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第一篇：小學(xué)品德與社會(huì)組教研活動(dòng)記錄

如何才能上好小學(xué)品德與社會(huì)課

新課標(biāo)的突出特點(diǎn)之一是課程的多樣性和選擇性。隨著課改的不斷深入，以教師講述為主的教學(xué)模式受到了前所未有的批評和質(zhì)疑。取而代之的是倡導(dǎo)學(xué)生積極參與的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、和“合作學(xué)習(xí)”。而新教材只給了我們一個(gè)教學(xué)的版本，卻沒給我們具體的教法、學(xué)法讓我們拿來就用，這就對教師提出了更高的要求。因此， 今天請大家把自己平時(shí)教學(xué)時(shí)的好方法，相互交流一下，來提高我們整個(gè)一區(qū)的綜合成績。

我針對《如何上好小學(xué)思想品德課》談一下我的見解。小學(xué)階段是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的起始階段，也是學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段。尤其是小學(xué)思想品德課更是對小學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的重要陣地。因此，作為教思想品德課的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入理解教材，才能上好思想品德課。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了比較切實(shí)可行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是：課前舉例引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；圖文結(jié)合、講清道理觀點(diǎn)；加強(qiáng)課堂訓(xùn)練、提高辯別是非能力，為學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、課前舉例引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上好思想品德課，即要立足于課文，又不能局限于課文。因?yàn)檎n

文里講的內(nèi)容故事大都比較簡單，有的故事內(nèi)容離學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍比較遠(yuǎn)，學(xué)生是看不見，摸不著。這就需要補(bǔ)充一些與課文內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生能經(jīng)常見到或經(jīng)常聽說過的本地、本校、本班的實(shí)例，作為課前的引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問題。

1、圖文結(jié)合，講清道理觀點(diǎn)

課前引導(dǎo)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲后，再就是要深入學(xué)習(xí)課文，講清課文的道理和觀點(diǎn)了。這一步是整個(gè)教學(xué)過程的核心。教師要本著“講清一個(gè)故事，學(xué)懂一個(gè)道理或明確一觀點(diǎn)”的原則，針對小學(xué)生年齡特征和知識(shí)水平，聯(lián)系小學(xué)生生活和思想實(shí)際，全力以赴調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，生動(dòng)活潑地、正確地、科學(xué)地向?qū)W生闡明課文中的道理和觀點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解和樂于接受。

2加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高辨別是非能力

教師要結(jié)合插圖，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課文和闡明道理及觀點(diǎn)后，為了鞏固和加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，還要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)道理、觀點(diǎn)去聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高分析問題和辨別是非、真?zhèn)巍⒚莱蟮哪芰?。為此，我們要精心設(shè)計(jì)和補(bǔ)充課后練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真思考、回答

如何上好品德與社會(huì)課

我針對《如何上好品德與社會(huì)課》談一下我的見解?！镀返屡c社會(huì)》是一門社會(huì)賞識(shí)教育課，在全面提高小學(xué)生的整體素質(zhì)方面有著不可或缺的重要作用。然而這一門功課一直以來教師都不知從何入手，學(xué)生也感覺非?？菰锓ξ丁Ｒ徽n書中就只有簡單的幾張圖片、幾行字，教師上課時(shí)大多都只是讓學(xué)生看看圖讀讀書而已，因而課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣，所以一節(jié)課下來很難收到良好的效果。下面我就如何上好一節(jié)《品德與社會(huì)》課來談?wù)勎覀€(gè)人的意見。

一、導(dǎo)入有趣精彩。

“良好的開端是成功的一半”，一堂40分鐘的品德課也是如此。無數(shù)實(shí)踐證明：一個(gè)精彩的導(dǎo)入有牽千發(fā)而動(dòng)全身之妙。精彩有趣的導(dǎo)入不僅能是學(xué)生很快地進(jìn)入角色，能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課的目標(biāo)，而且還能激發(fā)是的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的效果，這就要求教師要依據(jù)大綱的要求，緊貼教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來規(guī)定教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，創(chuàng)造一個(gè)別有新致的導(dǎo)入。思想品德課導(dǎo)入形式可以多種多樣。如：歌曲導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入等。

二、“真實(shí)”的教學(xué)過程。

課堂上既要建立和諧、民主的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，

又要讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問、說，這樣就可以實(shí)學(xué)生在課堂上進(jìn)最大可能地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳，使其在“學(xué)中動(dòng)，動(dòng)中學(xué)”，以喚起學(xué)生真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)?！盀榱松?、源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活合發(fā)展生活”理念實(shí)新課程對《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)的最深刻的闡述。教材中出現(xiàn)了一系列“生活”“生活事件”“生活主題”或“生活場景”基本上屬于精心挑選的“美好生活圖景”，都實(shí)原汁原味的生活場景。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分讓學(xué)生主動(dòng)、積極地用真實(shí)生活合主動(dòng)活動(dòng)來展開教材中的“生活”和“活動(dòng)”，從而達(dá)到了教材中的價(jià)值目標(biāo)。

三、豐富多彩的總結(jié)。

每一節(jié)課的精彩總結(jié)能更進(jìn)一步地鞏固學(xué)生對這堂課的認(rèn)識(shí)。我們可以以多種形式進(jìn)行總結(jié)：

1、談話，

2、表演。

所以我認(rèn)為，只要把握住這三個(gè)環(huán)節(jié)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意，喚起學(xué)生事實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，這就達(dá)到了教材中承載的“感受”“體驗(yàn)”的價(jià)值目標(biāo)。

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)在幼兒園教研工作會(huì)議的講話稿

說起幼兒園的教研工作，也許很多人都會(huì)有這樣的疑問，幼兒園就是看孩子，吃好，玩好，別出事就行了，幼兒園搞什么教研?幾年前我從小學(xué)來幼兒園之前，也有過這樣的想法，但走進(jìn)幼兒園之后，我才知道，幼兒教育沒那么簡單，幼兒園需要研究的課題實(shí)在太多。

下面我簡要向大家匯報(bào)一下我園的教學(xué)教研工作，請大家批評指正。我的匯報(bào)包括三方面內(nèi)容：

營造兩種氛圍，促進(jìn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變

抓好兩支隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提升

強(qiáng)化教研管理，做到四個(gè)堅(jiān)持

一、 營造兩種氛圍，促進(jìn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變

(一)營造專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型教師轉(zhuǎn)變。

從__年開始，我園開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型園所，爭做學(xué)習(xí)型教師，爭做學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)，我們把這項(xiàng)活動(dòng)簡稱為“創(chuàng)建活動(dòng)”，每年創(chuàng)建活動(dòng)都有計(jì)劃，有總結(jié)，有記錄，有展示，有評比。

要求每位教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，在每周五全體教師例會(huì)上做一次五分鐘好書推薦展示。同時(shí)，在教師閱覽室開辟好書推薦展板，展示教師的好書推薦稿。我園不斷改善教師圖書室和閱覽室的環(huán)境，每年增加上千冊的專業(yè)書籍，為教師訂閱了大量幼教期刊，供老師借閱。為了不斷提高家長的科學(xué)育兒水平，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，我園還開設(shè)了親子書屋，為家長購置了上千冊家庭教育類書籍，并且訂購了大量的家教期刊，供家長無償借閱。每學(xué)期組織家長好書推薦展評活動(dòng)。為幼兒購買了幾千冊繪本等幼兒圖書，每天下午五點(diǎn)后親子書屋就會(huì)座無虛席，親子共讀的熱情加快了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型園所的步伐。

每年我園都有計(jì)劃的組織教師分批分期到北京、上海等教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)參觀培訓(xùn)，并充分利用暑期北戴河的全國幼教培訓(xùn)資源，引導(dǎo)教師向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。同時(shí)重視利用本地資源，認(rèn)真研究我市其他省級(jí)示范園的優(yōu)勢項(xiàng)目，虛心向姐妹園學(xué)習(xí)，做到知己知彼，取長補(bǔ)短。

__年，我園制定了學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型家庭評選辦法，每學(xué)期進(jìn)行評選，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，努力營造學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型教師轉(zhuǎn)變，促進(jìn)幼兒家庭向?qū)W習(xí)型家庭轉(zhuǎn)變，從而推進(jìn)學(xué)習(xí)型園所的創(chuàng)建。

(二)營造有效教研氛圍，促進(jìn)教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思是教研活動(dòng)的三種有效途徑，我園充分利用這三種途徑，積極探索園本化的教研模式。

1、發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，破除教學(xué)教研困惑

每年我園都會(huì)結(jié)合園本教研主題，在寒暑假期間邀請市教育局幼教教研員來園作專題培訓(xùn)，如“社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀”、“備課說課的技巧”、“區(qū)域活動(dòng)的組織策略”、“如何開展有效的教研活動(dòng)”、“戶外體育活動(dòng)的組織”等主題。每周邀請教研員來園參加一次教研活動(dòng)，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用，為園所進(jìn)行教學(xué)診斷，提出改進(jìn)建議，及時(shí)幫助教師解決教學(xué)中遇到的困惑。

2、加強(qiáng)同伴互助交流，構(gòu)建園本教研文化

結(jié)合本園實(shí)際情況，采取教研活動(dòng)下移的策略，加強(qiáng)同伴互助交流，扎實(shí)開展有效地園本教研活動(dòng)，重點(diǎn)抓好集體備課和小課題研究活動(dòng)，努力構(gòu)建園本教研文化。

(1)加強(qiáng)對集體備課的研究，推進(jìn)課程的園本化進(jìn)程

由于幼兒園的課程綜合性強(qiáng)，活動(dòng)性強(qiáng)，教師對教材的理解差異較大，教師對教材的處理空間也比較大，如果沒有有效地教研，就很難成就有效的教學(xué)。我園結(jié)合自身實(shí)際采用了“四備”“三關(guān)”的集體備課模式。“四備”是：一備活動(dòng)整合;二備目標(biāo)確立;三備設(shè)計(jì)思路;四備詳細(xì)教案。“三關(guān)”是指：第一關(guān)是教研組把關(guān);第二關(guān)是教務(wù)處把關(guān);第三關(guān)是教研員把關(guān)。

幼兒園每個(gè)年級(jí)每學(xué)期一般有六個(gè)主題。每個(gè)主題大約有30~40個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。主題目標(biāo)包括了五大領(lǐng)域的目標(biāo)(健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù))。每個(gè)主題大約有三周的教學(xué)時(shí)間(15節(jié)課)。備課時(shí)首先需要分析教材，把三十幾個(gè)活動(dòng)重新整合，劃分為四大部分，即集體教育活動(dòng)、生活教育活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。再將三十幾個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行整合，然后備教學(xué)設(shè)計(jì)思路，最后備出詳案。這就是我們所說的備課的“四備”。每個(gè)主題都要經(jīng)過至少四次教研活動(dòng)才能完成集體備課，而且每次備課都要經(jīng)過“三關(guān)”。第一關(guān)是教研組把關(guān);例如：主備教師把活動(dòng)整合備完后，需提交教研組研討，修改后教研組做好記錄，教研組長簽字提交教務(wù)處。第二關(guān)是教務(wù)處把關(guān);教務(wù)處主任與教研組交換意見后，做好記錄簽字。第三關(guān)是教研員把關(guān);每周我們都會(huì)邀請市教研所幼教教研員李素英、鄭世麗兩位教師來園指導(dǎo)。研討交流后進(jìn)入下一備課環(huán)節(jié)。在集體備課的反復(fù)交流研討中，在教育思想的碰撞中，錘煉了教師的教育智慧，營造了濃郁的教研氛圍。我常常會(huì)看到下班后(七點(diǎn)、八點(diǎn)、九點(diǎn)、十點(diǎn))教研組的教研活動(dòng)還在進(jìn)行中。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)被她們研究的態(tài)度和敬業(yè)的精神所打動(dòng);每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我對她們的敬意就會(huì)油然而生。我覺得教研中的她們是最美的。學(xué)期末，我們會(huì)把這些園本教研成果編輯成冊，放在教師圖書室，供教師參考。

(2)重視對小課題的研究

在加強(qiáng)集體備課的同時(shí)，我園也十分重視對小課題的研究。有些小課題是我們在階段性教研計(jì)劃中預(yù)設(shè)的，有些小課題是在教學(xué)實(shí)踐中隨時(shí)生成的。例如：小班的“如何減輕幼兒入園焦慮情緒的研究”就是我們這幾年一直研究的預(yù)設(shè)課題。每年六月份我們都會(huì)組織小班教師召開專題研討會(huì)。特別是這兩年我們研究了一系列應(yīng)對模式。從家庭教育講座內(nèi)容的選擇，到親子游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì);從調(diào)查問卷到環(huán)境的熟悉;從孩子特征的了解，到引導(dǎo)策略的準(zhǔn)備，我們都進(jìn)行了充分細(xì)致的研究。實(shí)踐證明，只要參加過我們組織的入園適應(yīng)活動(dòng)的幼兒在入園后均沒有過度的憂慮情緒。也許對于我們來說，這是小課題，但是對于孩子和家長來講這卻是個(gè)大課題。我也一直認(rèn)為只要是對孩子的發(fā)展有好處的研究就是最有價(jià)值的研究。只要是對孩子的健康成長有益的課題就是我們的大課題。我想作為幼教工作者就應(yīng)該善于把小課題做大，而不是把大課題做小。

有些課題是在教學(xué)工作中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，我們就把問題當(dāng)成課題進(jìn)行研究。例如：上學(xué)期末，我們發(fā)現(xiàn)在戶外體育活動(dòng)中普遍存在運(yùn)動(dòng)密度不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象。于是我們就將這一問題作為我們本學(xué)期的一個(gè)研究專題。八月底我們先組織教師培訓(xùn)，然后組織教師研討。分析問題的成因，探索解決的辦法。上學(xué)期我也組織參加了很多小課題的研討活動(dòng)。例如：如何創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題墻;幼兒園自然角的建設(shè)研討;提高園訊通的有效性的研討;研究一日生活中等待時(shí)間的有效利用;充分發(fā)揮自制玩教具在提高教學(xué)質(zhì)量上的作用等等。

3、提升自我反思成果，開展主題論壇活動(dòng)

每周五的教師例會(huì)上有十分鐘的主題論壇活動(dòng)。每學(xué)期一個(gè)主題，每周一名主講人，結(jié)合本學(xué)期的教研主題，談思想，談做法，談經(jīng)驗(yàn)，談教訓(xùn)，暢所欲言。上學(xué)期是以“區(qū)域活動(dòng)材料的投放與組織策略的研究”為主題，開學(xué)前我們先組織全員培訓(xùn)，每周安排一名教師主講，談自己學(xué)習(xí)的體會(huì)，談自己對區(qū)域活動(dòng)的理解，談本班的具體做法。本學(xué)期大家談的主題是“如何促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展”，要求教師采用教育案例的形式，講述自己真實(shí)的教育故事。

一系列有效教研活動(dòng)的開展，不僅營造了園本教研文化氛圍，從而也促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變。

二、 抓好兩支隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提升

(一)加強(qiáng)年輕教師培養(yǎng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

這幾年，我園陸續(xù)聘用了十幾名年輕教師。她們剛剛幼師畢業(yè)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但她們有活力，敢創(chuàng)新，因此這幾年培養(yǎng)年輕教師就成為我園的又一研究課題。

幾年來，我園不斷完善青藍(lán)幫教方案，努力探索適合本園的培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的帶動(dòng)作用，為年輕教師搭建展示平臺(tái)。加強(qiáng)管理，大膽啟用，為她們的快速成長推波助瀾。朱海悅老師和王婷婷老師在全國自制玩教具評比中分獲一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

(二)加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，提升骨干教師的影響力

幾年前，面對本園少名師，缺骨干的現(xiàn)狀，我們提出“加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，打造我區(qū)幼教名師”的口號(hào)。我們選擇最具發(fā)展?jié)撡|(zhì)的六名教師擔(dān)任教研組長。首先，為她們創(chuàng)造更多的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊視野。其次為她們搭建更多的展示平臺(tái)，強(qiáng)化練兵，體驗(yàn)成功。在教學(xué)資源的配備上也給予適當(dāng)傾斜，為他們優(yōu)先配備筆記本電腦，數(shù)碼相機(jī)等教學(xué)設(shè)備。目前這六名組長已成為我園的業(yè)務(wù)骨干，有兩名市級(jí)骨干教師。去年有四名教研組長在全國比賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)。其中有兩名教師在省幼兒教師綜合素質(zhì)大賽中分獲一、二等獎(jiǎng)。今年有兩名組長在全市觀摩活動(dòng)中作觀摩課(全市共11節(jié)觀摩課)。

三、 強(qiáng)化教研管理，做到四個(gè)堅(jiān)持

作為園長，為了加強(qiáng)教研管理，推進(jìn)有效教研，我一直努力做到四個(gè)堅(jiān)持。

(一)堅(jiān)持為教師服務(wù)的理念

我們常說，管理也是一種服務(wù)，管理者應(yīng)樹立為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念。不僅要做好教師的后勤部長，還要成為教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、護(hù)航者。切實(shí)為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為教師搭建幸福的職業(yè)生活。

(二)堅(jiān)持向教師學(xué)習(xí)的態(tài)度

由于缺少系統(tǒng)的幼教專業(yè)學(xué)習(xí)，我始終把教師當(dāng)成我的老師。發(fā)現(xiàn)問題我會(huì)和她們請教，和她們探討。幾年來，從教師身上我學(xué)到了很多幼教專業(yè)知識(shí)。

(三)堅(jiān)持走進(jìn)教研活動(dòng)

我一直堅(jiān)持參加園里和教研組組織的教研活動(dòng)。上學(xué)期共參加了五十多次集體備課，聽課評課和專題研討等教研活動(dòng)。

(四)堅(jiān)持走進(jìn)教學(xué)一線

對于幼兒園的管理者來說，只有走進(jìn)教學(xué)一線，走進(jìn)教師的教學(xué)生活，走進(jìn)孩子的一日生活，才能走進(jìn)教研管理，從而走出有效的教研管理之路。

總之，在今后的工作中，我們將珍視傳統(tǒng)，立足實(shí)際，汲取在座兄弟學(xué)校的教育思想精華，追求適宜幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育，開展有效教研，打造精品幼教。發(fā)言不妥之處懇請大家批評指正。

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)在幼兒園教研工作會(huì)議的講話稿

首先感謝大家一直以來對我們幼兒園工作的關(guān)心和支持!我們作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著重要的作用。在這里我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關(guān)問題同大家一起進(jìn)行探討，希望我們能達(dá)成共識(shí)。

1、公辦幼兒園

辦學(xué)條件好，管理經(jīng)驗(yàn)豐富的園長、擁有一支教育觀念新、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、師德修養(yǎng)好、充滿活力的中青年教師隊(duì)伍―辦一流的幼兒園。

2、課程設(shè)置幼兒園要以科學(xué)的理念指導(dǎo)教育工作。

現(xiàn)在很多家長很注重學(xué)習(xí)，教育理念也比較先進(jìn)，有些家長就認(rèn)為：你看某某家孩子會(huì)認(rèn)多少個(gè)漢字、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)甚至20以內(nèi)加減法，這個(gè)孩子多聰明啊!其實(shí)在幼兒園里我們并不要克意去追求孩子學(xué)多少知識(shí)。

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是最簡單、最基礎(chǔ)、最容易的知識(shí)和技能，通過各種方法，游戲活動(dòng)讓幼兒對這些知識(shí)和技能愉快的掌握，并產(chǎn)生興趣，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望使之養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愛好。而良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣可以陪伴其一生，并影響他的一生。

因此我希望我們的老師要本著“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”的教育理念，在日常的教育中也要“強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，弱化知識(shí)點(diǎn)的追求”。在充分研究兒童身心特點(diǎn)的同時(shí)，精心備課，開展系列的或主題形式的知識(shí)教學(xué)和形式多樣的游戲活動(dòng)以及豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高孩子的各項(xiàng)能力。

3、安全問題：

家長不只是給幼兒園送來了一個(gè)孩子，而是送來了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的安全問題，我們有責(zé)任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。所以，我們所有的老師要憑著良心對待每個(gè)孩子，不管你教的孩子是乖還是調(diào)皮，家庭條件如何，我們要一樣對待他們的，我們的老師一定不能體罰任何一個(gè)孩子。就是孩子在園有一丁點(diǎn)的磕磕碰碰，我都不愿意他發(fā)生。我們一定要確保孩子在幼兒園的平安，這是我們做老師的責(zé)任。

4、搞好家園聯(lián)系

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼?，我們教師要各位家長多聯(lián)系，讓家長能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來，家長將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責(zé)任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業(yè)的合作者。我們的老師，則不能只要求家長去做什么，而要立足于希望家長和自己合作做些什么，要讓家長和老師一起構(gòu)建家園共育的連心橋，使孩子們在愛的陽光下盡享愛的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領(lǐng)下啟航。其實(shí)只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學(xué)習(xí)中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們老師最大的心愿。

最后讓我再一次感謝您對我們工作的關(guān)心與支持。謝謝大家!

第四篇：思想品德教研活動(dòng)記錄

思想品德教研活動(dòng)記錄

本學(xué)期思想品德學(xué)科依然以初中思想品德課堂教學(xué)生活化的有效性為主要研究主題，采用聽課、研討、培訓(xùn)為主要研究的形式，深入淺出，逐一落實(shí)。

具體活動(dòng)過程：

1、XX年4月9日，四中xxxx老師做課《自己的事自己干》，采用了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、少教多學(xué)”的教育教學(xué)模式。

“先學(xué)后教， 當(dāng)堂訓(xùn)練、少教多學(xué)”真正地的改變了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)模式。課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)是：全過程都讓學(xué)生學(xué)。教師的責(zé)任不在于教，而在于教會(huì)學(xué)生學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”將“三主”原則體現(xiàn)得淋漓盡致。

學(xué)生主體：自學(xué)——自測——互評——“兵教兵”——?dú)w納——當(dāng)堂訓(xùn)練。

教師主導(dǎo)：展示目標(biāo)——指導(dǎo)自學(xué)——指導(dǎo)評價(jià)——指導(dǎo)歸納——指導(dǎo)當(dāng)堂訓(xùn)練。

練為主線：自學(xué)（能力培養(yǎng)和訓(xùn)練）——檢測（訓(xùn)練）——評價(jià)（能力培養(yǎng)和訓(xùn)練）——“兵教兵”（訓(xùn)練）——?dú)w納（訓(xùn)練）——當(dāng)堂練習(xí)。

整個(gè)過程學(xué)生在不停的“學(xué)”，教師在不停的“導(dǎo)”，充滿了知識(shí)和能力的訓(xùn)練、有形和無形的訓(xùn)練、抽象和具體的訓(xùn)練。學(xué)生成了真正的課堂的主人，老師只是“導(dǎo)演”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在“先學(xué)”的過程中，教師鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生高效地完成好自學(xué)任務(wù)，及時(shí)表揚(yáng)速度快、效果好的學(xué)生，但教師不影響、不分散學(xué)生自學(xué)時(shí)的注意力。

2、XX年5月13日，xx縣xx老師和八中xx老師做課《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》，做為市級(jí)研討課的示范課。兩位老師分別采用了不同的教學(xué)風(fēng)格，講解了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并善于與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題有機(jī)的聯(lián)系在一起，做到了合作、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法。

比如，溫一鳴老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中招聘廣告的設(shè)計(jì)，你想應(yīng)聘哪個(gè)？體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要性。以小麗求助的例子為線索，展開討論，為她出謀劃策，幫助她如何維護(hù)她的受教育權(quán)？展開猜想假如小麗輟學(xué)打工了，那么，小麗以及她的父母要承擔(dān)什么責(zé)任呢？為什么？點(diǎn)出中學(xué)生應(yīng)該怎么樣來履行受教育的義務(wù)？層層設(shè)問，滲透知識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。

貫徹有效教學(xué)的實(shí)施必須做到教學(xué)的效益，因?yàn)樗怯行Ы虒W(xué)的核心。即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。

2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。其次，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性。

（一）課前的有效準(zhǔn)備

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰、簡明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。

內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。

(二)課堂的有效組織

這一環(huán)節(jié)，教師要做到：

語言組織準(zhǔn)確、簡練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。

時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

（三）課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。

希望通過這幾次的組內(nèi)思想品德教學(xué)活動(dòng)，讓更多的教師感受到有效教學(xué)的所帶給我們實(shí)效性，從中得到啟發(fā)，不斷提高教師的專業(yè)技能。

第五篇：思想品德教研計(jì)劃

2006---2007學(xué)第二學(xué)期

思想品德課教研工作計(jì)劃

九年級(jí)思想品德教研組

思想品德學(xué)科教研工作的基本思路是遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，深入開展課題研究活動(dòng)，切實(shí)抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)，營造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高青少年的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

本學(xué)期主要工作：繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論與新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探討在思想政治課教學(xué)中實(shí)施新課程理念的有效途徑和方法；深入學(xué)校調(diào)研，研究政治教師如何將研究性學(xué)習(xí)的方法引入政治課課堂教學(xué)；組織部分教師探討政治課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力問題；組織初三教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中考政治科考試說明與要求，指導(dǎo)初三政治教師有效地指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)；引導(dǎo)教師把握間的重大熱點(diǎn)問題，組織好兩次?？奸喚砑霸u價(jià)工作；繼續(xù)開展對提高政治課課堂教學(xué)效益的研究；

一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大和十屆人大的有關(guān)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論，研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，確立新的教學(xué)觀念，以此為指導(dǎo)，改革政治課教學(xué)，充分發(fā)揮政治課的德育功能。在課堂教學(xué)中，政治教師要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，把受教育者培養(yǎng)成為有理想、有道

德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，深化思想品德課教學(xué)改革。

1、組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和新編教材，加強(qiáng)新教材培訓(xùn)工作的力度，使教師盡快適應(yīng)、把握新編教材的特點(diǎn)，搞好教學(xué)工作。

2、組織教師集體備課，備課時(shí)力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等，為科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

3、組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，在評價(jià)課堂教學(xué)時(shí)，嚴(yán)格遵循學(xué)科教學(xué)常規(guī)的要求，使教師的教學(xué)能按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行。

4、繼續(xù)組織教師開展對課堂教學(xué)有關(guān)問題的討論，努力探索提高教學(xué)實(shí)效、積極實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法。本學(xué)期主要研究如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問題。