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第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿
各位教師：
午時(shí)好，很榮幸能在那里與大家一齊交流。同時(shí)也感激教育處組織這項(xiàng)活動，為我們供給了相互學(xué)習(xí)的平臺。與其說是經(jīng)驗(yàn)交流會不如說是交流會，因?yàn)檎劷?jīng)驗(yàn)我資歷尚淺。
班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的構(gòu)成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。當(dāng)一個班主任容易，但當(dāng)好一個班主任，管好一個班團(tuán)體就不是一件容易的事情了。自擔(dān)任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、歡樂著。今日本著學(xué)習(xí)的原則，借這次機(jī)會把自我擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，有不妥之處期望能得到大家的指正。我的工作原則簡單用幾個字來形容“三心二意一勤?！?/p>
一、“細(xì)心”去做好每一件事情
班主任要想管好一個班團(tuán)體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，異常是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個班級就應(yīng)當(dāng)細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，教師必須先做到，并且做得最好。比如：要求學(xué)生不遲到，自我必須提前五分鐘到位查遲到；要求學(xué)生課間撿地上的紙片，自我看到教室有紙也要撿，更不能一腳踏上去視而不見。這樣，才能用自身行為影響和感染學(xué)生，到達(dá)“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，
二、“誠心”去捕捉每一顆心靈
作為一個班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。異常是注重誠心與學(xué)生談心。學(xué)生有缺點(diǎn)，批評時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批評學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫忙學(xué)生改正缺點(diǎn)。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自我的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去研究，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，當(dāng)然也不能零距離接觸，要把握好與學(xué)生的度。要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要進(jìn)取主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自我的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。
三、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生
班主任應(yīng)當(dāng)用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，異常是對待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“教師做個樣貌”的感覺。平等能夠營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心能夠修好“破罐”。班主任雖然不可能將自我的精力在同一時(shí)期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就必須能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如：上次評選“行為規(guī)范標(biāo)兵”，紀(jì)律班長在班內(nèi)公布名單后學(xué)號為51號學(xué)生梁安琪課下聲音很小的提出疑問：教師，我一分沒扣，為什么沒有我？我立刻翻看記錄果然從開學(xué)到此刻沒有扣過分。原先是因?yàn)閷W(xué)號靠后，紀(jì)律班長覺得肯定扣分多，50號之后就忽略不計(jì)了。從這件事我認(rèn)識到，學(xué)生很重視這件事，尤其是遵守紀(jì)律的后進(jìn)生更需要教師的關(guān)注和鼓勵。
四、“有意”放手讓班干部管理班級
班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時(shí)還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)必須要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。咱們高一年級從班級已成立就建立了“固定流動班委值班制，人人參與班級管理”，班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾?。如果指?dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。
五、“留意”捕捉每個學(xué)生的閃光點(diǎn)
一個班幾十名學(xué)生，各人有各人的個性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，因材施教。既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。如我班52號學(xué)生何俊澤，基礎(chǔ)差，紀(jì)律差，但聲音洪亮，性格外向，就讓他當(dāng)了體委。事實(shí)證明，干得不錯。所以，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自我的特長，取得盡可能多的提高。
六、班主任要搞好班級工作還得靠“勤”。
在這一點(diǎn)上班主任也達(dá)成了共識。此刻流行一句話：要把一個班級帶好，班主任必須有"媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴"。
一要勤深入學(xué)生的生活。當(dāng)今的高中學(xué)生與過去的學(xué)生相比，有了明顯的變化，既期望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又期望得到班主任的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，期望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。我們要善于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會。其實(shí)與學(xué)生交流的機(jī)會很多，比如：上自習(xí)、課前，查宿舍、跑操、面批等，還能夠利用看歸納本、批作業(yè)時(shí)留言，寫幾句話，可指出問題可鼓勵。
二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動本事、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和團(tuán)體觀念等等。
三要勤于思考。加強(qiáng)反思，對每一天班里出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理。借助級部的“每日通報(bào)”及時(shí)了解學(xué)生狀態(tài)，有針對性的處理一些違紀(jì)學(xué)生。必須不要與學(xué)絕對對立，要曉之以理動之以情。在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)不少教師動怒，的確，教師容易受傷，因?yàn)閷W(xué)生的一句話，但教師更容易滿足，同樣因?yàn)閷W(xué)生的一句話。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”教師必須善于控制自我的感情，不能以體罰學(xué)生來發(fā)泄自我的感情。同時(shí)，一個合格教師，必須具有靈活的教育機(jī)智，善于處理各種偶發(fā)事件和教育過程中的其它問題。教師對學(xué)生既要尊重信任，又要嚴(yán)格要求，面向全體，又區(qū)別對待，因材施教，既適時(shí)適度，又持之以恒，既重視學(xué)習(xí)，又注意品德、體質(zhì)的發(fā)展，讓鼓勵贊美成為孩子快速成長的動力。
第二篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會。今天，我把自己的一些想法、做法冒昧拿來和在座的各位同仁交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為小學(xué)班主任，每天面對的都是嬌慣、胡鬧又充滿童趣的孩子們。因此，我深知自己所面臨的工作的繁雜。尤其作為一個低年級的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到“三勤”，即：“腳勤、嘴勤、眼勤”。就是多跟班進(jìn)行督促檢查，多觀察學(xué)生的情況，時(shí)掌握第一手材料。還要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。做這些事雖然比較辛苦，但卻拉近了師生間的距離。我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面， 都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了。所以，平時(shí)我會更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯誤的時(shí)候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時(shí)候，自己并沒有那沒完美，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。 對于表現(xiàn)差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的學(xué)生叫鐘光澤，上課時(shí)一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫。有一次，上美術(shù)課，他跑到講臺上然后又竄到座位上，美術(shù)老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿哈地耍起了娃娃拳，其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他。只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表揚(yáng)他。
雖然時(shí)有反復(fù)，改變很慢，但是，這個孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步。 俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，潛移默化地影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。例如，不管在校園內(nèi)還是教室里只要見到垃圾，我會撿起來放入垃圾箱。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，這種無聲的教育，就達(dá)到了無聲勝有聲的效果。 總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣就成功了一半。
以上幾點(diǎn)，只是我在開展班主任工作以來的一點(diǎn)小體會，談不上經(jīng)驗(yàn)，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作，使自己的班級管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家！
第三篇：小學(xué)班主任在經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
剛才，聽了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長，我要向各位班主任老師致敬！從各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點(diǎn)體會，與大家共勉。
一、施以愛心，建立和諧的師生關(guān)系
李老師“傻傻的愛”，是對學(xué)生、對班主任工作的癡心的愛；陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷；周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛的贊歌。
一個和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示，一個人的學(xué)生時(shí)代，與老師在一起的時(shí)間超過與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話語，一個會心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細(xì)膩的觀察，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學(xué)生的“知己”朋友，把準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏，學(xué)生也就樂于在老師面前敞開心扉，師生關(guān)系達(dá)到如此和諧境界，學(xué)生也就懂得了你的寬嚴(yán)都是愛，這種愛的力量能化解一切困難！
二、科學(xué)管理是育人之道
朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊(duì)伍建設(shè)、豐富多彩的班級活動，魏新穎老師的“扶著孩子做主人”，都是更具有科學(xué)性的班級管理策略?？茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達(dá)到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性。那么，請讓我們攜起手來，多讀幾本理論書籍，多探討一些班級管理的科學(xué)方法，這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個孩子都有一份自己獨(dú)特的心靈世界，每一天、每一節(jié)課，我們與孩子的故事一個又一個，如天上的繁星，細(xì)細(xì)品味，顆顆閃亮，件件動人心。當(dāng)你看到一個孩子的缺點(diǎn)，消失在你無私的愛中，融化在你的言語中時(shí)，你清楚得看到孩子變了，長大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會的。
所以，我常想，如果再多給我一些時(shí)間，讓我的班主任日記天天寫，件件記，記錄下我與孩子們共同成長、進(jìn)步的樁樁件件。那么，將來，這本平凡的日記本，是我寶貴的精神財(cái)富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著經(jīng)典，但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都動聽，令人幸福、陶醉。
