就是一個(gè)人對(duì)事，對(duì)人，對(duì)生活的看法。也有人說，人生觀就是“人自己對(duì)人生的意義的看法”，主要表現(xiàn)為“人生的目的和意義”。理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權(quán)衡選擇的結(jié)果，在選擇的過程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能違反的規(guī)則，什么是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構(gòu)成了價(jià)值觀。
2、我們需要什么樣的價(jià)值觀
3、幾大方面講述（結(jié)合十八大）： 公民：愛國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善
4、了解我國(guó)的一些偉大人物的愛國(guó)事跡（看視頻，讀故事）
5、應(yīng)該做一名文明的小學(xué)生 “文明人”自測(cè)
6、教師總結(jié)
核心價(jià)值觀，是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)行業(yè)、一個(gè)部門、一個(gè)團(tuán)體乃至個(gè)體的一個(gè)人前進(jìn)的 標(biāo)桿和奮斗的力量源泉。通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，自己對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了進(jìn)一步的了解。作為一個(gè)九零后的學(xué)生，我們也許不能完全理解其中的深?yuàn)W，但我能理解的是努力學(xué)習(xí)政治、學(xué)習(xí)文化才能更好地為社會(huì)主義的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的外部教育和影響，幫助學(xué)生樹立正確、科學(xué)的價(jià)值觀；同樣需要學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
7、宣誓 五個(gè)文明形象
8、班會(huì)結(jié)束（歌唱祖國(guó)）
第二篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)專題
樂東思源實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義。
2、掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、內(nèi)容及意義。
過程與方法：
1、通過材料展示，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、歸納、概括，合作學(xué)習(xí)。
2、通過對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、過程、特點(diǎn)等的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生思考問題、解決問題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有助于增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情、操樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、內(nèi)容及意義。
三、教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義。
課時(shí)安排： 1課時(shí)。
四、教學(xué)過程
【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】2012年黨的十八大指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。
十八大報(bào)告把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，提出了新部署新要求，特別強(qiáng)調(diào)要“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善；積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”?！就七M(jìn)新課】
（板書）社會(huì)主義核心價(jià)值觀
富強(qiáng) 民主 文明 和諧
自由平等 公正 法制
愛國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善
問題情境1：何為社會(huì)主義核心價(jià)值觀？它是在怎樣的背景下提出的？ 多媒體展示：
1、含義
社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念，也是一個(gè)社會(huì)必須長(zhǎng)期普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則，具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)。核心價(jià)值觀就是指社會(huì)主義社會(huì)的政府和人民共同為之努力奮斗的價(jià)值取向，也就是共同理想。
合作探究：概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景？ 多媒體展示： ? 原因：
1、只有建立共同的價(jià)值目標(biāo)，一個(gè)國(guó)家和民族才會(huì)有賴以維系的精神紐帶，才會(huì)有統(tǒng)一的意志和行動(dòng)，甚至越是在危機(jī)困難的時(shí)候，越能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力、向心力。
2、一個(gè)國(guó)家要長(zhǎng)治久安，必須注重加強(qiáng)核心價(jià)值觀建設(shè)。
3、凡是不能夠培養(yǎng)出真正受到良好教育的公民的國(guó)家，不能稱其為泱泱大國(guó)；凡是不能把公民社會(huì)的基本價(jià)值觀傳給下一代的國(guó)家，不能是一個(gè)好的國(guó)家。師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)行形勢(shì)分析討論，總結(jié)。
教師小結(jié)：從2002年10月開始，中央電視臺(tái)每年推出的“感動(dòng)中國(guó)”評(píng)選，在社會(huì)上均引起強(qiáng)烈反響。從人民公仆鄭培民、航天英雄楊利偉、獨(dú)臂英雄丁曉兵、愛心歌手叢飛，到鄉(xiāng)郵遞員王順友、好軍醫(yī)華益慰、自立自強(qiáng)的優(yōu)秀大學(xué)生洪戰(zhàn)輝、70多年前參加長(zhǎng)征的紅軍群體 雖然他們的身份不同，經(jīng)歷不同，但他們的故事都讓人熱淚盈眶 震撼人們的心靈。在他們身上，我們看到了一種理想，一種信念，一種精神，一種力量，一種精神，一種力量，他們以自己的行動(dòng)從不同角度詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值的真諦
問題情境2：社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含哪些基本內(nèi)容？體現(xiàn)了哪些基本特征？ 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生討論，教師補(bǔ)充概括。多媒體展示：
具體講解：富強(qiáng) 民主 文明 和諧
自由平等 公正 法制
愛國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善 多媒體展示：
“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！?/p>
合作探究：如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？
師生互動(dòng)：學(xué)生討論，教師整理總結(jié)。
課外作業(yè)：結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，撰寫一篇?dú)v史短文，談?wù)勛鳛榍嗌倌?，我們?cè)撊绾螌?shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。【課堂小結(jié)】師生合作，共同構(gòu)建本課架構(gòu)。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀
國(guó)家層面： 富強(qiáng) 民主 文明 和諧
社會(huì)層面： 自由平等 公正 法制
個(gè)人層面：愛國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善 【板書設(shè)計(jì)】
社會(huì)主義核心價(jià)值觀
富強(qiáng) 民主 文明 和諧
自由平等 公正 法制
愛國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善
海南樂東思源實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)
2016年3月
第三篇：教學(xué)教學(xué)計(jì)劃
“器樂演奏”對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。例如，可用樂器為歌唱做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等。可采用各種演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂器的合奏為主，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
課堂樂器應(yīng)易學(xué)易奏，便于集體教學(xué)使用?！庇捎诟鞣N條件的限制，這在客觀上給音樂新課程演奏教學(xué)的實(shí)施帶來了一定困難。但作為少年宮輔導(dǎo)教師，應(yīng)努力克服一切困難，實(shí)現(xiàn)笛子特色教學(xué)的順利進(jìn)行，針對(duì)我校的資源情況，計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
為了弘揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)，使竹笛藝術(shù)得到傳承和發(fā)展，豐富青少年的業(yè)余生活和興趣，同時(shí)滿足青少年的`升學(xué)愿望，提供良好的平臺(tái)。教學(xué)著重基礎(chǔ)訓(xùn)練及竹笛的獨(dú)特演奏技巧兩個(gè)方面，作到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、有系統(tǒng)、有步驟、有措施，使學(xué)生能夠掌握一套完整、科學(xué)的演奏方法及能力。
二、實(shí)施方案
本學(xué)期笛子社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，共分為低年級(jí)組和高級(jí)組。低年級(jí)組主抓基礎(chǔ)教學(xué)，其中包括笛子的演奏姿勢(shì)、正確的呼吸方法、以及氣息訓(xùn)練。高年級(jí)組開始主抓笛子的演奏技巧，顫音及單吐、雙吐等吹奏技巧的訓(xùn)練，同時(shí)演奏一些簡(jiǎn)單的笛子獨(dú)奏曲。在笛子教學(xué)過程中，向?qū)W生滲透音樂的相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，力求作到穩(wěn)抓穩(wěn)打，不急于求成，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所成。
三、教學(xué)工作安排
1.笛子的基本知識(shí)，用氣和指法。
2.平吹、緩吹長(zhǎng)音練習(xí)。
3.用氣、指法、長(zhǎng)音綜合練習(xí)。
4.教吹歌曲《送別》、《牧羊曲》。
第四篇：教學(xué)教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
難點(diǎn)：
鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、設(shè)問激趣，引入新課。
1、投影圖片，齊讀課題。
2、師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）讓學(xué)生看插圖，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。
（2）出示句子
最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲過一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。
引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
（3）學(xué)生朗讀以上的句子。
（4）小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？
（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。
（3）指名回答。
（4）鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明
抓住“陸地”――“淺?！报D―“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
（出示句子二）
在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的.古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。
（5）齊讀句子。
（6）學(xué)生練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”。
3、學(xué)習(xí)第三段
（1）指名讀第三段。
（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
4、指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)
1、寫課文生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、板書課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）
齊讀課文第三自然段。
接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第四――七自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）
（2）作者用到了哪些說明方法？
（3）分男女生讀課文。
呼吸
（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說明方法？
（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
（3）畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說明原因，用上“因?yàn)椤浴闭f一句話。
（4）師引讀。
睡覺
（1）鯨睡覺時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）
（2）對(duì)鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。
生長(zhǎng)
（1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？
（2）作者用到了哪些說明方法？
（3）齊讀課文。
（二）學(xué)習(xí)進(jìn)化過程
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？（師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹）那么是什么原因造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地――淺海――海洋）
鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。
默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物？
四、片段練習(xí)
1、通過課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想告訴大家哪些方面的知識(shí)？請(qǐng)寫下來。
投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來自大海深處。
（從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。）
2、學(xué)生練筆。
3、出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。
五、作業(yè)
1、《同步》22課練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
22、鯨
體形特點(diǎn)：像魚、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過程：陸地――淺海――海洋
須鯨
種類
鯨齒鯨
吃食
生活
呼吸
肺
習(xí)性
睡覺
哺乳動(dòng)物
生長(zhǎng)
胎生
哺乳
第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教案
篇一：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
一、體會(huì)應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育
“堅(jiān)強(qiáng)的意志源于崇高的理想?！苯處煈?yīng)通過生動(dòng)形象的思想教育，以及數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面的廣泛應(yīng)用，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
數(shù)學(xué)本身是一門與生活緊密相連的學(xué)科，脫離了生活實(shí)際，數(shù)學(xué)的豐富性和趣味性就如無源之水。
下面的題目是二年級(jí)的內(nèi)容,教師在引導(dǎo)學(xué)生解決的問題時(shí),有機(jī)地結(jié)合”中國(guó)結(jié)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)育,激勵(lì)學(xué)生要愛國(guó)家,從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大后才能參加社會(huì)主義建設(shè),才能更好地發(fā)展國(guó)家.保衛(wèi)國(guó)家.從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.又例如:在教學(xué)三年級(jí)解決問題時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，讓學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的圖形，并說明喜歡的理由，使數(shù)學(xué)的內(nèi)容充滿人文色彩。1 又例如：教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的計(jì)算教學(xué)題材——“北京贏了”就是一個(gè)進(jìn)行愛國(guó)主義教育的最佳內(nèi)容。
愛國(guó)主義教育，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，它具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。
教學(xué)上面的題目時(shí)，除了要學(xué)生理解算理外，我還及時(shí)地滲透熱愛生活以及尊重勞動(dòng)的思想教育。此時(shí)教師要寓情于理、言傳身教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為示范的指導(dǎo)。
又例如：數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育資源，只要教師常以細(xì)雨之水“潤(rùn)”之，就會(huì)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
四、結(jié)合生活實(shí)際，滲透環(huán)保教育
環(huán)境教育是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的最熱點(diǎn),學(xué)校作為環(huán)境教育的主陣地,在學(xué)科中滲入環(huán)境教育是非常必要且行之有效的。作為一名數(shù)學(xué)教師,在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中滲透環(huán)境教育,有以下幾點(diǎn)思考。
“完” 3 篇二：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教案
社會(huì)主義核心價(jià)值觀在我心中教案
活動(dòng)目的：
活動(dòng)形式：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.文字道具：主持人串聯(lián)詞 2.輔助用具：相關(guān)的ppt 活動(dòng)過程：
主持人開場(chǎng)白→介紹什么是價(jià)值→介紹社會(huì)主義核心價(jià)值觀→關(guān)于“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的分析→同學(xué)對(duì)此的看法→結(jié)束語
一.開場(chǎng)：
主持人乙：你們知道今年有什么特別的意義？ 主持人甲：今年是抗戰(zhàn)勝利70周年。
主持人乙：在這社會(huì)主義的春天，我們歌詠偉大的中國(guó)，贊頌共產(chǎn)黨對(duì)人民的愛戴。我們每個(gè)人都要了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。
二.關(guān)于價(jià)值
簡(jiǎn)單的說，人生價(jià)值觀就是一個(gè)人對(duì)事，對(duì)人，對(duì)生活的看法。也有人說，人生觀就是“人自己對(duì)人生的意義的看法”，主要表現(xiàn)為“人生的目的和意義”。
三.關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀
社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以用12個(gè)詞，24個(gè)字來概括：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！皭蹏?guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是公民個(gè)人層面的價(jià)值目標(biāo)。
四.關(guān)于“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”
（1）愛國(guó)
主持人甲：請(qǐng)大家說說，我們應(yīng)該怎樣愛國(guó)呢？
主持人乙：心里要想著國(guó)家的好。(結(jié)合最近“兩會(huì)”的情況自由談?wù)?政府不斷完善政策，使人民受益，使國(guó)家富強(qiáng)起來。愛國(guó)，對(duì)于個(gè)人而言，不一定做得轟轟烈烈。
（2）敬業(yè)
主持人甲：敬業(yè)是一個(gè)人對(duì)所從事工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，是重要價(jià)值要求，是興邦和強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。
（3）誠(chéng)信
主持人乙：誠(chéng)信是我們的道德范疇，也稱“公民的第二個(gè)身份證”，是誠(chéng)實(shí)與信用的合稱。
（4）友善
主持人甲：友善是踐行準(zhǔn)則的重要表現(xiàn)，是立身和發(fā)展的根基?！凹核挥鹗┯谌恕?。
五.結(jié)束語
篇三：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)
社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義。
思路設(shè)計(jì)：
教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、內(nèi)容及意義。
教學(xué)設(shè)計(jì)
【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】2012年下半年在北京召開了中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)。黨的十八大指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。
【推進(jìn)新課】
（板書）社會(huì)主義核心價(jià)值觀
富強(qiáng) 民主 文明 和諧
自由平等 公正 法制
愛國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善 問題情境1：何為社會(huì)主義核心價(jià)值觀？它是在怎樣的背景下提出的？ 多媒體展示：
1、含義
教師小結(jié)：從2002年10月開始，中央電視臺(tái)每年推出的“感動(dòng)中國(guó)”評(píng)選，在社會(huì)上均引起強(qiáng)烈反響。
問題情境2：社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含哪些基本內(nèi)容？體現(xiàn)了哪些基本特征？ 多媒體展示：
具體講解：富強(qiáng) 民主 文明 和諧
自由平等 公正 法制
愛國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善
合作探究：如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀多媒體展示：
“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。
第六篇：教學(xué)教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教師自身教育教學(xué)水平，提高課堂效率及教育教學(xué)效果。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”檢查的力度。
上周對(duì)備課情況、聽課情況、作業(yè)布置批閱情況進(jìn)行了全面檢查；國(guó)慶前又對(duì)集體備課進(jìn)行了專項(xiàng)檢查；本周也將對(duì)初二數(shù)學(xué)、初三數(shù)學(xué)的講學(xué)稿及單元測(cè)試進(jìn)行專項(xiàng)檢查。就檢查的情況來看總體情況較好，少數(shù)教師的備課、聽課等不符合要求，在這里進(jìn)行通報(bào)，具體情況可見公示。
一．檢查情況：
1．備課情況：大部分都符合備課要求，課時(shí)數(shù)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。如許宜華老師、戴芬老師、王燕老師、林志麗老師等，備課認(rèn)真、詳細(xì)，但有少部分教師課時(shí)不足、教案簡(jiǎn)單、無教后記、無作業(yè)布置等情況；
2．聽課情況：整體情況較好，大部分教師能認(rèn)真聽課、評(píng)課，記錄認(rèn)真、詳細(xì)，有評(píng)課意見，少部分教師節(jié)數(shù)不夠，記錄簡(jiǎn)單，無評(píng)課意見；
3．作業(yè)（講義）布置、批閱情況：少數(shù)教師布置或批閱次數(shù)不夠，批閱不符合要求，沒打等第；
4．集體備課情況：部分教師集體備課的討論、修改記錄簡(jiǎn)單，有課時(shí)不統(tǒng)一的現(xiàn)象（備課本與集體備課稿不一致，各備課組內(nèi)不一致），討論修改后的內(nèi)容沒在備課本上體現(xiàn)出來或體現(xiàn)的不夠。
二．建議、要求：
（一）備課：
1．教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)三維目標(biāo)：政史地語：情感目標(biāo)理化生：技能目標(biāo)各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)體現(xiàn)，最好是直接在教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)，有的也可在過程中體現(xiàn)；
2．備課要寫詳案，老教師可寫簡(jiǎn)案；
3．總課時(shí)數(shù)要統(tǒng)一、要按要求寫好；
4．要有教后記、作業(yè)布置；
5．板書：建議有，可在教案后面單獨(dú)寫，也可在過程中體現(xiàn)（板書）；
（二）聽課：希望加強(qiáng)同行之間的聽課，記錄要詳細(xì)（過程，執(zhí)教人、時(shí)間、學(xué)科等），一定要有評(píng)價(jià)；
（三）作業(yè)的布置、批閱：布置、批閱次數(shù)要足，要打等第（優(yōu)、良、中、差）具體情況可見《下蜀中學(xué)管理手冊(cè)》中關(guān)于作業(yè)量的相關(guān)要求；
（四）集體備課：
1．集體備課時(shí)間、周次：應(yīng)為此稿用于集體備課討論的日期和所在周次；
2．為避免打斷內(nèi)容的完整和連續(xù)性，每一份集體備課稿視情況可以備2-3課時(shí)的內(nèi)容（保證備課內(nèi)容的詳盡），如語文可按一篇課文來備，物理化學(xué)可按一節(jié)內(nèi)容來備，一份稿子不夠可在后面增加。在集體備課時(shí)可進(jìn)行整體的討論；
3．集體備課是為了發(fā)揮群體力量，共享每位組員的`資源，討論的目的就是為了互相促進(jìn)，共同提高。討論要充分，
并且集體備課討論后的內(nèi)容在備課上要得到一定的體現(xiàn)，特別是上課的流程，重、難點(diǎn)的突破等；
4．一次備課稿要及時(shí)上交；
5．集體備課準(zhǔn)時(shí)參加，無特殊情況盡量不要遲到或早走（教務(wù)處隨機(jī)點(diǎn)名）；
