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第一篇：教育工作會交流發(fā)言稿

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

承蒙各位領導和兄弟學校的關心，今天有幸與大家分享自己在學校管理中的點滴體會，不妥之處，敬請批評指正。

曾經讀過這么一段話：當前中國教育最大的危機不是教育本身，而是沒有真正的“校長”辦教育。之所以這樣說，是因為現(xiàn)在的校長除了承擔一些本不應該承擔社會角色外，還有對校長職業(yè)定位的錯位和對教育理想與追求的缺失。作為校長，如何帶領學校不斷發(fā)展、取得更大的成績呢？結合我校工作實際，我們認為，應該學會做到以下三點。

一、辦教育必須學會在逆境中堅守、破局

順境中辦學，誰都會辦得風生水起。然而在逆境中堅守、破局是非常困難的。曾幾何時，由于中間環(huán)節(jié)的導向錯誤，一部分人誤把職業(yè)培訓當成職業(yè)教育，弱化職業(yè)教育的教育功能，要走極端的純之又純的職業(yè)教育之路。那時，在廣大家長望子成龍、望女成鳳，盼望孩子“金榜題名”，把高考作為孩子成才唯一選擇的思想尚未徹底扭轉的情況下，我校辦學舉步維艱。生源數量少、質量差，教師的積極性被嚴重挫傷。我校在客觀分析縣情和校情的基礎上，提出了大力發(fā)展綜合高中，堅持“成人和成才兩手抓、兩手都要硬”“升學和就業(yè)兩條腿走路，兩條腿都要邁得堅實”的辦學思路。思路決定出路。這一辦學思路的提出，我校中職招生難的困局得到了破解，近年來一直保持著千人以上的招生規(guī)模。試想，如果沒有在逆境中的堅守，無視家長們“成龍”、“成鳳”的需求，得不到群眾的認可，一個偌大的職業(yè)學校招不到學生，就永遠破不了職業(yè)教育招生的困局。沒有人氣的學校，再是什么國家級示范、重點，又有何用？不就是資源浪費嗎？再者說，沒有了職教生，誰來獲益于職教？誰又能宣傳職教？如此只能是惡性循環(huán)，辦純之又純的職教只能是葬送了職教。千道理萬道理，發(fā)展才是硬道理，老百姓滿意才是真正的道理。

二、辦教育必須要學會調動教師和學生的兩個積極性

常言道，一個人渾身是鐵，也打不出幾個鉚釘。校長絕不能只唱獨角戲，而要和全體師生一起演奏出和諧的交響曲?！皟蓚€積極性”中，教師的工作積極性是根本，它影響并在很大程度上，決定著學生學習積極性的發(fā)揮。教師的激情能夠感染學生，那教師的激情由誰來感染？當然是學校的管理者！教師畢竟不同于機器，他們的工作也不是機械運動，他們的活動軌跡、思想動態(tài)，可以說千變萬化。情緒愉快時，即使工作再繁重也無怨言；心境不佳時，哪怕是舉手之勞也會計較。校長的一句平常問好，一次拉家常的談心，一次座談討論，甚至一杯清茶，他們都會看在眼里，暖上心頭。要想駕馭好教師隊伍，最好的辦法就是將心比心，以誠待誠。教師的工作從早到晚，緊張繁忙，滿負荷運轉，的確辛苦。他們不僅有物質需要，更有精神方面的需求。一直以來，我們都努力從工作條件、職級晉升、身體狀況、婚喪嫁娶等細微環(huán)節(jié)去了解他們、關愛他們、服務他們。教師生病主動探視，家里有事前去慰問，能親自到場不用他人代勞。當一位學校的管理者在思想上對學校的發(fā)展用心的時候，自然就會在管理當中考慮到教師的利益，處理好教師的利益就等于駕馭了教師隊伍。

教師的熱情和干勁一旦調動起來，工作起來也是很能拼命的。他們也會“以愛育愛”，以自己的赤誠之心去關愛學生，教書育人、為人師表就不會僅僅停留在口頭上，教學質量的提高也不再是一句空話。校長、老師和學生的愛融匯在一起，也必將使校園朝氣蓬勃。

三、辦教育要密切關注國家政策導向，因勢利導，做好發(fā)展文章

多年來，職業(yè)教育總是處于“上熱下冷”、“官熱民冷”、“內熱外冷”的怪圈之中。盡管多年前，大家就在呼喚職教的春天。XX年后，更是被眾多職教人理解為職教的春天已經來到?？赡菚r的春天是早春二月，春寒料峭，感覺不到溫暖，倒是有絲絲寒意。然而，今年，高考制度的改革如暖暖春風，讓我們感受到職業(yè)教育的春天真的來了，而且是陽春三月，暖意融融。

今年教育部在落實全國改革精神時，探討了教育改革，突破口就是高考制度改革。改革后，高考有兩種可供選擇的模式。第一種模式就是現(xiàn)在的高考，即學術型人才的高考，仍延續(xù)過去的考試時間及辦法，每年的6月7日、8日兩天考試。第二種模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識，不再與普通高考“陪綁”，考試時間提前至每年的3月份。安徽和山東兩省今年就作了試點，部分高等院?？梢宰灾鞔_定入學標準、自主進行入學考試(測試)、自主實施招生錄取。也就是說，學生考哪所學校，直接到報考學校參加考試，錄取自主權也由高校決定，到四月中旬對口高考本科錄取工作就已結束。由于分成這樣的兩類考試，技能型高考（本科）錄取人數大幅度提高。去年我省職對口本科計劃招生數只有xxx人，今年就擴大到xxxxx人，翻了近一番。高等院校的自主招生規(guī)模擴大后，自主招生的院校多了，自主招生院校的招生數多了，再加之各自主招生院校的招生時間不同，考生參考次數也就多了，這“三多”可以圓更多的、原本無望進入高等院校的中職生的“大學夢”。也就是說，XX年高考制度的改革，使得中職生進高校的機會更多了。

為了讓這項“改革的紅利”惠及更多的孩子，今年5月份，我校組織召開了“XX年高考成果匯報暨高考制度改革研討會”，邀請了縣教育局領導，以及全縣各中學校長、初三年級班主任參加。希望通過他們，把最新的高考改革政策傳達給每位初中畢業(yè)生，讓更多的孩子享受到職教發(fā)展的紅利。今天，利用這樣的機會，我也向在座的各位領導和同仁們真誠地說聲“謝謝”！感謝你們對處在人生十字路口的初中畢業(yè)生的人生規(guī)劃所進行的正確引導、合理化建議。因為有大家的關心和支持，使得今年我校超額完成了既定的xxx人招生目標。目前，報名注冊的學生數已達到xxx人。

同時，中高考也是捷報頻傳。我校職高畢業(yè)生在參考人數極大萎縮（僅xxx）的情況下，考取了xx位本科生，錄取比例高達36%。全省本科招生數1564人，我校占了6%。要知道，全省同類職業(yè)學校有xx多所，縣、市、區(qū)也有xxx多個建制單位。按常理，我們能達到1%都是大勝利，何況6%？另外，在今年對口招生的12大類（13個專業(yè)）中，我校有三個專業(yè)奪得全省總分第一，像建筑、財經這樣的專業(yè)在普通高考中也是熱門專業(yè)，能考上都實屬不易，何況職高生呢。前不久，在市局召開的職教工作座談會上，市局分管領導對我校贊譽有加，5次表揚了縣職高，特別指出普通高中學校能考取xx個二本院校學生都很難。我校普通高考也圓滿完成了上級為我們下達的任務數，收到了縣局領導的祝賀信息。中考更是有了歷史性的突破，從去年全縣的第53名上升到今年的第xx名，大幅度提高了37個位次。今年，我們學校職對口高考、普通高考、中考都取得了較好的成績，可謂是“三喜臨門”呀！

各位領導、同志們，學校的生機與活力來自于責任與使命的自勵，來自于生存與發(fā)展的自覺，來自于改革與創(chuàng)新的自悟。對于已過不惑之年的我來說，初為校長的新鮮與好奇早已遠去，更多的是和老師們一同艱苦奮斗后的踏實與思索，以及對未來的憧憬與期待。在最后，我想用陶行知先生的那句“用整個的心去做整個的校長”和大家共勉。讓我們一起努力，為xx的教育事業(yè)做出更優(yōu)異的成績！

謝謝大家！

第二篇：英語經驗交流發(fā)言稿

自實施新課程改革以來，全體初三的英語教師以課改為中心，緊緊圍繞新課改，不斷完善和深化了學科教學常規(guī)，組織了課改研究課和專題研討等系列活動，促進了教師教學觀念的轉變以及教師整體素質和學科教學質量的提高，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下了良好的基礎。

一、 開展教學研究活動 推進學科研究的發(fā)展

1．抓培訓――促新教師專業(yè)成長

初三英語學科組結合學校的統(tǒng)一安排，充分利用假期時間，集中對教師進行了學科培訓，一是針對第一次接受初三畢業(yè)班任務的年輕教師，二是針對第一次接觸新課改課程的老教師，組織觀看錄相課、示范課，開展課堂研討，理清教學思路。平時，利用每周四下午的業(yè)務學習時間進行研究和探討，同時結合讀書活動，閱讀有關教育教學理論，記讀書筆記，撰寫教學札記，教學隨筆等，并及時交流評比，為教師的專業(yè)成長搭建起了新的交流平臺。

2．落實集體備課――實現(xiàn)資源共享

英語學科組加強了集體備課制度，做到了備課的“兩統(tǒng)一”，“四突出”和“一加強”，即統(tǒng)一研究時間和研究地點；突出重點、難點、課堂設計、學法指導；加強檢查和督促力度。教師根據集體備課內容，寫出體現(xiàn)個人教學特色的個案，集體備課的開展與落實，達到了師師之間的共同提高，實現(xiàn)了資源共享。

3．重課堂研究――提高授課藝術

課堂教學是課程改革實施的主陣地。長期以來，我們始終堅持提高課堂教學效益為核心，應用新課程標準的理念，全面推進課程改革。我們重點采取了以下方式：

（1）以課例為載體，提高課堂教學水平。每學期通過“說――評――改”（說課活動），“講――議――改”（備課組聽評課活動），“學――思――改”（校級觀摩課活動）等形式，組織學科教師聽課、評課，反思自己的教學，整改課堂教學。

（2）發(fā)揮英語學科骨干教師的作用。每學期我們借助于本學科骨干教師多這一優(yōu)勢，安排兩次泰安市教學能手，泰安市優(yōu)質課一等獎獲得者等骨干老師講示范課，聽課教師進一步研討分析示范課的教學思路，對照自己的教學寫反思，以調整以后的教學。

（3）針對本學科的薄弱教師，學科組采取聽診斷課、研討課、跟蹤課，上匯報課等形式，進行跟蹤指導，幫助教師提高能力。

4．抓課題研究――推進教師專業(yè)發(fā)展

在英語教學中，我們遇到了許許多多的問題，在某種程度上制約著教師的教學，為此我們將這些問題在本學科組形成課題來加以研究，并制定出措施?！队⒄Z兩極分化原因及教學策略》、《英語多媒體自主學習實驗》、《開發(fā)和建設英語課程資源》、《信息技術與英語學科教學的整合》等課題研究，以課題研究指導教學，用課題研究來促教學質量的提高。

二、面向全體 實施教學 全面提高教學質量

1．熟悉教學內容 確定教學重點

初中學生一進入初三階段，學習任務明顯加重。要在有限的時間內提高學生的英語成績，必須要向課堂四十五分鐘要質量。因此在上每一節(jié)課之前，教師首先要熟悉該課的教學重點與難點，同時要熟悉初一、初二已經學過的知識點。在備課時要有計劃、有重點地把初一、初二學過的內容進行歸納、整理，在上課時做到以新帶舊、以舊促新，把過去學過的舊知識與本學期要學的新內容有機地聯(lián)系起來，便于學習、記憶。每周四下午業(yè)務研究時間，全體備課組老師一起進行單元備課，確定本單元的教學重點、難點以及知識點并研究制定解決的辦法和措施。

2．激發(fā)學習興趣 培養(yǎng)學習能力

（1）加強語音、詞匯的學習。初三學生雖然經過兩年多的英語學習，但不少學生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的讀不正確，有的不會讀，這樣就嚴重地影響了教學效果。為了掃除障礙，在開學初抽出時間復習音標、拼讀規(guī)則等語音知識，在單詞教學中，讓學生利用音標進行拼讀，用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞。初中學生對記單詞往往感到難度很大，很難過單詞關，尤其是新課程，詞匯量大，在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學過程中，有意識地補充一些構詞法知識，并且鼓勵學生造句，讓學生舉一反三，既擴大了詞匯量，又學會了如何運用新知識。

（2）運用“五技并舉”的教學原則。以前我們僅僅注重于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，忽視了“譯”的能力，由此使某些學生的翻譯水平很低。因此，我們把英語教學中的“聽、說、讀、寫、譯”五個方面作為一個有機的整體。遵循“五字”方針，我們把“譯”作為鞏固和發(fā)展學生的語言知識與培養(yǎng)學生語言能力來加以強化，使學生五項技能齊頭并進，從而實現(xiàn)全面提高學生整體英語水平的目的。

3．重視并科學地按排知識復現(xiàn)

由于學生學習英語缺乏很好的語言環(huán)境，不能經常地應用所學的語言知識，所以學習后很容易忘記，因此在教學中我們有計劃地分散難點，最大限度地提高舊知識的復現(xiàn)率，做到經常出現(xiàn)，時時復習。

語法知識方面：第三冊第一單元復現(xiàn)了在第一、二冊中的幾種動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般將來時、現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在完成時。第二單元復現(xiàn)了學過的一般過去時態(tài)。第三單元復現(xiàn)了學過的被動語態(tài)，同時還復習了形容詞及副詞的比較級和最高級以及第一冊中的數字讀法等。

語言功能方面有幾個主要特點：1、單詞的重復與知識的擴展。2、口語表達與不同寫作文體的強化。3、各種題材類型的訓練與知識的拓展等，這些構成了英語新課程的嶄新特色。

有意識地幫助學生不斷地復習已學過的內容，把舊的語言知識放在新的語言環(huán)境里復習，使學生總是有新鮮感，即使是復習，也不感到厭倦。因此，我們在初三年級開始，就要根據教材復現(xiàn)情況，有計劃地安排復習及教學。如果我們能夠這樣安排第三冊的教學，在學期結束時，就能夠使學生將初中階段學過的主要語言功能項目和語法項目復習一遍。更為重要的是通過這種穩(wěn)步的教學，學生們的聽、說、讀、寫的能力能夠繼續(xù)得到鞏固和提高。

4．及時進行形成性測試 取得反饋信息 調節(jié)教學過程

在教學過程中及時地進行測試，每完成一個單元進行一次小測試，每月進行一次月考。學生經過測試，可以了解到自己的學習程度及存在的問題，及時進行查缺補漏，改進自己地學習方法。教師也可以獲得教學效果的反饋信息，及時地糾正學生的語言錯誤，彌補學生的知識漏洞，對于測試中反映出來的共同性問題，可以在下一堂課進行評析，并選用不同的練習形式進行操練，對于成績較差錯誤較多的學生，課后要及時進行個別輔導，糾正錯誤，隨后可以進行個別檢查，內容主要是針對他們沒有領會和掌握的語言知識點。

三、立足雙基 抓好下一步的教學工作

1． 合理安排教學計劃 扎實有效地完成初三教學任務

根據教研室制定的教學計劃，我們將適當調整自己的教學步驟。本學期課程內容共有15個單元，外加兩個復習單元，共17個單元，授課時間22周，計劃平均每周學一個單元。主要內容有被動語態(tài)、過去完成時、虛擬語氣、賓語從句、定語從句等。1DD9周學完前八個單元，進行期中考試，春節(jié)前完成全部課程的學習。

2． 合理整合教材 拓展教學時空

初三英語教學任務重、壓力大，特別是現(xiàn)在的新授課階段，我們將根據新課程的特點以及學生的實際重組教學內容，整合教材，將內容接近的章節(jié)、單元結合在一起進行教學，有利于知識的系統(tǒng)性與知識結構的條理性。也可以將鮮活的生活素材融入課文，引進課堂，突破固有的線性思維模式，采取板塊式教學結構。這樣既能有效地凸現(xiàn)教學重點，拓寬教學時空，使英語教學充滿生機與活力，又能實現(xiàn)教材思路單一性和學生思維多樣性的結合。

3．課堂訓練形式力求多元化注重細節(jié)的教學

新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在初三階段我們將幫助學生制定適當的學習目標，尋找達到目標的最佳途徑，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，為學生自主、合作、探究學習提供幫助。同時要關注學生的個體差異和不同的學習要求。創(chuàng)設各種情境，激發(fā)說英語的興趣，組織各種競賽，調動激情、統(tǒng)計成績、激勵學生說英語，設法讓學生變被動為主動，由“要我說”到“我要說”，使學生樂于開口。

4、開展豐富多彩的活動提高學生的英語素質

為創(chuàng)設英語環(huán)境、營造良好的英語學習氛圍，提高學生學英語的興趣，培養(yǎng)其能力，我們主要開展以下活動：

1、發(fā)揮英語《校園之聲》廣播站的作用。每天課間操或課外活動時間放2―3首英語歌曲或英語廣播，學生用英語寫稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，濃厚校園英語氛圍。

2、創(chuàng)辦英語報。學生人人動手，自編英語報刊。學生把自己的愛好、學習習慣記錄下來，把故事寫出來，將名人名言抄出來，豐富自己的報刊內容，活躍學生生活。

3、利用“英語閱讀角”，豐富學生知識。

利用英語圖書雜志豐富學生的語言材料和信息資料，為學生的閱讀提供空間，要求學生在讀的過程中做大量的讀書筆記，發(fā)展了自己的語言運用能力。

4、堅持英語寫作，提高英語語言表達能力。

根據目前教材特點和學生語言知識的水平，我們提倡學生用英語作文和記日記，每周對學生的作品進行評比并裝訂，及時地進行表揚。這既提高學生的能力，也使學生從中可以獲得一種成就感。

5、本學期進行“英語角”、“英語口語大賽”或“英語演講比賽”等活動，為學生語言交流提供時間和空間。建立起英語興趣小組，讓英語走進學生生活，讓學生實踐語言，在實踐中發(fā)展自己的語言運用能力。

本學期時間緊，任務重，面對升學的壓力，每個教師必須正確面對新的挑戰(zhàn)，克服重重困難，爭取明年的教學質量有一個新的突破。

第三篇：參觀交流發(fā)言稿

參觀交流發(fā)言稿

【篇1：參觀學習發(fā)言稿】

參觀學習發(fā)言稿

今天首先要感謝金地物業(yè)管理集團公司給我們大家提供了一次寶貴的學習機會。金地物業(yè)作為一家具有一級資質的物業(yè)服務企業(yè)，有著先進的物業(yè)管理模式和豐富的物業(yè)管理經驗，不僅有高水平、高質量的傳統(tǒng)物業(yè)管理服務，還推出了社區(qū)養(yǎng)老服務、社區(qū)教育服務、社區(qū)商務服務等等一系列新的服務模式，在管理經驗、服務品質、人才儲備、品牌競爭等各方面獨具優(yōu)勢，這些都值得我們咸寧的企業(yè)學習借鑒。

近幾年，咸寧市物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，物業(yè)服務企業(yè)隊伍不斷壯大，但相對于武漢和沿海地區(qū)的物業(yè)服務企業(yè)，在管理水平和管理模式上還有著很大的差距。面對業(yè)主越來越高的服務要求，面對越來越激烈的市場競爭，咸寧的物業(yè)企業(yè)要開拓物業(yè)管理新思路，形成物業(yè)管理新模式。我希望咸寧的物業(yè)企業(yè)能通過參觀像金地物業(yè)這樣的機會，在不斷與同行業(yè)交流的同時，把新的管理模式進行借鑒，合理運用到自身的發(fā)展、經營、服務中，通過相互學習、相互借鑒、取長補短，共同推進咸寧物業(yè)管理與時俱進，不斷進步。

【篇2：參觀交流材料】

馬鹿中學赴蓮花中學參觀學習“四維立體四階段式”

高效課堂模式經驗交流材料

2014年10月23日，教育局組織了全縣初中校高效課堂推進人員赴蓮花中學實地參觀學習活動。短短一天內，進行了參觀了解、聆聽匯報、觀摩示范課、推門聽課及交流，蓮花中學的教育在一個良性發(fā)展的快車道上已經闊步領先，蓮花中學教育的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實、之真；發(fā)展之快、之大等方面再次在我們的內心產生了強烈的震撼，給人一種時不我待，必須奮起直追的沖動感。高效課堂改革與建設并非水中望月，在蓮花中學我們看到了它的樸實與靈動，它是順應教育發(fā)展的，是我市教育今后一個階段努力的方向?，F(xiàn)將此次學習的所見、所聞、所想與我市高效課堂推進戰(zhàn)略結合，思考匯報如下：

一、切實樹立“以生為本” 基本理念是高效課堂推進的基礎 蓮花中學高效課堂建設的精彩與神奇，點點滴滴都在告訴我們教師是高效課堂改革最大的生產力。思想決定一切。教師課改意識不到位就會阻礙高效課堂改革的進程。只有教師自己認識到自己的角色定位，切實由“管教學生”指導思想轉變?yōu)椤耙陨鸀楸尽钡幕纠砟?，以學生為朋友，相信學生的能動性，發(fā)展學生的主動性，調動學生的積極性，才能打開高效課堂改革的大門。出于對高效課堂改革的困惑，我隨機走進七年級課堂，一位教師正在一點一點引導學生自學，她給我們介紹在七年級，重點培養(yǎng)學生敢于開口的能力和習慣，為進入高 段自主合作學習打好基礎。我們通過聽課發(fā)現(xiàn)蓮花中學的學生敢于表達、善于表達、樂于表達的能力和意識就已經讓我欽佩，我觀摩了兩節(jié)精彩的 式學習的數學高效課堂，孩子的自主度之強，自信度之高，自由度之大，合作之默契，交流之自然，參與之主動都使我們震撼。讓我深深感覺到高效課堂改革已經融入了他們的生命，就好像傳統(tǒng)課堂教學模式根深蒂固在我們教師中一樣，大家認為改革是理所應當的，不改才真的奇怪。當課改的理念深入到每一個教師內心的時候，我們的高效課堂建設之路也就會逐步明朗。當然，當前我們理念的轉變不能僅僅從學習參觀和聽報告來解決，因為我們已經沒有時間等待，必須在改革的行動中來逐步轉變我們的觀念，讓高效課堂“以生為本”理念深入人心。

二、打造一支強有力的校長隊伍是推進高效課堂的核心

校長是一所學校的核心，這個核心動起來，教育就會充滿無窮的活力；不動，則課改注定失敗。校長更是核心中的核心。校長應該必須做課改的推行者和實踐者。推進高效課堂，需要行政團隊以身作則，率先垂范，更需要校長強力支持，幫助行政團隊提高執(zhí)行力。當前，我們應清醒的認識到：高效課堂建設已經作為我市實施課程改革、提升教育教學質量的一項長期發(fā)展戰(zhàn)略，絕非一時的花樣活動。我們必須提高認識，不可觀望等待，要切實結合學校實際制定規(guī)范的高效課堂推進制度并強有力的執(zhí)行，切不可表面高喊著高效課堂改革，整天在理論上研究高效課堂而實際卻沒有行動和執(zhí)行力。要營造一種非改不可、不得不改的良好氛圍，推動全體教師在行動學習，在行動中轉

變。而不能停留在口頭上讓教師覺得可改可不改，而形成在課改的道路上的停滯不前的局面。其實每位老師都期待自己能做得出色，當行政團隊尤其是校長執(zhí)行的決心讓老師們切身感覺到的時候，我們的高效課堂推進就必然會加速前行。

三、良好德育體系構建是推進高效課堂建設的基石 高效課堂建設是一項系統(tǒng)工程，絕不僅僅是課堂教學模式、小組合作學習形式的改變，而是我們群體理念、管理理念包含德育、后勤、硬件配套、外部環(huán)境、內在文化等系統(tǒng)的改變。如果我們把高效課堂比作一輛大巴，那么這個系統(tǒng)就好比是保障大巴平穩(wěn)運行的高速公路。公路建設得好，大巴運行就會平穩(wěn)、高速、高效。配套系統(tǒng)建設不到位或不好，大巴運行就會顛簸、難以提速甚至停滯。我們注意到，蓮花中學安排給我們介紹學校高效課堂建設經驗時首先介紹學校德育體系建設，然后介紹學校課堂教學改革情況，最后還特意介紹了學?；顒游幕ㄔO情況。這樣安排就是明晰的告訴我們：高效課堂建設是一個學校整體聯(lián)動的系統(tǒng)工程。尤其是德育良好習慣養(yǎng)成教育及豐富多彩的活動開展，是高效課堂建設的重要基石和助推劑。試想：如果每一個孩子都有了良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣，我們的課堂還難高效嗎？我們的教學質量還會差到哪兒去嗎？反之，如果學生缺乏良好的習慣，再多的形式變革都難以收到良好的效果。豐富多彩的活動開展也是高效課堂建設的助推劑。學習是一項艱苦的勞動，如果學校、班級缺少活動，死氣沉沉，學生會對學校、對班級感興趣嗎？學生在學校會感覺到快樂嗎？一個對學校都不感興趣的孩子，能

指望學習上主動嗎？有可能學習上高效嗎？反之，豐富多彩的活動雖然用去了不少時間和精力，但會讓孩子們感到學校、班級的吸引力，有了這種吸引力，才有可能更好的調動孩子們的主動性和創(chuàng)造性，高效課堂的建設才真正有了基礎。豐富多彩的活動讓我們參觀學習的老師感慨疑慮：這么多活動開展哪來時間抓教學？但事實是教學質量從未低過，在 綜合排名總是名列前茅。這才是真正的高質輕負，也正是我們高效課堂所追求的目標。在 歷屆畢業(yè)生水平測試中，成績顯著高于其他學校。2013年被評為天水市 “高效課堂”先進學校。

四、小組合作自主學習模式是高效課堂推進的重要載體。

正如前所述，當前我市高效課堂建設改革已勢在必行，時不我待。改革必須有抓手，有載體。而高校課堂的根本目標和核心精神是面向全體、讓學生自主全員參與學習來提升教學效率，提高教學質量。小組合作學習模式正是落實這一目標的有效載體。當前我們課堂教學改革要落到實處必須以小組合作學習模式的改變?yōu)檩d體在實踐摸索中來逐步轉變我們的觀念，逐步創(chuàng)新形成有自己特色的、更符合自己需要的高效課堂模式。三天我們考察的兩所學校，高校課堂建設其實風格迥然不同。伍家崗區(qū)實驗小學略趨保守一點，但“以學定教”理念深深扎根；天問小學改革步伐更大，“先學后教，自學自教”特色非常鮮明；課堂教學改革在全國走在前列頗有影響力的幾所學校如洋思的“先學后教、當堂訓練”模式、杜郎口的“三三六”模式、河南鄭州第102中學“網絡環(huán)境下的自主課堂”等模式，都是在小組合作學習的平臺上創(chuàng)新發(fā)展形成的，都貫穿了全員參與、學生自主、合作、探究學習這條主線。因而我們當前高效課堂的構建可以以小組合作學習模式的建構為載體來推進，在這個過程中我們會面臨很多矛盾和問題，但我們相信，正是在解決這些矛盾和問題的過程中會讓我們的教師隊伍得到鍛煉和成長，教師隊伍的理念和整體素質一定能在這種變革行動中得到長足的發(fā)展提高。如果我們能調動和激發(fā)所有學校教師的智慧，讓課堂改革之花競相開放，不僅創(chuàng)新了高效課堂，更使不同學校在競爭中不斷完善，使高效課堂日臻完美。

再次的宜昌之行，更加堅定了我們推動學校變革、推進高效課堂建設的信念，并使我們產生了一種迫切的愿望，愿意把自己看到的和聽到的告訴身邊的老師，讓大家也能深刻體會高效課堂建設不是在作秀，也不是在獵奇，而是一份為了漢川教育可持續(xù)性發(fā)展的實實在在的事業(yè)。堅定信心，摒棄僥幸畏難心理，大膽實踐課改理念，道路的前面就是漢川市高效課堂改革的春天！

該如何進一步推進中小學高效課堂建設呢？我認為：首先是理論培訓，提高領導者（主要是校長）和實施者（主要是教師）對高效課堂的理解與認識一、領導者和實施者應充分理解高效課堂的定義高效課堂是以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。一是效率的最大化。也就是在單位時間內學生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內外學業(yè)負擔等。二是效益的最優(yōu)化。也就是學生受教育教學影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力與品質等諸多方

【篇3：交流發(fā)言稿】

疾控工作交流發(fā)言稿

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！過去的一年，在各級黨委、政府的正確領導和上級業(yè)務部門的大力支持下，我院緊緊圍繞深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，以推進公共衛(wèi)生服務均等化為為目標，加強組織領導，夯實任務責任，不斷完善鄉(xiāng)村公共衛(wèi)生服務網絡，積極有效地推動了公共衛(wèi)生服務工作健康發(fā)展，經過全院職工團結協(xié)作、奮力拼搏，各項工作取得了一定的進步，現(xiàn)就本院工作開展情況淺談幾點體會，希望各位領導及各位同仁能給予批評，指正。

一、加強領導、明確目標、明確分工、包干到村、責任到人

二、多方學習，廣泛聽取各方意見，充分發(fā)揮每位職工的聰明才智

過去的一年，多次到兄弟單位參觀學習，結合我醫(yī)院發(fā)展現(xiàn)狀，多次召開公衛(wèi)項目業(yè)務培訓會，研究并不斷修正工作方案，不斷提高本院職工及鄉(xiāng)醫(yī)的整體服務素質。根據本

轄區(qū)村多、人散的特點，確定檔案管理辦法，即設立專柜，專門保管重點人群，從去年五月份開始逐一核對重點人群檔案，全部標識，做到“底清、數合、人實三到位”，“紙質檔案、報表、公衛(wèi)網三合一”，在十月份全面完成重點人群的網上隨訪登記。基礎免疫、查漏補種等工作也按要求全部完成。去年，為圓滿完成這些工作每一位職工都付出了艱辛的勞動，都為工作提出過合理化建議，每一位職工都有加班到晚上10點多的經歷，我認為這種吃苦精神、無私奉獻精神、團結協(xié)作的精神，正是醫(yī)院最為寶貴的精神財富，也是做好各項工作的重要因素。

三、嚴格按村衛(wèi)生室績效考核辦法考核鄉(xiāng)村醫(yī)生及時為村醫(yī)發(fā)放各項補助

去年，鄉(xiāng)村一體化工作開展以來，我院制定《五谷城鄉(xiāng)村衛(wèi)生室績效考核辦法》下發(fā)到各村衛(wèi)生室，利用每月下鄉(xiāng)巡查、協(xié)助村衛(wèi)生室做好分工工作，將具體目標任務下達到各村醫(yī)手中，在下鄉(xiāng)過程中，具體督導村衛(wèi)生室的各項工作，使各村衛(wèi)生室明確職責，轉變觀念，更好地認清當前形勢，扎實做好每項工作，半年和年底進行考核。年底將十一項工作結合基本醫(yī)療，基本藥物購進及群眾滿意度等按百分制評分，按分數高低予以獎勵。同時統(tǒng)計各村各項服務的工作量，按工作量多少給予補助，這樣的考核補助辦法，既平衡了村與村之間的關系，又能體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得，極大提高了村醫(yī)的工作積極性?？己隧椖糠至休^細，做到了公平、公正、公開，得到了廣大村醫(yī)的認同與支持。

四、強化醫(yī)德醫(yī)風建設

我院以創(chuàng)建群眾滿意衛(wèi)生院為目標，扎實開展“三評比”活動，開展醫(yī)院內部評比、同科室評比、服務對象滿意度評比，組織醫(yī)護人員進百姓門、知百姓難、解百姓憂，加強醫(yī)德醫(yī)風建設，構建和諧醫(yī)患關系。成績只能代表過去，在今后的工作中，我們將不斷創(chuàng)新并與各兄弟單位共同努力、互相學習，為吳起衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。在此，謹向關心、支持、幫助五谷城鄉(xiāng)中心衛(wèi)生院發(fā)展的各位領導，各兄弟單位，各位同仁表示衷心的感謝！

第四篇：英語經驗交流發(fā)言稿

當初擔任六年級3個班的英語課我曾經退縮過，可正是張校長的那句話使我一直堅持到現(xiàn)在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點也不亞于去年，因為自己肩上的責任，因為領導的信任和同事的支持，我一定會堅持不懈的努力，使六年級英語教學成績再創(chuàng)佳績，圓滿完成學校下達的本學年的教育教學目標任務。

三個班的英語，在教學中我如何做的呢？

一、開學初選好課代表，我告訴學生，英語課代表就是老師，誰不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實，使課代表明白自己的責任和重要性，從而服務于本班的英語教學。

二、挑選英語基礎好責任心強的學生為小組長，小組長全面負責本組的英語學習，包括單詞讀音，背誦、糾錯等；

三、上課。課堂上我總講究本節(jié)課所定目標的落實，哪怕學習很少的內容也要力求做到每個同學都掌握。英語上有小組對話練習，我就實行加分制，一個對話練習正確得5分，錯一處扣一分，然后再把班分成四個大組進行競爭，一個月后對4個大組進行總結，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點作業(yè)。

四、 任務落實。130多個學生，對于學習任務我該如何落實呢？主要依靠課代表和小組長，還有個大組選的檢員。在任務落實上我做到：基礎知識人人過關，重點知識人人掌握。每一單元開始學習時要求全體學生單詞人人過關，每個學生的單詞都要會讀，而且是我親自落實；我在輔導時間重點落實各班的4號同學，保證他們基礎知識必須過關。

五、批改作業(yè)。英語作業(yè)主要是面批，有錯誤直接指出來并糾正。小組長批改，我檢查，發(fā)現(xiàn)一處錯誤本人和組長都罰超3遍在練習本上。

總之，在去年一年教學經驗的基礎上，我會繼續(xù)在前進中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我一定會加倍努力的工作，圓滿完成學校下達的教育教學目標任務。

第五篇：會議交流發(fā)言稿

尊敬的領導：

組織部門是黨委的重要職能部門，承擔著選干部、配班子、聚人才的重要職責。組織部長要勝任這一特殊崗位職責要求，需不斷加強自身建設，努力當好“五種人”。

一是當好服務發(fā)展的帶頭人。服務發(fā)展、推動發(fā)展是組織部門的一項重要工作職責。一要樹立大局意識。自覺把組織工作置于黨的工作大局中去謀劃，善于從戰(zhàn)略的高度、系統(tǒng)的角度去思考、研究組織工作，努力成為科學發(fā)展的組織者、推動者和實踐者，使組織部門成為“科學發(fā)展促進部”。二要堅持以人為本。堅持把促進人的全面發(fā)展和依靠人推動發(fā)展，作為組織工作的出發(fā)點和落腳點，搭建服務平臺，拓展服務渠道，提高服務水平，最大限度地調動黨員、干部的積極性和創(chuàng)造性。三要提升創(chuàng)新思維。把改革創(chuàng)新作為提高組織工作服務科學發(fā)展水平的根本動力，努力在干部人事制度改革、組織制度創(chuàng)新、基層黨建創(chuàng)新、人才工作機制創(chuàng)新等方面取得新的突破。

二是當好黨委參謀的貼心人。組織工作擔負著為黨的政治路線提供組織保證的重大使命。組織部長必須時刻緊貼大局，在思想和行動上與黨委同心同德、同行同向。一要為黨委把好關。嚴格按照黨的原則和政策辦事，對上不曲意逢迎，敢講真話;對下不封官許愿，不以權謀私;對同級不討好賣乖，不跑風漏氣，當好黨委選賢任能的重要把關人。二要為黨委分好憂。努力尋找組織工作服務中心的最佳切入點和結合點，最大限度地將政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉化為管理優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢。三要為黨委擔好責。在協(xié)助黨委配備班子、調整干部時，既要“栽花”，也要“種刺”，要受得起委屈、背得起“黑鍋”、聽得起責難，具有奉獻和擔當精神，做到大事必匯報、小事不打擾、矛盾不上交。

三是當好選賢任能的明白人。選人用人，是組織部長的核心職能。作為組織部長，在選人用人上要始終繃緊弦、用好權、擔起責。一要練就慧眼識別干部。經常通過翻閱名冊、談心談話等方式，全方位地了解干部，觀察其為人處世，預測其工作潛力，把各類優(yōu)秀人才聚集到工作、事業(yè)中來。二要拓寬視野發(fā)現(xiàn)干部。不唯學歷、職稱、資歷、身份，廣辟納賢渠道，在公開競爭中比較、鑒別和取舍，真正讓干得好的考得好，能力強的選得上，作風實的出得來。三要提升膽識推薦干部。敢于推薦有爭議、有個性、有潛能、有缺點、有思想的干部，對于因堅持原則、大膽改革而招致非議的干部，要敢于為他們“鳴冤叫屈”。對于不善空談闊論，不喜曲意逢迎，不搞投機取巧的.干部，要勇于為其主持公道。對于有缺點但又有潛質的干部，要善于揚長避短，把他們推薦到合適的崗位。四要適時適位使用干部。深入了解干部的能力結構，真正做到用其所長、人崗相適。要不斷摸索、發(fā)現(xiàn)、掌握和運用干部成長的客觀規(guī)律，把握選人用人的“火候”，最大限度地提高用人質量。

四是當好干部監(jiān)管的責任人。作為組織部長，不僅要把干部識別好、選拔好、任用好，更要把干部監(jiān)督好、管理好、保護好。一要注重日常管理。把領導干部思想政治教育放在首位，經常性地與干部談心談話，常敲思想警鐘。結合干部考察，開展家訪活動，引導干部家屬對其進行監(jiān)督。對干部身上的一些苗頭性問題、一些“小毛病”，要樂于幫助扯袖子、撣灰塵，及時糾正，防微杜漸。二要突出監(jiān)督重點。把各級班子中的“一把手”和掌錢、掌權崗位的干部作為監(jiān)督的重點，拓寬信息渠道，改進方式方法，增強監(jiān)督效果。堅持實行干部行為作風專項測評，采取逆向思維收集考察對象的“負面信息”。三要完善監(jiān)督制度。堅持和完善領導干部個人重大事項報告、干部監(jiān)督進社區(qū)、干部考察家訪、干部調任回訪、任期和離任審計等制度，全面客觀了解干部的真實情況。

五是當好班子內部的協(xié)調人。組織部長崗位的特殊性，決定了組織部長角色的多重性。這就要求組織部長更須講究工作方法和領導藝術，協(xié)調好方方面面的關系。一是協(xié)調好同黨委主要負責人的關系，做到服從不盲從。要擺正位置，自覺服從黨委和書記的領導，當好書記的“資料信息庫”、“業(yè)務顧問”。如果與黨委書記有不同看法，要通過適當方式闡明自己的觀點，做到服從不盲從，謀事不謀權，直言不妄言，正氣不俗氣。二是協(xié)調好同政府主要負責人的關系，做到適度不失度。要加強與政府部門主要負責人的溝通協(xié)調，在書記、副書記中起到橋梁紐帶和潤滑劑作用，增強班子之間的理解和信任。要把握好“度”，本著怎么有利于黨的事業(yè)怎么辦，怎么有利于增進團結怎么干。三是協(xié)調好同其他班子成員的關系，做到同心不同黨。要注重與常委之間的溝通交流，及時向他們通報工作情況，聽取意見建議，最大限度地減少常委在組織工作尤其是干部工作中的不和諧聲音，最大限度爭取相互之間的理解和支持，共同下好“一盤棋”。注重與人大、政協(xié)的溝通協(xié)調，充分尊重和理解他們的建議，建立良好的工作關系。

第六篇：教育工作會交流發(fā)言稿

各位領導、同仁：

大家上午好！非常感謝領導們給我一次學習交流的機會，在各級領導的關心支持下，學校一直堅持“讓學習、成長真正發(fā)生在每一位師生身上”的辦學理念，以改革課堂教學為突破口，改變著師生的學習行為方式，構建起“356”課堂學習模式，形成了“智美教育”學校文化?！爸敲澜逃睂W校文化包括“356”課堂、教師成長、學生成長、特色課程等四個體系?！?56”學習模式、策略已在北京、河北、武漢、重慶、濟南等地的二十多所學校孵化、落地。就20xx年工作向大家作簡要匯報：

一、打造“智美教育”課堂文化

課堂教學是實現(xiàn)育人目標的主要途徑，主要采取以下幾種策略：

一是強力推進。一方面組織老師深化課改理念，另一方面用活動促轉變，開展三級聽評課活動、課堂大展臺和課堂全開放的活動。二是扎根課堂，榜樣帶動。校領導一班人堅持深入課堂，每學期聽課。通過堅持不斷地巡課、評課，和老師們一起研究解決課堂上不斷出現(xiàn)的問題，組織共同體老師上示范課、立標課，引領教師逐步前行，不斷提升課堂品質。三是精研問題，理念落地。針對學生的學習行為，研發(fā)穩(wěn)定的、長期使用的學習載體、策略：五大多元課型、自主學習六大學習能力、自學方法六大法寶（查、劃、寫、記、練、思），小組討論學習的六大策略、小組展示對話“六字訣”、學習評價方法等，這些載體、策略是教育理念落地的有效支撐。

二、打造“智美”教師成長文化

一所學校最核心的競爭力就是教師教育力的養(yǎng)成維度。讓智美教育文化成為師生共同的價值追求，人人樹立“學校興衰，責任在我”的意識。

首先一個學校教師的閱讀力就是學校的發(fā)展力，閱讀一方面提升人的人文素養(yǎng)，另一方面提升人的專業(yè)素養(yǎng)。發(fā)放學習資料，開展寫心得體會、聊書活動，激勵教師輸出，讓老師們的閱讀離開舒適區(qū)。

其次是開展教師群團活動，尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的感人事跡，喚起教師心底的善良、不忘初心。

再次是關注教師差異，激勵教師突破模式。找到喚醒、激發(fā)、強化教師發(fā)展動力的實踐策略與路徑，確立了“讓每一朵花都幸福綻放的”教育思想，撬開了教師活力的閘門，呈現(xiàn)出了教師個性化優(yōu)質課堂。

三、打造“智美”德育文化

誠信德育體系以責任教育為主題，以培養(yǎng)學生良好的習慣為目標，以星級評價為主抓手，以班級流程化管理為基礎，以誠信評星課為載體，以值周年級組為監(jiān)督主體，落實自主管理，使德育教育課程化、規(guī)范化，達到全員育人，全過程育人的目的。

各位同仁，我們將以此次會議為契機，奮力工作、銳意進取、開拓創(chuàng)新、立志超越，提升每一位師生的核心素養(yǎng)，再創(chuàng)xx教育的新輝煌。