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第一篇：班主任期中工作總結(jié)報(bào)告

大家好！很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家交流。

今天，我們坐在這里對(duì)剛剛過去的期半考試作一總結(jié)，我想總結(jié)的意義在于回顧過去、分析得失和承前啟后，目的是為以后的工作和學(xué)習(xí)提供借鑒和幫助。在這里，我簡(jiǎn)單就九班前一階段的班務(wù)工作作以總結(jié)匯報(bào)。具體如下：

一、贏得起步,決勝千里

高一學(xué)生剛剛從初中進(jìn)入高中后，興奮、新奇、不適，不同程度的存于在學(xué)生中。初中時(shí)他們都是學(xué)校或班上佼佼者，邁進(jìn)高中大門時(shí)個(gè)個(gè)勃勃雄心，人人立下大志；但進(jìn)人高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階。九班在班級(jí)排序上，一方面緊鄰火箭班，另一方面又位列首個(gè)重點(diǎn)班，這樣的位置極易導(dǎo)致班上學(xué)生情緒、心理上的浮躁不安。所以在開學(xué)初穩(wěn)定學(xué)生情緒，克服煩躁不安心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性對(duì)九班而言就顯得格外重要。那么如何穩(wěn)定學(xué)生情緒，克服煩躁不安心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？我從下幾點(diǎn)入手：

1、向?qū)W生講明學(xué)校的動(dòng)態(tài)管理模式。即通過考試級(jí)部會(huì)將成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生上調(diào)，成績(jī)嚴(yán)重下滑的學(xué)生下調(diào)。

2、使學(xué)生懂得不論是坐在火箭班，還是坐在重點(diǎn)班，這都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是掌握好知識(shí)，考出好成績(jī)。

3、告訴學(xué)生“坐得住，沉得下，堅(jiān)持住”才是學(xué)習(xí)的最好方法，根本方法。抓住了高一，就贏了起步，就能決勝于千里之外的高三。

二、多管齊下，事半功倍

班主任是班級(jí)的.組織者、管理者，更是班級(jí)的靈魂所在。

1、理清師生關(guān)系

班主任和學(xué)生之間看似一對(duì)矛盾體，甚至有人把這種關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系。而我認(rèn)為，班主任和學(xué)生之間不但沒有不矛盾，更不是貓和老鼠的關(guān)系，而且是一種教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系，是一種師生魚水情關(guān)系。班主任和學(xué)生在學(xué)生成長(zhǎng)這一問題上，其出發(fā)點(diǎn)和目的是一致的，所不同的只是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中各自扮演的角色不同而已。在開學(xué)初期階段，我利用班會(huì)，單獨(dú)談話，多次向?qū)W生闡明班主任和學(xué)生的魚水關(guān)系，為班主任和學(xué)生在班級(jí)管理上打下融洽和諧的基礎(chǔ)，為班主任和學(xué)生勁兒往一處使，心往一處想提供了保障。

2、紀(jì)律是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的保障

一個(gè)班級(jí)要形良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)明的紀(jì)律是不可或缺的。好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一旦形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性的環(huán)境，學(xué)習(xí)成績(jī)的提升就有了保障，自然會(huì)水到自然高。校有校紀(jì)，班有班規(guī)，就九班而言，我在要求九班學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)的同時(shí)，規(guī)定九班學(xué)生早上7:00必須全部到校，開始早讀，把學(xué)校40分鐘的早讀起碼延伸到的一個(gè)小時(shí)。作為班主任，我準(zhǔn)7:00到教室，督促本班學(xué)生早讀。下午課和晚自習(xí)前，要求學(xué)生提前20分鐘左右進(jìn)教室，做好課前的調(diào)整，保證課堂和自習(xí)的效率。晚自習(xí)結(jié)束后，要求住校生延長(zhǎng)自習(xí)，再堅(jiān)持30分鐘小自習(xí)。兩個(gè)月的努力，一個(gè)月的堅(jiān)持，雖然沒有取得多么大的成績(jī)，但已初見成效。九班的考試成績(jī)較前一次月考有所提高，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)變得更濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得倒了進(jìn)一步提高。

3、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)沒有什么捷徑，但卻是有規(guī)律可循的！我利用班會(huì)、自習(xí)等一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

宏觀方面講，三年的高中學(xué)習(xí)說長(zhǎng)不長(zhǎng)、說短不短，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有那么幾個(gè)階段，成績(jī)提升特別明顯，尤其適用于中等學(xué)生。高一第一學(xué)期就是其中一個(gè)重要的時(shí)期。我們剛剛過去的半學(xué)期更一個(gè)是重中之重。抓住這一階段，就好比打贏了高中三年學(xué)習(xí)的第一個(gè)回合，為自己三年的高中學(xué)習(xí)開了個(gè)好頭，搭建了一個(gè)較高的平臺(tái)，有利于形成好的學(xué)習(xí)心態(tài)和習(xí)慣。

那么在微觀方面，我在與各科任教師多次交流，聽取各科任教師意見后，建議學(xué)生在學(xué)習(xí)個(gè)學(xué)科時(shí)要掌握各學(xué)科特點(diǎn)，多和科任老師交流。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在日長(zhǎng)學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間；懂得抓住課堂、巧記筆記；重視復(fù)習(xí)和總結(jié)工作；認(rèn)真對(duì)待典型例題，能做到舉一反三；明白文科靠背，理科靠練的道理。

4、發(fā)揚(yáng)合作精神，配合好科任教師

作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。因?yàn)?，我知道一旦科任教師?duì)班級(jí)失去了信心，那么將會(huì)給這個(gè)班級(jí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。

三、教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步

高一學(xué)生由于學(xué)生思想還不成熟，我在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有的一錯(cuò)再錯(cuò)，屢教不改；有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應(yīng)該出問題的時(shí)候出“漏子”。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺(tái)。后來(lái)我也冷靜地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招數(shù)。

（1）嚴(yán)中有愛

俗話說：“嚴(yán)師出高徒”。沒有嚴(yán)格管理就不會(huì)有良好的成績(jī)。嚴(yán)是管理學(xué)生的基礎(chǔ)，但是要嚴(yán)中有愛。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是成功教育的動(dòng)力和源泉。在班級(jí)管理中，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持三到位：即早讀到、上課到、自習(xí)到。班主任老師只有愛得真、切、誠(chéng)，才能激起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣、對(duì)生活和學(xué)習(xí)的信心。但要做到嚴(yán)而有格，愛而有度，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。

（2）保持冷靜

俗話說：心急吃不到熱豆腐。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使自己下不了臺(tái)，影響自己在學(xué)生中的威信。因而，班主任不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，也能體現(xiàn)班主任的風(fēng)范。

（3）允許學(xué)生犯錯(cuò)

“人非草木，孰能無(wú)過？”何況我們面對(duì)的是青春期的學(xué)生呢？在日常教育和管理中對(duì)學(xué)生在所難免犯下一些小錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生犯的小錯(cuò)誤，我偶爾會(huì)視而不見聽而不聞，給學(xué)生留下一點(diǎn)空間。這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又融洽了師生關(guān)系，兩全其美的事何樂而不為呢？

(4)寬容大度

俗話說：“宰相肚里能撐船?！睂捜荽蠖仁且环N長(zhǎng)者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。當(dāng)我們怒氣沖天時(shí)，切記“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。有時(shí)寬容，也不失為一種很好的教育方式。

四、直面不足，風(fēng)雨無(wú)悔

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感。

2、極少數(shù)學(xué)生尚未很好的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

3、個(gè)別學(xué)生自控力不強(qiáng)，遲到，課堂說話、打盹睡覺時(shí)有發(fā)生。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有細(xì)微性的工作，只要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值?；蛟S我們是失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌氖聵I(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。以上是我在班主任工作中的一些心得體會(huì)，有不當(dāng)之處，還萬(wàn)望在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師工作順利，祝福同學(xué)們的明天更加輝煌?。?/p>

第二篇：班主任期中考試發(fā)言稿

各位老師、各位同學(xué)：

下午好！

一轉(zhuǎn)眼，半個(gè)學(xué)期過去了，班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣、嗦，作為一名新來(lái)二中的教師兼班主任，從新學(xué)期一開始我就踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，深怕自己不能勝任這個(gè)職位，在這里我要感謝各課任老師的協(xié)助，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和同事們對(duì)我的幫助。

班級(jí)管理我采用民主和法制相結(jié)合的方法。我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，并在實(shí)踐中根據(jù)具體問題不斷加以修正和完善，讓班級(jí)管理有法可依。在整個(gè)管理班級(jí)的過程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，民主的對(duì)待學(xué)生的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性。

班主任要做好思想工作。思想教育很重要，想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求去做，就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解，充分利用班會(huì)對(duì)全班進(jìn)行思想教育，我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后我再將近期發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行教育。作為班主任要先和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法，然后再有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。以自己的切身體會(huì)，同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說明教育，讓學(xué)生在思想上有正確的認(rèn)識(shí)。單獨(dú)有針對(duì)性的做好個(gè)別同學(xué)的思想工作。盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但不能辱罵，冷靜的心平氣和的思路清晰的談話往往能達(dá)到理想的效果。

在班級(jí)樹立正確的輿論導(dǎo)向，使學(xué)生有正確的是非觀。在集體中占優(yōu)勢(shì)并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論，它可以肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論，班主任必須加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。

最后在班級(jí)學(xué)習(xí)管理方面，用良好的班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，抓兩頭帶中間，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生從思想上正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)文化的重要性，讓學(xué)生從心里想學(xué)，主動(dòng)的學(xué)，讓每個(gè)人都學(xué)。

以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì)，要做好班主任工作，我還要不斷地學(xué)習(xí)和探索，愿通過我們的努力，把班主任工作做的更好。

謝謝大家！

第三篇：班主任期中工作總結(jié)報(bào)告

我擔(dān)任七年級(jí)（x）班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處的配合下，尤其是在校長(zhǎng)跟主任的指導(dǎo)幫肋下，在各課任老師的密切配合下，我較好地完成了班級(jí)管理工作，順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，半學(xué)期來(lái)，我主要是從以下幾方面入手：

一、第一階段

開學(xué)前對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行及時(shí)的了解和溝通。與學(xué)生接觸前，我認(rèn)真查閱學(xué)生的資料并進(jìn)行分析，做到初步了解。平時(shí)還經(jīng)常以電話方式加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師之間的，老師與學(xué)生之間的溝通。進(jìn)行了校情、校史、校規(guī)的學(xué)習(xí)與教育。開學(xué)第一個(gè)月，利用校會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和德育目標(biāo)的實(shí)施。

幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中寄宿生活。一是從生活上的幫助，教他們?nèi)绾握韮?nèi)務(wù)，如何與同學(xué)相處，二是學(xué)習(xí)上的幫助，如何合理安排時(shí)間，如何進(jìn)行各學(xué)科的學(xué)習(xí)。一段時(shí)間后，學(xué)生的生活獨(dú)立性，人際關(guān)系的處理，學(xué)習(xí)方法的掌握都有很大進(jìn)步。確立班干部。開學(xué)第一個(gè)月，我根據(jù)他們以前小學(xué)的資料定了一些臨時(shí)班干部，一個(gè)月后，老師對(duì)同學(xué)，同學(xué)對(duì)同學(xué)之間都有了一定的了解，開始確立正式的班干部。

二、第二價(jià)段

班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與完善。定期召開班干部會(huì)議，討論班級(jí)管理情況，讓他們自己制定班規(guī)班約，發(fā)現(xiàn)他們工作中的失誤我會(huì)及時(shí)給他們指出，使他們逐步熟悉班級(jí)管理工作，自己的能力也得到鍛煉。

習(xí)慣的培養(yǎng)與規(guī)范。我常與學(xué)科老師配合，與班干部配合完成良好習(xí)慣的培養(yǎng)和良好方法的培養(yǎng)。包括學(xué)習(xí)的習(xí)慣、衛(wèi)生的習(xí)慣等等，比如我要求他們不動(dòng)筆墨不讀書，不準(zhǔn)帶食品和飲料進(jìn)入課時(shí)，不準(zhǔn)亂扔紙屑，讀書時(shí)要立起書本，雙手捧書，大聲朗讀。這樣既對(duì)他們的眼睛有好處，又避免了他們一遍看書一邊做小動(dòng)作的壞習(xí)慣。如此等等。

適時(shí)的德育熏陶與心理輔導(dǎo)，進(jìn)行以人生激勵(lì)為主的勵(lì)志教育。我使用以情動(dòng)人，以理服人，以制度規(guī)范人，以理念激勵(lì)人的教育管理態(tài)度與方法。我常給他們讀一些勵(lì)志的故事，或者援引一些案例來(lái)對(duì)他們啟發(fā)，有時(shí)還引用自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)加深他們的認(rèn)識(shí)。我常以真誠(chéng)、正直、善良、寬容、大度作為對(duì)他們品行性格的目標(biāo)來(lái)要求他們做人的規(guī)范。遇到同學(xué)間發(fā)生矛盾，我會(huì)跟他們講道理，讓他們很快握手言和。

以班級(jí)環(huán)境的布局美化、圖書館的建立、讀書活動(dòng)的開展來(lái)營(yíng)造班級(jí)文化。開展各種活動(dòng)如演講、朗誦、辯論、書法賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富校園、班級(jí)生活。

三、第三階段

適時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法的引導(dǎo)。

剛來(lái)時(shí)很多同學(xué)都很放松，也不知道怎么適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。為此，我們多次開展了以學(xué)習(xí)為主題的班會(huì)和學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。比如“如何學(xué)好每一門學(xué)科”“如何適應(yīng)新老師”等主題班會(huì)，學(xué)生很快掌握了學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)了初中多門功課的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)態(tài)度的激勵(lì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)總結(jié)。

在月考中考前后，開班會(huì)主要由班上前10名學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)方法及心得體會(huì)，講解他們的學(xué)習(xí)法寶，我們讓每個(gè)同學(xué)明白，在初中里，要求他們不禁要勤奮學(xué)習(xí)、更要有技巧地學(xué)習(xí)，我們還充分利用黑板報(bào)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和目的性教育，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不僅學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重各項(xiàng)技能培養(yǎng)。

四、不足與反思

一開始的工作做得不到位不扎實(shí)，以致于內(nèi)務(wù)的管理方面比較差，前半期綜合評(píng)比比較落后。自己的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心不強(qiáng)，所以學(xué)生對(duì)學(xué)校年級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)參與的積極性與競(jìng)爭(zhēng)性也不足，以致于一開始各項(xiàng)活動(dòng)成績(jī)平平甚至落后。

對(duì)班干部的培養(yǎng)管理還不夠，對(duì)他們的要求比較放松。導(dǎo)致班干部尤其班委的工作不夠主動(dòng)負(fù)責(zé)。管理不夠科學(xué)化，規(guī)范化，比較缺乏理性，靠靈感創(chuàng)意的居多，有些好的想法、舉措不能堅(jiān)持到底。部分男生言行舉止不夠文明，在班里形成不好的風(fēng)氣。

五、以后改進(jìn)的思路

加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)出一批負(fù)責(zé)能干的班干部。抓尖子生的培養(yǎng)，樹優(yōu)等生為榜樣，讓他們發(fā)揮帶頭作用。繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)困生。關(guān)注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改善學(xué)習(xí)方法，形成一大批樂學(xué)好學(xué)的群體。進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，做到進(jìn)一步細(xì)化量化。大力整頓男生間說“粗口”的不良風(fēng)氣，使男生展紳士氣質(zhì)，女生顯淑女風(fēng)范。

總之，這個(gè)學(xué)期的工作使我在各方面都取得了進(jìn)步，能力得到加強(qiáng)。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結(jié)老班主任的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取做得更好。

第四篇：期中考試總結(jié)發(fā)言稿

各位老師，各位同學(xué)：

大家好！今天，學(xué)校召開期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，我作為一名普通的青年教師能站在這里發(fā)言，感到非常榮幸。在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)，感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的信任。

同學(xué)們，緊張的期中考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績(jī)見證了同學(xué)們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M意的成績(jī)而感到高興，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。

正所謂：一份耕耘，一分收獲。當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光輕撫著大地媽媽時(shí)，教室里已經(jīng)傳來(lái)了同學(xué)們瑯瑯的讀書聲；中午剛吃完飯，大家又放棄了休息的時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地坐在教室里專心致志地聽講；課后，很多同學(xué)更是放棄了看電視、玩耍的時(shí)間，用于復(fù)習(xí)功課；然而奮斗的路上你們并不孤單。為了提高你們的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師們也常常披星戴月、挑燈夜戰(zhàn)。有些老師的孩子雖然還年幼，可是輪到早讀課6點(diǎn)50前也同樣早早地到了班級(jí)；有些老師為了出好試卷、作業(yè)習(xí)題常常夜深人靜時(shí)還在絞盡腦汁；甚至有的老師為了不影響白天正常的教學(xué)工作，利用晚上休息時(shí)間來(lái)批改試卷、修改作文……是的，同學(xué)們，有時(shí)我們也覺得自己太苦太累了，可是每當(dāng)看到你們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，臉上露出開心的笑容， 我們就覺得一切都是值得的，我們?cè)敢夥瞰I(xiàn)自己！

當(dāng)然，面對(duì)考試成績(jī)，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。

對(duì)于考試失利的同學(xué)，我覺得也未必是壞事，俗話說：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。就像我經(jīng)常和我的學(xué)生說得那樣：“永遠(yuǎn)不要放棄自己，永遠(yuǎn)不要后悔自己曾經(jīng)的努力?！?/p>

期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。一句話：態(tài)度決定一切！我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。

期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，讓我們一起攜起手來(lái)，共同努力吧！

謝謝大家，我的講話完了！

第五篇：班主任總結(jié)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我們班級(jí)由xx名學(xué)生組成，班容量比較大，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，通過學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，形成一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣，從而又為他們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境，使班級(jí)的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，進(jìn)行切實(shí)有效的班級(jí)管理。

針對(duì)我們班的實(shí)際情況，我的班級(jí)管理主要做了如下幾方面的工作：

一、設(shè)計(jì)相對(duì)合理的班級(jí)框架

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的第二環(huán)境，要組織好班級(jí)，一個(gè)合理的班級(jí)框架是必不可少的，班級(jí)框架就是指學(xué)生座位的排列和環(huán)境布置。我在軍訓(xùn)時(shí)就注意觀察學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，這樣在排列座位時(shí)就有了一定的依據(jù)，盡可能使身高、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等得到兼顧，這樣有利于管理，有利于互相激勵(lì)，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級(jí)管理打下一定基礎(chǔ)。在教室的環(huán)境布置方面，我比較注重環(huán)境育人的作用，針對(duì)我們班都是市區(qū)孩子，比較活躍的特點(diǎn)，我把班訓(xùn)定為：心納天地、志存高遠(yuǎn)。定做了一塊展板：挑戰(zhàn)自我。選擇了兩幅字。整體上比較厚重、沉穩(wěn)。從一定程度上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境 。

二、建立健全班級(jí)干部隊(duì)伍

一個(gè)人的力量是有限的，如果凡事班主任都親歷親為，就會(huì)出現(xiàn)班主任不在時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)松散，而且也不利于班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生能力的培養(yǎng)。一個(gè)組織健全的班級(jí)，更能有利于班級(jí)管理。因此，我在開學(xué)初，就及時(shí)建立好班級(jí)組織，并明確分工，讓他們各司其職，然后我再帶領(lǐng)他們做、幫助他們做、指揮他們做、暗示他們做，這樣，就讓班級(jí)干部能夠比較順利的進(jìn)入角色，學(xué)生也容易接納班級(jí)干部的管理，從而充分發(fā)揮班級(jí)組織的功能，起到了很好的管理效果。同時(shí)，又把自己解放出來(lái)，有較多的精力對(duì)班級(jí)的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。同時(shí)，良好的班級(jí)組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榘駱?，發(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級(jí)學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。

三、細(xì)致的常規(guī)管理

我主要是以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《班規(guī)》 為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。常規(guī)管理是需要有效監(jiān)督的，我主要是按照年級(jí)組提出的三勤的要求，經(jīng)常跟班，但是，如果一味的跟，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，所以，我主要是在開學(xué)的第一個(gè)月，全天跟班，后來(lái)就采取打游擊的策略，讓學(xué)生找不到規(guī)律，讓他們覺得老師不在，又隨時(shí)可能出現(xiàn)，他們犯了錯(cuò)誤，老師總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)就是在學(xué)生的心里植入了監(jiān)督的種子。有很多時(shí)候我的信息都是來(lái)源于班級(jí)干部組織，這樣，就起到了齊抓共管的作用，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處。

四、樹立典型

一個(gè)班級(jí)學(xué)生很多，要提高管理效果，樹立典型很重要。首先要樹立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人， 使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級(jí)管理工作。