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        論文初稿研討會發(fā)言稿模板(優(yōu)秀范文六篇)

        發(fā)布時間:2023-09-20 20:26:22

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        第一篇:教師研討會發(fā)言稿

        各位老師:

        大家好!

        我校開展有效教學系列研討活動已經有一段時間了,今天的“有效課堂教學研討會”,是在努力推進課堂教學改革,全面提升教學質量,是在研究新方法、呼喚新模式的學習、探索中,是在向課堂40分鐘要質量、要效益,促進學生終身持續(xù)發(fā)展,大力實施素質教育的背景下召開的。

        本次研討會以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題,旨在進一步推動和促進廣大教師更深層次地感悟新課標、聚焦課堂、理解有效、提升質量。通過開展有效教學系列研討活動,研討課堂教學有效性的策略,進一步明確有效教學的標準及特征,實現(xiàn)課堂教學的高質高效,促進教師個人專業(yè)發(fā)展。我們就通過上周六縣實小四位教師的四節(jié)課進行此次研討活動,充分利用學校資源,以期達到優(yōu)勢互補、共同進步,提升學校整體教學質量的目的。

        本次研討會以這四節(jié)示范課,引起大家的爭論和思考,以期探索出一種開展有效課堂教學的有效載體,為了突出“有效”這一概念。我相信,通過本次研討會,必將增進老師們對有效教學的學習和思考,必將推動我校新課程改革的深入實踐。

        在推進新課改的過程中,在對有效教學的研究中,學校就“什么樣的課堂教學才是有效的教學?”進行了前期的較深入的探究,初步形成了有效的教學必將是“有助于學生成長的教學,有利于學生終身發(fā)展的教學”這一結論。關于有效教學我們可以大體這樣認定:有效教學是效果優(yōu)良的教學;有效教學是互動的教學,簡言之,課堂要“動”起來,課堂教學既包含“教”更蘊含“學”,教學是否有效很大程度上取決于學生的“學”;有效教學是教師高素質的展示,正確處理好“教”與“學”的雙邊和諧關系,讓教師具有誘導學生使其“想學”,指導學生讓其“會學”,輔導學生令其“能學”的技能。

        總之,我們要以提高學校的教育質量,追求課堂教學的有效性,促進教師的專業(yè)化發(fā)展為目標。堅持教育科研為學校的教育改革和發(fā)展服務,努力提高校本教研的實效性,不斷轉變教師的教育觀念,始終站在教育改革的前列,促進學校教學質量再上臺階。

        第二篇:教師研討會發(fā)言稿

        各位老師:

        大家好!

        剛才聽了xx老師的講課,接下來我們就他的這節(jié)課進行課例研討。在此,我們請在座的各位老師提出寶貴的意見,以改進我們今后的教育教學工作。在研討的開始,我先向各位老師們介紹一下本次活動的主題,隨著新課改的不斷推進和校本教研的逐步深入,我們的數(shù)學課堂出現(xiàn)許多可喜的變化,如有學生合理甚至“離奇”的猜想,激列的爭議,喜出望外的驚訝,更有學生此時無聲勝有聲的沉思等等,但由于新教材留了給我們太大的教學空間,有的教師拿著新教材,卻唱著過去的歌謠;有的照搬照抄一些優(yōu)秀教師的教學設計、教學方法,教學時心中無學生,目標虛化、內容泛化、教學過程形式化,這些現(xiàn)象導致某些數(shù)學課堂低效、無效、甚至負效的情況時有發(fā)生,因些,本次課例研討我們把問題聚焦在“新課程理念下,如何打造有效的數(shù)學課堂”這一主題上面。

        下面,先請xx老師對“年、月、日”這節(jié)課進行一下反思。

        我在設計這節(jié)課時把本節(jié)教學的重點定位于:把數(shù)學知識還原到生活中,讓學生經歷知識形成的過程,通過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識,培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時,從課的容量上來看,量確實較大,對于三年級的學生來說,要在40分鐘內認識時間單位年、月、日,會計算全年天數(shù)等,存在著一定的困難。通過上這節(jié)課,我覺得本節(jié)的目標定位準確,通過教師的引導,學生在活動中進行學習,課堂設計落在實處。

        《數(shù)學課程標準》提出:數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經驗和以有的知識出發(fā),創(chuàng)設生動有趣的情景,引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生通過數(shù)學活動,掌握基本的數(shù)學知識和技能,初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。在本課中,我充分利用學生已有的生活經驗,讓學生觀察天體運動,使他們知道年月日是怎樣產生的,從而激發(fā)學習的興趣,并提出教學目標。在練習環(huán)節(jié)結合學生的生活實際出示問題。

        《數(shù)學課程標準》指出:動手實踐,自主探索,合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此,我在教學本課時,讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,獨立思考后才讓學

        生之間進行交流,這樣使每名學生都“動”起來,從而避免有些學生“坐享其成”“人在課堂身在操場”的不思維的這樣一個誤區(qū)。如教學大小月的基本知識,我先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比,當學生心里有譜之時,才下指令讓他們填寫統(tǒng)計卡,為后面的分類認知大小月奠定了基礎。

        在教學大小月之后,我安排了數(shù)學小游戲:聽老師報月份,男女生分別起立。當最末老師報出2月時,有趣的場面出現(xiàn)了:有的起立又坐下,有的東張西望在觀望他人的動態(tài),學生此時耐不住了,有些面面相覷……我笑著問:大家想站又不想站的,為什么?這些正好是這節(jié)課的重點,這一刻,不正體現(xiàn)了學生思維的過程嗎?大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌:一三五七八十臘,三十一天總不差,來幫助他們記憶,這一內容本來很枯燥,但通過動手數(shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌,學生很快就記住這一知識點,可見這些是很有效率的教學手段,特別是對于中、低年級學生來說,更符合他們的年齡特點。

        本課概念多,容易混淆,因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的,我采用的方法是,總結提煉出消化本節(jié)內容所要用到的數(shù)學方法,即:猜測觀察――推理驗證――得出結論,把枯燥的數(shù)學知識融方法性、趣味性、探究性為一體,設計了每種算法后隱藏一題,調動學生運用良好的學習方法來內化知識的拓展性練習。練習中還盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學內容,把生活素材、生活經驗、生活

        情景作為重要資源,引進和提供給學生去理解去實踐。很好的激發(fā)學生的學習興趣,并且還巧妙的引導組織學生自覺運用數(shù)學方法去分析解決生活中的實際問題,使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學就在我們身邊,它源于生活,又用于生活。這樣,既可以鞏固課堂內學到的知識,又可以開闊學生的視野,增強學生的實踐應用能力。

        這節(jié)課的不足之處是:對學生自主學習的要求指導還不夠,探究學習時對學生的組織還做的不夠。在以后的教學中,要合理調控時間,給學生充足的時間和空間自己去發(fā)現(xiàn),真正把學習的權力還給學生。駕馭課堂的能力還需鍛煉,對教學方法還需要摸索。

        總之,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們的艱巨任務,所以在教學過程中,一定要優(yōu)化學生的學習氛圍,給他們更多的時間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后,我還要在教材的研究上深鉆,下大功夫,在新課程的改革的帶動下,轉變教育思想,改變教學模式,實施主體性的教學,有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。

        第三篇:教學研討會發(fā)言稿

        尊敬的領導、專家、各位同仁:

        下午好!

        硝煙散去,塵埃落定。在20xx年中考中,我校教學質量取得了很大的進步,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)系列評比中,獲得了總均分全縣第三,綜合評價全縣第九的好成績。但是,今天要我做這個典型發(fā)言,我還是有些誠惶誠恐。因為我們深知這點成績還不容驕傲。“前有標兵,后有追兵?!蔽覀兲嵘目臻g還很大,我們需要向各位同仁學習的地方還很多。與其說是讓我介紹經驗,不如說是將我們的點滴心得與同仁分享,希望能夠拋磚引玉。如果說我們取得了點滴成績,我覺得是因為有以下幾方面的原因:

        一、師資精良,通力合作。

        我校能在20xx年中考中取得優(yōu)異的成績,是全校師生的榮光,更是九年級全體任課老師的辛苦付出的回報。在這里我要感謝九年級團隊的每一位老師,感謝你們的無私奉獻和拼搏,感謝你們一直以來的理解和支持,感謝你們所做的一切,正是因為有了你們,有了一馬當先,勇挑重擔的李勇校長、唐迎豐校長、鄭初見校長、李慶衛(wèi)老師、王文清老師、曾艷輝老師;有了愛校如家、愛生如子的肖冰老師、楊朝暉老師、趙薇老師;有了老當益壯、從不言苦的彭代中老師;有了熱情似火、積極上進的龍麗娟老師、楊柳絲老師、唐姝霖老師、趙交香老師、唐鵬峰老師,我們才能圓滿完成20xx年的中考目標,取得階段性的輝煌。借此機會向你們表示衷心的感謝!

        二、謀劃在前,一馬當先。

        學校領導處處做表率,勇挑畢業(yè)科目重擔,李勇校長擔任九年級數(shù)學教學,唐迎豐副校長擔任九年級政治教學,鄭初見校長擔任九年級物理教學,王瓊主任擔任九年級語文教學還兼任一個九年級班班主任。校領導在做好領導工作的同時,與九年級教師一起摸爬滾打,潛心教研,而且任教科目的教學成績都在全鎮(zhèn)名列第一。認真的工作態(tài)度,起到了示范作用,優(yōu)異的成績,鼓舞著老師們奮勇爭先。

        校領導一馬當先勇挑重擔之外,還做到了工作思考在先,目標確定在前,計劃謀略在前,各項工作行動措施在前,做到未雨綢繆。李勇校長盡管家在外地,但每天早讀總是最早到各班巡視。每一次考試過后,唐副校長總要對每個班、每個學科的成績進行認真分析,分層召開學生會議,針對出現(xiàn)的問題,提出解決方案,與教務處合作,形成統(tǒng)一行動。

        三、統(tǒng)一認識,齊心協(xié)力。

        要提高教學質量單靠校行政的努力是絕對不可能的?!皥F結一心,其利斷金。”只有學校、教師、家長、學生統(tǒng)一認識,齊心協(xié)力才可能做到。怎樣做到思想統(tǒng)一呢?我們精心組織召開了這樣一些會議來做思想工作。每周一次校行政會,及時發(fā)現(xiàn)問題,商量對策,謀劃遠、中、近期目標;不定期召開畢業(yè)班班主任會,一旦發(fā)現(xiàn)問題就召集班主任群策群力,聽取班主任的意見和建議;每期召開一次全體畢業(yè)科目任課教師會,分析當前形勢,統(tǒng)一奮斗目標,提出具體要求;分別召開全體學生家長會和優(yōu)生家長會,及時通報學生成績、學校教育動態(tài),交流教育經驗,要求家長積極配合學校教育,與學校形成合力;每次月考過后,分層次召開學生會,針對不同層次的`學生分析得失,確立努力方向,解決他們的學習困惑,幫助他們樹立學習的信心。此外,我們隆重舉行“百日誓師”大會,共同宣誓,師生齊表決心,吹響進軍的號角,營造激烈的競爭氛圍。各種會議的召開,統(tǒng)一了思想,使得學校、家長、老師、學生心往一處想,勁往一處使,使中考勝利有了堅實的思想基礎。

        四、層層監(jiān)管,真抓實干。

        為了使學校的管理落實到班級,班級的管理落實到學生,我們實行層層監(jiān)管,落實到位。首先,我們由主管教學的副校長主抓畢業(yè)班教學,對畢業(yè)科目任課教師的伏案工作進行“日檢查、周通報、月評比”,要求老師們“備、授、批、評、輔”五環(huán)節(jié)必須到位,及時指正問題,隨時掌握教學動態(tài)。我們還將校行政領導分配到班,擔任畢業(yè)班的副班主任,每天必須巡視兩次以上,每周聽課必須兩節(jié)以上,每周找學生談話必須兩次以上,及時發(fā)現(xiàn)班級問題,及時協(xié)助班主任處理。本著“為了一切學生”的原則,不拋棄一個學生,我們將每班學生分成7個小組,每位任課老師承包幾名學生,對所承包的學生要關注他們的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè),尤其要關注他們的思想動態(tài)。為了讓學

        生的管理不留死角,我們還實行“學生管學生”,每天早自習之前和放學之后這段時間是老師管理的空檔,我們便要求每班學習委員或科代表組織學生學習,記錄自覺學習或懶散懈怠的學生,及時表揚與批評,這樣既提高了學生的學習積極性,又鼓勵學生合理地利用了課余時間。每個任課老師還根據(jù)本學科的實際情況,將優(yōu)生與學困生結成“一幫一”的學習對子,讓優(yōu)生幫助和監(jiān)督學困生,使學困生得到進步,讓優(yōu)生找到成就感,“教學相長,各有所得”。全方位、多角度的監(jiān)管機制,讓師生組成一個有力的整體,使學生的管理面面俱到。

        五、科學復習,輔導到位。

        九年級的復習時間相對寶貴,浪費不起,為了保證復習短時高效,必須先制定具體可行的復習計劃,做到科學復習。我們要求老師們先要鉆研中考考標,研究學生學習實際,制定貼近學生心理需求的、行之有效的復習計劃。復習時要求突出知識基礎、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)。要求復習分三步走,一步分冊復習,二步專題復習,三步考練反饋。為了提高優(yōu)秀率和及格率,在重視課堂教學做好向課堂45分鐘要質量的同時,我們特別重視培優(yōu)和輔差工作。將每班培優(yōu)輔差學生分配到任課老師頭上,并提出具體的階段性的輔導目標,形成了人人爭相培優(yōu)輔差的局面:下課時間,數(shù)學老師老師辦公桌前站滿了請教的學生;物理老師、化學老師下課了,被學生圍追堵截;一有空,外語老師就找來優(yōu)生背課文,學困生默單詞;政治老師連午休時間都不放過,還找來學生背知識點;歷史老師利用課前五分鐘找學生過關知識點;語文老師放學了還舍不得離校,在給學生默古詩或輔導作文?!盀榱艘磺袑W生”是我們一直堅持的原則,不拋棄、不放棄任何一個學生,才能使教學質量整體提升。

        各位領導、老師們,最后我想說的是:“最好”只是一時的標志,“更好”才是我們永恒的追求。成績的取得已屬于過去,我們不會躺在昨日的功勞簿上沾沾自喜。20xx年中考的號角已經吹響,我們一定會在最后的幾十天里,為了一個共同的目標,心手相牽,緊密合作,用優(yōu)異的成績來回報各位領導、同仁的關心和支持!謝謝!

        第四篇:研討會致辭發(fā)言稿范文

        今天在這里,我是沒有資格的。教書雖5年,班主任工作才第一屆,我想領導肯定是要我來做自我批評。我談不上任何經驗,不是考的最好,就支離破碎說說我對班主任這個工作的理解;肯定說得不夠好,真心希望能夠給予批評指正。

        1.班主任是學生的導師,但我是卻沒有導的能力。

        學生的能力、悟性遠超我們,我們要怎么來引導。或許就是因為多吃了幾年飯,早到大學里混了幾年。但是如果以年齡就當資本,以提前體驗就當做資歷的話,或許還可以說得過去。然而忽略時間的優(yōu)勢,還能導嗎?我不能。龔達績老師告誡我,要我當班主任的時候牢記四句話16個字:以嚴導其行,以愛溫其心,嚴而不死、活而不亂。吳龍文主任也說:班主任工作的反饋就是二個字:敬畏。對我來說,當班主任是一種成長,是一種成熟。經驗不足激情來彌補。

        2.好班主任應該是有修養(yǎng)、有靈感、有激情、有創(chuàng)新的、讓人敬畏的。而我不夠

        做班主任,就是做人,班主任的修養(yǎng)德行,三年內可以說是赤裸裸的暴露的。學生看在眼里,記在心里,非常清楚,想隱瞞也無濟于事。班主任考量我覺得主要四個。第一、學生 第二、家長 第三、領導 第四 搭班老師。如果我們鼓動學生和領導對著來,我們對家長不理不睬,我們對學生毫無教育能力,我們搭班老師課關系不和諧甚至討厭,那就是做人不行。如果每個領導、每個家長,每個學生,每個搭班老師都不喜歡,那就是做人的失敗。有人說,一個班主任就是一個班,每位學生身上都深深的烙上班主任的印跡。不能以分數(shù)看人高低,不能說傷害學生感情的話,還好,我?guī)У倪@屆畢業(yè)生我還是實現(xiàn)了這點。好的班主任是需要靈感的,要富有創(chuàng)新。充滿激情,能夠激發(fā)學生斗志,點燃學生的求知火焰。讓學生一個個瀟灑的奔跑在進步之路上。當班主任是挺恐怖的,系統(tǒng)壞了,可以重裝。游戲失敗了,可以重新來一盤。而育人呢?不行,壞了?叫家長回去努力再生一個,xx后再到縣中來讓我試試?

        3.要力爭當一個反思型、學習型班主任,要敢于實踐一些想法;

        我們班級學生怎么樣,怎么構成?男女比例,城鄉(xiāng)比率,統(tǒng)招擴招比率,家庭情況。怎么對學生成績進行會診發(fā)現(xiàn),學生哪個能力比較差,抽象思維還是形象思維、記憶力、解題小心度、字體、格式、態(tài)度、等等。怎么樣的學習方法才適合我們學生?什么東西值得學生一直堅持?我做事有一個標準,就是我會考慮這個事做完了,還有下次嗎?對于教書,我是想,還由學校會要我嗎?如果吉安縣中不要我,我還能找到工作嗎?如果我被交換到二中,我肯定不會去,我就會出去應聘,這個時候我還有競爭力嗎?如果我當了這屆班主任,學校、家長還會不會希望我繼續(xù)當?;蛘哒f不當了,學?;蛘呒议L會不會哪怕象征性的勸勸你當。唯有這樣多想想,才不會得意,更不敢隨意。

        4.不要傷害學生尊嚴底線,人格底線。教育必須遵從規(guī)律。允許班級缺陷,善于換位思考。

        班主任要有一個包容的胸懷和一個能否接納學生一切的心態(tài),作為班主任,我們要了解學生,要接納學生,畢竟每個學生都是一個人,不應該得到別人討厭。如果我知道哪個人討厭我,我也不會很喜歡她。如果他看到我跟看到毒藥一樣,我可以肯定我絕對不會愛上他,學生不是商品,更不是我們業(yè)績的犧牲品。我們要遵從學生心里特征,認知規(guī)律。我還是那句話,永遠不要說學生笨。沒用,誰有用?我們有用嗎?學生理解我們沒有當面駁斥我們,是考慮到了我們自己的師道尊嚴,給我們一份薄面,但是我們自己不能有陽光就燦爛,有顏色就開染坊。不要打著一切為學生好幌子,不要感覺這樣就會心安理得,自我安慰。要允許班級缺陷,缺陷也會是另外一種完美。

        5..班級必須要一個共同愿景,要堅定的去實現(xiàn)他。

        班級必須要一個共同愿景,那是全班的旗幟和追求目標。學生會以班級為榮,要定一個學生看來無法實現(xiàn)的目標。這點我們高三年級很多班主任要遠遠好于我。為什么呢?因為我這次做班主任,班共同愿景定位在高考成績的進步。如果再當班主任我不會這么定。以高考成績作為班級共同愿景是低俗的,是不夠的。我定了一個學生想了都會笑的目標。高考考12人。而且我班每個分數(shù)段我們班要進多少人打印出來貼在后面墻上,一貼就是一年整。最后高考實現(xiàn)了。因為從高三歷次考試成績可以看出,每次高三考試結束后,我都會根據(jù)幾個公式來計算預測分數(shù)線。學生不相信不要緊,班主任要堅信可以實現(xiàn),并一直在努力做。一定要調動起學生的求知欲,調動起學生的主觀能動性。當然, 班主任要有幾招。不是陰招和險招。比如籃球功夫、足球功夫、乒乓球功夫、唱歌、跳舞等等。我這點太差,所以我的失敗的。

        6.加強班級文化建設

        班級管理可以有制度管理、民主管理、文化管理三個層次。我最欣賞的是文化管理。學校就是學校,不是部隊。學生就是學生,不是軍人。學生可以犯錯,允許犯錯。要建立一個班級文化,獨特的班級文化。堅持以學生為本,培養(yǎng)自律精神,加強班風建設,注重師德修養(yǎng),提升管理品味。形成班級健康向上的輿論范圍,團結和諧的人際管理和奮發(fā)進取的精神面貌。只要時時領先必定最后領先。

        7.養(yǎng)成教育要貫穿始終,成才教育要全程跟蹤,注重管理的細節(jié)化。

        李校長說過,一個老師的成長要XX年左右,一個班主任成長估計要更長時間。要經歷泥巴、成型、煅燒等階段。何況學生,不可能今天說了你不要動,你還是要動。他們看不到目標,感受不到強大動力,還不明白讀書為什么,就已經失去了快樂的童年。跟隨各個五花八門的老師連續(xù)作戰(zhàn),XX年下來已經筋疲力盡。老師是可憐的,學生更加可憐。他們還要背負父母的期望。學生養(yǎng)成教育總體分三階段。第一外界高壓成型第二教育下的自我認識修正 第三自

        動自發(fā)進行自我認識修正;就算是豪華跑車,也有要加油和維修的時候。學生心里行為出點問題不可怕,可怕的是我們班主任。學生一個小錯誤,無限制擴張聯(lián)想,真是一粒沙子看到一個世界。要保持同一性下的個性,沒有個性的班級是沒有味道的,這樣的班級要班主任堅持3年是很辛苦的。我覺得應該保持班級的個性。

        一.具體的一些事情

        ① 確定目標 起點情況

        ② 早操跑步、2+1 1的目的 修改誓詞

        ③ 同伴互引(連杰 謝豐 胡楊熠)

        ④ 名師導航 龍校長2次 周校長 吳主任 陳自力主任

        ⑤ 社會成功人士 比如雅美老板講座等

        ⑥ 網絡講座 感動班會

        ⑦ 不間斷的文章引路 后墻

        ⑧ 鼓勵表彰,榮譽墻 藍色夢想

        ⑨ 系統(tǒng)的成績統(tǒng)計分析統(tǒng)計找到問題。

        ⑩ 高考宣誓與眼保健操最有用。

        第五篇:教學研討會發(fā)言稿

        尊敬的各位領導,各位同仁:

        大家好!

        我今天坐在這里發(fā)言,內心既榮幸之至,又榭種H儺業(yè)氖敲娑岳醋勻韉氐耐剩謖餉創(chuàng)蟮鈉教ㄉ戲⒀裕艿秸爬鮮Φ奶О榭值氖竊謐母魑患扔形頤xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教學研討的領路人xx小的同仁,還有來自四面八方的在語文教學研討教學上實踐經驗豐富,理論水平深厚的專家,我不敢多言,惟恐末學后進,貽笑大方。下面我就我們采桑鎮(zhèn)中心小學在語文教學研討上的一點努力匯報如下:

        上半年我鎮(zhèn)召開課改之春推進會之后,我校積極響應教體局、中心校的號召,組織教師到二小、八小、橫水學習語文教學研討教學改革先進經驗,并結合我校實際,在全校推廣實踐,所有語文教師積極踴躍參與,收到了一定效果,現(xiàn)對上半年我校的課改工作的看法與做法匯報如下:

        一、潛心學習,轉變觀念

        1、閱讀即核心。張貴栓老師總結的語文教學研討“四型三讀”課型,回歸了語文讀寫的本質,加大了課堂內閱讀容量,使課型簡單實用,可操作性強。正如侯華麗老師總結的語文教學研討就是閱讀,閱讀,再閱讀,課內大量閱讀,課外閱讀課內化。閱讀就是一個合理猜測的過程,就是展現(xiàn)學生的個性閱讀,個性理解。所以閱讀是語文主題的核心。

        2、以主題整合。以教材為例,確定主題,圍繞主題尋找一到多篇叢書文章進行主題綜合學習,讓學生在多篇的文例中掌握并運用文章的表達方法。

        3、備課更精細。教師要想實踐好語文教學研討,必須精心備課,認真尋找把握文章的字詞、難點、主題、表達方法,這都需要教師靜下心來去發(fā)現(xiàn),提煉。

        4、回歸語文本質。語文教學研討,以閱讀為主,運用閱讀解決學生在語文上的語感、語言的理解、正確的表達、詞語的積累等百分之九十的問題,回歸了語文的本質,切實提高了學生語文素養(yǎng)。

        5、提練主題。語文教學研討解放了學生,但給教師備課增加了壓力。要想讓學生對教材、叢書有個性化的解讀,教師必須有遠見之能,需在備課上下功夫吃透教材與叢書,無論從詞語積累,還是內容把握,情感抒發(fā)等有自己的深刻認識,做到先學生之惑而惑,后課堂之思面思,真正從早下手,靈活多變地應對課堂節(jié)奏與變化。

        二、實踐出真知,反思出規(guī)律

        我校教師自從到名校聆聽專家講座、觀摩名師課堂后,就把語文教學研討“四型三讀”落實到課堂教學上,像李伯天的閱讀教學、申曉楠小組學習、秦嬌燕的預習展示、王紅麗的點撥鼓勵等都緊緊圍繞了語文教學研討,這些教師先后進行了課堂教學改革實踐,重點對單元整體預習課進行了嘗試,我校也制定了周一定課改計劃,周五進行評課研討,交流心得的制度,在周五學校組織的課改研討會上,所有中青年教師都進行了熱烈的分組交流討論,總結得失,一致認為預習課分三步走:即會讀,會寫,會用,第一課時讀文劃詞,第二課時理解運用,第三課時讀文畫句,充分發(fā)揮小組合作交流展示的作用,嚴格遵守“課前能解決的不放到課內,小組能解決的不放到班內,自己能解決的不放到小組內,學生不生成的教師不占撥”的課堂教學要求,各環(huán)節(jié)銜接連貫,有問題,有總結,有收獲,充分讓學生在閱讀中感悟,在感悟中生成,在生成中釋疑解惑,真正讓語文教學落地,讓課堂改革出彩。

        三、特色教學,助力課改

        我校結合語文教學研討,提出各年級要結合學生認知特點,誦讀經典,背誦美文的要求,做到“班班有特色,人人有亮點”。一年級以《三字經》為主,二年級以唐詩為主,三年級以成語背誦為主,四年級以宋詞為主,五年級以對聯(lián)為主,六年級以名著閱讀為主,開展適合本年級的語文特色背誦積累課程,結合晨讀、周三的.特色課堂、書香班級評比等,使班級特色教學助力語文教學研討,加大了學生的語文知識積累,豐富了學生的語文知識,提高了學生的閱讀能力,培養(yǎng)了學生的閱讀興趣,真正使語文教學回本溯源,體現(xiàn)了語文教學研討質從量出,厚積極薄發(fā)的理念。

        四、理清思路,實踐出真知

        我校在課改前期初探的基礎上,將嚴格按照中心校課堂改革工作方案的安排布署,做好以下幾方面工作:

        1、加大教師的學習力度。認真學習語文新課標,鉆研教材及主題叢書,探討語文主題教學新理念,在語文教學的認識上發(fā)生根本性改變。

        2、堅持走出去,請進來的思路,指導課堂改革。我校計劃邀請請專家、名師到我校講座、做課,與教師面對面交流,結對幫扶,培養(yǎng)幾名課改先進教師。

        3、以點帶面,全面推進。我校成立課改攻關小組,建立實驗班級,樹立榜樣,帶動教師實踐課改。

        4、開展聽評課活動,按照學習、實踐、總結、實踐、成品課型的步驟,逐步總結出低、中、高三個學段語文主題教學“四型三讀”整體方案,在全校進行推廣實踐。

        5、人人上好觀摩課、達標課,過關課,以三課引領教師在課改中前進。

        6、通過不斷實踐,備課、聽課,磨課,爭取推出三到五名課改名師,為我鎮(zhèn)課改工作錦上添花。

        總之,以上是我校上半年的工作總結及未來的工作計劃,雖然在單元整體預習課上有了一定的嘗試與認識,但我們還距離中心校的要求及與名校的差距還很遠,我們本學期全體語文老師一定會本著“橫向比貢獻,縱向比發(fā)展”的理念,上下一心,銳意進取,在中心校的正確領導下,不斷實踐并研討其他課型的操作流程,讓語文教學研討“四型三讀”課堂改革在我校生根、發(fā)芽、開花、結果,做好全鎮(zhèn)小學課改的排頭兵。

        第六篇:教師研討會發(fā)言稿

        尊敬的各位領導,兄弟姐妹們:

        大家好!我是來自xxx。承蒙我們組組長xxx的厚愛以及組員的信任,讓我代表第10組做發(fā)言。我們組除了一個xx之外,其他的都是來自xxx的老師。我很感動,接著很激動,現(xiàn)在是沖動!離別之際,千言萬語也道不盡我們的感激之情,借此機會向各位領導、老師、同學道六聲“謝謝!”。

        1、感謝市局領導給老師們創(chuàng)造良好的學習機會。

        2、感謝xx大學教育學院的領導為我們慎密安排的精品課程。

        3、感謝專家、教授們?yōu)槲覀兩系拿恳还?jié)精彩的講座。

        4、感謝班主任老師為我們付出的心血。

        5、感謝為我們默默服務和奉獻的培訓班班委們,特別是xx班長等同志。

        6、感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們。

        在這里,因為時間的關系,我最想強調的是:感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們。

        此次培訓學習我收獲的是不僅僅是知識,更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖:我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學覃啟連小妹妹所給予我的點點滴滴的關愛,在我身體不舒服,生病的日子里為我端水送藥,問寒問暖。我感受到了來自上林大豐街二小學黎華老師給予我的姐妹般的溫暖,梨花般燦爛的笑容,與其她處處為人著想,對人體貼入微、善解人意。讓我學會了:原來這就是女性的溫柔、女性的魅力!讓我學習并受用一輩子。我還感受到了第十組老師的團結與合作,讓我體會到了什么是團結的力量。團結讓我們組取得了氣排球比賽的勝利;團結,讓我們在遠離家鄉(xiāng)的日子里不獨孤,不寂寞,讓我們知道了什么叫做和諧,讓我感覺到我們組就像一個大家庭:這個家由原來的10個人,迅速地發(fā)展到20個人!做到:有飯一起吃,有酒一起喝。在小二面前,男女平等,不分勝負?。『韧暌黄鸪?,唱完一起睡。當然是男女分開睡。這點有南寧市教科所的農所長和斐科長作證,我們雖然兄弟姐妹情誼很濃,但是沒有緋聞發(fā)生。每每和老師們互相交流,收獲頗多,感觸較深,我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),對事業(yè)始終保持著熱情和激情,他們的優(yōu)秀品質深深地影響著我、激勵著我,這是我一生中一筆巨大的寶貴財富。

        老師,同學們,雖然我們的培訓結束了,可我們的學習與交流仍在繼續(xù)。愿我們的友誼天長地久!讓我們相會在xx的茉莉花節(jié)、xx的黑山羊節(jié)、xx的龍母節(jié)、xx的三月三歌圩、xx的xxx吧!謝謝大家!

        網址:http://puma08.com/jhzc/fyg/1724218.html

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