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第一篇：班主任發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。對于初次擔(dān)當(dāng)畢業(yè)年級班主任的我來說，其中有太多的辛酸苦辣，但也讓我感受到了桃李滿園的馨香。九年級學(xué)生自職業(yè)高中招生工作結(jié)束后，接下來的工作是一項(xiàng)接一項(xiàng)，對于我一個(gè)新的畢業(yè)班班主任來說，真的有點(diǎn)吃不消的感覺。因?yàn)槲野嗟恼猩ぷ鞑⒉皇呛芾硐?，在前段日子里，班級工作中出現(xiàn)了不少紕漏，讓我有了更深地認(rèn)識：班級工作是一項(xiàng)長期的任務(wù)，在任何時(shí)候都不容許出現(xiàn)松懈的態(tài)度。我總結(jié)起來有以下以方面需要班主任堅(jiān)持不懈地做到：
一、班級工作要重過程大于結(jié)果
記得在職業(yè)高中招生工作結(jié)束后，因?yàn)檫@項(xiàng)工作做得不理想，影響了我的管理情緒，又加上3月份的階段測試中，我班的總體成績很不理想，讓我一度失去了信心。那幾天，我整晚都睡不好，每當(dāng)看到教室里忙碌著的學(xué)生，想到自己的消極心態(tài)，我覺得很對不起他們。幸而老公的一番話讓我清醒了：班級工作不能太看重結(jié)果。在與學(xué)生們共同努力的這些日子里，只要我們盡力去做好每一件事，問心無愧就可以了。我結(jié)合學(xué)生們的表現(xiàn)，結(jié)合這段時(shí)間的工作，結(jié)合自己的工作體會，專門召開了一次主題班會，為同學(xué)們樹立信心，為他們加油，為新的九年級三班加油?？吹綄W(xué)生信心百倍的樣子，我感覺到一股新的力量注入了我的身體。從那天起，我每天還像往常一樣，早早地來到教室，深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，學(xué)生情緒波動，我主動找他談心；學(xué)生生病時(shí)，我照前料后我用自己的務(wù)實(shí)精神，在學(xué)生中樹立起更高的威信，班級凝聚力更強(qiáng)，各項(xiàng)工作取得明顯實(shí)效。
二、工作方法要遵循管大放小，管主放次的原則
在班級工作中，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)以及班級的建設(shè)與發(fā)展。以前，我一直都是事必躬親，早晚跟班，無所不管，導(dǎo)致一天下來，自己經(jīng)常累得不得了，胃腸也經(jīng)常不舒服，雖然表面看來，班級情況都在我的掌握之中，但身體的吃不消讓我重新考慮自己的管理方式。班級日志的充分利用，班干部的管理能力，各口負(fù)責(zé)人的工作安排，這些是我新的管理方式的重點(diǎn)變化項(xiàng)目。我大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如教室紀(jì)律維持、宿舍管理、餐廳管理、班規(guī)制定等，我充分調(diào)動班干部的管理積極性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力，班級工作又現(xiàn)新的面貌。
三、個(gè)別問題個(gè)別對待
在管理工作中出現(xiàn)的個(gè)別問題是我最頭疼的事，我的基本原則是首先一定要保護(hù)學(xué)生的自尊心，做到四多四少：多民主，少強(qiáng)制；多激勵，少批評；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣。多民主，少強(qiáng)制，引導(dǎo)學(xué)生就事多進(jìn)行民主評議，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做。多激勵，少批評，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)，激勵學(xué)生積極向上，而不是一味地批評和處罰。多引導(dǎo)，少說教，不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。多用情，少用氣，對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。我感覺班級工作中，導(dǎo)的教育效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于堵。
班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領(lǐng)群雁飛過千山萬水，順利到達(dá)目的地中領(lǐng)航、引路。以上是我個(gè)人此段時(shí)間的幾點(diǎn)不成熟的做法，還請各位多多指教！
第二篇：班主任發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
感謝校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我參加本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流，下面我將這些年來作為班主任的所做所思，向各位匯報(bào)一下，望能做到拋磚引玉的效果。
我參加工作14年，班主任工作14年，盤點(diǎn)這14年有成功的欣喜，有失敗的無奈，有耕耘的艱辛，也有收獲的感動。
我們一生會遇到很多老師，多年后能讓我們記起來的老師無外乎兩種：一種是在我們成長過程作出具大的貢獻(xiàn)的老師，另一種則是“掛”在黑板上的老師，而其他的老師我們早以忘記，做為老師的我們都正在讓學(xué)生因第一種原因記住而努力著。
一名優(yōu)秀班主任首先是一位優(yōu)秀的科任教師。做為班主任老師的你，如果在課堂上不能使你的學(xué)生折服，那么課后即使你講的天花亂墜也是徒勞。作為一名班主任老師的我認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，做好每一次輔導(dǎo)，仔細(xì)批改每一份作業(yè)。我知道我的能力有限，但我想要做好每一節(jié)課的強(qiáng)烈愿望是無限的，雖然我不能將每節(jié)課都做的非常精彩，但學(xué)生會體會到我在力求做的更好。所以我所任學(xué)科班級的學(xué)生，對我還是比較認(rèn)可；對于我們班而言，我對學(xué)生的教育就有了厚實(shí)的底氣。
在班級管理中，我就宏觀上作以下幾點(diǎn)匯報(bào)：
一、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
良好的習(xí)慣人會享用一生，今天的習(xí)慣決定明天的成就。說起習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生總覺得大無邊際；為了消除學(xué)生對習(xí)慣養(yǎng)成的心理障礙，我就胡亂的借用某心理學(xué)家的名義，說：如果一人能夠堅(jiān)持作某事三個(gè)星期，則這件事的習(xí)慣已養(yǎng)成―三星期效應(yīng)；學(xué)生只要給制定一個(gè)適合自己的計(jì)劃，同桌相互監(jiān)督三個(gè)星期；這一習(xí)慣便已養(yǎng)成。哇寒！一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成原來如此容易。三個(gè)星期，三七二十一天，大多數(shù)學(xué)生的確做到了。
二、理想教育。
說到理想學(xué)生會覺得大而空，且放之于四海皆準(zhǔn)，但又讓學(xué)生沒頭沒腦。而我的理想教育具體、簡單易做――那就是拼高考，白巖松說過“沒有高考，你拼得過富二代嗎？”我們學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，我們已是農(nóng)N代的孩子，如果沒有高考，我們將成為農(nóng)（N+1）代，并將繼續(xù)延續(xù)。所以，做為農(nóng)民的孩子，“高考”是我們的希望，是我們走出去的跳板。所以，我們沒有理由不去拼高考。拼高考是我高中階段的最大理想。
三、心中有愛。
說到愛學(xué)生可能有人會笑我，說我在“點(diǎn)眼藥”，其實(shí)在每位班主任的內(nèi)心都有一個(gè)“愛的情結(jié)”――自己班的學(xué)生比別班的學(xué)生可愛。這說明班主任老師對本班學(xué)生有特殊情感。感情需要表達(dá)，一個(gè)小小的動作、一個(gè)眼神、一句問候就已足夠，[例如：某同學(xué)來請假說：“老師我感冒了，不能堅(jiān)持上課”。我用手先摸了摸他的頭說：“的確有點(diǎn)發(fā)燒，吃藥了嗎？有錢買藥嗎？如果沒錢現(xiàn)在我這拿上，要不要同學(xué)陪你？”看！這沒有絲毫的作做，這是愛的自然的流露。這樣說這樣做，我想這個(gè)同學(xué)的感冒已好一半。]前幾天，天氣預(yù)報(bào)第二天將會大幅降溫，我將這一信息及時(shí)通知學(xué)生并提醒他們適時(shí)添增衣服。第三天氣預(yù)報(bào)又說要降溫，我又給學(xué)生去通知，結(jié)果班里學(xué)生大笑，我感到莫名其妙?！鞍嚅L怎么回事？”“你說昨天天氣要降溫，我們都穿上了棉衣，結(jié)果天氣并沒有變，上體育課差點(diǎn)把我們熱死?！蔽乙残α?，說：“那是天氣預(yù)報(bào)惹的禍，我不是故意的?！睆膶W(xué)生的笑聲中我體會到學(xué)生對老師“善良用心”的理解。
四、把學(xué)校組織的每一次活動不要看作是負(fù)擔(dān)，而要當(dāng)作提升班凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生班集榮譽(yù)感的契機(jī)。
去年高一年級分別舉行了“新生軍訓(xùn)”“趣味性運(yùn)動會”“隊(duì)列隊(duì)形和體操比賽”“新生家長會”各班還自行組織“慶元旦”等大型活動。在軍訓(xùn)和學(xué)生運(yùn)動會上，班主任老師都能為學(xué)生端茶倒水，鞍前馬后的為學(xué)生服務(wù)。使班主任老師和學(xué)生走的更近；在隊(duì)列隊(duì)形和體操比賽中，班主任老師親自訓(xùn)練和學(xué)生共灑汗水。在“慶元旦”活動中，高一（8）班學(xué)生和所有科任教師共同包餃子，共同品嘗高一（8）班的味道。就這樣我和學(xué)生一道幸福著學(xué)生的幸福，快樂著學(xué)生的快樂！學(xué)生真真切切的體會到班主任是除父母之外最貼心的人。
我知道每年高一都要召開“新生家長會”。所以從高一剛開學(xué)我就積極準(zhǔn)備。我將學(xué)生從開學(xué)到開家長會這一段時(shí)的生活，學(xué)習(xí)等方面用照相機(jī)拍攝下來，且讓每一位學(xué)生對自己的家長說一句話，制成影視文件在電腦上播放，讓家長看。（如果當(dāng)時(shí)教室里有電子白板，效果更佳。）在學(xué)生家長觀看這些影視文件之前我是這樣說的：“我的學(xué)生，你的孩子，現(xiàn)在再也不是以前那個(gè)不懂事的小皮孩子，現(xiàn)在他們已經(jīng)懂事，心懷感恩，他們早就想對你們說聲謝謝，但一直沒有機(jī)會，今天學(xué)校給你們搭建了這樣一個(gè)平臺，下面請看”一個(gè)家長看著，聽著，眼圈紅了，并轉(zhuǎn)過身擦去了眼角的淚水；家長給孩子禮物，孩子笑了，孩子給家長禮物，家長哭了。那是多么美麗的一刻。
每經(jīng)過一次大型活動，我感覺到班并沒有亂，而是活了，同學(xué)關(guān)系更加融恰，學(xué)生的班級榮譽(yù)感更強(qiáng)了，師生關(guān)系更和諧了。因此我希望學(xué)校能多舉辦一些活動。
五、對待問題學(xué)生班主任應(yīng)該多一些擔(dān)當(dāng)。
一個(gè)學(xué)生對于一個(gè)學(xué)校而言可能是幾千分之一，對于一個(gè)班級而言是幾十分之一，而對于一家庭它就是百分之百，一個(gè)孩子關(guān)乎著一個(gè)家庭的幸福。每個(gè)班都會或多或少的存在一些問題學(xué)生。對待這些問題學(xué)生，我們不能將他們一棒子打死，應(yīng)該多一點(diǎn)包容，給他們更多的機(jī)會，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。
原教育部長周濟(jì)說過：“對學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P也是一種愛”。懲罰的“懲”字是上下結(jié)構(gòu)是“征心”。也就是說對待問題學(xué)生應(yīng)該征服他的心，而不是征服他的肉體――那是體罰。對待問題學(xué)生應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)、研究他的心理上弱點(diǎn)。對問題學(xué)生的懲罰應(yīng)該先放大他的閃光點(diǎn)，再攻其心里上弱點(diǎn)，我說的攻心理上弱點(diǎn)不是揭學(xué)生的傷疤刺激他的自尊，而是尋找教育契機(jī)。
上面是本人一些不成熟的想法和作法，不當(dāng)之處還愿望各位同仁斧正。當(dāng)然我還有很多困惑和無奈，比如說：我將一個(gè)班帶著帶著學(xué)生就變的和我一樣沒有活力。我還有一個(gè)想法，已經(jīng)在進(jìn)行，我將我班的同學(xué)在高中三年生活的點(diǎn)滴用照像機(jī)記錄下來制成光盤，作為“一段青春的記憶”等到畢業(yè)的那天送給他們。我想這是他們一生都值得珍藏的禮物――因?yàn)樗涊d著他們青春。
不管歲月如何更疊，作為老師的我“不放棄任何一位學(xué)生的理念”從未改變。因?yàn)槲抑酪粋€(gè)學(xué)生對一個(gè)學(xué)校而言是幾千分之一，對于一個(gè)班級是幾十分之一，而對于一家庭就是百分之百。
作為老師我很清貧，作為班主任我是精神富翁。就這樣站三尺講臺，揮兩袖清風(fēng)，灑一腔熱血，踐行著我的中國夢。
第三篇：班主任發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
以前在網(wǎng)絡(luò)看到這么一個(gè)段子，說職高班主任“干得比驢都累,起得比雞都早,掙得比民工都少，看上去比誰都好,五年后比誰都老”。現(xiàn)在很慶幸我的頭發(fā)禿的還很少。這雖是句玩笑，卻也反映出了教師的生活寫照。身為班主任，上早操時(shí)天還未亮，查寢之后已深夜。在我們上下班途中陪伴著的沒有清晨的曙光，也沒有夕陽西下的晚霞，只有滿天閃爍的繁星和瑟瑟冷風(fēng)。
但是冰心曾經(jīng)說過：“走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。把這一徑長途，點(diǎn)綴得鮮花彌漫?！痹赬X職高的教師之路上才走三年，我還沒有什么值得夸耀的事跡，但我會用心播種，并幸福地享受著成長路上醉人的花香。既然我選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我就要學(xué)會享受幸福。即使是一片荒漠，也要灑下最后一滴汗水把它變成綠洲;即使是一潭千年死水，也要攪它個(gè)浪花飛濺引吭高唱。讓學(xué)習(xí)成為每一個(gè)學(xué)生的幸福旅程，讓教育成為每一位教師的幸福生活，讓學(xué)校成為每一位師生的幸福家園!
三年的班主任生涯，同樣的花開花落，相似的相聚分離，我依然執(zhí)著地站在這里，熱情不減，激情不淡。每一節(jié)課上，我用智慧點(diǎn)燃智慧，每一節(jié)課后，我用人格引領(lǐng)人格，每天用同樣的微笑帶給你快樂的心情，同樣的期盼伴你茁壯成長。
作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為理想的老師，首先我做到加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。我們的點(diǎn)滴都會給他們留下永恒的印記，我們要注意自己的言行舉止。
其次做到多讀書，做一個(gè)知識淵博的人。“腹有詩書氣自華”。一個(gè)有廣博知識的教師才會有道德感召力。走上課堂，擺脫照本宣科，引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，方能給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼，才能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。
第三做到虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。
分享快樂，感悟成長，但是正如太陽每天都是新的，我們每天的生活也絕對不會重復(fù)，創(chuàng)新與探索一直都是我追求的理想。想想從前的自己只知道照搬科學(xué)理論，卻不知教學(xué)是一門藝術(shù)，要根據(jù)學(xué)生的情況因材施教?，F(xiàn)在的我，用理論武裝頭腦，用實(shí)踐提升能力，不斷充實(shí)，不斷學(xué)習(xí)，讓自己是大海里最活躍的那朵浪花。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！保乙褟某瘹馀畈那啻耗耆A走到紅紅火火的育人崗位，時(shí)刻意識到自己所應(yīng)肩負(fù)的使命，和必須成為中流砥柱的責(zé)任。對教育事業(yè)的熱愛，讓我從踏上神圣的講臺那一天起，就把自己的生命和可親可愛的孩子們緊密地聯(lián)系在一起。為了祖國的未來，為了學(xué)生的明天，我甘愿立足崗位建功立業(yè)，無私奉獻(xiàn)我的青春與未來!
最后我想用一句詩來結(jié)束我今天的演講：春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目日，便是吾輩自豪時(shí)。
第四篇：班主任工作總結(jié)發(fā)言稿
班主任工作是瑣碎，繁忙的，但是也是充實(shí)而有意義的。接班不容易，接班主任更不容易。班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會。“一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在這個(gè)學(xué)期中是這樣做的：
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，根據(jù)我班各方面的基礎(chǔ)，我給同學(xué)們制定了量化評比和考核，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如：從不亂丟垃圾，亂丟粉筆頭，文明禮儀方面也有所改善和提高。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓“的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機(jī)制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校政教處狠抓了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，其中”不準(zhǔn)亂丟糖果紙和塑料瓶等“這一條行為規(guī)范，針對班中有個(gè)別同學(xué)不自覺的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個(gè)小小討論會，讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒懿粶?zhǔn)亂丟糖果紙和塑料瓶等原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。
三、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。
有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中“，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評出五位同學(xué)作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，一個(gè)學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請干部和他們結(jié)成手拉手的伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。
四、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合”我能行“活動，在班內(nèi)開展了”詞匯之星“比賽、”黑板報(bào)設(shè)計(jì)“比賽、”籃球“比賽……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個(gè)集體。
只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級會建設(shè)得越來越好。
第五篇：優(yōu)秀班主任發(fā)言稿
我國的《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對班主任任務(wù)作了明確規(guī)定。班主任的基本任務(wù)是：“按照德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面實(shí)施教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。，相信每一位班主任都會圍繞這一基本任務(wù)來工作學(xué)習(xí)。在此，筆者淺談一下自己擔(dān)任班主任的心得體會，希望對大家開展以后的班主任工作有所借鑒。
班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長的搖籃，活動的基地，自我教育的課堂。所以，構(gòu)建和諧的班集體尤為重要。和諧班集體是一個(gè)集體成員對集體有著強(qiáng)烈的責(zé)任感、有著強(qiáng)大凝聚力的班集體；是一個(gè)滿足于學(xué)生想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的班集體；是一個(gè)做事高效率、懂得真善美的班集體。
首先，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)樹立“與時(shí)俱進(jìn)，終生學(xué)習(xí)”的理念。時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，學(xué)生在成長，我們只有緊跟時(shí)代的步伐，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的心理和生理變化來開展班主任工作，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的心理和生理要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提升，才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)日益發(fā)展變化的社會。
其次，我們應(yīng)重視學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的心理狀態(tài)。每位孩子的內(nèi)心都有屬于自己的一片空間，那是最初理想誕生的地方。我們要做的就是針對每一位孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行具體指導(dǎo)，從心靈深處讓孩子們懂得理想的真正意義，讓孩子們學(xué)會如何堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)理想的決心。例如，有的學(xué)生好動，腦子比較靈活，想法充滿新意，但也許不擅長集中精力去聆聽，我們在教育的時(shí)候就應(yīng)該注意保護(hù)孩子的靈活性和創(chuàng)新性，采用靈活的方式讓他們真正產(chǎn)生對事物的興趣，從而讓他們可以從內(nèi)心里集中精力學(xué)習(xí)；而有的孩子比較好靜，對周圍的事物有比較高的洞察力，但也許不善交往，不夠活躍，我們可以舉行一些課外活動增強(qiáng)這些孩子對周圍人的信任，從而鼓勵他們積極與人交往，靈活學(xué)習(xí)。
第三要做好與其他任課教師的溝通。班主任是學(xué)生與其他任課老師溝通的紐帶，在日常的學(xué)習(xí)中，班主任可以聽從學(xué)生的意見和老師的建議，從而與各任課教師改進(jìn)相應(yīng)課程的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分了解每門課程的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生學(xué)會理解課程的目的，力爭讓他們可以根據(jù)課程的目標(biāo)來培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法，最終做好各門課程之間的貫通。
第四，要增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生對突發(fā)災(zāi)難的適應(yīng)性。不管是汶川地震還是玉樹地震，都值得我們反思。我們在為災(zāi)區(qū)同胞哀悼和積極捐款捐物的同時(shí)還應(yīng)該在學(xué)校健全相應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制。所以，我們在傳授課本知識的時(shí)候，還應(yīng)該教孩子們學(xué)會基本的應(yīng)急方法，并通過演習(xí)加以實(shí)踐，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的安全隱患，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對災(zāi)難的心理自信心和應(yīng)急能力。
第五，在作業(yè)的布置上要讓學(xué)生明確目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都不喜歡做太繁瑣的作業(yè)，其中的一個(gè)原因就是他們不了解做這些作業(yè)的價(jià)值所在。所以，我們布置作業(yè)的時(shí)候，可以告訴他們布置作業(yè)的目的和意義，以及要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)，讓他們更透明的了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而鼓勵他們獨(dú)立地去督促自己學(xué)習(xí)。
第六，要積極做好與父母的溝通，加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系。一個(gè)老師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取的教育的成功是很難的，還必須力爭學(xué)生家長的支持。面對學(xué)習(xí)主動性不夠強(qiáng)的學(xué)生，在家還是要靠家長的督促和指導(dǎo)，經(jīng)常跟學(xué)生家長聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生的有關(guān)情況，一方面，可以加強(qiáng)家長對學(xué)生的了解；另一方面，老師可以讓家長參與學(xué)生的教育和管理。每個(gè)家長對孩子的期望都很高，他們都非常想知道自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也非常想把孩子在家里的表現(xiàn)講給老師聽。所以作為班主任多與家長交流，無論是對自己的班主任工作還是對學(xué)生未來的健康成長都是很有益的。
構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的心理氣氛中通過多種多樣的人際交往，豐富多彩的自覺的主動活動創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、互相進(jìn)取的班集體，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，使學(xué)生的自我教育、自我管理能力得到充分培養(yǎng)和發(fā)揮。讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我，完善自我，超越自我。以后我將以此為目標(biāo)，認(rèn)真探索，摸索出適合自己班級的管理方法，以一顆真誠的心對待每一位學(xué)生，構(gòu)建和諧的班集體！
“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
總之，良好的班風(fēng)是優(yōu)秀班級體的重要標(biāo)志，老師的關(guān)心是保證學(xué)生健康成長的保障。我們每一位班主任都應(yīng)該為學(xué)生未來的健康成長不遺余力，努力為中華民族培養(yǎng)更多的社會主義事業(yè)的合格接班人。
