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第一篇：教研組發(fā)言稿
教研組是學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，其工作執(zhí)行程度如何，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。教研組工作的有序開展，離不開教研組長的合理計(jì)劃；教研組民主、和諧的氛圍，離不開教研組長的精心打造；教研組“教學(xué)研究”的順暢推進(jìn)，離不開教研組長的科學(xué)引領(lǐng)。因此，教研組長在學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長，應(yīng)該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習(xí)的楷模、共享合作的贏家。為穩(wěn)步提高我校教學(xué)質(zhì)量，使我校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，教導(dǎo)處要求各教研組長要明確自己的職責(zé)并履行好自己的職責(zé)。
首先我想把自己對教研組工作的幾點(diǎn)思考提出來：
思考一：教研組功能的定位是什么？
對于教研組功能的定位我覺得有以下幾個(gè)方面：一是發(fā)揮負(fù)責(zé)教學(xué)的功能。教研組是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要對本學(xué)科的教學(xué)負(fù)責(zé)。在課堂教學(xué)和質(zhì)量監(jiān)控方面，教研組要發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督、管理和激勵(lì)的作用。二是發(fā)揮教學(xué)研究的功能。教研組要研究教學(xué)中存在的問題，要研究教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)的有效性和合理性、教學(xué)方法和技術(shù)的運(yùn)用、學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果等，而不是簡單的“上傳下達(dá)”學(xué)校的教學(xué)通知和要求。教研組要營造研究氛圍，使研究教學(xué)問題成為常態(tài)工作。三是發(fā)揮教師的培訓(xùn)功能。教研組通過“備課、上課、聽課、評課”的 ，組織教研組成員共同參與，相互觀摩和集體反思，提高課堂教學(xué)效益，提升教師教學(xué)水平和
研究能力。 四是凝聚集體智慧功能。新教師有新的教學(xué)理論、方法和手段，老教師要多年積淀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材處理方法。在這個(gè)知識更新加快，教材變動頻繁的今天，更加要求我們要加強(qiáng)互助，相互學(xué)習(xí)，能凝聚集體的智慧，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
思考2：在組織教研活動時(shí)應(yīng)關(guān)注什么？
我個(gè)人認(rèn)為教研活動應(yīng)關(guān)注以下四個(gè)方面：一是要關(guān)注老師所面臨的教育教學(xué)問題，即就是關(guān)注本學(xué)科教學(xué)研究的質(zhì)量，關(guān)注本學(xué)科教師在教學(xué)中遇到的困惑，在課改中遇到的問題。二是在關(guān)注發(fā)揮組內(nèi)群體的作用和潛能。即就是要使教研組活動系列化，目標(biāo)具體化。不能使組內(nèi)活動每學(xué)期都有翻新，哪學(xué)期都沒模式，沒有好的成功經(jīng)驗(yàn)。對于教研目標(biāo)要凝聚集體的智慧具體化，把教研主題分解到每個(gè)組員的頭上。三是要關(guān)注教研活動的規(guī)范性。即就是要規(guī)范教研組活動，提出每次教研組會的主題和方向，使教研組活動有特色。四是要關(guān)注本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。即就是關(guān)注本學(xué)科內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
結(jié)合以上的兩點(diǎn)思考，我想對教研組工作提出以下幾點(diǎn)要求：
1、各教研組利用本周星期四的教研組活動時(shí)間根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，針對各學(xué)科特點(diǎn)制定出教研組工作計(jì)劃和教研主題，并指導(dǎo)開展相應(yīng)的教學(xué)研究活動。教研主題原則上要求主要以參與式教學(xué)為主，著重討論如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)構(gòu)建學(xué)生“善學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”的教學(xué)模式，如何運(yùn)用參與式教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠興致盎然的參與到課堂教學(xué)中來。
2、要認(rèn)真組織好每周一次的教研組活動，做到準(zhǔn)備充分，內(nèi)容
落實(shí)，時(shí)間保證，并有活動記載。教研組長在活動前務(wù)必提前按照學(xué)校教研工作重點(diǎn)或本組工作計(jì)劃，遵照學(xué)校安排備好活動，做到活動方向有把握，活動時(shí)間有分配，活動重點(diǎn)有側(cè)重，并做好記錄。開學(xué)初各教研組的活動安排一定要要?jiǎng)?wù)實(shí)，要行之有效，不能唱高調(diào)?？雌饋碚{(diào)子挺高，實(shí)效起來無從著手的活動最好不要定。要充分利用每周一次的教研組活動積極探討課改的新思路，思考提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑，不要把教研組會變成聊天會、變成受難日。各組要認(rèn)真填好活動記載表，會后交教導(dǎo)處存檔。
3、各教研組要要求組員按時(shí)參加教研活動，教研組長做好考勤記載，對于缺席的組員要注明原因，要進(jìn)一步規(guī)范教研組活動。
4、各教研組應(yīng)嚴(yán)格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規(guī)檢查。每次教研活動務(wù)必將教學(xué)常規(guī)的檢查督促工作作為首要工作。對組員的教案做好檢查指導(dǎo)工作。對于不合格的教案，尤其是對簡案和不寫課后反思的教案不予簽字，責(zé)令其重新備課，對于拒不重備的教師教研組要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)報(bào)行政會處理。對于作業(yè)批發(fā)、輔導(dǎo)等各項(xiàng)常要求各組要利用本周四的教研活動時(shí)間要再明確，嚴(yán)要求，每學(xué)期教研組至少要抽查作業(yè)批閱情況2——3次，要嚴(yán)把教學(xué)第一關(guān)。
5、各教研組長應(yīng)做好本組教研活動的組織管理工作，認(rèn)真組織本組教師進(jìn)行聽課評課活動。要求各教研組每學(xué)期至少定2—3節(jié)組內(nèi)公開課、實(shí)驗(yàn)課或研討課。深入開展對課堂教學(xué)改革的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教研活動的中心工作。要根據(jù)“少、精、活、實(shí)”的
原則，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究各種不同課型的教堂教學(xué)規(guī)律。公開課結(jié)束后要利用教研組會讓上課人說課并在組內(nèi)進(jìn)行評課，評課要客觀公平，要挖掘授課中的閃光點(diǎn)，提出改進(jìn)措施，不能走過場，圖形式，以更好的地提升教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。公開課周次和課節(jié)教研組計(jì)劃擬好后要報(bào)教導(dǎo)處備案，以便檢查。每位教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不得少于20節(jié)，新教師聽課節(jié)數(shù)不少于25節(jié)，教導(dǎo)處將對教師的聽課筆記進(jìn)行不定期抽查。
6、教研組長要抓好本組組員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。各教研組要對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做統(tǒng)一安排，指導(dǎo)本組教師做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，組織本組教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，促使他們在理念上再更新，在業(yè)務(wù)上再鉆研，在能力上再提高，各教師每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不得少于3000字。本學(xué)期每三至五周左右教導(dǎo)處將對各組教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行簽閱。
7、教研組長要做好本組組員論文的撰寫和發(fā)表工作。各教研組要在開學(xué)初擬定本組論文發(fā)表計(jì)劃，并把論文篇數(shù)分解到個(gè)人。要求各組至少能在各類報(bào)刊雜志發(fā)表論文3篇以上。
8、教研組長要做好學(xué)校管理工作的宣傳工作。教研組長是學(xué)校的一線管理人員，在一定程度上對教師的輿論會產(chǎn)生導(dǎo)向作用。為了更好的做好學(xué)校管理，使全校一盤棋，一條心，教研組長要在組內(nèi)引導(dǎo)積極向上的言論，創(chuàng)造良好的輿論氛圍，以便使學(xué)校的各項(xiàng)管理工作更好的得以落實(shí)。
第二篇：教師教研會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心，前面多位老師都從班級管理的各個(gè)方面進(jìn)行了交流，聽后我也從中受益匪淺，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天，我作為一名幼兒教師，只能是淺談我的班主任工作中對幼兒班級工作的點(diǎn)滴認(rèn)識和看法。
幼兒園班級管理工作有其特殊性，與中小學(xué)的班主任工作有著許多的不同之處。了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)等活動。其中生活常規(guī)活動又包括：用餐、午睡、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級的常規(guī)管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團(tuán)結(jié)一致；要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實(shí)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動班級保教工作的開展等方方面面的能力。
下面有幾點(diǎn)實(shí)際工作中的體會與大家共享：
一、工作中要與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
孩子離開了自己的父母，在幼兒園里老師就如同他的父母一樣親近，所以，作為一名幼兒班主任老師應(yīng)該抓住良機(jī)對他們進(jìn)行感情投資，盡量讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師，不論在語言、動作、表情上都如此，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子之間的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不對，而是把他們的喜怒哀樂與我一起分享。
熱情接待每一位幼兒，使幼兒園成為孩子今天來，明天還想來的地方。人們常說：“好的開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定了良好的情感基礎(chǔ)。教師能熱情地接待幼兒入園，也是增進(jìn)師幼情感的良好途徑。每天早上，老師面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在近兩年的工作中，我總結(jié)出四個(gè)字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。
1、所謂“摸”，就是幼兒來園時(shí)，老師主動摸摸孩子的頭或手，孩子會對老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。比如：我在早晨接待幼兒時(shí)，對于情緒穩(wěn)定的孩子我會摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒，這樣做既增進(jìn)了幼兒與教師間的情感，又會使孩子們覺得老師像媽媽一樣親切。
2、“抱”，早晨接待幼兒時(shí)，對于個(gè)別情緒不穩(wěn)定的幼兒，當(dāng)他的眼淚在眼眶不停地打轉(zhuǎn)，撅著小嘴不肯邁進(jìn)教室，這時(shí)我就會抱抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護(hù)、關(guān)心，也會使幼兒對教師產(chǎn)生深厚的情感。
3、“看”，俗話說：眼睛是心靈的窗戶。我在接待幼兒入園時(shí)常用眼神與孩子們交流，我用真誠的、信任的眼光去看幼兒，他們會給我微微的一笑，這時(shí)候我心里暖烘烘的，因?yàn)楹⒆涌隙宋疫@個(gè)朋友。
4、“蹲”，就是在與孩子交流時(shí)，能蹲下來與孩子講話，使教師與幼兒視線交流處在同一高度，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離，更讓孩子們覺得老師和他們是平等的。比如：我們在組織活動時(shí)，老師蹲著、坐著或者跪著與幼兒臉對臉，視線保持一致的進(jìn)行交流，幼兒就會很快的融入到老師組織的活動中，孩子的思維會更加活躍，孩子的想象就會更加豐富。為了孩子的健康發(fā)展，讓我們教師蹲下來與孩子說話。
二、用心對待每一位孩子
作為一名老師，一名幼兒班主任，要有一顆孩子的心是最基礎(chǔ)的。要熱愛和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每一位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。采用多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動中及時(shí)給予孩子評價(jià)，樹立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種肯定。在生活中，我更善于要做孩子們的好朋友，時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒，尊重幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們在其樂融融的環(huán)境中生活。同時(shí)也要做一個(gè)有心人，比如：孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了等，我們都會及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善幫助幼兒解決。
三、幼兒教育工作中一項(xiàng)很重要的任務(wù)是注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣
一個(gè)良好的行為習(xí)慣，可以讓人受益一生，3―7歲正是孩子養(yǎng)成各方面良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。我記得一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者在接受記者的采訪時(shí)，記者問他，你覺得你獲得如此的成績，在哪里你得到的東西最讓你受益，這位科學(xué)家的回答是：“在幼兒園，在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，懂謙讓，有禮貌，吃飯前要洗手，不是自己的東西不要拿等等”。
所以我認(rèn)為在幼兒園階段與其交給幼兒過多的知識性的東西，不如先培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以著重從以下三方面來做：
1、寓行為習(xí)慣培養(yǎng)于生活和活動之中，兒童發(fā)展心理學(xué)中古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習(xí)慣成自然”。從幼兒的成長和發(fā)展角度來講，我想培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣應(yīng)該是貫穿于幼兒一日生活和各項(xiàng)活動之中的。比如：在組織活動的過程中，運(yùn)用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，在墻上貼一些圖片，再加上示范、引導(dǎo)、討論等各種形式，使幼兒了解應(yīng)當(dāng)怎么做，并明白為什么要這樣做。另外還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活，人際、同感、集體中學(xué)會獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立解決問題的人際交往等良好的行為習(xí)慣，讓孩子獲得“該如何做”的認(rèn)識，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐活動中，不斷地練習(xí)強(qiáng)化，使之成為一種自然的習(xí)慣。另外，作為幼兒班主任還應(yīng)該學(xué)會抓住生活中的點(diǎn)滴對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的手臟時(shí)，衣服扣子或鞋帶松開的時(shí)候，玩具臟的時(shí)候或者把玩具弄亂了，圖書弄壞了……都是我們因勢利導(dǎo)的好機(jī)會，要及時(shí)鼓勵(lì)他們自己動手，教給他們方法，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認(rèn)識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)幾次這樣做，孩子們就形成了一個(gè)習(xí)慣，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。
2、重榜樣的示范作用。
榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師示范作用就尤為重要。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于他們的認(rèn)識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我覺得作為老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是十分重要。比如：在日常的生活中，教師自覺拾起一片廢紙、說話時(shí)正確的使用禮貌用語、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長期堅(jiān)持，孩子會逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對孩子具有很強(qiáng)的說服力和感染力。
3、讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)
在教學(xué)活動開始或結(jié)束時(shí)，有的活動需要收書、發(fā)書、或者收發(fā)一些教學(xué)具等。而這時(shí)候幼兒容易亂成一團(tuán)。我采取的措施是，利用琴聲來穩(wěn)定他們的情緒，讓孩子們聽到音樂就知道馬上整理物品，或者就知道接下來該做什么了。這樣也不用老師在大聲命令幼兒。還有就是孩子們在入廁時(shí)，也可以使用一些比較優(yōu)美柔和的音樂，讓孩子們自覺站隊(duì)入廁，喝水的時(shí)候放一段輕音樂，讓幼兒在音樂中有秩序地分組去喝水，并在喝水時(shí)有一種愉快的心情。利用琴聲組織幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過一直以來的嘗試是一個(gè)很有效的方法。
四、認(rèn)真做好班級的各項(xiàng)記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì)、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動情況等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查。
五、做好班級幼兒的安全衛(wèi)生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問題，更是工作的重中之中，沒有了安全，教育從何談起。在日?；顒又?，做好幼兒的安全防范和保護(hù)，及時(shí)排查各種安全隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。并通過開展相關(guān)的活動對孩子進(jìn)行一些安全教育，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還要對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，確保幼兒健康成長。
幼兒園提倡的是保教結(jié)合并重的教育，保育在先，教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長，作為幼兒的班主任還一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。定期消毒地面、毛巾，水杯，并教會幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的配合，請家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
六、做好家長工作，重視建立，教師與家長之間的橋梁。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！彪S著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強(qiáng)與家長的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長活動，有效地豐富家長的家教理論，提高家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。作為班主任，要及時(shí)的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時(shí)，教師要讓家長體驗(yàn)到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長就比較容易接受了。其次，讓家長學(xué)會反思自己的教育方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣做讓家長意識到老師能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。
在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長會，向家長介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平、家長配合等，每星期更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長介紹科學(xué)的育兒知識，平時(shí)利用入園、離園時(shí)和家長交流，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結(jié)合主題活動，發(fā)動家長和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。
一分耕耘，一分收獲，我深知做為一名農(nóng)村幼兒教育工作者，無論從學(xué)校的發(fā)展來說，還是從自身的教育水平來說，都需要我們克服一切困難，努力學(xué)習(xí)，不斷成長。教育的路還很長很遠(yuǎn)，我相信只有付出才會有收獲。我要用我的真心去教誨我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們，在今后的班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，我還要繼續(xù)努力，爭取做得更好。由于能力和水平有限，以上是我個(gè)人工作以來對作為一位幼兒班主任的點(diǎn)滴收獲和看法，有不足之處請各位同行多多給予指教。
第三篇：教師教研會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
很榮市教育局能給我這個(gè)平臺，我想從三個(gè)方面來向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我們學(xué)校這五年來的教育教學(xué)科研工作。
一、有效課堂筑基石
學(xué)校從08年7月建校伊始，我們就意識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本，是辦好人民滿意教育的根本前提，是家長對學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需求。而教育教學(xué)質(zhì)量又取決于課堂教學(xué)的效果，要想向課堂要效益，必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。形成有效的課堂教學(xué)模式。
在學(xué)?；I建之初，學(xué)校班子就圍繞“如何打造有效課堂”進(jìn)行專題研討，組織專門的科研團(tuán)隊(duì)，研討擬定了相關(guān)的制度、措施。
09年12月，校長在全市“提升課堂效率推行綜合育人”教育論壇上做了《素質(zhì)決定成敗》的專題報(bào)告，系統(tǒng)介紹了學(xué)校打造有效課堂的操作策略，我們的有效課堂操作策略概括起來就是二十字――制度導(dǎo)向，專業(yè)引領(lǐng)，精細(xì)準(zhǔn)備、優(yōu)化過程，勤于反思。
1、制度導(dǎo)向
我校在建校第一學(xué)期便出臺了教學(xué)教研管理、考核、評價(jià)等方面的制度，特別是實(shí)施績效工資以來，我們將有效課堂教學(xué)與教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來，以此激勵(lì)教師用飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中，以強(qiáng)烈的責(zé)任感與崇高的使命感進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索。
2、專業(yè)引領(lǐng)
百年大計(jì)，教育為本，學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)是通過教育來實(shí)現(xiàn)的，教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)決定著學(xué)校建設(shè)，造就一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍是建設(shè)特色學(xué)校的基礎(chǔ)、動力和源泉。
我們在教師中開展了“五子”活動，
即：“做學(xué)子”，學(xué)校先后派出80位教師到XX外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、XX泡桐樹小學(xué)、川師附中等學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。派出230多人次參加省市縣各種教學(xué)教研活動。同時(shí)，學(xué)校給每一位外出培訓(xùn)的教師都給了任務(wù)，回校后不但要做聽課后的經(jīng)驗(yàn)交流，而且要上一堂匯報(bào)課，將新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，提升自我，引領(lǐng)同伴。
同時(shí)我們積極推進(jìn)每周三、四下午對教師進(jìn)行教育技能培訓(xùn)，從普通話、三筆字、腦課件制作這些教師基本教育技能著手，給每位教師明確學(xué)習(xí)目的，下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，每期末組織對教師技能考評。
“結(jié)對子”：拜師結(jié)對，手把手地教、人跟人地學(xué)，特別對是年青教師，學(xué)校進(jìn)行了跟蹤幫助，讓他們能夠很快成長起來。
“引路子”，請專家學(xué)者講學(xué)、上示范課，學(xué)校邀請市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校優(yōu)秀教師到我校上示范課，同時(shí)我校也安排教師同堂競技，并有幸請到教育局的專家現(xiàn)場指導(dǎo)，本期學(xué)校已經(jīng)與北大附中取得聯(lián)系，并決定近期與我校開展教學(xué)教研活動。我們想的是把這些名校、名教師、教育專家請到學(xué)校來，與老師們零距離、面對面的對話、交流，讓老師們切身感受新的課程理念，從老師的心靈深處來觸及對教育教學(xué)的思考。
“壓擔(dān)子”：要求骨干教師做好傳幫帶，全校實(shí)行“無障礙”聽課制度，讓教師在相互交流、相互碰撞中產(chǎn)生火花和亮點(diǎn)?，F(xiàn)在，學(xué)校已形成了濃厚的推門聽課氛圍，以前，我有切身體會，老師們上課總愛把前后兩扇門都閉得死死的，害怕有人打擾了課堂，而現(xiàn)在，我們的老師總是主動的打開教室的前后門，并在后排準(zhǔn)備好了凳椅，隨時(shí)歡迎其它老師聽課給予指導(dǎo)。我們的教師每期聽隨堂課的節(jié)次都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校提出的要求，教師們對于聽隨堂課熱情很高，而且感言，在這個(gè)過程中，收獲不少。
“搭臺子”。我們建立了教科室、教研組、教師個(gè)體三級教研網(wǎng)絡(luò)，校本教研堅(jiān)持“六落實(shí)”，隨時(shí)交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行課例評析，研討教學(xué)內(nèi)容，開展集體備課、階段總結(jié)、專題講座，課堂教學(xué)觀摩等活動，堅(jiān)持做到“課后有小節(jié)，每周有體會，學(xué)月有反思”。
3、精細(xì)準(zhǔn)備
我們將課前準(zhǔn)備作為提高課堂效率的一大要素，要求每位任課教師細(xì)致了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生情感、認(rèn)知、學(xué)法三大需求。深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性習(xí)慣、心理特征、興趣愛好，加強(qiáng)與學(xué)生溝通和情感認(rèn)同，我們的學(xué)生來自四面八方，小學(xué)各年級也均有住校生，留守兒童很多，在學(xué)校全體老師特別是班主任的關(guān)愛下，我們沒有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也很濃厚。
我們要求教生做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
一是教學(xué)具的準(zhǔn)備，要求師生在課前準(zhǔn)備好教材、多媒體課件、筆記本、所需教學(xué)具等；
二是知識的準(zhǔn)備，要求每堂課前都要給學(xué)生安排預(yù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)信息的搜集和交流，以獲得知識上充分準(zhǔn)備；
三是身心的準(zhǔn)備，要求師生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，通過實(shí)行課前一首歌、靜息關(guān)分鐘以及開展每天一小時(shí)的陽光體育運(yùn)動等方式，勞逸結(jié)合，確保師生上課心情愉快、精神飽滿。
為此，學(xué)校在每周一個(gè)常規(guī)主題教育中，專題針對課前準(zhǔn)備進(jìn)行一周的訓(xùn)練，現(xiàn)在，不論是老師還是學(xué)生，上課前，都知道該準(zhǔn)備些什么，注意些什么，收到很好的效果。
4、優(yōu)化過程
課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是教學(xué)過程的優(yōu)化，為此，學(xué)校提出了有效課堂教學(xué)評價(jià)所關(guān)注的十個(gè)詞語：情境、民主、人本、全面、合作、生成、手段、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、反饋。
要求設(shè)計(jì)教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活，努力營造和諧民主、文化生態(tài)的師生關(guān)系，以學(xué)生為本，以學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為本，立足“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”，善待每一位學(xué)生，不歧視任何名學(xué)困生，每一次學(xué)情調(diào)查成績出來，老師們不關(guān)心班上有多少學(xué)生考了高分，而是關(guān)心有沒有不及格的學(xué)生，從內(nèi)心說，我們的老師在轉(zhuǎn)化不及格學(xué)生上煞費(fèi)苦心。
學(xué)校明確課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的“五個(gè)強(qiáng)化”即：強(qiáng)化導(dǎo)入新課激趣性，強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固實(shí)效性，強(qiáng)化教學(xué)流程參與性，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練典型性，強(qiáng)化課堂總結(jié)概括性。在全校課堂教學(xué)中大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，提倡原生態(tài)課堂，還原課堂教學(xué)的真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)課堂中的生成，合理、適用的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。
我們還特別對教師的板書提出明確要求：板書要有藝術(shù)性、科學(xué)性、簡明性。為此學(xué)校為每位教師還特制了一塊小黑板，每天練字，并展示于各班教室外，以此來促進(jìn)教師的寫字水平。
制定出了《有效課堂評價(jià)細(xì)則》，明確提出評價(jià)的五個(gè)注重：
注重多元評價(jià)、注重質(zhì)性評價(jià)、注重過程評價(jià)、注重評價(jià)的真實(shí)性和情景性、注重評價(jià)主體多元、評價(jià)項(xiàng)目多種、評價(jià)方式多樣的發(fā)展性評價(jià)。要求每位教師準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的度、量、序，加強(qiáng)反饋，及時(shí)掌握學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
5、勤于反思
學(xué)校認(rèn)為教學(xué)反思是教師提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑和方法，要求教師要注重教學(xué)反思的常態(tài)化、針對性、實(shí)效性、科學(xué)性，以反思來促進(jìn)教師的專業(yè)成長，來提升課堂效率。
學(xué)校正是在徐校長有效課堂策略思想的引領(lǐng)下，在一年辦規(guī)范，兩年見成效的總目標(biāo)下，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。
五年以來，學(xué)校已有百余人在省、市、縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲一、二等獎(jiǎng)；400多篇論文在國家級、省級教育教學(xué)刊物上發(fā)表。先后被評為全市學(xué)校綜合評估獲一等獎(jiǎng)、教育工作先進(jìn)集體、四好班子、德育工作先進(jìn)單位、省級校風(fēng)示范學(xué)校等。
二、英語特色助騰飛
學(xué)校在本地區(qū)率先從小學(xué)一年級起開設(shè)英語課程，利用“3（課標(biāo)）+1（校本）”課時(shí)安排，研發(fā)校本教材，讓學(xué)生分年級、分階段、分目標(biāo)，有步驟地完成相應(yīng)的“禮儀語類、課堂語類、生活語類”的語言提升，英語課堂踐行高效革新，營造愉悅氛圍，根據(jù)學(xué)生英語水平的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，通過組建英語興趣小組，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更大的發(fā)展。堅(jiān)持環(huán)境育人，通過校園指示牌、班名、標(biāo)語、文化墻、校園英語廣播站等多種形式，學(xué)生既能感受純正的母語，也能時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，努力讓整個(gè)校園文化充滿濃郁的英語氣息。二0一二年五月，學(xué)校成為全省小班化英語教育特色學(xué)校示范單位。
三、和諧文化育品牌
學(xué)校位于新區(qū)怡園路，占地140畝，建筑面積22000余平方米。教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)驗(yàn)樓均高標(biāo)準(zhǔn)修建。多媒體室，理化實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室、語音室、科技制作室、形體訓(xùn)練室等一應(yīng)俱全。
學(xué)校本著“育人為本，促進(jìn)學(xué)生健康人格與綜合素養(yǎng)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，自主教育為中心，體驗(yàn)教育為特色，營造全員育人的德育氛圍。積極組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐，開展多形式的文體競賽活動，建立學(xué)生成長小屋,開設(shè)“心靈信箱”。我們的社團(tuán)活動已初具規(guī)模，在每周星期二用一小時(shí)間開展全校性的學(xué)生社團(tuán)活動，目前小學(xué)部已組建的社團(tuán)有文學(xué)寫作、英語口語交際、奧數(shù)、書法、繪畫、舞蹈、合唱、樂器、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、心理健康等30余個(gè)社團(tuán)，現(xiàn)在每周星期二，成為學(xué)生們最盼望的一天、也是最快樂的一天。
學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，提供高規(guī)格免費(fèi)住宿，聘請高素質(zhì)的生活管理團(tuán)隊(duì)，24小時(shí)為學(xué)生提供周到的服務(wù)。
優(yōu)美的校園環(huán)境，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，豐富的校園文化活動，一流的后勤服務(wù)，讓我們正向西南名校迅速成長。
