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第一篇：班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施方案

一、班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)思想

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步推進(jìn)我校的校園文化建設(shè)，逐步營(yíng)造具有我校特色的校園文化精神和校園文化氛圍，為同學(xué)們營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境。經(jīng)研究決定，開(kāi)展以“陽(yáng)光、青春、奮進(jìn)”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：陽(yáng)光、青春、奮進(jìn)

三、班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：陳碰寶

副組長(zhǎng)：李榮桂

成員：莊振農(nóng)莊育龍莊惠強(qiáng)胡江波黃圣杰

四、班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容

（一）班容班貌：

1、公告欄；

2、黑板報(bào)（定期出版）；

3、學(xué)習(xí)園地、榮譽(yù)榜、班級(jí)風(fēng)采等；

4、衛(wèi)生角（講臺(tái)的擺置、掃把和垃圾桶的擺放等）；

5、學(xué)生整體儀表、儀容；

6、學(xué)生課桌；

7、圖書(shū)角（定期更換書(shū)籍）。

（二）規(guī)章制度：

1、班級(jí)規(guī)章制度（細(xì)則）、值日表、課程表等資料；

2、有健全的班委會(huì)（班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、文體委員、宣傳委員、勞動(dòng)委員等）和團(tuán)支部（支部書(shū)記等）。

（三）班級(jí)精神：

1、班訓(xùn)、班風(fēng)；

2、班歌；

3、班級(jí)的奮斗目標(biāo)；

4、學(xué)生的奮斗目標(biāo)。

（四）其它。班級(jí)特色創(chuàng)意。

五、要求

1、各班可自行對(duì)教室進(jìn)行設(shè)計(jì)，整體必須協(xié)調(diào)美觀，有文化品味。

2、后墻黑板按學(xué)校布置和班級(jí)安排，定期出專題。

3、教室整體布置方案要由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，班主任、科任老師指導(dǎo)，充分體現(xiàn)集體的智慧與協(xié)作精神，體現(xiàn)班級(jí)的特色和學(xué)生的`個(gè)性，強(qiáng)調(diào)全員參與。

4、學(xué)生穿著整潔，不穿奇裝怪服，佩戴?；?，團(tuán)員佩戴團(tuán)徽，不戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，不染發(fā)，精神面貌好。

5、教室整潔，地面潔凈，墻面干凈，窗戶不亂遮擋，窗臺(tái)不亂放物品、垃圾，衛(wèi)生角、衛(wèi)生用品擺放整齊。學(xué)生課桌做到統(tǒng)一、整齊、整潔、沒(méi)有刻劃。

6、建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約，值日生制度等，以此正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為。

7、組織學(xué)生參加班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

8、班級(jí)文化建設(shè)要緊扣活動(dòng)主題，體現(xiàn)陽(yáng)光、青春、奮進(jìn)。

六、時(shí)間安排

1、9至10月份：各班制定、形成階段；班級(jí)制度制度（細(xì)則）初步建立。

2、11月1日：檢查落實(shí)情況；進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度（細(xì)則）。

3、元月3日：評(píng)比、評(píng)價(jià)。

4、評(píng)比小組

組長(zhǎng)：李榮桂

副組長(zhǎng)：莊振農(nóng)莊育龍

成員：莊惠強(qiáng)胡江波黃圣杰鄭鴻賓學(xué)生（每班一人）8人。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)1個(gè)；二等獎(jiǎng)2個(gè)；三等獎(jiǎng)3個(gè)。

八、活動(dòng)建議

希望各班認(rèn)真組織、開(kāi)展本次活動(dòng)，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步搞好班級(jí)文化建設(shè)，推動(dòng)班級(jí)管理制度化建設(shè)，形成更加優(yōu)良的班風(fēng)，使班級(jí)管理更上一臺(tái)階。

班主任老師在班級(jí)文化建設(shè)要多思考，講方法、重實(shí)效，要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和創(chuàng)造力。建議在班容班貌布置方面采用“承包制”模式，幾個(gè)學(xué)生承包一個(gè)欄目的建設(shè)，寫(xiě)上相關(guān)學(xué)生的名字，讓學(xué)生產(chǎn)生的成就感和被認(rèn)同感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感；在裝飾方面，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的手工制作能力和創(chuàng)造力，如剪紙、折紙等等，在用材上盡量選擇環(huán)保、廢舊再利用、少花錢(qián)不花錢(qián)的材料。

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)包括哪些方面

班級(jí)文化建設(shè)包括哪些方面

一、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)

教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

1.教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

2.教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面可擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3.教室的美化。要發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)、巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，班級(jí)文化宣傳內(nèi)容。

二、班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意：

1.抓好開(kāi)頭。俗話說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”，新生入校之際、班級(jí)成立之初都是制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT(mén)，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。

2.重視學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班級(jí)制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂，這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。

三、班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映了價(jià)值觀、人生觀等深層次的文化。

1.班級(jí)精神的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如，我在建班之初，就把“擁有青春，快樂(lè)生活每一天”、“珍惜青春，邁好青春每一步”、“無(wú)悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。

2.班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的、最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)于一年一次的校運(yùn)會(huì)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，一方面，我盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)把沒(méi)機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的各項(xiàng)活動(dòng)都能在緊張而又有序的氣氛下運(yùn)行，往往是既取得了良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，收獲非常大。

3.班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。人的能力在活動(dòng)中將得到培養(yǎng)和鍛煉，班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周等。這類(lèi)活動(dòng)規(guī)模大、影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神能起到很大作用。另一類(lèi)是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4.優(yōu)化人際關(guān)系。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對(duì)精神文化建設(shè)有著重要意義。班級(jí)里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)方案

班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)

總目標(biāo)：

讓班級(jí)充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生有個(gè)性的家。

具體目標(biāo)：

1，制定富有特色的班級(jí)口號(hào)，班風(fēng)，班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上，富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

2，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一堵墻都"說(shuō)話"，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3，建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約，獎(jiǎng)懲制度，值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

4，建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5，定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的.合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

6，建立班級(jí)圖書(shū)角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書(shū)量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書(shū)卡片，寫(xiě)好讀后感，讓全體學(xué)生"感激書(shū)籍，享受閱讀"。

班級(jí)文化建設(shè)措施

1，精心布置教室，讓物質(zhì)為精神服務(wù)。

教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書(shū)香班級(jí)氛圍，富有班級(jí)特色，教室里的布置不僅影響到學(xué)生的視覺(jué)感觀，也同時(shí)通過(guò)感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡(jiǎn)潔，實(shí)用，又不失生動(dòng)活潑，還盡管做到"本土化"也就是由學(xué)生自己做。如掃除用具怎樣擺放，圖書(shū)角的管理，板報(bào)的設(shè)計(jì)等都由學(xué)生自己進(jìn)行。

2，堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，建設(shè)"書(shū)香班級(jí)"。

充分利用書(shū)籍，為學(xué)生打開(kāi)通往智慧和精神殿堂的大門(mén)。讀書(shū)能開(kāi)闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進(jìn)了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書(shū)的滋潤(rùn)中他們伸腰展臂茁壯成長(zhǎng)。"隨風(fēng)飄來(lái)陣陣書(shū)香，書(shū)本中揚(yáng)起張張笑臉，笑臉上寫(xiě)滿了滿足的幸福，成長(zhǎng)的喜悅，振奮的精神。"

3，開(kāi)展班級(jí)責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)。

在班級(jí)開(kāi)展責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)的管理分擔(dān)一份力所能及的工作，如負(fù)責(zé)擺桌子，負(fù)責(zé)檢查，修理桌椅等，讓全班同學(xué)根據(jù)各人能力不同分別認(rèn)領(lǐng)不同的責(zé)任。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只要?jiǎng)右稽c(diǎn)心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問(wèn)題的能力，更能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

4，設(shè)立評(píng)比臺(tái)，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)主要方面，只有在班級(jí)里形成了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非。首先，利用德育早餐時(shí)間結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行道德教育談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。其次，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良的思想行為，促使學(xué)生的良好行為習(xí)慣得以保持和發(fā)揚(yáng)，不良的言行得以改正。最關(guān)鍵的是開(kāi)展評(píng)論，提高學(xué)生明辨是非的能力。每周一次評(píng)論活動(dòng)，大家對(duì)每名同學(xué)本周完成認(rèn)領(lǐng)任務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的在評(píng)比臺(tái)上加星，不好的不加，并指出應(yīng)該怎樣改進(jìn)。這樣不僅促使學(xué)生關(guān)心班級(jí)的每一件事，以便有據(jù)可說(shuō)，也有利于形成班級(jí)公平，公正競(jìng)爭(zhēng)的良好班風(fēng)。

5，借助特色活動(dòng)，提高學(xué)生精神文明建設(shè)

①抓閱讀教學(xué)，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來(lái);

②抓班級(jí)考核，利用學(xué)生會(huì)干部的力量，做好班級(jí)考核，定期和家長(zhǎng)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課主動(dòng)思考，積極學(xué)習(xí)，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣;

③充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)招牌，使家長(zhǎng)，學(xué)校擰成一根繩，合力對(duì)學(xué)會(huì)上進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長(zhǎng);

④班主任和各任課老師和諧配合，多表?yè)P(yáng)，揚(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中不良行為予以矯正。

第四篇：班級(jí)的文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校園文化建設(shè)，逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的校園文化氛圍，為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結(jié)合德育活動(dòng)工作計(jì)劃，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。

二、總體目標(biāo)

為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

三、具體要求

1、提出班級(jí)名字，打造班級(jí)名片。班級(jí)名片主要體現(xiàn)班級(jí)特色、閃光點(diǎn)，主要包括班級(jí)簡(jiǎn)介、中隊(duì)風(fēng)采、班干部簡(jiǎn)介、各類(lèi)小明星簡(jiǎn)介，以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的內(nèi)容均可。

2、提出“班魂”。體現(xiàn)班級(jí)精神，各班“班魂”要圍繞年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進(jìn)，字?jǐn)?shù)在10個(gè)字以內(nèi)。

3、制定“班規(guī)”?！鞍嘁?guī)”在班主任的組織下，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行。

4、“四表”上墻。(作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)

5、布置“文化墻”?！拔幕瘔Α钡牟贾靡蠈W(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新，保持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

6、建立“ 隊(duì)角”?！?隊(duì)角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性，展示隊(duì)員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。

7、全校交流評(píng)估，評(píng)出班級(jí)文化建設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，并納入班級(jí)考核。各班自主申報(bào)，要求以學(xué)生或教師解說(shuō)的'形式、參觀訪問(wèn)的形式呈現(xiàn)班級(jí)環(huán)境建設(shè)形態(tài)。(可從班級(jí)名字、班級(jí)文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的形成、文化墻的布置等方面進(jìn)行解說(shuō)。)

四、實(shí)施時(shí)間

1、寫(xiě)真內(nèi)容上傳時(shí)間：3月6日前

2、教室文化布置時(shí)間：3月15日前

3、學(xué)校集體參觀評(píng)估時(shí)間：3月15日――3月20日自行申報(bào)和學(xué)校檢查相結(jié)合。

(上傳路徑：學(xué)校德育處)

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)

3.1-9.3 專題講座：如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？

【案例評(píng)析】

這個(gè)案例給我以下啟示和思考：

一、逆向思維

逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。此例中的班主任敢于“反其道而思之”，選“班級(jí)明星”不是評(píng)優(yōu)而是選差，不僅讓學(xué)生感覺(jué)很新奇，而且確實(shí)達(dá)到了治班，形成競(jìng)爭(zhēng)向上的班級(jí)氛圍的效果。循規(guī)蹈矩的思維和按傳統(tǒng)方式解決問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單，但容易使思路僵化、刻板，擺脫不掉習(xí)慣的束縛，得到的往往是一些司空見(jiàn)慣的答案。一個(gè)“班風(fēng)學(xué)風(fēng)”很差的班級(jí)竟能因一個(gè)“班級(jí)文化活動(dòng)”點(diǎn)子而起死回生，班級(jí)面貌大為改觀，讓科任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大加贊賞?？梢?jiàn)，當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問(wèn)題時(shí)，而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索，進(jìn)行逆向思維，這就是班主任的“智慧”。

二、投其所好

“不了解學(xué)生，你就無(wú)法教育好學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠基就成了一句空話?！边@是中國(guó)十大杰出教師冉孟凱多次強(qiáng)調(diào)的一句話。案例中的班主任之所以能“投石激浪”，就是因?yàn)樽プ×酥行W(xué)生“追星”心理，投其所好，與學(xué)生的生活和心理需求接軌。明星在孩子們心中都是“光鮮照人”的，自然誰(shuí)也不愿做“差星”，這種特殊的評(píng)選方式激發(fā)了孩子們的自尊心、上進(jìn)心，從而也正了輿論，形成一種向心力，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

三、木桶原理

此例“選差”做法讓人不禁聯(lián)想到木桶原理：一個(gè)水桶所能盛水的高度是由最短的那塊木板決定的。一個(gè)整體班級(jí)整體水平的高低也是由基礎(chǔ)較差學(xué)生的高低來(lái)衡量的。要改變狀況，只有想辦法促動(dòng)并改變較差的那一部分。于是“幾個(gè)星期以后，班上的紀(jì)律早已改頭換面了”，由案例中班級(jí)的轉(zhuǎn)化也再次證明要在較短時(shí)間里改變一個(gè)班級(jí)落后的面貌，從改變班級(jí)“短板生”開(kāi)始是比較有效的方法之一?！緦ｎ}拓展】 班級(jí)文化

概念：主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。

內(nèi)容：包括班級(jí)環(huán)境、班級(jí)精神、班級(jí)情感、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神。作用：優(yōu)秀的班級(jí)文化具有強(qiáng)大的教育功能，激勵(lì)功能，制約功能，能夠熏陶學(xué)生的心靈，起到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的作用?！緦?shí)踐探索】

其實(shí)我當(dāng)班主任的時(shí)間不長(zhǎng)，只有五年，只是有些同事奇怪，為什么你帶的班，無(wú)論高中還是初中，班級(jí)的成績(jī)、常規(guī)、活動(dòng)總能拿第一，年年都評(píng)為長(zhǎng)沙市先進(jìn)班集體，你的訣竅是什么？其實(shí)一個(gè)真正的優(yōu)秀班級(jí)應(yīng)該是一個(gè)班級(jí)文化領(lǐng)先的班級(jí)。要讓一個(gè)班級(jí)辨識(shí)度很高，凝聚力很強(qiáng)，那就需要特色的班級(jí)文化。

那么，如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？下面我就湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)0907班為例來(lái)談?wù)劇?/p>

一、精心設(shè)計(jì)“三個(gè)第一”

俗話說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都是班級(jí)文化建設(shè)的好時(shí)機(jī)。

1.第一次亮相

教室是一個(gè)班級(jí)的載體，教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。教室第一次的亮相，會(huì)給全體學(xué)生一個(gè)很積極地心理暗示。因此，我精心地布置了教室。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。在前黑板上寫(xiě)好了根據(jù)學(xué)生身高排的座次表，后黑板上寫(xiě)上“歡迎加入0907溫馨家園！”字樣，并用粉色氣球拼成了心形圖案。在教室的左右兩面墻貼上四句藍(lán)底白字的名言，營(yíng)造班級(jí)書(shū)卷氣，如：“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。在前后門(mén)上，都適當(dāng)裝飾一些氣球和彩帶。當(dāng)學(xué)生一進(jìn)教室，看到自己的班級(jí)格外漂亮，會(huì)感覺(jué)到一種家的溫馨；當(dāng)學(xué)生看到自己的名字被老師工整地寫(xiě)在黑板上并對(duì)號(hào)入座時(shí)，會(huì)立即有一種被這個(gè)班級(jí)接納的歸屬感；當(dāng)學(xué)生認(rèn)真閱讀墻壁四周的名言時(shí)，渴望成為優(yōu)秀的信心也會(huì)大大增強(qiáng)。

班主任是一個(gè)班級(jí)的開(kāi)創(chuàng)者，班級(jí)文化的締造者，也是一個(gè)班級(jí)的向心力所在。因此，孩子們往往先喜歡上班主任而接納這個(gè)班并融入這個(gè)班。因此，班主任的第一次亮相顯得尤為重要。班主任要讓自己第一次就給學(xué)生留下深刻印象，在作自我介紹時(shí)要富有新意，有文化內(nèi)涵，用自己的人格魅力去贏得學(xué)生的喜愛(ài)。我是語(yǔ)文老師，所以在介紹自己的時(shí)候用到了自己寫(xiě)的一首藏頭詩(shī)“黃云蕩四方，麗日普晴川。才向峰頭立，情已滿山岡。”詩(shī)里面藏了我的名字，還有 “博才”學(xué)校的名字，并蘊(yùn)含了我對(duì)他們的祝福，學(xué)生覺(jué)得很新奇而且心生佩服。2.第一次主題班會(huì)

“讓班級(jí)成為學(xué)生終生留戀的溫馨家園”是我建設(shè)班級(jí)的指導(dǎo)思想。有愛(ài)有溫度的班級(jí)才會(huì)有人氣，有活力，有潛力。在剛開(kāi)學(xué)的三天入學(xué)教育中，我精心組織了以“精彩秀自己”為主題的班會(huì)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓每一個(gè)人都來(lái)自信秀自己，并要求每個(gè)學(xué)生表演完后就在黑板上留下自己的簽名。班會(huì)很精彩，在展示自我與欣賞別人的時(shí)候，學(xué)生們喜歡上了0907班。特別當(dāng)全班所有人都把自己的名字寫(xiě)在黑班上后，我用紅色粉筆把所有的名字都框在了兩個(gè)心形里，并在心心相印的中間寫(xiě)上了我的名字后，所有學(xué)生都激動(dòng)地鼓起掌來(lái)，感覺(jué)既溫馨又幸福。

3.第一次集體活動(dòng)

以集體活動(dòng)為載體可積淀班級(jí)文化的核心：班級(jí)精神?；顒?dòng)可激發(fā)學(xué)生空前高漲的熱情，這種熱情能促使班級(jí)形成一種團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的氛圍，把人心緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。一旦有了這種班級(jí)精神，一個(gè)集體就有了前進(jìn)的希望和動(dòng)力。作為班主任，一定要抓住一個(gè)班級(jí)集體亮相的每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓集體活動(dòng)的成功成為班級(jí)優(yōu)秀的催化劑。我校初一年級(jí)開(kāi)展的第一次活動(dòng)是“隊(duì)列比賽”，這是在剛開(kāi)學(xué)就計(jì)劃好的活動(dòng)，我提前安排并參與了他們每一次的體育課練習(xí)，及時(shí)輔導(dǎo)一些動(dòng)作不到位的學(xué)生，力爭(zhēng)第一。因?yàn)?，一個(gè)新的集體非常需要榮譽(yù)來(lái)鼓勵(lì)。果真，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，0907班拿到了一等獎(jiǎng)，學(xué)生嘗到了成功的甜頭，越發(fā)愛(ài)這個(gè)班級(jí)，而且班級(jí)也迎來(lái)了年級(jí)老師和年級(jí)學(xué)生的好口碑?！俺晒κ浅晒χ浮?，班級(jí)會(huì)在每一次成功的促動(dòng)下走向優(yōu)秀。

二、營(yíng)造班級(jí)精神文化氛圍 1.班主任“經(jīng)典語(yǔ)錄”

班主任作為班級(jí)文化的引路人，應(yīng)經(jīng)常說(shuō)一些精煉的、目標(biāo)性的、激勵(lì)人心的話語(yǔ)。如：“只做第一不做第二”，“每個(gè)人都是七班的一張名片”、“一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先！”、“注重了過(guò)程，結(jié)果一定不差?！?、“你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”等，這些經(jīng)常重復(fù)的話被學(xué)生稱為“黃老師語(yǔ)錄”，很多學(xué)生甚至把它們作為“座右銘”。最后我把班主任寄語(yǔ)定為：“學(xué)問(wèn)?？磩儆谖艺邉t德業(yè)日進(jìn)，境遇?？床蝗缥艺邉t意氣自平?！保阉N在教室門(mén)口。2．征集班級(jí)的文化符號(hào)

在班級(jí)成立，我就面向全班征集屬于0907班的文化符號(hào)，通過(guò)幾輪篩選，我們確定了班級(jí)目標(biāo)為：“讓文明成為一種習(xí)慣；讓學(xué)習(xí)成為一種信仰；讓奉獻(xiàn)成為一種常態(tài)！”；班訓(xùn)是“不拋棄，不放棄”；班號(hào)是“0907，團(tuán)結(jié)一心；0907，所向披靡。”（在每天放學(xué)時(shí)班長(zhǎng)會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)大聲喊出班號(hào)，鼓舞士氣）；班旗為手繪的龍纏繞的“柒”，象征爭(zhēng)當(dāng)王者，永不言敗。班歌是學(xué)生自己寫(xiě)的詞，用的是《一千年以后》的曲；參與班徽制作的學(xué)生很多，因?yàn)閷W(xué)生都知道，凡是0907班印刷的資料我們都會(huì)印上班徽，意義非凡。最后全班投票選出了班徽。學(xué)生在這些征集活動(dòng)的參與中，有著一種作為班級(jí)主人翁參與班級(jí)建設(shè)的成就感。

3.多渠道營(yíng)造文化氛圍 在教室設(shè)立公告欄、榮譽(yù)榜、心語(yǔ)心愿、讀書(shū)驛站、書(shū)畫(huà)天地等欄目，定期更新主題黑板報(bào)，努力建設(shè)一個(gè)有書(shū)卷氣的教室文化氛圍。并利用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)QQ群等手段，提供舞臺(tái)，展示學(xué)生多方面的才能，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

三、建立班級(jí)制度文化

一切文化都是在人們實(shí)踐中產(chǎn)生和形成的，要廣泛深入地被人們所接受，不僅要通過(guò)外在的教育灌輸，而且也需要一定的硬性制度去加以規(guī)范和約束。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是達(dá)到集體目的的最好方式，紀(jì)律可以美化集體?！卑嗉?jí)制度文化作為班級(jí)文化的重要組成部分。它既是作為班級(jí)文化的表征，又是班級(jí)文化的有效保障，據(jù)此，以班主任為首的班級(jí)骨干成員，必須依據(jù)新課改“以人為本”的原則，在具體的學(xué)校管理制度的指導(dǎo)下，制訂出更加符合本班特色的、更具人性化的班紀(jì)班規(guī)。

0907班班規(guī)是由班隊(duì)干部討論后制定并提交給全班學(xué)生進(jìn)行表決才開(kāi)始實(shí)行的，并且在實(shí)行中不斷進(jìn)行完善。我們的班規(guī)包括學(xué)習(xí)、活動(dòng)、衛(wèi)生、安檢、儀容儀表、午休等各個(gè)方面，并進(jìn)行了分?jǐn)?shù)量化?！鞍囡L(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。我們?cè)诔Ｒ?guī)量化中設(shè)了很多獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，盡量減少懲治手段，因?yàn)槔猛ǔ５膹?qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，在班級(jí)量化考核中采用多加分少扣分的形式，并采用每周評(píng)出一名常規(guī)之星，每半期評(píng)出十名“常規(guī)標(biāo)兵”，到期末每一個(gè)學(xué)生都可以用常規(guī)分兌換獎(jiǎng)品的辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。記得在第一學(xué)期期中兌換獎(jiǎng)品時(shí)，我們班一個(gè)最調(diào)皮的男同學(xué)的常規(guī)分只有兩分，而至少三分才能兌到獎(jiǎng)品，他找到我說(shuō)：“黃老師，能借給我一分嗎？”我說(shuō)：“好呀，但是是高利貸哦?！彼f(shuō)：“那下學(xué)期我還十分?！币院笏嬖诩o(jì)律方面有很大的進(jìn)步。

四、打造班級(jí)特色文化活動(dòng)

通過(guò)組織開(kāi)展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情商，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。1.創(chuàng)立班級(jí)文化刊物

0907班班刊《楓露》應(yīng)運(yùn)秋天誕生的，名字出自本班才女佘胤嫻之手，意為“年少紅如楓，集思靈似露?！痹O(shè)立了“與七同行”、“青楓白露”、“心靈驛站”、“悟在書(shū)中”等欄目，收錄了班級(jí)每個(gè)學(xué)生的大作。2.實(shí)行“班級(jí)日志”制

從進(jìn)校起，每人寫(xiě)一篇“班級(jí)日志”，共同譜寫(xiě)“七的故事”，記錄班級(jí)成長(zhǎng)歷程。3.成立學(xué)習(xí)互助小組 為讓七在競(jìng)爭(zhēng)互助中成長(zhǎng)，我在班級(jí)成立了十個(gè)“學(xué)習(xí)互助小組”。指定了組長(zhǎng)，各組都擬了個(gè)性組名，如“獨(dú)步天下”、“尋空萬(wàn)里”、“柒澀常青”、“游龍隨月”、“Super team”等，分別打出了宣傳海報(bào)，形成了各自的特色。

第六組“扶搖直上”組長(zhǎng)是這樣描述組的特色的： 環(huán)柒皆組也。

其中南六人，學(xué)思尤奇，嘆之惘然而無(wú)端者，扶搖也。組內(nèi)共六人，或聞詩(shī)香裊裊而風(fēng)行于球場(chǎng)之間者，坤陛也。光回影閃，有悠然談笑于組內(nèi)者，舟琳也。

束組者誰(shuí)？作業(yè)長(zhǎng)小鄒也。名之者誰(shuí)？組長(zhǎng)自勉也。

四海而歌來(lái)會(huì)于此，愿翔天際，俯九萬(wàn)里云煙，故自名扶搖直上也。扶搖之意不在分，在乎成敗之間也。榮辱之感，得之心而寓之分也。4.開(kāi)展班級(jí)手抄報(bào)活動(dòng)

根據(jù)不同的主題開(kāi)展班級(jí)手抄報(bào)活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前的獨(dú)生子女自私、不會(huì)贊他人的特點(diǎn)，我確定了“同學(xué)，你真棒”為主題的手抄報(bào)，要求夸贊班級(jí)每一個(gè)同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生看到別人的閃光點(diǎn)，增進(jìn)同學(xué)友誼，班級(jí)情感。5.編輯“成長(zhǎng)足跡”

要求學(xué)生每學(xué)期寒假或暑假都編輯一本“成長(zhǎng)足跡”，記錄自己及班級(jí)的成長(zhǎng)歷程。6.開(kāi)展主題班會(huì)

針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題開(kāi)展主題班會(huì)，由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。五．整合家長(zhǎng)文化資源

一個(gè)班級(jí)的建設(shè)還離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和大力配合。班級(jí)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，在班上有大型活動(dòng)時(shí)，就可邀一些家長(zhǎng)來(lái)參與，讓他們更加了解孩子們的校園生活，為班級(jí)文化建設(shè)做貢獻(xiàn)。每次的家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)非常重視，編輯一本“家長(zhǎng)會(huì)手冊(cè)”，標(biāo)題為該次家長(zhǎng)會(huì)的主題，如“共創(chuàng)0907溫馨家園”、“孩子已揚(yáng)帆，你我共助航”、“因?yàn)槟?，七班更?yōu)秀”、等；在班級(jí)做“研究型課題”時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)做講座，收到了很好的效果。在“楓露”班刊創(chuàng)辦時(shí)，向家長(zhǎng)們征集一些稿子。下面這篇“專屬的自豪，柒班”，就來(lái)自一位才女?huà)寢屩?。專屬的自豪，柒?/p>

笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)。陽(yáng)光

是你們。柒班

是窗前一樹(shù)一樹(shù)的花香

鮮妍，靈動(dòng)，是春光乍泄的狂歡

西嶺穿越了千秋雪，遠(yuǎn)方

海岸橫亙千年。夢(mèng)想

是你們。柒班 在沙灘上踩，肆無(wú)忌憚 演練走向深藍(lán)的帆。

青澀，黃昏中并聯(lián)一串

閃亮成街上的星光

往記憶里藏

故事爬滿銀河里那間格子館

經(jīng)年以后，月圓的夜晚

閑逛的，有你有他

依然，會(huì)心的望

這美好時(shí)光，在眼眸里閃。

經(jīng)年以后，開(kāi)到東吳的帆

卷起千堆巨浪，依然

帶著柒班那一襲春的閃亮 和那一聲蕩氣回腸——

這所向披靡的自豪，專屬柒班。綜上所述,班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它代表著班級(jí)個(gè)性，班級(jí)的形象，體現(xiàn)著班級(jí)的生命，是班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶。當(dāng)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心充實(shí)、滿懷激情，富有朝氣，活力四射的時(shí)候，不再是只有幾顆“緊隨月亮的耀眼星星”，而是形成“群星閃爍”局面的時(shí)候。我們的優(yōu)秀班級(jí)文化就開(kāi)始生成！【交流互動(dòng)】

1.當(dāng)你走進(jìn)一間地面整潔、窗明寂靜、環(huán)境優(yōu)美的教室時(shí)，你會(huì)亂扔紙屑，隨地吐痰嗎？你會(huì)在教室追打，大聲喧嘩嗎？答案是不會(huì)。這種現(xiàn)象說(shuō)明什么？ 2.在班級(jí)文化建設(shè)中，你有什么新的措施，請(qǐng)分享一下你的經(jīng)驗(yàn)？ 【相關(guān)鏈接】

臨時(shí)決定的主題班會(huì)

作者：蔡德英（2009年湖南省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)江華一班）

一天清晨，我走在去教室上早自習(xí)的路上，校長(zhǎng)叫住我：“蔡老師，你班何開(kāi)平、李平、楊勝科三名同學(xué)昨夜不假外出，去附近村莊偷龍蝦，剛才進(jìn)校門(mén)時(shí)被我撞見(jiàn)了?！彼瘟嘶问种械乃芰洗?，里面大概有五六只龍蝦。我一下子蒙了。徹夜未歸？偷龍蝦？這是多么嚴(yán)重的事情呀！我一定要馬上狠狠給點(diǎn)顏色讓他們瞧瞧！這是我的第一個(gè)反應(yīng)。“先讓他們進(jìn)行勞動(dòng)改造吧，讓他們把圍墻那邊的雜草扯掉，然后再進(jìn)行教育吧?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)。校長(zhǎng)的命令不敢違抗，我強(qiáng)忍著滿腔的怒火去上早自習(xí)了。

他們整整勞動(dòng)了一上午。我也思考了一上午。該怎樣處理這件事呢？責(zé)罵？嚴(yán)厲懲罰？叫家長(zhǎng)來(lái)？這幾位同學(xué)都厭學(xué)呀，何開(kāi)平同學(xué)上學(xué)期還有過(guò)輟學(xué)的念頭，簡(jiǎn)單粗暴的處理會(huì)不會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果？看著他們勞動(dòng)的背影，我陷入了深深的沉思之中，心情也漸漸的平靜下來(lái)了。

下午有我的科技課，我臨時(shí)決定上成主題班會(huì)課。我首先講了一件事：8年前，我教過(guò)一屆六年級(jí)學(xué)生，有三個(gè)同學(xué)是形影不離的好朋友。現(xiàn)在他們的人生道路卻各不相同。第一個(gè)同學(xué)在初中、高中階段發(fā)奮讀書(shū)，兩年前考上了重點(diǎn)大學(xué)；第二個(gè)同學(xué)初中畢業(yè)后，去技術(shù)學(xué)校讀了三年，現(xiàn)在廣東打工，月薪3000元左右；第三位同學(xué)讀完初二后輟學(xué)，去廣東打工，怕苦怕累，不斷地?fù)Q工作，想不勞而獲，合伙偷盜摩托車(chē)，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，患上甲亢后，病死監(jiān)獄。然后，我問(wèn)同學(xué)們，如果讓你選擇人生道路，你會(huì)選哪位同學(xué)的道路。很多同學(xué)選第一個(gè)同學(xué)的人生道路，也有選第二個(gè)同學(xué)的，但沒(méi)有一個(gè)同學(xué)選第三個(gè)同學(xué)的人生道路。我問(wèn)：“為什么不選擇第三個(gè)同學(xué)的道路？”學(xué)生議論紛紛。有的說(shuō)偷盜可恥，病死監(jiān)獄罪有應(yīng)得；有的說(shuō)沒(méi)有知識(shí)，怕苦怕累，是不會(huì)過(guò)上幸福生活的等等。說(shuō)到偷盜，我又請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的小偷的可恥下場(chǎng)的事例。最后，我總結(jié)道：“同學(xué)們啊，小時(shí)偷針，大了偷金呀，我們要從小嚴(yán)格要求自己，不拿他人一針一線，不要成為人人唾罵的小偷呀！” 整堂課，三位同學(xué)把頭埋得低低的，一直不敢正視我的眼睛。下課后，我分別找到三名同學(xué)，詢問(wèn)昨夜發(fā)生的事情，結(jié)果三人說(shuō)的情況是一致的，我確信他們沒(méi)有騙我，實(shí)事求是，態(tài)度還可以。然后，我讓他們自己說(shuō)，違反了幾條校紀(jì)班規(guī)，昨夜的行為有何危害性，今后準(zhǔn)備怎樣做。在是否告訴家長(zhǎng)這件事上，三名同學(xué)都懇請(qǐng)我不要告訴家長(zhǎng)，并向我保證，今后絕對(duì)不犯同樣的錯(cuò)誤?？磥?lái)，他們也清楚地知道偷盜可恥，人要臉面呀。

在接下去的語(yǔ)文測(cè)試中，作文題目是《難忘的一件事》，三名同學(xué)寫(xiě)的都是這件事，都表達(dá)了深深的悔恨之情。

在處理這件事的整個(gè)過(guò)程中，“我”克制了憤怒、激動(dòng)情緒，隨機(jī)應(yīng)變采用迂回戰(zhàn)術(shù)，一改平時(shí)學(xué)生司空見(jiàn)慣的“責(zé)罵—寫(xiě)檢討—懲罰—通知家長(zhǎng)”的策略，采用先召開(kāi)主題班會(huì)，用形象生動(dòng)，淺顯易懂的事例吸引學(xué)生參與，引發(fā)學(xué)生的討論，然后回想身邊的事例，讓學(xué)生警醒和反思，明白“偷盜可恥”的道理，然后再單獨(dú)談話，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、檢討自己的過(guò)錯(cuò)，尊重他們的不過(guò)分的想法，讓他們感受我的通情達(dá)理，明白我的良苦用心，從而使他們受到道德的洗禮，產(chǎn)生悔恨之情，徹底醒悟過(guò)來(lái)。（評(píng)析人：江華一班輔導(dǎo)教師許明）

第六篇：班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案

指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中形成的一整套具有班級(jí)特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性的價(jià)格取向、行為舉止、文明陽(yáng)光、制度規(guī)則和班級(jí)風(fēng)尚等的集合體。實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)，有助于積聚班級(jí)素養(yǎng)，達(dá)成關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)和主體發(fā)展的目標(biāo)。

總體目標(biāo)：

為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體；營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生才干的發(fā)展，推進(jìn)生態(tài)德育和活力課堂的實(shí)施。

預(yù)期效果：

１、班級(jí)環(huán)境大為改觀，地面做到“三無(wú)”（無(wú)紙屑、無(wú)瓜皮果殼、無(wú)痰跡），每面墻上都能“說(shuō)話”，與此同時(shí)，鮮花、小小動(dòng)植物、科技制作等走進(jìn)教室，使教室真正成為學(xué)生自己的“樂(lè)園”、自己的“家”。

２、學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這些習(xí)慣諸如見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好，見(jiàn)垃圾主動(dòng)打掃，見(jiàn)不文明言行主動(dòng)制止，見(jiàn)別人困難主動(dòng)幫助等等。

３、班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到集體榮辱與個(gè)人榮辱的關(guān)系，每天關(guān)心班級(jí)評(píng)分情況，人人努力為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。學(xué)生集體主義觀念得到加強(qiáng)和鞏固。

４、班級(jí)管理進(jìn)入自主管理狀態(tài)。學(xué)生大都能自己管好自己，班級(jí)管理進(jìn)入制度化軌道，班主任從繁重的事務(wù)堆中解脫出來(lái)，將更多的精力投入教育教學(xué)，班級(jí)管理的科技含量不斷提高。學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)得到增強(qiáng)。

５、學(xué)生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺(jué)中學(xué)生變得文明禮貌、嚴(yán)于律己、樂(lè)于學(xué)習(xí)、整潔衛(wèi)生，班級(jí)德育工作也隨之進(jìn)入一個(gè)全新的境界。

實(shí)施內(nèi)容：

一、精神文化建設(shè)

要激發(fā)一個(gè)集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團(tuán)結(jié)一致、激發(fā)整體，做到心往一處想，勁往一處使。

1.把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生該階緞的需要，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的發(fā)生。

2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應(yīng)充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛(ài)，感受關(guān)心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐富班內(nèi)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。

進(jìn)行賞識(shí)評(píng)價(jià)，被贊揚(yáng)的個(gè)體的積極行動(dòng)獲得了確定，增強(qiáng)了自信；未被贊揚(yáng)的個(gè)體則形成積極發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道如何使自己也變得杰出。學(xué)生的自我反思和自我完善過(guò)程，可以激勵(lì)自身不斷進(jìn)取。

4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。

在班級(jí)精神文化建設(shè)中，要努力做到集體訓(xùn)導(dǎo)和個(gè)體幫扶相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向。對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好；對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的不太好的苗頭要極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；對(duì)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

5.言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導(dǎo)。

在班級(jí)精神文化建設(shè)中，師生關(guān)系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學(xué)生獨(dú)立的人格。學(xué)生可以自私，學(xué)生也可以自我，教師有義務(wù)去影響他們，用愛(ài)去教會(huì)學(xué)生愛(ài)，用寬恕去教會(huì)學(xué)生寬恕。

教師要將學(xué)生的感情發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)的首要目的之一，使班級(jí)成為培植學(xué)生感情文明的場(chǎng)合，讓學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里積蓄做人的情理。

二、制度文化建設(shè)

班級(jí)制度系班級(jí)文化建設(shè)的保證，只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。制度文化建設(shè)要基于民主、平等、-切為了學(xué)生發(fā)展的原則，和學(xué)生一起磋商來(lái)擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的制度。

1、強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

2、建樹(shù)切實(shí)可行的班規(guī)（包含文明禮儀、學(xué)習(xí)章程、考勤條例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等方面）。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣才可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學(xué)生進(jìn)展自主倌理。同時(shí)，班級(jí)還應(yīng)制定相應(yīng)的品行評(píng)分細(xì)則，進(jìn)行有效的約束。

3、建構(gòu)有效的班干部隊(duì)伍。

1）班委會(huì)：班委會(huì)可分成行政部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、宣傳部等部門(mén)，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動(dòng)、個(gè)人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策。全班分成若干個(gè)小組（6-8人一組），由常務(wù)組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事物全權(quán)負(fù)責(zé)，記錄小組成員成長(zhǎng)足跡。同時(shí)，對(duì)班干部的工作負(fù)定期考核。

2）干部值日制：為培植學(xué)生的主人翁意識(shí)和自主管理能力，班級(jí)可執(zhí)行干部值日制，即1個(gè)班干部加1個(gè)小組長(zhǎng)輪番值日，對(duì)每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)進(jìn)行記載，放學(xué)之前進(jìn)行總結(jié)、反饋。

三、物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺(tái)，是班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。

新課程教育教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，是教室和生涯緊緊相連的一種學(xué)習(xí)情態(tài)。它需要師生、生生有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的交流，需要時(shí)常有信息的更新，需要小組內(nèi)部和組際的協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)。因此班級(jí)文化建設(shè)就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說(shuō)話。

1）班級(jí)名片：制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。

2）書(shū)海拾貝。張貼學(xué)生自寫(xiě)或摘錄謄寫(xiě)工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)，展示學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫(huà)、書(shū)法美術(shù)作品和自制小報(bào)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人長(zhǎng)處，熏染學(xué)生的性情。

3）百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí)、小材料、各類(lèi)學(xué)習(xí)格言、名人在我心中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。

4）班級(jí)公告。做到“四表”上墻（作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規(guī)或班級(jí)公約上墻。

5）班級(jí)書(shū)庫(kù)。書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)朗視野，班級(jí)展開(kāi)“捐一本好書(shū)，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)”運(yùn)動(dòng)。聘任圖書(shū)管理員對(duì)其歸類(lèi)置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。

6）心語(yǔ)心愿。展示班級(jí)成員夢(mèng)想，迸發(fā)理想火花，立志成人成才。

7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學(xué)余心情。

8）成長(zhǎng)腳印--誰(shuí)是最亮的那顆星。對(duì)班上的每個(gè)同窗從文明禮儀、學(xué)習(xí)水平、考勤紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、獎(jiǎng)懲表彰等多個(gè)方面每天進(jìn)行評(píng)比量化分，一周一評(píng)，優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，然后再以周、月比提高，期末總評(píng)，表彰各類(lèi)優(yōu)秀個(gè)人。

9）你追我趕。強(qiáng)化小組建設(shè)，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓(xùn)、組歌等），培植小組協(xié)作意識(shí)，多方面進(jìn)行評(píng)比，一周一評(píng)，優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗等。

四、活動(dòng)文化建設(shè)

集體活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的根本途徑。一次用心設(shè)計(jì)的集體活動(dòng)的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空泛的說(shuō)教。

1、主題班會(huì)活動(dòng)。

開(kāi)展班會(huì)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。班會(huì)的形式可以是討論、演說(shuō)、小品、相聲、歌曲、爭(zhēng)辯、匯報(bào)等，內(nèi)容以培植良好的行為習(xí)慣、傳統(tǒng)美德、文明守信、節(jié)日祝賀、感恩、責(zé)任、勵(lì)志等為主。

2、班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。

通過(guò)學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

3、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

通過(guò)遠(yuǎn)足、踏青、參觀、軍訓(xùn)、調(diào)查、走訪、報(bào)告會(huì)、講座、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)，歷練性情，奉獻(xiàn)他人，提升自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

4、文體活動(dòng)。

輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習(xí)階段，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展拔河、跳繩等比賽，或在平時(shí)經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑的文娛活動(dòng)等等。此外，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動(dòng)，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝社團(tuán)等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)，又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級(jí)文化建設(shè)影響甚至?xí)淖儗W(xué)生的成長(zhǎng)方向，所以班級(jí)文化建設(shè)一定秉承科學(xué)性、人文性、教育性，真正地為教育學(xué)生服務(wù)。

附1：年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題（僅供參考）：

高一年級(jí)：著眼細(xì)節(jié)培養(yǎng)習(xí)慣學(xué)會(huì)尊重誠(chéng)實(shí)守信

高二年級(jí)：富有同情表達(dá)善意具備良知強(qiáng)化責(zé)任

高三年級(jí)：為人謙遜做人公正善于自律勇于擔(dān)當(dāng)

附2：班級(jí)名片參考

班級(jí)名字：追趕太陽(yáng)107班魂：優(yōu)、雅、勤

班級(jí)形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級(jí)公約：學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)奮勇拼搏

優(yōu)雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛(ài)友團(tuán)結(jié)互助

自立自強(qiáng)知恩圖報(bào)

靜凈敬競(jìng)永不言棄

班級(jí)口號(hào)：揚(yáng)帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢(shì)磅礴