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第一篇：教研活動發(fā)言稿
各位老師：
大家好！很高興坐在這里和大家一起進行小學英語教學交流。首先做一下自我介紹。我是，在交流之前，我想和各位同仁們一起分享一句話：
Teachers are engineers of human souls。
大家都知道這是蘇聯(lián)教育家加里寧所說的一句話：教師是人類靈魂的工程師。將教師定義為工程師的角色，我覺得是再適合不過了，從我自己理解的角度來看，此句將一片土地比喻為學生，而最后的工程就是學生的未來，一個工程的價值是由許多因素決定的，同樣學生的未來價值也受到了很多方面的影響，小學英語的學習正是學生以后高端英語學習的基礎，基礎的牢固度就在于我們與學生的共同努力。今天在這里，我想和大家一起分享一下經(jīng)過一學期的教學實踐，我自己對小學英語教學的一些心得體會。自己只是位初出茅廬的老師，肯定有許多不足的地方，首先還請大家多多包涵。
我將自己的英語教學歸結為“4+1+1“模式。
四則是指四種人物代表：學校領導，班主任，學生，英語教師本人。
學校領導方面：對于小學來講，英語的確不及語數(shù)的重視度高，如果學校領導不加以重視，我們的英語教學工作很難開展，甚至容易被忽略。在這里我感到非常的幸運，學校對英語的重視度是極高的，學校給我提供一切能力所及的幫助和支持，平時也非常關心英語的測試情況，課堂紀律等等。學校的關懷讓我自己感到無比的動力，所以在此非常感謝學校的所有關心英語的領導和老師們。
班主任方面：其實大家都知道班主任是一個連接學生與各科老師之間的紐帶，所以班主任的配合是不容忽視的。學校里每個班的班主任都很支持和配合英語的一切活動，甚至有些班主任還會幫我看早自習，甚至那些有英語基礎的老師還會幫助我糾正學生的發(fā)音，或者幫我關注英語作業(yè)的完成情況。班主任的重視更直接的影響著學生對英語的態(tài)度。但是在上學期我自己覺得自己在主動與語數(shù)老師交流的方面做的不太夠，所以這學期我要求自己多與語數(shù)老師溝通，彼此支持配合，一起來打造我們的工程。
學生方面：對于小學階段的學生來說，他們?nèi)匀惶幵诤猛婧脛拥哪昙o，因此在教學中，我覺得最重要的是引起他們的興趣。在我看來興趣其實包括兩個方面：
（1）引起學生對老師的興趣，在我剛接手六年級的時候，我首先是介紹自己的英文名，結果我發(fā)現(xiàn)他們對于英文名的敏感度不是很高，甚至感到非常的好奇。所以我就抓住這一點利用課余時間給他們開展了一次英文取名活動，而且我允許學生在校園里面叫我的英文名。也許是因為這樣學生跟我少了那份師生間首次見面應該有的陌生感，而是多了一份朋友間的親切感。在課堂上講課舉例，我一般會用班上的學生的名字或衣服特征這些比較貼近我們生活的東西來舉例，來讓學生感受英語的生活化，但是經(jīng)過一學期的實踐，我發(fā)現(xiàn)了一個大大的缺點，那就是學生與老師相處的太過于隨意，但是這個年齡的學生并不能掌握那個尺度，所以很多時候在上課的時候學生會特別的不在意，很隨意，這種情況讓我感到十分的懊惱，今天還要請各位老師多多給予幫助。
（2）引起學生對英語的興趣。在這一方面我自己主要是從課堂活動來入手，在課堂上形成“玩中學，學中玩“的教學模式。其實就是一些我們眾所周知的教學活動：如chant，兒歌，開火車，傳遞卡片，小組競賽等。我自己認為自己在這方面做的不太夠，六年級的學生沒有那么多的時間來進行課堂活動，所以我自己選擇的是1+1教學模式：將一個模塊的重點句型，單詞提煉出來進行課堂活動教學，然后第二節(jié)課就進行做筆記，提句型，落實知識然后進行機械操練，往往這節(jié)課比較枯燥，但是這個時候我們的sticker就起到很大的作用。
英語教師自身方面：老師是一門學科的引導者，所以我們自己對自己的要求那是必須的高。首先肯定在專業(yè)知識上就必須嚴格要求自己，再是看你自己對這個職業(yè)的態(tài)度，因為我自己很喜歡這個職業(yè)所以興趣度也比較高，很容易用心去做許多教學方面的事情，很愿意去和學生交流，與學生走的比較近，愿意接受學生的意見來提高自己。其實一學期下來我發(fā)現(xiàn)從學生的口中聽到他們對你最真實的評價對自身的提高非常有效的。還有一個很重要的是一定要平等的對待每一個學生，現(xiàn)在的學生的心思是很細膩的，所以在公平這個方面在他們心里的分量是非常重要的。
其實歸根結底就是師生關系的良好建立也是教師本人應該注意的問題。
第一個“1”就是指學習環(huán)境：
對于我們的條件來講，英語環(huán)境的建立是很難的幾乎可以說impoible。所以我們必須自己去創(chuàng)造這份環(huán)境，我自己是這樣定義我所創(chuàng)的學習環(huán)境：
（1）利用英語早自習10分鐘
六年級的兩個班都安排了兩天的英語早自習，首先肯定要有領讀的同學，一定要培養(yǎng)聲音大，發(fā)音準的學生來擔任，早讀時間較短，所以我安排他們只是讀單詞和重點語句，還有一個很重要的就是一定要安排一個負責的巡讀的學生，這樣可以方便我了解學生早自習的閱讀情況，同時巡讀生可以提醒那些開小差的同學。
（2）利用課堂剩余5分鐘
我自己養(yǎng)成了一個習慣就是每節(jié)課的最后五分鐘我會叫領讀生帶領學生一起讀英語，同時我從中糾正一些錯誤的發(fā)音，還有一個原因是我希望他們能夠多頻率的張開嘴巴大聲讀英語。
（3）“小老師”效應
我將一個班分為幾個讀書小隊，每個隊安排兩名英語能力好的來當隊長，利用課余時間隊長在我這里過關，隊員到隊長那里過關，同時我自己得隨時抽查那些隊員，畢竟小孩子的自覺能力不是很好。老師必須多多提醒和監(jiān)督。（當然在規(guī)定的時間沒完成任務是會受到一定的懲罰的，我制定的懲罰就是別人玩的時候你繼續(xù)留在辦公室陪老師學習。）但是這樣有一個缺陷就是老師會比較累，不過對我來說還好，精力比較充沛。
（4）聽力環(huán)境的創(chuàng)設
我現(xiàn)在上課的時候能用磁帶就盡量用磁帶來領讀，避免學生只是習慣老師的發(fā)音，而聽不懂原音，還有練習冊的聽力其實是很好的資料，我盡量每周都讓他們練練耳朵，聽聽練習冊的'聽力。
（5）午間英語休閑十分鐘
其實這個是我上次開教研會的時候聽到其他學校的一個老師的做法，當時我恍然大悟，學生中午大概有一個小時的休息時間，何不用十分鐘帶領他們感受英語的熏陶，并且還可以平靜中午玩耍后的激動的心情，但是每天都進行是不太可行的，所以我只是安排學生們在沒有早自習的中午進行這個活動。
（6）隨口說英語
其實所謂的隨口說英語是指平時大家見面的時候自然而然的說出英語，在這個方面我一般就是教學生一些打招呼，問候的英語，在校園里面彼此招呼。在課堂上進行教學活動時創(chuàng)設的校園情景來潛移默化學生的語感。比如我在講：go shopping這個短語的時候，我會開玩笑的跟同學們交流說：我們下課去學校小賣部go shopping。結果下課的時候還真的有學生跑到辦公室門口來喊：vicky小賣部go shopping去。
（7）英語比賽
在這個方面我自己做的不是很多，主要是因為自己是全校的英語老師，所以如果說開展全校性的英語比賽，我自己會特別的累，而且不容易進行，所以我選擇的是分別在每個班舉行不同類型的英語比賽：在上學期我在六年級舉行過英語書寫比賽，還有讀書比賽，利用上課十分鐘進行書寫，讀書小隊進行pk。
（8）板報文化
黑板報是學生教室里最明顯的一個展示臺，讓學生時不時抄寫一些本冊的重點語句在上面，每次上課前有意識的和同學們一起來練習上面的語句，讓學生自覺的形成看黑板報的習慣。
第二個“1”是指教學方法。
我將我自己的教學方法分為四步：
第一步：備課
我自己在備課的時候，除了備教材以外，我一般會加入備學生和備教具。備教材：教學重難點，教學程序，板書設計
備學生：
1、學生會不會對我的話題感興趣
2、關于今天的知識學生的記憶度還有多少，我們需要復習哪些相關的知識。
3、我自己設計的問題，學生會怎樣回答我
4、怎樣來引導他們回答我的問題。
備教具：上課需要用哪些東西，如單詞卡，錄音機等。
第二步：上課
有效課堂是我們追求的目標，但是上課的時候，我們會遇到很多應激的情況，其中上課最讓我頭痛的就是很多的學生喜歡接嘴，還有就是利用中文來筆記單詞句子的發(fā)音現(xiàn)象，最后導致大部分發(fā)音都不準確，這些情況都讓我感到無比的困惑。在這里還要向大家請教一下遏止這種現(xiàn)象的方法。
正如上面所講，由于時間的限制，我沒有辦法一節(jié)課四十分鐘全部都用來進行課堂活動教學而忽視知識的落實情況，所以在課堂上該進行筆記的時候，我還是會讓學生動筆進行記錄，否則學生一節(jié)課結束都不明白這節(jié)課的所學內(nèi)容。
我自己在上課的時候比較注重學生的口語的練習。我比較喜歡讓學生組句子，做小組練習，甚至有時會讓他們自己歸納總結知識點然后我們一起再來總結。課堂的氛圍是十分重要的，每個老師都有在課堂上屬于自己的氣氛區(qū)。由于我自己的性格原因，自己平時上課的時候是屬于那種比較幽默，隨意的類型，有時會跟同學們開開玩笑讓課堂活躍起來。
Moudle 1 unit1重點語句：what do you want？I want … how much is it？ It’s …
其實在進行集體備課的時候，我們設計的是在課堂上進行情景教學，因為教學條件的限制，我無法呈現(xiàn)哪些情景教學的東西，所以為了能夠引起同學們的共鳴，我讓學生來代表一種食物，然后進行問答，但是句子中食物的位置有姓名來替代。如：
A： what do you want ？
B：I want ： How much is it？
B It’s …
這樣結合學生的姓名來舉例，不僅讓學生感到非常的興奮和激動，也讓學生進行了口語的練習。在課堂上我感覺得到學生非常的活躍，特別是在標價這一塊上。
上次開完教研會后自己反思了一下自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)自己在課堂動筆練習這一塊做的非常的不夠，所以現(xiàn)在我試著在課堂里安排一些課堂動筆練習。比如新的單詞語句，會讓學生在本子或者在桌子上涌手畫畫寫寫，也會安排一些填寫表格或者做做練習冊上與課文相關的習題。
第三步：課后
1、書寫訓練。
英語有屬于英語的書寫格式，所以書寫訓練是課后的一大重點。但是抄寫并不在與抄的多，而在于抄的是否正確。現(xiàn)在的學生對于印刷體和手寫體的區(qū)分還是存在很大的問題，所以在講課的時候遇到高頻率的錯誤性字母，我會在課堂上進行復習。
2、六年級的會聽寫一些比較簡單的單詞
其實我自己并不是喜歡讓學生進行聽寫的單詞的，但是如果不這樣做，學生回家都會把英語拋在一邊去。所以每次我會勾出一些簡單的單詞讓他們進行識記。但是我安排聽寫目的其實并不是在于讓學生去記住單詞怎么寫，而是為了讓學生有意識的去了解熟悉那些單詞。這樣至少他不會對英語單詞感到陌生。
3、讀已學的文章
文章的閱讀有助于學生認讀單詞語句，培養(yǎng)學生組句的語感。老師的精力與時間是有限的，所以在讀書這一塊我主要是交給小老師來進行的，自己每周進行一定的抽讀。
第四步：教學反思
沒有反思就沒有進步，其實在這一塊我還真得自我反思一下，自己在這個方面做的不是很好，雖然每節(jié)課后我都會想想課堂里面存在的一些問題，進行簡單的頭腦反思，但是落實在行動上的書寫并不是那么的詳細。一般課下，我反思的傾向在于我是否完成了今天的教學任務，和課堂活動是否讓學生得到了充分的訓練，學生是否掌握了今天的知識重點，如果效果不好，下節(jié)課得多花一些時間來進行復習。
最后我想談談我自己經(jīng)過上學期的復習總結的一些復習的方法，還請大家多多指教：
1、上期期末。我將一本書的重點單詞和語句做了一個匯總。（像這樣的一張試卷）
2、每一周抽查小組長和組員的讀書情況，復習期間一般都是讀重點語句。（包括書本的重點語句，試卷的連詞成句。）如果組員不過關，那么組長就要負起應該的教讀責任。
3、試卷測試獎勵：上了90分的，進步最大的都有獎勵，當然獎勵的東西必須要吸引學生。我的獎勵是一個作業(yè)本，但是這個不單單是一本作業(yè)本，而是經(jīng)過我修飾的獎品。（像這樣的本子）退步最大的就給我獎勵，隨便什么他自己決定。
4、復習的每節(jié)課都要練練聽力，練習冊，試卷的聽力是很好的材料，我只是讓他們聽聽力，做聽力題。
以上則是我自己的一點點教學想法，還有很多的不足之處，還希望在坐的老師多多提建議，讓我有更大的提高。
第二篇：教研主持人發(fā)言稿
尊敬的各位領導，數(shù)學組的全體老師們：
大家晚上好!
今天，我們懷揣著對數(shù)學教學的殷殷期待，相約在秋天這個收獲的季節(jié)，相約在我們熟悉的公開課室里，一同踏上“數(shù)學教研活動”之旅，共同探討數(shù)學課堂教學這一永恒話題。本次教研活動主要是對上周教研組長的觀摩課進行評課。
首先感謝吳老師，上周四第二節(jié)為我們展示了一節(jié)精彩的數(shù)學觀摩課――《用字母表示數(shù)》。以前，也有聽過吳老師很多課，他展示給我們的每一節(jié)課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于吳老師對于課堂教學的勇于嘗試，積極探究。下面就請吳老師談談這節(jié)課的設想與教后感。
吳老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品味了吳老師的課，大家肯定會有很多感觸，希望大家能暢所欲言，毫不保留的把組內(nèi)老師們聽課后對課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。金秋十月，是一個果實累累的時節(jié)；潮陽實驗，是一個人杰地靈的地方。智慧在碰撞中會更美麗!本次評課活動，我們按照從六年組至一年組的順序進行評課，請大家暢所欲言。
首先有請六年級組的代表的老師評課。
謝謝各位老師真誠而精彩的交流，思如風發(fā)，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節(jié)課進行了分析評價，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業(yè)成長。再次感謝吳老師為我們奉獻了一節(jié)精彩的數(shù)學課。
下面有請王主任對本次活動進行總結。
謝謝王主任的精采總結，我們數(shù)學組在王主任的專業(yè)引領下，會使朦朧的更清晰，讓無緒的更有緒，讓實踐的更堅定。
下面有請李校為本次教研活動做指示。
謝謝李校對我們數(shù)學組教研工作的指導，讓我們獲得更多的啟示，這將促使我們進一步反思，保持頭腦的清醒，在李校的關心和支持下，在王主任和吳組長的帶領下，我們數(shù)學組將會一直快樂而幸福的行走在數(shù)學教學的路上。仙境不在遠處，佛法只在心頭。教學似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。讓我們在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索。
此次活動雖然接近尾聲，然而我們?yōu)閿?shù)學教學實踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。
今天的活動到此結束，再一次感謝李校的關心和支持，感謝王主任的專業(yè)引領，感謝吳組長精美課堂的呈現(xiàn)，感謝大家的精彩點評，感謝在座各位老師的共同參與。祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!
第三篇：教研活動發(fā)言稿
各位理事、各位老師：
大家好！
我叫xx，是來自x市x區(qū)的數(shù)學老師。我的論文主題是：山區(qū)學校數(shù)學教學存在的問題及對策。
xx年大學畢業(yè)后我便一直在山區(qū)學校擔任數(shù)學教學，對山區(qū)學校的現(xiàn)狀有比較深入的了解。山區(qū)學校的教學設施、師資力量、學生基礎、家庭條件、家長素質(zhì)、社會環(huán)境與城市學校相比較，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴重的不均衡。
近年來，隨著改革開放的深入，勞動密集型企業(yè)需求大量的勞動力，因而山區(qū)農(nóng)村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天”的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，很多大學畢業(yè)生因一時找不到合適的職位而待業(yè)在家。這讓山區(qū)農(nóng)村不再以“讀書跳農(nóng)門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”，在實用主義思想的'驅動下，很多家長和學生便失去了求學的源動力。通過近些年從家訪中了解到，在山區(qū)孩子的家長中，約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學習，多學點知識；約三之一的家長對孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內(nèi)心深處就不希望他們的孩子一心放在學習上，后怕孩子升學對他們帶來經(jīng)濟上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負擔。
山區(qū)學校的教學設施和師資力量與城市學校相比較，存在明顯的差距和不均衡。比如，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處山區(qū)，地形復雜，地廣人稀。全鄉(xiāng)一個年級不足130個學生，因為相互分隔很遠，交通又不方便，除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開設兩個班外，不得不在另兩個地方各開一班。資源不能很好地整合，設施陳舊落后。我們學校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學樓，而教師和學生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在XX年搬入新教學樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時，老師們必須事先調(diào)配好，這也嚴重影響了現(xiàn)代教育技術的運用。近年來，生源在快速地遞減，教師隊伍也就只有讓其自然遞減，沒有增加新生師資力量的機會，教師隊伍嚴重老齡化。全校三個年級六個班，連同管理人員在內(nèi)，共22個教師，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，占總數(shù)的41%，教師平均年齡超過43歲?？梢哉f，這樣的年齡結構是嚴重青黃不接的，學校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期山區(qū)學校沒有電腦設備，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現(xiàn)代教育技術授課。
山區(qū)學校的孩子，很少有機會接觸外界的新事物，知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學生對火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認知基礎。學生大多離校遠，而學校的住宿條件又只能讓很少數(shù)的非寄宿不可的學生在校住宿。有些離校遠一些的學生，早上6點鐘起床生火做飯，7點以前上路，冬天時要打著手電筒出門，8點鐘趕到學校時已是正式上課時間。為了孩子們的安全，學校只有壓縮中午休息時間，以便下午早點放學好讓他們早點回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學會自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關愛，也會影響學習。
種種問題的存在已是一個不爭的事實，這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的具體反映。作為一名山區(qū)教師，在面對這種狀況時，當然不可以一味地埋怨，而應積極地尋找對策與方法，主動承擔起自身的義務和責任。在山區(qū)學校數(shù)學教學過程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學之路和化解疑難問題，提高數(shù)學教學質(zhì)量的。
