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第一篇：教學(xué)研討會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好。

緊張的期中考試已經(jīng)落下了帷幕，首先我想向各位辛勤工作的老師說你們辛苦了！在過去的兩個(gè)月中，我深感教師是一份偉大的工作！老師們常常披星戴月、挑燈夜戰(zhàn)。我看到一些老師比如劉老師，劉雨雁老師還有我們英語組的每一個(gè)老師們，為了寫好教案、出好試卷常常夜深人靜時(shí)還在絞盡腦汁……今天很榮幸在此與各位老師共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。

通過本次考試，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

第一、學(xué)習(xí)氛圍好。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以促使學(xué)生更好的進(jìn)步。學(xué)習(xí)本身是一項(xiàng)非常需要靜心的工作。對于一些自制力較差的孩子，如果周邊的同學(xué)都在學(xué)習(xí)，他自己就會不由自主地融入學(xué)習(xí)的環(huán)境中。我所帶的兩個(gè)班級的班主任都特別認(rèn)真負(fù)責(zé)。早讀和早自習(xí)許彥饒老師和李飛老師早早的進(jìn)教室監(jiān)督學(xué)生們讀書，上課期間許老師和李老師多次在教室巡視。尤其是上午和下午的第一節(jié)，在學(xué)生比較懈怠的時(shí)候起到了很好的督促作用。

第二、學(xué)習(xí)態(tài)度好。對于十五六歲的學(xué)生來說，沒有目標(biāo)就沒有動力。所以選準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)生來說非常重要。這與班主任和任課老師在平時(shí)授課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行的思想教育密不可分。在學(xué)習(xí)態(tài)度中最重要是情感成分，所以在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生做出的進(jìn)步要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，可以堅(jiān)定學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)成績。

第三、扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)好的開始對未來的學(xué)習(xí)非常重要。所以在教學(xué)中要特別重視學(xué)生對教材的理解與認(rèn)知。對于十五六歲學(xué)生的來說，枯燥的文字知識對于他們無疑是在忍受酷刑。所以在課堂教學(xué)中要可以迎合學(xué)生們的興趣愛好，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行講解。對于英語來說，詞匯量和語法是基礎(chǔ)，所以要利用好早讀和早自習(xí)時(shí)間狠抓落實(shí)。

第四、學(xué)習(xí)策略的使用。為了提高學(xué)習(xí)效率需要幫助和引導(dǎo)同學(xué)們綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略。在平時(shí)教學(xué)中比較常用的就是復(fù)述策略。比如及時(shí)復(fù)習(xí)，分散復(fù)習(xí)，過度學(xué)習(xí)等。較常用的還有做筆記，提問，聯(lián)系客觀實(shí)際等。除此之外還配合使用資源管理策略和計(jì)劃策略?？茖W(xué)采用各種學(xué)習(xí)策略提升學(xué)習(xí)效率。

本次考試中也暴露出了一些問題。下面我將會列舉并且提出改進(jìn)措施。

第一、學(xué)生對未見過的題型有“害怕”心理。一旦看到這類題目就覺得很難。由于同學(xué)們的害怕的心理就會對此類題目產(chǎn)生猶豫，從而導(dǎo)致失誤。短文續(xù)寫是今年第一次出，所以學(xué)生們的'普遍得分比較低，后期教學(xué)中將會著重練習(xí)這一部分。

第二、閱讀理解能力較弱。對于由長段文字材料構(gòu)成的題目，學(xué)生缺乏耐心去讀題，提取信息的能力較弱。所以后面第一要加強(qiáng)詞匯量的擴(kuò)充，第二要多練習(xí)閱讀理解各種題型，第三引導(dǎo)學(xué)生們試著進(jìn)行長難句的分析。

第三、字體和拼寫錯(cuò)誤。在作文方面體現(xiàn)得非常明顯，字體較差，試卷不干凈。以后要多讓學(xué)生們練字并且養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第四、考試心態(tài)。心態(tài)對于考試的發(fā)揮尤為重要。有部分同學(xué)會因?yàn)楦鞣N情緒一直停留在沮喪不安中，導(dǎo)致后續(xù)科目的失誤。所以考試情緒的疏導(dǎo)也非常重要。

以上是本次考試中自己的幾點(diǎn)總結(jié)，在后面工作中將吸取本次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力。謝謝大家！

第二篇：小學(xué)英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次和在座的各位老師一起交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是我個(gè)人在教學(xué)中的一些做法和一些粗淺的認(rèn)識和在坐各位探討，如有不妥之處，請大家諒解。

英語的書寫包括字母、由字母組成的單詞、以及由標(biāo)點(diǎn)和單詞組成的句子。小學(xué)英語教學(xué)要求小學(xué)生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。英語字母書寫是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，小學(xué)階段的書寫對學(xué)生以后的書寫會產(chǎn)生重要的影響。具有良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

一、英語書寫上存在的問題

1.印刷體與手寫體相混淆

雖然在每次書寫教學(xué)中，教師都會教學(xué)書空示范，但是當(dāng)教師擦去黑板上的書空，請學(xué)生根據(jù)書本中的印刷體抄寫時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會犯不能從印刷體轉(zhuǎn)過來的錯(cuò)誤。特別是a和g，這是印刷體，手寫時(shí)應(yīng)寫成和?；虬研憀寫成大寫I，把大寫的寫成小寫的l；在書寫時(shí)也不能正確的把尾巴拖下來。但是受漢語的影響，學(xué)生們常常喜歡依葫蘆畫瓢，盡管多次強(qiáng)調(diào)，卻總也改不了。

2.大小寫字母不分，占格錯(cuò)誤

很多學(xué)生在書寫時(shí)經(jīng)常把大寫I和小寫l，大寫和小寫l，小寫b和小寫d，小寫p和小寫q，大寫和小寫，小寫r和小寫v，小寫r和小寫n混淆。小寫的第二筆應(yīng)寫占第二格，可大部分學(xué)生卻寫占第一和第二格，小寫f應(yīng)寫占第一、二、三格，可大部分學(xué)生卻寫占第一和第二格，大寫N的第二筆寫應(yīng)該是由左上往右下寫，部分學(xué)生卻寫成了由左下往右上寫。

3.標(biāo)點(diǎn)符號，錯(cuò)標(biāo)忘標(biāo)

一句話中只有了標(biāo)點(diǎn)符號才算是真正完整了一句話。在英語書寫中，教師經(jīng)常會提醒學(xué)生，注意英語的句號是一個(gè)實(shí)心的點(diǎn)，而不是一個(gè)圈。學(xué)生一開始可能會記得很牢，但是當(dāng)學(xué)生自己開始書寫時(shí)，經(jīng)常會寫錯(cuò)，比如把點(diǎn)寫成圈，或者把點(diǎn)寫成問好，而有的呢，干脆忽略掉了這個(gè)點(diǎn)，從而殘缺了整句話。

4.書寫潦草，草草應(yīng)付

大部分的學(xué)生書寫都很潦草，有些潦草是所有的字母都連在一起，單詞與單詞之間沒有空隙，有些是在四線格中不循規(guī)蹈矩，總是“強(qiáng)出頭”；而有些又是字母變形，根本分辨不出是r還是n，還有句首字母沒有大寫。

5.字母筆順、筆畫不清

規(guī)范書寫英文不僅要求字母書寫正確，還要求筆順也符合規(guī)范，正確地掌握了字母的筆順，不僅可以提高寫字的效率，也容易把字寫清楚、整齊、美觀。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幾個(gè)典型的字母還是經(jīng)常出現(xiàn)筆順、筆畫錯(cuò)誤。例如：字母d E F H M N t U Xx 都極易出現(xiàn)筆畫錯(cuò)誤。

二、小學(xué)生英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略

小學(xué)生在書寫中出現(xiàn)各種問題，作為小學(xué)英語教師，我們有不可推卸的責(zé)任。在《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，抓好聽、說、讀的同時(shí)，還應(yīng)該重視學(xué)生的書寫教學(xué)。英語書寫是一項(xiàng)重要的基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，應(yīng)從起始年級就嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為止。教師可不妨以規(guī)范書寫為全面提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，相信自己的能力，在這種信念的激勵(lì)下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，進(jìn)而帶動學(xué)生其它英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)英語教學(xué)中要求學(xué)生能在四線三格上正確、清楚、熟練地寫，做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式的正確，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。其中，英語字母又是英語書寫的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際的英語字母教學(xué)中，一直遵循抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)”的原則，拒絕反復(fù)認(rèn)讀，機(jī)械抄寫等枯燥的打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)與練習(xí)。

1.英語書寫習(xí)慣的目標(biāo)要求

書寫英文時(shí)，紙稍向左斜放， 紙的下邊與桌面邊緣成１０°角，不要正放。啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我督促意識，保持正確坐姿，握筆方法。特別要向?qū)W生指出，每個(gè)字母都要稍向右斜，斜度要一致（約５°）。

a 規(guī)范各年級學(xué)生的書寫姿勢，指導(dǎo)他們用正確的姿勢寫字，寫字姿勢正確與否，直接會影響寫字速度。

b、鼓勵(lì)學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。

c、提筆便是練字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫的習(xí)慣，用眼觀察，看清字母，用心去記，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。

d、年級學(xué)生寫字時(shí)可能會受年齡限制手腕的靈活度不夠，可利用反復(fù)書空和在書上描紅練習(xí)達(dá)到手腕放松和靈活的目的。

e、紙上快速畫曲線來練習(xí)拿筆姿勢，以達(dá)到快速書寫的目的。

2.培養(yǎng)英語書寫習(xí)慣

良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成，而是通過有意識有計(jì)劃的培養(yǎng)形成的。英語書寫也不例外。教材三年級能按照筆順筆畫在四線格中正確書寫英語26個(gè)字母的大小寫形式，字體統(tǒng)一，書寫規(guī)范，能在四線格中寫出簡單的英語單詞。四年級能準(zhǔn)確地抄寫英語單詞，并能了解短語的書寫方法，適當(dāng)?shù)某瓕懸恍┒陶Z和簡短的句子，英語句子書寫中需要注意的標(biāo)點(diǎn)和開頭字母的大寫；對五、六年級學(xué)生則要求在四線格上更加熟練地寫句子，做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確?？梢?，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語書寫的教學(xué)目標(biāo)。

3.多樣化練習(xí)反復(fù)鞏固

小學(xué)英語教學(xué)的另一重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，口語具有交際性和趣味性，學(xué)生比較樂于接受，而書面的作業(yè)，諸如抄寫、造句等則顯得枯燥了一些。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師在杜絕狂抄濫寫的同時(shí)，設(shè)計(jì)形式新穎的書寫練習(xí)來吸引學(xué)生。在教學(xué)字母時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生做這樣一些練習(xí)。例如，將下列拼音改寫成英文手寫體形式；將下列印刷體改寫成手寫體；寫出所給字母的左鄰右舍，把所給字母改成大寫或小寫，改錯(cuò)誤等。通過這些形式不僅加快了他們對字母的熟練掌握，也訓(xùn)練了他們的書寫技能。在學(xué)生能夠熟練抄寫字母后，就可以讓他們嘗試抄寫單詞，或者再進(jìn)一步抄寫句子、課文等。這時(shí)我們可以讓學(xué)生做一些綜合字母書寫，單詞書寫和句子書寫要求的題目。讓他們不斷地進(jìn)行綜合練習(xí)，逐步熟能生巧，靈活地掌握這些字母的書寫以及大小寫之間的變化。這樣可以避免枯燥的抄寫，提高學(xué)生的興趣。

4.運(yùn)用“比較法”教學(xué)，分清易混淆字母

在作業(yè)批改中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易混淆字母：b和d，和n，u 和v， v和r，i 和, p和q，I 和l, 以及和l。特別是學(xué)生搞不清印刷體中的大寫的I和小寫的l，甚至小寫i和的書寫體與印刷體的區(qū)別。因?yàn)榻滩闹杏∷Ⅲw大寫的I和小寫的l都是直直的一根棍一樣的立在單詞里，所以一些學(xué)生抄出來的單詞是EngIish、Iie、ls，這樣的拼寫可太離譜了。如果教師在字母教學(xué)之初就開始采用比較法教學(xué)，學(xué)生到高年級學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的抄寫和拼寫的錯(cuò)誤就會大大減少。

5.師生共同歸納書寫技巧

教育家波莉亞認(rèn)為：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。結(jié)合學(xué)生的總結(jié)和想象，再在教室的英語角粘貼英語字母書寫的兒歌和口訣來加深學(xué)生對字母規(guī)范書寫的理解和記憶。

兒童的想象力是很豐富的，他們可以自己在教師示范了幾個(gè)字母的手勢之后自己對字母進(jìn)行形象的描述。如： D是爸爸的啤酒肚，Z是一把小凳子，是樹杈， M是兩扇門，等等。學(xué)生對自己的描述更能加深印象。在句子書寫教學(xué)時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)上查詢到的一首順口溜來強(qiáng)調(diào)句子的書寫要領(lǐng)：“頭大寫，尾標(biāo)點(diǎn)，句號縮成小圓點(diǎn)。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念。”這樣有趣生動的順口溜形象地幫助學(xué)生更全面地掌握并銘記英語的句子書寫規(guī)則?？傊瑤熒餐目偨Y(jié)比單純由教師強(qiáng)調(diào)字母和句子的規(guī)范書寫注意事項(xiàng)的效果和效率都要高得多，為學(xué)生的規(guī)范書寫奠定比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

6.激發(fā)、保持興趣

小學(xué)英語教學(xué)的另一重要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語書寫教學(xué)中開展的活動給學(xué)生提供了相互比較、相互交流英語書寫技巧的機(jī)會，有利于激發(fā)學(xué)生探究英文書法之美的積極性。但是英語書寫活動并非越多越好，多了反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，做了無用功。定期舉行英語書法展，優(yōu)秀作業(yè)展等也能激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，并使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確書寫的習(xí)慣。每學(xué)期最好舉行字母書寫比賽，按字母表順序用書寫體規(guī)范地默寫26個(gè)字母，其它各項(xiàng)分別是單詞和句子或短語和句子或單詞、短語和短文的抄寫。因?yàn)樽帜笗鴮懯腔A(chǔ)，在每個(gè)年級的比賽中都強(qiáng)調(diào)字母的默寫就能引起學(xué)生和老師對字母規(guī)范書寫的重視，加強(qiáng)學(xué)生英語書寫習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

“播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

英語書寫教學(xué)不是一蹴而就的，以上幾方面的操作也不是孤立的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。只要我們在英語書寫教學(xué)中多實(shí)施一些活潑的、創(chuàng)新的方法，那么學(xué)生的英語書寫水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達(dá)到既定要求，做到書寫正確、美觀，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。