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第一篇：關(guān)于追星的演講稿800字

追星在當(dāng)今的少年之中早已成了普遍現(xiàn)象，大部分的青少年都會(huì)追星。就以筆者的姐姐為例(筆者還是一名初中生)，筆者的姐姐每天打開(kāi)手機(jī)的地一件事就是看看自己的愛(ài)豆有沒(méi)有發(fā)微博。

有同學(xué)問(wèn)過(guò)我的偶象是誰(shuí)?筆者當(dāng)時(shí)正在讀培根的《培根隨筆》，所以就答了一句：“弗蘭西斯?培根”

那位同學(xué)說(shuō)：“你沒(méi)搞錯(cuò)吧?我問(wèn)你的偶象是誰(shuí)?弗蘭西斯?培根都死多少年了。再說(shuō)，他能有我的偶象陳立農(nóng)帥!”

“不是，你看這一段寫(xiě)的多好：‘當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。當(dāng)你高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝飾。當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。當(dāng)你高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝飾。有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠辦理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運(yùn)籌全局，卻唯有掌握知識(shí)方能辦到。’”

“別說(shuō)啦!我要告訴全班所有人，你這個(gè)傻瓜的偶像是弗蘭西斯?培根?！?/p>

這段對(duì)話(huà)困擾了我很久——偶像難道只能是當(dāng)紅明星嗎?

青少年把當(dāng)紅明星當(dāng)做自己的偶像，早就成為了一種現(xiàn)象。筆者的媽媽曾這樣描述過(guò)她年少時(shí)班級(jí)里的“追星族”：“兩個(gè)同學(xué)本來(lái)關(guān)系很好，是無(wú)話(huà)不談的好朋友。卻因?yàn)樽返拿餍遣煌?，‘偶像’不同，兩個(gè)人反目成仇，大吵大鬧，甚至大打出手?！?/p>

在我看來(lái)，因?yàn)樽返拿餍遣煌鴤α艘饬x是完全不值得的。別人的興趣愛(ài)好怎么可能與你的愛(ài)興趣愛(ài)好完全相同呢?不要把自己的想法強(qiáng)加給別人，否則會(huì)因?yàn)閮蓚€(gè)人的觀點(diǎn)不同而發(fā)生矛盾。

其實(shí)追星本沒(méi)有錯(cuò)，學(xué)習(xí)明星身上的優(yōu)點(diǎn)，比如胡歌的愛(ài)讀書(shū)，楊洋自己和自己較勁，使自己超越自己，不輸給自己的精神，黃曉明“努力是為了尊嚴(yán)”等;如果過(guò)度的追星，則會(huì)影響學(xué)業(yè)。

我曾看到這樣一段新聞：一個(gè)女孩為了追星，買(mǎi)海報(bào)，買(mǎi)一些和自己‘偶像’同款的衣服，買(mǎi)自己‘偶像’的演唱會(huì)門(mén)票，竟把自己的爸爸逼到賣(mài)腎的地步!自己卻全然不知。

如果盲目的追星，則會(huì)物極必反。不僅會(huì)浪費(fèi)大好的青春年華，荒廢學(xué)業(yè)，還會(huì)浪廢錢(qián)財(cái)，給親人帶來(lái)傷害。

我認(rèn)為，追星并沒(méi)有錯(cuò)。青少年在學(xué)習(xí)之余可以去是當(dāng)?shù)淖沸?，把它?dāng)作一種消遣。去學(xué)習(xí)明星身上的優(yōu)秀的地方，改正自身的不足。

第二篇：中學(xué)生我的夢(mèng)想演講稿

尊敬的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今日我演講的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的生活;我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的未來(lái)。

我只是一名學(xué)生，但我有我的夢(mèng)想。

記得我三歲時(shí)，第一次邁入幼兒園的大門(mén)，第一次看到了那迷人的大眼睛和那甜美的酒窩，她是我的啟蒙教師——?jiǎng)⒔處?。她總?ài)在春天帶我們?nèi)ソ纪庥瓮妗Ｓ浀?，那時(shí)，花兒總是開(kāi)著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是和煦的，我們總是快活的。劉教師跟我們玩得很融洽，從來(lái)沒(méi)有斥責(zé)過(guò)我們，她包容我們的一切。我們都把她當(dāng)做自我的媽媽?zhuān)谒媲叭鰦?，在她懷里睡覺(jué)。不知不覺(jué)，幼兒時(shí)期那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的歡樂(lè)時(shí)光就在我們的嬉笑中溜走了。但劉教師那慈母般的形象卻在我的心底留下了深深的印跡。

告別幼兒時(shí)期，進(jìn)入了小學(xué)。這時(shí)，我又一次看到那敏銳的目光和那慈祥的笑容，她是我的小學(xué)教師——曹教師。她總愛(ài)在我取得好成績(jī)時(shí)，給我一縷祥和的目光和一個(gè)稱(chēng)許的笑容：那目光告訴我，不要驕傲!那笑容鼓勵(lì)我，不錯(cuò)，繼續(xù)加油!小學(xué)六年，那目光、那笑容，像和煦的春風(fēng)、像溫暖的陽(yáng)光吹拂著我、照耀著我，讓我茁壯成長(zhǎng)。光陰似箭，小學(xué)畢業(yè)了，我離開(kāi)了生活六年的母校，但曹教師的音容笑貌讓我永生難忘。

如今，我邁入了初中校門(mén)。記得第一節(jié)課是語(yǔ)文教師上的，她走上三尺講臺(tái)，用三寸粉筆為我們寫(xiě)下初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四要點(diǎn)：看、讀、思、寫(xiě)。鼓勵(lì)我們只要掌握了這四要點(diǎn)，初中語(yǔ)文并不難。教師她自我也喜歡寫(xiě)作，她的文字清麗，感情真摯，字里行間，常常流淌著一腔溫馨的情懷。教師的言傳身教，教師的悉心指導(dǎo)，使得期中考試我的作文只扣掉兩分。在我的心中，語(yǔ)文教師就是那辛勤的園丁，就是那燃燒的紅燭!

啊，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名教師!我要用耐心在那片期望的田野上努力耕耘，我要用知識(shí)點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，我要用愛(ài)心托起他們飛翔的翅膀……

那一顆懵懂歲月中飄來(lái)的種子，已在我的心中扎下了深根!

風(fēng)在靜止時(shí)是無(wú)聲的，那么就讓我們年輕的心跳動(dòng)起來(lái)吧!那樣，風(fēng)便有歌了;水在靜止時(shí)是無(wú)言的，那么就讓我們滾燙的血液奔騰吧!那樣，水便歡笑了;山一向是沉默的，那么，就讓追夢(mèng)的我們奮力攀登吧!那樣，我們的夢(mèng)想定會(huì)開(kāi)花，我們的人生定會(huì)燦爛!