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第一篇:高一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng):
下午好!首先我要再次感謝各位,尤其是來自外地的各位家長(zhǎng),在百忙之中抽出寶貴時(shí)間不辭辛勞地來出席我們的這次家長(zhǎng)會(huì)。這是出自各位一片殷切的愛子之心、愛女之情,同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育工作的大力支持。
下面我向大家匯報(bào)一下我們高一(11)班這半學(xué)期來的成長(zhǎng)與發(fā)展。作為本班的班主任和英語教師,我想分班級(jí)管理和教育教學(xué)兩個(gè)方面來向大家匯報(bào)。在匯報(bào)之前,首先我想要澄清一下關(guān)于“管理”這一說法。說實(shí)話,我個(gè)人一直不太贊成這種說法。我們的學(xué)生需要的不是所謂的嚴(yán)格管理,更不是粗暴的管教,他們需要的是指引和向?qū)А?/p>
附中的教育理想是“培養(yǎng)未來的領(lǐng)跑者,培養(yǎng)以天下為己任,具有創(chuàng)造性人格特征的人?!备街兄铝τ谂囵B(yǎng)的附中學(xué)生的特征是責(zé)任和創(chuàng)造。這樣高的目標(biāo),是所謂嚴(yán)格管理抑或管教所遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法勝任的。我認(rèn)為,越是嚴(yán)厲、無微不至的管理,只會(huì)越使我們的孩子放棄自己的判斷,只知盲從,而喪失責(zé)任感;至于粗暴的管教,則不是生產(chǎn)出唯唯諾諾的庸才,便是制造出心理扭曲的高分低能的殘缺的人。20xx年xx大學(xué)學(xué)生劉xx潑硫酸傷熊的事件,大家一定還有印象。這雖是個(gè)別極端的例子,當(dāng)對(duì)我們卻有著深刻的警示作用,這就是應(yīng)試教育下那種所謂嚴(yán)格管理所造成的惡果。
在我平時(shí)跟許多家長(zhǎng)的交流中,我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都認(rèn)同我們要讓孩子先成人,再成才。一位名人說過,“只有在不為人知,并且可能將永遠(yuǎn)不為人知的情況下所做出的善行才是最高尚的。”我非常欣賞這句話,也把這句話跟許多同學(xué)分享、共勉。因而我希望我們的班級(jí)能創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境讓每一為同學(xué)自由地發(fā)展。當(dāng)然關(guān)鍵時(shí)刻家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的指導(dǎo)是必不可缺的。但我們要讓孩子接受“全人格教育”,即科技加人文的平衡發(fā)展,樹立正確的是非觀、人生觀,培養(yǎng)孩子自我管理、自我控制、自我發(fā)展的能力。朝著這個(gè)目標(biāo),我力求在班級(jí)工作中做到以下三點(diǎn)。
1、懷著愛心和耐心,尊重學(xué)生
我們經(jīng)常聽到有人評(píng)價(jià)某班主任很厲害,學(xué)生都怕他。我各人覺得這是一個(gè)糟糕的評(píng)價(jià)。
我覺得師生應(yīng)該是平等的,師生之間坦誠(chéng)相待和師生間和諧融洽的關(guān)系是做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。在本學(xué)期,我注意抓住每個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),如考試前后,學(xué)生違反紀(jì)律時(shí),學(xué)生遇到問題、困惑時(shí)等,和學(xué)生進(jìn)行深入的、平等的交談,走近學(xué)生的心理。近一年時(shí)間堅(jiān)持下來,我通過這種做法一直能夠及時(shí)地把握班級(jí)和學(xué)生的情況。
2、充分信任學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性
在班級(jí)工作中,如果班主任事無巨細(xì)都親歷親為,不僅會(huì)人為加重班主任的工作,而且會(huì)使學(xué)生的能力得不到鍛煉和提高。我注意引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí),讓班級(jí)的41位同學(xué)都成為班級(jí)工作的參與者,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生的能力得到很好的鍛煉和提高。我們班級(jí)的所有日常管理工作,大到參加學(xué)校的大型活動(dòng),小到班級(jí)的衛(wèi)生、宿舍管理,甚至早操,課間的眼保健操,還有教室的門窗,電教器材管理,學(xué)生周末乘校車回家的登記,甚至各位家長(zhǎng)現(xiàn)在喝的礦泉水,都有班委干部專人負(fù)責(zé)。
為了讓每一位同學(xué)都得到鍛煉機(jī)會(huì),在組織委員蔣燁的主持下,本學(xué)期我將班會(huì)的權(quán)力下放。本學(xué)期來的十幾次班會(huì)都由班里的所有同學(xué)輪流備課、主持。他們準(zhǔn)備的班會(huì)主題有:花季雨季—談中學(xué)生異性交往問題;嫉妒——成功的毒藥;欣賞自己,也欣賞別人;一屋不掃,何以掃天下等,形式多樣,內(nèi)容豐富,貼近學(xué)生生活,能及時(shí)將孩子們遇到的困惑加以解決,連我看了也感覺大受教育。尤其是看到一些平時(shí)十分內(nèi)向,不大開口的同學(xué)也能大大方方地走上講臺(tái),主持班會(huì),展現(xiàn)自己的風(fēng)采,我覺得十分高興。象我班xx、xx等同學(xué)都給我留下了深刻的印象。還有在春游活動(dòng)中,全體同學(xué)都自覺地遵守時(shí)間、遵守紀(jì)律,樹立了附中學(xué)生的良好形象,開闊了眼界。
3、民主討論,建立完善的制度
班級(jí)工作中,建立完善的管理制度非常重要。本學(xué)期,全體同學(xué)通過民主討論,在上學(xué)期已制定的班規(guī)和衛(wèi)生值日制度基礎(chǔ)上,我們又補(bǔ)充了班級(jí)情況周匯報(bào)制度。周匯報(bào)制度即每周末由班里的紀(jì)律委員王海濤及男女宿舍觀察員陳超、盛潔三位同學(xué)對(duì)一周來班級(jí)量化評(píng)比打分情況和男女生宿舍星級(jí)評(píng)比情況作一個(gè)通報(bào)小結(jié),表揚(yáng)先進(jìn)、批評(píng)和鼓勵(lì)暫時(shí)落后的現(xiàn)象,以同學(xué)自己的眼光來觀察自己,評(píng)判自己,效果明顯。
在整個(gè)上半學(xué)期中,每當(dāng)班級(jí)情況出現(xiàn)不穩(wěn)定時(shí),我常常問同學(xué)們“為什么我們可以做到優(yōu)秀,卻甘于平庸?”這也是培養(yǎng)他們具備附中學(xué)生必備的“勇于爭(zhēng)先,敢于領(lǐng)先”的觀點(diǎn)。
第二方面,我再向大家匯報(bào)一下我班英語的教學(xué)情況。英語作為3+1+1高考模式的必選科目,在高中學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。由于學(xué)生原有基礎(chǔ)的懸殊差異,班級(jí)內(nèi)同學(xué)們的英語成績(jī)差別還是很大。本學(xué)期我繼續(xù)堅(jiān)持緊抓課堂教學(xué),全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)課堂上有同學(xué)走神時(shí),我總會(huì)及時(shí)地用眼神來提醒他。我經(jīng)常用一些簡(jiǎn)單的問題提問英語成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué),讓他們也享受成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)的興趣。此外,配合學(xué)校教務(wù)處安排的每周一次的輔差活動(dòng),我點(diǎn)了班級(jí)里九位英語暫差生,要求他們每次輔差活動(dòng)必到機(jī)動(dòng)教室參加輔導(dǎo),安排他們做一些單詞默寫的基礎(chǔ)練習(xí)。
第二篇:高一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位恭敬的家長(zhǎng)、帶領(lǐng)、教授和同學(xué)們:
大家上午好!
“桂子月中落,天香云外飄”,在這丹桂飄香,秋高氣爽的金秋十月時(shí)節(jié),我們迎來了各位高貴的高朋。最終我代表高一年級(jí)的全部任課教師對(duì)你們的到來表現(xiàn)強(qiáng)烈喧鬧的歡迎和衷心的感謝。感謝各位家長(zhǎng)百忙當(dāng)中抽空來參加家長(zhǎng)會(huì)。本日的家長(zhǎng)會(huì)為我們之間的雷同搭建了一個(gè)交換平臺(tái)。你們因?yàn)橄嘈畔栌畈虐押⒆铀偷竭@里來,我們教師也因?yàn)槟銈兗议L(zhǎng)對(duì)我們的相信而倍感責(zé)任之龐大,我們盧總校長(zhǎng)老是講“教孩子三年,要為孩子著想三十年”。各位家長(zhǎng),讓我們互助存眷學(xué)生成長(zhǎng)中所碰到的學(xué)業(yè)、心理題目,安危與共、同甘共苦,一路伴孩子們走過這高效、決議將來命運(yùn)的高中三年!下面我就代表高一科任教授和個(gè)各位同學(xué)和家長(zhǎng)說些心理話。
最終,對(duì)付高門生來講,環(huán)境是全新的,新講義、新同學(xué)、新教師、新集體、新的高考模式等等,門生有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)進(jìn)程。如何盡快調(diào)整進(jìn)修狀況和進(jìn)修計(jì)謀,變化進(jìn)修風(fēng)俗,搶占進(jìn)修的制高點(diǎn),成了我們當(dāng)務(wù)之急的關(guān)鍵,也是xx高考告成的緊張包管!
(一)認(rèn)清進(jìn)修本領(lǐng)狀況
1、心理本質(zhì)。因?yàn)殚T生在初中特定環(huán)境下所具有的聲譽(yù)感與告成感可否帶到高中進(jìn)修,這就要看他(或她)是不是具有面對(duì)波折、冷靜分析題目、找出克服堅(jiān)苦走出窘境的方法。會(huì)進(jìn)修的門生因進(jìn)修得法而成績(jī)好,成績(jī)好又可以鼓勵(lì)樂趣,加強(qiáng)決議信念,更加想學(xué),知識(shí)與本領(lǐng)進(jìn)一步成長(zhǎng)構(gòu)成了良性輪回,不會(huì)進(jìn)修的門生入手下手進(jìn)修不得法而成績(jī)不好,如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn),變化學(xué)法,變不會(huì)進(jìn)修為會(huì)進(jìn)修,經(jīng)過議定一番竭力還是可以趕上去的,如果任其成長(zhǎng),不思改革,不作竭力,貧乏毅力與決議信念,成績(jī)就會(huì)愈來愈差,本領(lǐng)越得不到成長(zhǎng),構(gòu)成惡性輪回。是以高中進(jìn)修是對(duì)門生心理本質(zhì)的考驗(yàn)。
2、進(jìn)修方法、風(fēng)俗的反思與認(rèn)識(shí)
(1)進(jìn)修的自動(dòng)性。很多同學(xué)進(jìn)入高中后還象初中那樣有很強(qiáng)的依靠心理,跟隨教授慣性運(yùn)轉(zhuǎn),異國(guó)把握進(jìn)修的自動(dòng)性,表如今不訂籌劃,坐等上課,課前不作預(yù)習(xí),對(duì)教授要上課的內(nèi)容不明白,上課忙于記筆記,忽略了真正聽課的任務(wù),捉襟見肘,被動(dòng)進(jìn)修。
(2)進(jìn)修的層次性。教授上課平常都要講清知識(shí)的前因后果,分析見解的內(nèi)涵外延,分析重點(diǎn)難點(diǎn),凸起思維方法,而一部分同學(xué)上課沒能用心聽課,對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,題目也有一大堆,課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的關(guān)聯(lián),只是忙于趕造功課,機(jī)器仿照,死記硬背,也有的晚上加班加點(diǎn),白天沒精打采,或是上課根本不聽,本身另搞一套,結(jié)果是事倍功半,見效甚微。
(3)忽略根本。有些"自我感觸精良"的門生,常蔑視根本知識(shí)、根本技巧和根本方法的進(jìn)修與練習(xí),凡是是知道怎樣做就算了,而不去當(dāng)真演算謄寫,但對(duì)堅(jiān)苦很感樂趣,以呈現(xiàn)本身的"程度",好高務(wù)遠(yuǎn),重"量"輕"質(zhì)",墮入題海,到正規(guī)功課或測(cè)驗(yàn)中不是演算出錯(cuò)便是半途"卡殼"。
(4)門生在操練、功課上的不良風(fēng)俗。緊張有謄寫馬虎,不珍視答題典范,卷面一團(tuán)糟;對(duì)謎底、不相信本身的結(jié)論,貧乏對(duì)題目辦理的決議信念和決議信念;評(píng)論辯論題目不自力思慮,養(yǎng)成一種依靠心理本質(zhì);慢騰騰功課,不講速度,練習(xí)不出腦筋的靈活性;心思不集結(jié),功課、操練效果不高。
3、知識(shí)的跟尾本領(lǐng)。
高中課程與初中比擬,知識(shí)的深度、廣度和本領(lǐng)的要求都是一次質(zhì)的奔騰,這就要求學(xué)生必須把握根本知識(shí)與技巧為進(jìn)一步進(jìn)修作好籌辦。初中講義知識(shí)入手下手低,對(duì)門生本領(lǐng)的'要求亦低,調(diào)整后的講義不但異國(guó)縮小初高中講義內(nèi)容的難度差距,反而加大了。如不采納補(bǔ)救辦法,查缺補(bǔ)漏,門生的成績(jī)的分化是不可禁止的。這觸及到初高中知識(shí)、本領(lǐng)的跟尾題目。
(二)、竭力進(jìn)步本身的本領(lǐng)
1、改革學(xué)法、培養(yǎng)精良的進(jìn)修風(fēng)俗。
差別進(jìn)修本領(lǐng)的門生有差別的學(xué)法,應(yīng)盡量進(jìn)修比較告成的同學(xué)的進(jìn)修方法。改革學(xué)法是一個(gè)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)積聚進(jìn)程,一個(gè)人連續(xù)接納新知識(shí),連續(xù)遭受波折產(chǎn)生疑問,連續(xù)地總結(jié),才有連續(xù)地進(jìn)步。"不會(huì)總結(jié)的同學(xué),他的本領(lǐng)就不會(huì)進(jìn)步,波折經(jīng)驗(yàn)是告成的基石。"天然界適者糊口生涯的生物進(jìn)化進(jìn)程便是最好的例證。進(jìn)修要凡是總結(jié)規(guī)律,目標(biāo)便是為了更一步的成長(zhǎng)。經(jīng)過議定與教授、同學(xué)平常的兵戈交換,漸漸總結(jié)出平常性的進(jìn)修程序,它包括:訂定籌劃、課前自學(xué)、用心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、自力功課、辦理疑問、系統(tǒng)小結(jié)和課外進(jìn)修幾個(gè)方面,大略概括綜合為四個(gè)關(guān)鍵(預(yù)習(xí)、上課、料理、功課)和一個(gè)程序(復(fù)習(xí)總結(jié))。每個(gè)關(guān)鍵都有較深入的內(nèi)容,帶有較強(qiáng)的目標(biāo)性、針對(duì)性,要落實(shí)到位。
在講堂傳授中培養(yǎng)聽課風(fēng)俗。聽是緊張的,聽能使注意力集結(jié),把教授講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會(huì),聽的時(shí)候注意思慮、分析題目,可是光聽不記,或光記不聽必定捉襟見肘,講堂效益低下,是以應(yīng)適本地筆記,理解課上教授的緊張精神與意圖,五官能和諧活動(dòng)是最好的風(fēng)俗。在講堂、課外操練中培養(yǎng)功課風(fēng)俗,在功課中不但做得整齊、干凈,培養(yǎng)一種美感,還要有層次,這是培養(yǎng)邏輯本領(lǐng),必須自力結(jié)束??梢耘囵B(yǎng)一種自力思慮和解題精確的責(zé)任感。在功課時(shí)要倡導(dǎo)效果,應(yīng)當(dāng)非常鐘結(jié)束的功課,不拖到半小時(shí)結(jié)束,疲疲乏憊的功課風(fēng)俗使腦筋松散、精神不集結(jié),這對(duì)培養(yǎng)進(jìn)修本領(lǐng)是有害而無益的,抓進(jìn)修風(fēng)俗必須從高一年級(jí)抓起,不管從年齡增加的心理特征上講,還是從進(jìn)修的差別階段的要求上講都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化進(jìn)修風(fēng)俗。
在此,我向大家保舉清華北大學(xué)子高效進(jìn)修的七大風(fēng)俗,望從中受益。
1.自動(dòng)自動(dòng)DD立場(chǎng)決議一切
自動(dòng)自動(dòng)的風(fēng)俗代表著立即采納舉動(dòng),從自我做起,從如今做起,同時(shí)還代表著你必須為本身當(dāng)真……
2.以終為始DD事半功倍的進(jìn)修標(biāo)準(zhǔn)
掃數(shù)進(jìn)修活動(dòng)都經(jīng)過議定兩次創(chuàng)設(shè),先在心中構(gòu)思,然后付諸兌現(xiàn)。第一次創(chuàng)設(shè)是心智層面的,第二次創(chuàng)設(shè)是現(xiàn)履舉動(dòng)方面的……
3.要事第一D兌現(xiàn)高效進(jìn)修的永久標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)日趨沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),日趨猛烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力,甚么是第一緊張事?我們必須作出選擇!第一緊張的事是那些我們本身覺得最有代價(jià)做的事變,時(shí)候把它們放在第一名,以避免被感觸,感情或激昂所擺布……。
4.共贏腦筋DD令媛難買三人行
“讀書令人腦筋富裕,評(píng)論辯論令人好壞分明?!薄蔼?dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞?!?/p>
互助進(jìn)修、評(píng)論辯論進(jìn)修是我們的一種緊張進(jìn)修,彼此鼓勵(lì)、互動(dòng)開導(dǎo)是最緊張的……