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第一篇：關于教師教學研討會發(fā)言稿
尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好！
金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們共同迎來了又一個教師節(jié)。能在這樣一個特別的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸，心情也特別激動。在此，我向一直關心、支持教育事業(yè)的各位領導表示衷心的感謝！向我朝夕相處的同事們說一聲：節(jié)日快樂！
我們在座的很多老師都是我的前輩，他們在教育教學方面都很有建樹，為教育事業(yè)默默奉獻著自己的人生。在座的各位有很多方面都值得我學習。所以，今天，在這里，我只是向在座的各位前輩、同行匯報自己的工作和一些想法，與大家交流，敬請各位多多批評指正。
我于20xx年7月畢業(yè)于海南外國語師范學校，20xx年9月，我曾經(jīng)在陵水的興華幼兒園當過一個月的的教師。同年10月份，我被母校推薦去剛剛成立的瓊海小星星兒童英語中心應聘，作為他們的第一個老師，我被送去湖南長沙小新星英語學?？偛颗嘤枴＿@次培訓可以說是我人生的一次新起點。我學到了很多兒童英語的方法和技巧。這對我以后的工作起到了很重要的作用。參加工作的我精力充沛，豪情滿懷，但現(xiàn)實與理想之間還是有很大的區(qū)別，一度曾想放棄回來當陵水教師的我，在與命運周旋了一圈后又回到了原點，依然做了一名農村教師。這可能就是緣分，是緣分讓我接受了教師這一光榮的使命。20xx年11月，我參加陵水的第一批競崗考試，20xx年3月被分配到英洲崗山小學工作，初來乍到，面對的是一個新的環(huán)境，一切都要從頭開始。生活的瑣事，繁重的工作磨練了我的意志，鍛煉了我的能力。20xx年被調到英洲中心小學工作。20xx年9月又被調到現(xiàn)在的中山小學。說實話，參加工作后，我主要精力都投入到工作中，班級管理是我的強項，我將從小星星英語中學習到的理論知識于實際管理結合起來，并虛心向老教師請教，觀察他們的做法，摸索嘗試，逐漸積累了一些帶班經(jīng)驗。在教學方面，我更注重教學方法的靈活運用。怎樣把復雜難懂的知識變得讓學生淺顯易懂，怎樣讓我的課堂充滿活力，富有朝氣，怎樣讓學生喜歡我的課，這些是最大的問題。我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于看到別人的長處，要有一個肯去思考的頭腦。我喜歡看一些名師的課堂實錄，從中去發(fā)現(xiàn)一些適合我的，能為我教學所用的方法。就這樣一點一滴的積累，讓我能夠自如的駕馭課堂，并逐步在教學中取得了一點成績。
對于小學英語教學，感觸最多的一點就是想要提高教育教學質量，關鍵是了解學生，因材施教。這就要依靠班主任的幫助了。還有就是充分把握課堂的40分鐘，精心上好每一堂課，本著對每一位學生負責的心態(tài)，做一個問心無愧的老師。如：在我所教的班級里，上課時我總是把我當成班主任一樣，經(jīng)常對學生進行思想工作。還要求學生一定要認真聽課，我才能上課，否則我寧可停下來強調紀律。記得上學期我就經(jīng)常和王雪嬌老師一起做五（8）班的思想工作。也會和林菊梅老師討論班里最特別的人物最近表現(xiàn)怎么樣了。也常常和鄭成瑤副教導，阮業(yè)明老師討論五（6）班里最近的情況，哪個同學最近表現(xiàn)很好，哪個同學最近又有什么變化，我們會一起努力，共同把發(fā)現(xiàn)的問題解決好。我覺得經(jīng)常和班主任交流真的會得到很多好的信息。畢竟班主任和學生在一起的時間更多，比我們科任老師更理解學生。再如，我是怎么靈活教學的呢？每年我都會根據(jù)我所教學生的特點，采取不同的教學方法。不同年級，不同班級我所用的方法也不一樣。但是他們都有一個共同點，那就是我會運用一些同學們都可理解的，基本上都喜歡的游戲或活動輔助教學。盡量把復雜的學習簡單化。如：我現(xiàn)在教學三年級英語單詞時，我會根據(jù)學生的特點，好玩，好奇，好勝，好表揚，盡可能地把枯燥無味的單詞變成有趣的游戲或活動。我會根據(jù)單詞意思和特點，配上一些動作，讓學生動起來，他們的注意力就會吸引過來了。如ruler,eraser,pen ,pencil,crayon.我是這么做的。又如一年級攀登英語，對話教學，我是這么做的。How are you?Fine,thank you.See you ,see you!邊說邊做可以讓他們加深印象，又可以通過動作理解意思。更重要的是可以讓他們動起來，讓他們覺得英語學習其實很簡單，又好玩。培養(yǎng)同學們對英語的舉。再如，如果我講到重點內容時，我會有意識的放慢速度，并找出認真聽課的同學的典型，和不認真聽課的典型，再給他們加分或減分，這樣他們就會互相監(jiān)督，都認真聽課了。
由于自己的努力和各位領導老師的支持幫助，一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。在多年的教育教學中，我多次得到上級的各種獎勵，曾多次被學校及英州鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。從20xx年開始參加工作起，我?guī)缀趺磕甓嫉玫礁鞣N各樣的獎勵及取得各種優(yōu)異的成績：
1．20xx-20xx年間，我擔任過英州崗山小學語文組組長，英語組組長，少先隊輔導員。
2．20xx年作為陵水首屆培訓者培訓，去?？趯W習。
3．20xx年調到英州中心學校后，每年都得優(yōu)秀教師或先進班主任。
4．20xx年9月份，因工作突出，我榮獲英州鎮(zhèn)優(yōu)秀教師稱號。并擔任英州鎮(zhèn)人民代表。
5．20xx年11月，我榮獲陵水縣小學英語青年教師說課評選暨課堂教學大賽說課三等獎。榮獲陵水縣小學英語青年教師說課評選暨課堂教學大賽課堂教學二等獎。兩項比賽總分第一名。
6．20xx年被調到現(xiàn)在所任教的中山小學。多次獲得優(yōu)秀教師稱號。所組
織的活動都取得很好的效果。
7．20xx年6月份，我排練的三年級英語童話劇《白雪公主》《丑小鴨》《狼和小羊》等五個節(jié)目都獲得了特等獎。
8．20xx年10月，我參加《海南省首屆小學英語教師教學能手評選活動》獲省三等獎。
9．20xx年，我所輔導的六（七）班學生胡飄飄參加《全縣小學英語綜合能力競賽》得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多學生分別得一等獎，二等獎，三等獎等。中山小學排名全縣公立學校第一名。讓學生為學校爭了光，為父母爭了光，為自己了爭光。
10．20xx年，我所輔導的六（2）班學生張夢圓，六（3）班學生曾盼參加《全縣小學英語綜合能力競賽》兩人都得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多的學生分別得一等獎，二等獎，三等獎等。中山小學排名全縣公立學校依然第一名。
11．20xx年，我所輔導的六（6）班學生蔡怡參加《全縣小學英語綜合能力競賽》得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多的學生分別得一等獎，二等獎，三等獎等。中山小學排名全縣公立學校還是第一名。
12．20xx年，我參加全縣中小學教師教學設計比賽小學英語科二等獎。
13．20xx年并被評為校級優(yōu)秀教師。同時被選為陵水縣小學英語導學案編寫小組成員。
14．20xx年4月，參加《陵水縣小學英語課堂教學大比武》榮獲教學設計比賽一等獎。課堂教學比賽一等獎。
15．20xx年5月，我去安徽黃山，參加第七屆全國小學英語教學大賽，我榮獲《第七屆全國小學英語優(yōu)秀課展評》二等獎。
16．20xx年，論文《創(chuàng)造獨特的Miss Ye式小學英語課堂教學魅力》獲國家級二等獎。
17．這些年來，我撰寫的教育教學論文分別榮獲過縣級一等獎，二等獎，三等獎等。其中，《我的夢想-優(yōu)秀的小學英語教師》榮獲縣級一等獎。
我是英語專業(yè)出身，但想要教好英語僅僅依靠自己老師傳授的知識還遠遠不夠。為了能夠教好這門學科，我開始給自己充電，學習英語語法知識，強迫自己用英語教學，借助網(wǎng)絡視頻學習英語，觀看北京師范附小優(yōu)秀教師課堂實錄，自學英語本科教程，不斷提高自己的專業(yè)水平。20xx年大專自學考試畢業(yè)后，因當時教語文，我當年就報了成人高考，函授漢語言文學，07年到了中山小學，我專職教英語，所以07年再次參加成人高考，又函授了英語本科。目前，我已擁有漢語言文學本科及英語本科學歷畢業(yè)證書。大家知道這些學歷并不能說明什么，但是我心里想的是，不管教什么，做什么，我都要盡自己最大的力量去做好。
我走上教育崗位至今已有11年，也曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚、還有過不眠不休的焦慮，是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦??經(jīng)此種種，不知不覺之間自己早已對英語教師這個工作產生了深厚的感情，通過教學使學生掌握了相關的知識，看著自己付出的努力屢屢獲得了回報，內心充滿了成就感，這樣更加地激勵我向下一個更高目標邁進。雖然這一職業(yè)很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師，因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望，因為我深知：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來，但我的事業(yè)是未來！孩子，就是祖國的未來和希望。
泰戈爾曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那就讓我從事葉的事業(yè)吧，因為葉總是垂著綠蔭的。”我相信，在全校教師所組成的一片片綠蔭下，我們中山小學這棵大樹一定會更加茁壯成長、碩果累累！謝謝大家！
第二篇：教研活動教師發(fā)言稿
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！感謝高一年級備課組給我這次與各位老師學習交流的機會。下面就我編寫的模塊三的導學案向大家先做一簡單的匯報。為了響學校和年級部新課改的號召，將先進的教學理論與我校實一些際情況相結合，學校和年級部建議鼓勵我們嘗試“先學后教、以學定教、因材施教、為學而教”的教學模式。這種教學充分體現(xiàn)了教師的引領作用和學生的主體作用，使課堂教學發(fā)揮了最大效益。
主要以導學案為載體，以導學為方法的教學活動。其主要教學策略在于提高每個學生的學習積極性和主動性，進而培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效益。我的導學案的.編制遵循以下原則：
①圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結構和知識間的內在聯(lián)系。
②有啟發(fā)性，對教材中學生難以理解的內容作適當?shù)奶崾荆龑W生自主學習。
③問題設計應有層次性，梯度性，根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進。我們還采取了“師生不共用導學案”的方式，將教師的教案與學生的學案一分為二，教師在備注欄填寫雙邊活動、知識拓展，學生則進行重點筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫課堂教學反思，學生則記錄本節(jié)課的學習體會。
這次導學案編制的過程是：
1、教師編寫導學案，提出自學要求。導學案由備課組進行分工，學期初明確每一模塊的主備人，所有備課都要經(jīng)歷這樣一個三步曲才能走進課堂：第一步，個人研究教材、教法；第二步，在組內討論、進行集備，主備人編寫導學案；第三步，個人根據(jù)教學風格、學生特點補充修改教學案。上完課之后，我們還要及時進行總結、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實處，有力地促進了學科教學水平的整體提高。
2、學生自學教材，完成學案中的有關問題。這是學案導學的核心部分。在學生自學過程中教師要做到以下幾點：第一，要指導學生自學的方法。如告訴學生學案中哪些內容只要略讀教材就能掌握，那些內容應注意知識前后聯(lián)系才能解決等等，讓學生逐步理解掌握教材。第二，教師應要求學生把預習中有疑問的.問題作好記錄，讓學生帶著問題走向課堂。
3、討論交流。在學生自學的基礎上，教師組織學生討論學案中的有關問題，對一些簡單，易懂的內容教師只須一帶而過，而教學中的重點，難點問題則應引導學生展開討論交流，合作探究，形成共識。
4、精講釋疑。教師根據(jù)教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的問題，進行重點講解。精講應具有針對性和啟發(fā)性，切忌面面俱到，盡量讓學生自主解決疑難問題，以最大限度地發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的思維能力。
5、練習鞏固。這是導學案的最后一個環(huán)節(jié)。練習的設計要緊扣本節(jié)的教學內容和學生的認知水平，讓學生在無疑――有疑――無疑的過程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地掌握知識，增強學習能力。
在“高效課堂”的課堂教學中，我們還借助多媒體這種現(xiàn)代化教學手段，為英語課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現(xiàn)了教學內容，改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學模式，極大的豐富了課堂教學的方式和結構，大大激發(fā)了學生學習英語的興趣，使教學內容生動形象、引人入勝。當然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術進行課堂教學的過程中，我們以導學案為載體，把每一模塊各個板塊的重點以及講解以課件的形式呈現(xiàn)在學生面前，視覺上改變傳統(tǒng)的板書，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調動學生學習興趣，集中學生注意力，提高課堂效率。讓學生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學在課堂、樂在課堂！
在今后的教學過程中，我們要繼續(xù)推行“先學后教、以學定教、因材施教、為學而教”的課堂教學模式，注重“以人為本”，發(fā)揮學生的主體性，讓教學真正落到實處。教學是一門科學，它需要我們去探索；教學是一種藝術，它需要我們去創(chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責無旁貸；作為一名英語教師，提高教學質量我們義不容辭。我們備課組將繼續(xù)努力，繼續(xù)探索。
以上就是我們高一英語備課組的一些做法，如有不當之處還請各位領導老師批評指正，謝謝！
第三篇：小學教師教學研討發(fā)言稿
各位領導、老師：
大家好！課堂學習非常重要，養(yǎng)成一個好習慣，也同樣重要。
一、科學使用工具書
工具書其實是一種小型圖書館，也是學習的拐杖，是無聲的老師。許多工具書查閱方法都有所不同，教學中教師應加強指導，教給學生基本的查閱方法，使學生正確使用；還要設法調動學生對工具書的興趣。
比如，要求學生在課文預習時查生字詞語；在課堂上選擇典型的字詞當堂動手查字典，重在義項選擇；學生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞，教師要鼓勵學生積極查找工具書；討論一些讓學生特別感興趣的問題，得不出答案時，要求學生到相關的工具書里查找出來。學生就會對工具書的巨大威力感興趣。久而久之，學生逐漸養(yǎng)成了查工具書的習慣。
二、學生良好的寫字、識字習慣
小學生良好的書寫習慣，就是老師在學生習字課和作業(yè)要求中，提出書寫的具體的要求，并長期嚴格訓練而形成的。比如，在課堂教學中教師要向學生提出
1、寫字姿勢正確，字跡端正，書寫規(guī)范。
2、會寫1000個常用漢字。
3、有寫字的興趣。
4、重視用眼衛(wèi)生。
5、注意握筆姿勢。
6、注意寫字姿勢。
教師在識字教學過程中要重視引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步提高獨立識字的能力，進而養(yǎng)成主動識字的習慣，在校內，在家里，在街上，在商店只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。
在這里要強調的是，漢字教育資源無處不在、無時不見，除了語文課本，生活就是識字的好課堂。要把課外的識字活動和平時的課文教學結合起來，引導學生通過多種途徑、多種方式識字，擴大學生的識字量。
三、朗讀背誦的好習慣
背誦是大量積累材料、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學生的記憶力，規(guī)范學生的口頭語言，提高學生的表達能力。對于課本中規(guī)定背誦的百來篇課文，在教學中必須要求學生在理解的基礎上熟讀成誦。心理學研究表明：小學階段是機械記憶的黃金時期，不可錯過。為此，學校和老師要給學生安排定時、定量的誦讀內容，課堂上教師要注意指導學生感情朗讀，及時糾正和表揚，激發(fā)學生朗讀的興趣，然后要求學生熟讀成誦。使學生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習慣。
四、有問題要及時的提問題
學問學問，既要學，又要問。有了疑問才會促使深入思考，才會獲取新知。質疑本來就是創(chuàng)新的基矗教學中要多鼓勵，多引導學生質疑。在初讀課文時，可引導學生從課題中質疑；在深究課文局部時，可引導學生從重點詞句、細節(jié)描寫、標點符號、修辭手法等方面質疑；在課文結束時，可進行創(chuàng)造性質疑。
在指導學生質疑時，要特別注意以下兩點：一要保護學生的好奇心，即使學生的問題幼稚可笑，也應鼓勵并加以引導，不可操之過急，打擊其積極性，熄滅其智慧的火花。二要引導學生根據(jù)學習目標質疑，忌漫無邊際，無針對性。
老師還要鼓勵學生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。
在語文活動中輔助的語文學習習慣的培養(yǎng)。
廣泛開展語文綜合實踐活動，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習慣。樹立正確的語文觀。
第四篇：教師交流發(fā)言稿
各位老師：
下午好，我今年從事六年的語文教學。在這半年的教學中，經(jīng)驗積累沒有多少，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學方面說說自己的做法。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此我進行了系列作文訓練。
1、生活中的作文訓練；
這個新學期我剛接受新班級，師生雙方都不太了解，為了盡快了解學生，摸清他們的寫作水平，我定下習作第一系列的總方向――《瞧，我們的新學期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學期新打算》為題進行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀察新學期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學面前范讀，并打印成稿。結果通過習作系列活動，調動了學生的寫作積極性，從而打開了學生的寫作思路。同時，也是我很快摸清了學生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進行習作輔導。
在生活中善于抓住一些重要日子進行習作練習。如在學生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是學生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。
2、影評、讀后感、聽后感習作系列訓練
小學階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主。可一些優(yōu)秀的影視、書籍、歌曲能引起孩子們強烈的感情共鳴。我利用一些契機，開展了這一方面的習作系列訓練。
《長江七號》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話，情節(jié)的跌宕起伏、人性的細膩刻畫，無不給人以深刻印象。我在綜合課上，與孩子們共看了這不電影，果不其然，孩子們深陷電影所營造的境界中，我趁熱打鐵，提出了習作的要求，寫寫自己的真實感受。題目自擬。要求只要我手寫我心，為了寫作而寫作，不為語文成績的提高，不為語文老師的夸獎，只為那默然一刻的心動，只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫得放松，寫得愉快，寫得文章文采上也不見得有多好，可是感情卻顯得比較真摯。
下面我談談自己的困惑：
1、細讀文本與學生自悟的矛盾。
今年，六年級語文今年教學監(jiān)控，作為六年級老師，自然是希望成績好看一些。于是，在教學課文時，總是一再的挖掘課文留白，有時甚至是一個標點符號。這樣，留給學生自悟的空間與時間是少之又少，怎樣解決這個矛盾？這是我的困惑之一。
2、如何彌補課外閱讀的缺失？
困惑之二就是，我班學生，課外閱讀量嚴重不足，可能這個大家也會有同感。拿我班學生來說，遠遠達不到課標要求的100萬閱讀量。所以，知識面狹窄，閱讀能力不佳，這個該如何彌補？我也還是一籌莫展。
第五篇：教研組活動發(fā)言稿
教研組活動發(fā)言稿
教研組活動發(fā)言稿2010-04-16 09：29領導讓我說我們組是怎么進行教研組活動的，我想，我們組做的工作其他的教研組肯定也是這么做的，只不過我在總結中提得多了一些，就被領導看中了。我就把我的做法和大家分享一下，有不足之處懇請大家多幫忙指正。第一個，我認為組長要啟到模范帶頭作用，事事都要想在別人之前，學校交待的各項任務，我總是先完成，把自己的想法、做法都告訴同組的老師，督促老師按時、保質、保量的完成學校的工作。對于上交的材料，組長要先告知組員怎樣寫，什么時間上交，然后寫好以后，組長要先把把關，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，還要有交流，互相看一看，誰寫得那一部分好，互相學習，之后再上交，這樣對大家都有益處。第二個是堅持做好組內教研，除了學校組織的教研活動之外，其余組教研時間組長要事先做好計劃，或是單元備課，或是課例研討，或是學習交流，每次教研活動都及時做好教研記錄，從來不補記錄。第三個我想說的是單元備課，集體教研課給我們組的每位老師帶來的收獲。韓艷老師：“點燃激情”韓艷老師教學經(jīng)驗豐富，連續(xù)教了很多個二年級，在把握教材上游刃有余。但是，在課堂上的如何充滿激情的進行教學，一直是困擾她的難題。在試講的過程中，雖然教學環(huán)節(jié)沒有太大的改動，可是，北京申辦奧運會成功了，這樣激動人心的場面老師和學生卻始終不能夠進入狀態(tài)，原因就是，老師教學沒有激情，我和楊靜老師一句一句地教，每句話的重音、停頓，語氣、語調。力求讓韓老師通過語言打動自己、打動學生。通過大家的努力，韓老師在最后一講時，終于突破了自己原來沉悶的教學風格，滿懷激情的上完了這節(jié)課。她在教學《我們成功了》一課后，寫出激動的感慨：今天，我成功的進行了這一課的教學，內心也隨著故事的情節(jié)，顯得尤為激動。我為祖國的成功而激動，更是為自己教學的成功而驕傲。楊靜老師“可貴的超越”雖然楊靜老師是第一次教學二年級的課程，但是一、二年級的教學內容是相通的。楊靜老師所選的課例是看圖寫話《觀猴山》，在教學這一課時，正好趕上我們學校進行四校教研，樊老師也選擇了這一課。楊靜老師在自己教學設計的'基礎之上，借鑒了樊老師的精華，非常圓滿地進行了《觀猴山》的看圖寫話的指導。用她的話來說，就是，“我是站在巨人的肩膀上走向成功，”殊不知，站在巨人的肩膀上雖說起點高，可是，大家對你的期望也就相應的更高，楊靜不負眾望，超越了自己，得到了肯定。馮蕊老師“情境教學”馮蕊老師的教學風格就是活潑、生動。創(chuàng)設情境是她教學時經(jīng)常使用的方法。在這次教學《識字5》這一課，再一次發(fā)揮了她的專長，創(chuàng)設游諺語城這個教學情境，把諺語城的“小精靈”作為學習伙伴，和孩子們一同學習，一同游戲。學生們在輕松的游戲、情境中就學會了諺語。總之，我覺得一個教研組就是一個團隊，大家集思廣益，眾人拾柴火焰高，目的就是提高教學工作。作為組長就是那個點燃大家心中熱愛教學火焰的那個火種，這個比喻可能不太恰當，隨時想起來的這么一句，謝謝大家聽我說了這么多，請老師們多多指教。第六篇：教研活動教師發(fā)言稿
各位同學們，老師們：
在這學習的過程中，我從一個剛接觸七年級新教材的新手，慢慢地成長為一個能夠駕馭課堂，能夠自信滿滿上好一節(jié)課的老師。說實話，一開始我是束手無策的，怕講深了學生聽不懂，講淺了又達不到預期的教學效果，這在“危急時刻”，我遇到了一支為我排憂解難的教研隊伍，他們有資深的老教師，還有追求上進的年輕老師。在我們這個教研團隊中，他們給予指導，傳授我寶貴的教學經(jīng)驗，讓我得以成長。更慶幸的是，我們中心校的劉建明主任他加入了我們七年級教學中。經(jīng)驗豐富的劉主任就組織我們幾個七年級老師進行小型的集體備課。老實說。一開始我對這種方式，我們還是有點接受不了，但是后來慢慢的我們習慣了，而且越做越好。我們分工明確，每個人都有自己的任務，無論是老教師，還是我們年輕老師，都干勁十足。從課件的編制到教案的編寫，我們都是一字一句的，反復琢磨，最后敲定。就這樣，我們經(jīng)過一年的積累，慢慢的收集到了很棒的第一手材料。
現(xiàn)在升至八年級了，我們的教研之路仍在繼續(xù)。如果你想問我如何操作的，那么我就簡單的來說一下我們的實施步驟。首先我們把任務分配到人，每人一周認真?zhèn)浜靡还?jié)課，然后把精心準備的課件和教案發(fā)至備課群，以便大家共享。緊接著我們就是集中進行二次備課，大家結合自身的教學特點，把課件中不足的地方進行修改，更實用于自己的課堂。最后就是對課堂的打磨，針對上公開課的老師，大家群策群力，給予指導點撥，通過老師了解自身的不足，及時糾正，讓自己成長的更快。
任務安排的很完美，但執(zhí)行起來就比較的吃力了。因為每個人都有比較繁重的教學任務，沒有大量的時間來實施這些，我們七年級備課組也僅僅落實了第一步。但別小看這第一步，就這小小的一步，我也是受益匪淺的，比如，在課件制作上摒棄了原有的越多越好的原則。力求精煉，清晰。上課的方式也更趨于靈活了，打破了之前滿堂灌的教學方式，讓孩子們更喜歡我的課堂。最后就是公開課，我從畏懼上公開課到現(xiàn)在能夠自如地上好每一節(jié)公開課，無論是從教學環(huán)節(jié)的設計上，還是學生的積極性調動方面，我都能夠做到收放自如。雖然我的課堂還不夠完美，但我想只要我愿意去努力，愿意去鉆研，一定會越來越好的。
以上就是我對七年級一個學年教研活動的一些感想，可能還有很多不足的地方，還需要我們一起來努力。
緊接著，我就針對自身的教研體悟來簡單的說幾點自己的淺見：
一、由于手機軟件的存儲時間有限，我們可以及時把上傳的資料整理歸納，由一人保管，可以方便下一屆七年級的老師使用。
二、在第一手資料的基礎上，完善集體備課的第二第三步。眾人拾柴火焰高嘛，現(xiàn)任七年級語文的.老師可在我們積累的資料的基礎上進一步去完善或者添加新的資源，讓這些資料發(fā)揮它們更多的價值。
三、對每次上公開課的老師進行課堂的多次打磨，從教學設計到課件，到教學用語，教學環(huán)節(jié)的設計等方面，無論大小問題，只要不足都可以提出了，勇敢地提出自己的見解，打造一支敢于批評，善于指導的團隊，為老師的成長鋪石墊路。不僅如此，還可以定期組織無生上課活動，老師之間相互切磋，培養(yǎng)年輕老師的課堂應變能力及課堂駕馭能力，從而積累更多教學經(jīng)驗。
教師的成長離不開自身的努力，同時教師的成長也不離不開教研活動的助力，只要我們扎實地開展教研活動，把它做實，做牢，我想每個老師的成長應該是飛速的。教研之路漫且長，我們每個人在這條路上應該一直探索，一直努力。真誠希望大家獻計獻策，碰撞出更多的智慧火花，讓這些智慧火花去解鎖我們的新課堂。
