千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教師教研發(fā)言稿(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《教師教研發(fā)言稿(合集)》。

第一篇：教研活動發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好！今天是我們xx協(xié)作組開展的第二次教師結(jié)對幫扶的教研活動，幫助新入職教師盡快進入角色迅速成長，雖已是寒冬，可是參與到活動中的老師們卻是興致盎然、熱情似火。在這里首先我要感謝中心小學(xué)分管教育教學(xué)的三位領(lǐng)導(dǎo)，你們在百忙之中親臨活動現(xiàn)場指導(dǎo)工作，這是對我工作的大力支持，更是對xx協(xié)作組工作的支持。接下來要感謝xxx、xxx兩位老師提供的公開課課例，為此付出了辛勤的勞動，你們辛苦了。最后還要感謝承辦本次活動的xx小學(xué)各位老師對本次活動的支持配合。剛才來的時候，接觸到xxx老師，她看起來似乎很緊張，一個勁地說沒做好準(zhǔn)備，上不好。其實兩位老師不要有壓力，開展這樣的活動不是來針對你們挑刺的、找茬的，相反我們是抱著關(guān)心你們業(yè)務(wù)成長的態(tài)度舉辦這樣活動的，目的是為了解決你們新入職老師教學(xué)中的困惑，采取這樣面對面交流的方式，是為了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，相互提高，因此你們不要有壓力、不要有心理負(fù)擔(dān)。沒有責(zé)怪，只有關(guān)懷。下面就先請兩位老師說課，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)想、教學(xué)目標(biāo)、重點難點，也可以談在教學(xué)過程中運用了怎樣的教學(xué)方法，反思得失等等。

（兩位老師說課略）

1、介紹xxx的幫扶指導(dǎo)老師xxx：xxx老師從教已經(jīng)十幾年了，是縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人，她的課充滿童趣，非常生動，一直以來是我的偶像。xxx老師要多向張愛玲老師學(xué)習(xí)，走進她的課堂，親身感受、學(xué)習(xí)，能得到xxx老師的指教一二，確實是受益匪淺的。

（xxx作為xxx的指導(dǎo)老師評課略）

2、介紹xxx的指導(dǎo)老師xxx：周老師從教多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，她所帶學(xué)科每學(xué)期評比中都是名列前茅。xxx教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，希望xxx能多向周老師請教、相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（xxx作為xxx的指導(dǎo)老師評課略）

3、我的點評：

開展這次活動，收效有多大，是否成功？其實一開始我心里也沒有底，因為兩位老師是今年9月份才走上講臺，是新入職的教師，課能有多精彩？我的期望值并不高，這不是瞧不起兩位老師，只是說對于剛進入教師這個職業(yè)，如何上好一堂課，確實是挺難的。但是今天聽了你們兩節(jié)課，我很欣喜，對于剛走上講臺的你們能有這樣的表現(xiàn)，超乎我的想象。我能感覺到你們所做出的努力，也能看出兩位指導(dǎo)老師也做了精心的'指導(dǎo)和準(zhǔn)備，感謝你們的努力和付出。正因為這樣，我們今天的活動才有實效，才能圓滿成功。剛才很多老師都針對兩位老師的課作了精彩點評，點評得很到位，很專業(yè)，在這里我就不具體展開了。xxx老師的課充滿童趣，應(yīng)該說是一位很有潛力的老師，希望你多向xxx老師請教，投入到教學(xué)中去，更好地充實自己，使自己的業(yè)務(wù)水平取得更大的進步；xxx老師的課堂清新，我想就一些課堂細(xì)節(jié)提出來與xxx一起探討：

①學(xué)生回答問題之后，教師應(yīng)予以激勵性評價，然后及時讓學(xué)生坐下，不能老讓學(xué)生站在那里。

②一堂課的教學(xué)流程應(yīng)該在心中，當(dāng)然這跟準(zhǔn)備得是否充分有關(guān)，不能老是站在講桌旁，盯著教案看，這樣很難與學(xué)生互動起來。

③教師的教態(tài)、語言、行為舉止要大方得體，課堂上的動作行為也是很重要的，老是雙手抱胸的動作挺隨性的，語言要有激情，過于平淡難以引起學(xué)生感情的共鳴，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

④當(dāng)學(xué)生回答不出來的時候，老師反復(fù)逼問：知道了嗎？誰來說一說？平時不是挺會說的嗎？這樣逼問是適得其反的，怎么辦呢？我想提倡小組合作交流的學(xué)習(xí)方式會更好，畢竟人多力量大，調(diào)動發(fā)揮大家的力量來探討問題，比一個人苦思冥想要好很多，這也是新課標(biāo)提出的：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

⑤教師在課堂上不能是放羊式的、隨性的，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)之間都應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系的，不能隨性的一問一答式，這樣學(xué)生就各學(xué)各的、各玩各的。

謝謝大家！

xxx

20xx年xx月xx日

第二篇：教研活動發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

在按板、振太六年級教研聯(lián)誼座談會上，我謹(jǐn)就自己對六年級語文的教學(xué)作幾點簡單介紹。

簡單說來，開口說話為“語”，動筆寫下是“文”。語文重在體現(xiàn)語言文字的工具性、人文性和文學(xué)性。作為語文教學(xué)，須圍繞三維目標(biāo)――知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，以啟迪學(xué)生心智為上策，才能讓學(xué)生的頭腦指揮得了自己的行動，這是搞好六年級語文教學(xué)的前提。

1、拼音。包括聲母、韻母、字母及聲調(diào)。如，教學(xué)生識記bpdq時，我是以實物教具教學(xué)生（出示用一根細(xì)鐵絲彎成的形狀交流），作為小學(xué)生，他們是喜歡而效果是好的。又在記憶字母表的順序時，可教學(xué)生用歌訣記憶“A――B……”（唱出交流），即便唱音不夠準(zhǔn)確，但只要能夠記住，何樂不為呢？而在書寫格式的指導(dǎo)上，可以教學(xué)生用直尺比一比，哪些占四線格的中間，哪些占一二格，哪些占二三格，J的`小寫是唯一頂天立地占三格。

2、漢字。在小學(xué)規(guī)定學(xué)會的2500個漢字中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每一個漢字獨具特色靈動形象，如“武”――武士不帶刀，“聰”――眼、耳、口、心多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，才會“聰明”起來。

3、詞。是最小的語言單位，莎士比亞、魯迅都是用詞高手。“按板、振太聯(lián)誼教研的明天，教學(xué)質(zhì)量將會芝麻開花――節(jié)節(jié)高！”

4、句子。靈活運用各種句式，難道不是精彩人生的一種表現(xiàn)嗎？學(xué)生最為難以轉(zhuǎn)換的句式示例――張三對李四說：“你得回家啦?！备臑檗D(zhuǎn)述句――張三讓李四回家。重在意思的轉(zhuǎn)述，而不是生搬硬套“一去（雙引號），二改（冒號改為逗號，三變（人稱代詞）?！?/p>

5、段。在淡化分段的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，重在引導(dǎo)學(xué)生把寫出的段意與劃分的段落對應(yīng)起來。如，殺年豬，砍火腿，可連上豬蹄，也可以把豬蹄另外砍下。

6、篇。作為六年級語文的教學(xué)，重在“篇”的教學(xué)，即重在引導(dǎo)讀懂一篇文章的主要內(nèi)容，讀懂文章的主題思想。如，《魯濱孫漂流記》重在引導(dǎo)學(xué)生讀出“外國名篇名著”，《跨越百年的美麗》重在引導(dǎo)學(xué)生讀懂“科學(xué)精神”。習(xí)作則與之相反，重在引導(dǎo)學(xué)生能圍繞習(xí)作主題，精挑細(xì)選出能表達具體內(nèi)容的材料。

在復(fù)習(xí)中，我是以課本為中心，以資料為紅線，以師生的合作為動力，去打牢小學(xué)語文這一基石。作為語文教師，應(yīng)該豐富自身素養(yǎng)，把每一節(jié)語文課上好，上出語文味，為提高學(xué)生語文素養(yǎng)竭盡心力。我經(jīng)常對老師們說“如果我上了一節(jié)語文課后，看到學(xué)生愁眉苦臉的，那我就會覺得自己所上的那節(jié)語文課是失敗的。”

按板鎮(zhèn)老大哥的到來，給我鄉(xiāng)語文帶來了一泓春風(fēng)，架起了一道奇麗的彩虹之橋。我，我們一定珍藏這綠色的方向，以此汩汩涌起的教育教學(xué)力量去追求更高、更遠(yuǎn)的教育明天！謝謝！

第三篇：教師工作發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次匯報工作的機會。我從以下幾個方面談?wù)勎覀儗W(xué)校的情況。

首先，學(xué)校建設(shè)。在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和支持下，在七級鎮(zhèn)黨委政府的努力下，學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。表現(xiàn)在：xxxx年9月，新的實驗樓建成并投入使用，xxxx年新的女生宿舍樓拔地而起，已經(jīng)投入使用，20xx年高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生餐廳樓開始建設(shè)，預(yù)計xxxx年下半年投入使用。另外，學(xué)校還整修了許多活動場所，添置了許多體育活動設(shè)施。這些建設(shè)，改善了學(xué)生的生活環(huán)境，提高了學(xué)生的生活質(zhì)量，保證了學(xué)生健康向上的發(fā)展。

其次，學(xué)校特色。學(xué)校在認(rèn)真堅持正確的教育方針政策下，除了安常規(guī)辦學(xué)外，還根據(jù)學(xué)校具體實際，開展富有特色的師生結(jié)對子活動。就是把學(xué)生平均分配到每個教師和校長手下，除了常規(guī)工作外，教師和校長還有特別關(guān)心和自己結(jié)對子的十幾個學(xué)生，包括生活上的照顧，學(xué)習(xí)上的督促，思想動態(tài)的及時了解，定期家訪等等。這一活動促進了學(xué)生積極、健康、全面的發(fā)展。和諧了師生關(guān)系，減輕了學(xué)生厭學(xué)情緒，減少了學(xué)生輟學(xué)。受到了家長、社會的一致好評，并多次受到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力肯定。

再次，學(xué)校和老師的發(fā)展。新的教育理念堅持以人為本，以學(xué)生全面和終身發(fā)展為根本。為此，陳校長一方面加強教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，打造出一大批敬業(yè)、博學(xué)、積極進取、甘為人梯的高師德教師；另一方面，陳校長盡力做到好鋼用到刀刃上，不惜花費“巨資”，購買最先進的教學(xué)設(shè)備，配齊了學(xué)校十八個班級。先進教學(xué)手段的運用，大大提高了教育教學(xué)質(zhì)量，七級中學(xué)的教學(xué)成績一直走在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的前列，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)發(fā)展的一面旗幟。

最后，談?wù)勎覀€人的工作。作為一名普通的人民教師，我盡心盡力的奉獻著自己，在教育教學(xué)上不斷取得新的進步和突破，獲得了一系列的榮譽稱號。就在不久前，我又被評為聊城市十佳教師。作為一名人大代表，在工作上我要更加嚴(yán)格的要求自己，早到晚退，不辭辛勞，無怨無悔，發(fā)展自己，帶動大家。為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己微薄之力。

當(dāng)然，工作不是盡善盡美。今后，我會在自己的工作崗位上，彌補不足，奮力前進，用實際行動履行著自己的教師職責(zé)，履行人大代表的職責(zé)。

希望大家批評指正，謝謝大家！

第四篇：數(shù)學(xué)教師教研會發(fā)言稿通用10

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！剛才我們一起觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)案例的動態(tài)呈現(xiàn)。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生因為知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，智力等方面的差異，對相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的情況。為了讓每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，我數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期開展了以“小組合作學(xué)習(xí)的形式，促進學(xué)生自主發(fā)展”的區(qū)域教研。在明確主題后，我們對全體數(shù)學(xué)教師進行了相關(guān)理論培訓(xùn)。今天之所以選擇這一課，是因為他具有代表性。最后推選了韓艷華老師執(zhí)教。

今天，她給我們展示了這節(jié)課。主要是通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識，自主發(fā)展的能力。

我點評的是：

一、教學(xué)目標(biāo)的達成較好

讓學(xué)生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。認(rèn)識除號，能正確地讀、寫除法算式。通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識。

二、教學(xué)重難點體現(xiàn)突出：

教學(xué)重點是：了解除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算；

教學(xué)難點是：理解“平均分”的含義；也是教學(xué)的關(guān)鍵之所在。

三、教法

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生強烈的求知欲望教師采用了以下的教法：

1、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師步步啟發(fā)，層層設(shè)問，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生在積極的思維中獲取知識，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動地探求新知。

2、嘗試法：通過嘗試，讓學(xué)生自己探索，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時使學(xué)生在探索知識規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。

3、演示操作法：直觀演示能給學(xué)生提供鮮明的感性材料，通過多種感官協(xié)同作用，利用學(xué)生在操作中建立表象，使抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維

四、學(xué)法

教師把教落在學(xué)上，重點是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握的學(xué)習(xí)方法有：

1、歸納法：通過例題的教學(xué)，經(jīng)過理解、分析、歸納推導(dǎo)出除法的意義。

2、觀察法：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)會找知識的生長點和解題的關(guān)鍵所在。

3、在練習(xí)中，學(xué)會融會貫通、舉一反三地掌握知識，解決問題。

4、通過提問與練習(xí)，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達能力和解題技能。

5、指導(dǎo)學(xué)生用語言表達自己的操作過程，逐步擴展到用語言表達思維的方法。

6、在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)知識的思維方法。

總之、韓老師這節(jié)課上的很精彩，值得我們學(xué)習(xí)。建議：小組活動的時間要充足，練習(xí)設(shè)計要多樣化。可以學(xué)生出題，學(xué)生解決。

第五篇：教研組活動發(fā)言稿

教研組活動發(fā)言稿

教研組活動發(fā)言稿2010-04-16 09：29領(lǐng)導(dǎo)讓我說我們組是怎么進行教研組活動的，我想，我們組做的工作其他的教研組肯定也是這么做的，只不過我在總結(jié)中提得多了一些，就被領(lǐng)導(dǎo)看中了。我就把我的做法和大家分享一下，有不足之處懇請大家多幫忙指正。第一個，我認(rèn)為組長要啟到模范帶頭作用，事事都要想在別人之前，學(xué)校交待的各項任務(wù)，我總是先完成，把自己的想法、做法都告訴同組的老師，督促老師按時、保質(zhì)、保量的完成學(xué)校的工作。對于上交的材料，組長要先告知組員怎樣寫，什么時間上交，然后寫好以后，組長要先把把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，還要有交流，互相看一看，誰寫得那一部分好，互相學(xué)習(xí)，之后再上交，這樣對大家都有益處。第二個是堅持做好組內(nèi)教研，除了學(xué)校組織的教研活動之外，其余組教研時間組長要事先做好計劃，或是單元備課，或是課例研討，或是學(xué)習(xí)交流，每次教研活動都及時做好教研記錄，從來不補記錄。第三個我想說的是單元備課，集體教研課給我們組的每位老師帶來的收獲。韓艷老師：“點燃激情”韓艷老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，連續(xù)教了很多個二年級，在把握教材上游刃有余。但是，在課堂上的如何充滿激情的進行教學(xué)，一直是困擾她的難題。在試講的過程中，雖然教學(xué)環(huán)節(jié)沒有太大的改動，可是，北京申辦奧運會成功了，這樣激動人心的場面老師和學(xué)生卻始終不能夠進入狀態(tài)，原因就是，老師教學(xué)沒有激情，我和楊靜老師一句一句地教，每句話的重音、停頓，語氣、語調(diào)。力求讓韓老師通過語言打動自己、打動學(xué)生。通過大家的努力，韓老師在最后一講時，終于突破了自己原來沉悶的教學(xué)風(fēng)格，滿懷激情的上完了這節(jié)課。她在教學(xué)《我們成功了》一課后，寫出激動的感慨：今天，我成功的進行了這一課的教學(xué)，內(nèi)心也隨著故事的情節(jié)，顯得尤為激動。我為祖國的成功而激動，更是為自己教學(xué)的成功而驕傲。楊靜老師“可貴的超越”雖然楊靜老師是第一次教學(xué)二年級的課程，但是一、二年級的教學(xué)內(nèi)容是相通的。楊靜老師所選的課例是看圖寫話《觀猴山》，在教學(xué)這一課時，正好趕上我們學(xué)校進行四校教研，樊老師也選擇了這一課。楊靜老師在自己教學(xué)設(shè)計的'基礎(chǔ)之上，借鑒了樊老師的精華，非常圓滿地進行了《觀猴山》的看圖寫話的指導(dǎo)。用她的話來說，就是，“我是站在巨人的肩膀上走向成功，”殊不知，站在巨人的肩膀上雖說起點高，可是，大家對你的期望也就相應(yīng)的更高，楊靜不負(fù)眾望，超越了自己，得到了肯定。馮蕊老師“情境教學(xué)”馮蕊老師的教學(xué)風(fēng)格就是活潑、生動。創(chuàng)設(shè)情境是她教學(xué)時經(jīng)常使用的方法。在這次教學(xué)《識字5》這一課，再一次發(fā)揮了她的專長，創(chuàng)設(shè)游諺語城這個教學(xué)情境，把諺語城的“小精靈”作為學(xué)習(xí)伙伴，和孩子們一同學(xué)習(xí)，一同游戲。學(xué)生們在輕松的游戲、情境中就學(xué)會了諺語?？傊矣X得一個教研組就是一個團隊，大家集思廣益，眾人拾柴火焰高，目的就是提高教學(xué)工作。作為組長就是那個點燃大家心中熱愛教學(xué)火焰的那個火種，這個比喻可能不太恰當(dāng)，隨時想起來的這么一句，謝謝大家聽我說了這么多，請老師們多多指教。