千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《自由主題的英文演講稿》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《自由主題的英文演講稿》。

第一篇：自由主題的英文演講稿

Freedom for many children is the coming day when they could improve myself in their own way to use my 24 hours. They can study language by watching film instead of working on boring grammar and multiple choices. Boys and girls can have enough time to do sports to keep health not going on a diet as a result of junk food and a lack of sports caused by too much homework.

Freedom is as simple as my playing piano all night without worrying about disturbing my 14-year-old neighbour who has to go to school the next day for my house is specially made.

It also could be freedom in my dream that one day, political democracy becomes true. Freedom in my life is the name of all kindness and happiness.

People have common desire under the sun. For mankind, freedom commonly means respect, love, blessing and dignity. For some people, freedom is that some day, he can give up his own interests to guarantee others’ rights. It is no wonder that so many people fought for freedom even didn’t hesitate to give up their lives when necessary .

I would like to be a freedom fighter for human rights some day in future.

第二篇：關(guān)于集體備課的發(fā)言稿參考

尊敬的教辦專(zhuān)家、兄弟學(xué)校各位老師：

大家下午好!

下面，我代表我們中心小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文備課組六位老師向大家做個(gè)匯報(bào)，談?wù)勎覀儗?duì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元教材的整體理解，對(duì)學(xué)情的分析，以及對(duì)第六課《懷念母親》這篇課文的解讀和教學(xué)設(shè)想。

第一板塊我們對(duì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元教材的整體理解

本單元教材圍繞著“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題，共安排了四篇文章、一次習(xí)作和口語(yǔ)交際、一次回顧與拓展、一次綜合*學(xué)習(xí)。四篇文章中，前兩篇是講讀課文，《詹天佑》描寫(xiě)了詹天佑為我國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的創(chuàng)造才能?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)生身母親和祖*親無(wú)限眷戀的感情。后兩篇是略讀課文，《**的翅膀》則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的一片忠誠(chéng)和熱愛(ài)的感情。《中華少年》以詩(shī)歌的形式熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”安排了以“祖國(guó)在我心中”為主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)和寫(xiě)演講稿或讀后感的活動(dòng)，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題，安排了相關(guān)的內(nèi)容。另外，本組還安排了一次圍繞本專(zhuān)題的綜合*學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集、采訪、參觀等方式，進(jìn)一步深化“祖國(guó)在我心中”的認(rèn)識(shí)。

編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情;二是為祖國(guó)日新月異的變化感到驕傲、自豪，立志報(bào)國(guó);三是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。這三個(gè)教學(xué)目的，前兩個(gè)側(cè)重內(nèi)容的理解，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，也就是側(cè)重人文熏陶;第三個(gè)則側(cè)重對(duì)表達(dá)形式的感悟，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，也就是側(cè)重工具掌握。就這二者而言，我們認(rèn)為不能割裂開(kāi)來(lái)、分成兩張皮，而應(yīng)該巧妙地將二者融合在一起。怎樣融合呢?簡(jiǎn)單說(shuō)，就是抓住語(yǔ)言文字這個(gè)根本，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的深入體會(huì)、感悟，撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，讓學(xué)生與作者、與文中主人公產(chǎn)生情感的共鳴，回頭再品味詞句，看看作者是使用哪些詞句準(zhǔn)確表達(dá)出自己的情感并打動(dòng)我們的。這樣，我們就帶著學(xué)生在文本中走了一個(gè)來(lái)回，全面達(dá)成了本單元的教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)用書(shū)建議，我們可以安排14課時(shí)。其中，精讀課文6課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)。另外，學(xué)生還必須在課外利用部分時(shí)間完成綜合*學(xué)習(xí)。

第二板塊學(xué)情分析

1、我們的學(xué)生已經(jīng)邁入六年級(jí)了，接受各種形式的愛(ài)國(guó)主義教育少說(shuō)也有六七年了，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歷史、文化、*、地理等有了初步的淺顯的認(rèn)識(shí)。尤其是今年5·12汶川大地震中，學(xué)生對(duì)全國(guó)*眾志成城、抗震救災(zāi)的偉大精神有了直接的感受;在今年剛剛閉幕的*奧運(yùn)會(huì)上，學(xué)生看到自己祖國(guó)的五星紅旗一次次在奧林匹克賽場(chǎng)上空冉冉升起，一次次感到作為一名*人的自豪和驕傲。

2、學(xué)生對(duì)我國(guó)近代那段屈辱的歷史還不是十分了解，因?yàn)樗麄兘裉焐畹檬中腋＃麄儾恢朗裁唇凶霰?、什么叫被侵略、什么叫侮辱，而且，他們沒(méi)有遠(yuǎn)離祖國(guó)、遠(yuǎn)涉重洋的坎坷經(jīng)歷，現(xiàn)在，他們認(rèn)為出國(guó)是一件十分榮耀的事情，所以，他們?cè)趯?duì)當(dāng)時(shí)歷史背景不太清楚的情況之下，理解《詹天佑》《懷念母親》，是十分困難的。

3、就學(xué)習(xí)經(jīng)歷而言，在五年級(jí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)一組表現(xiàn)父愛(ài)母愛(ài)的課文，不過(guò)這組課文所表現(xiàn)的父愛(ài)母愛(ài)都是和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的，能喚起學(xué)生的情感共鳴。但是，他們現(xiàn)在一般還不能體會(huì)出與母親生死離別、*陽(yáng)兩隔的痛苦和悲傷，在學(xué)習(xí)《懷念母親》一文時(shí)存在較大障礙。

4、在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的理解詞語(yǔ)、句子的學(xué)習(xí)方法，如：查工具書(shū)、聯(lián)系上下文、聯(lián)系自己生活實(shí)際、展開(kāi)想象等。在本單元學(xué)習(xí)中，這些方法依然要用到，并要加以鞏固。

第三板塊對(duì)《懷念母親》的解讀

課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是生身母親，一位是祖*親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖*親永遠(yuǎn)不變的熱愛(ài)。本文初讀平淡無(wú)奇，甚至感覺(jué)跳躍*比較大。讀過(guò)一些相關(guān)的作品，了解了寫(xiě)作背景，慢慢走近作者的心靈，再回頭去讀，漸漸讀出了味道。季老學(xué)貫中西，文通古今，對(duì)如何寫(xiě)散文有自己的獨(dú)有看法。他曾說(shuō)，散文的精髓在于“真情”二字，“真”就是真實(shí)，“情”就是要有“抒情”的成分?，F(xiàn)在，為了自傳“只寫(xiě)事實(shí)”，他在寫(xiě)此文時(shí)盡力勸真”而去“情”，使文章讀來(lái)顯得平淡了。可是文章“平”和“淡”的背后，隱藏了更深的“情”。

課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母-子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離世，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對(duì)祖*親的愛(ài)鋪墊了感情基調(diào);然后，作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國(guó)的懷念，將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛(ài)慕表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者呼應(yīng)文章開(kāi)頭，說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

在表達(dá)方法上，有如下幾個(gè)鮮明特征：

1、直抒胸臆。文章表達(dá)對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的崇敬與摯愛(ài)，沒(méi)有敘述一件具體的事情，而是體現(xiàn)在直截了當(dāng)?shù)谋戆字?。這種以抒情為主要表達(dá)手段的散文對(duì)學(xué)生而言，理解與感悟很難達(dá)到一定的深度。

2、引用日記。作者為了表達(dá)當(dāng)時(shí)最真實(shí)的情感，按照自己一貫的主張，沒(méi)有以自己現(xiàn)在的感受去推測(cè)當(dāng)時(shí)的心情，而是在文章中用較大篇幅引用了當(dāng)時(shí)的日記和文章片段，用自己的真情將這些片段串在了一起。

3、前后照應(yīng)。文章有兩組前后照應(yīng)的地方，一組是開(kāi)頭與結(jié)尾，一組是第二自然段和第六、九自然段。

4、環(huán)境烘托。在作者的日記里，作者巧妙地借對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，烘托出自己當(dāng)時(shí)的心境。

5、同時(shí)寫(xiě)兩位母親。將親生母親和祖*親同時(shí)寫(xiě)進(jìn)一篇文章，而且結(jié)合得那么精巧，在其他文章中很少見(jiàn)。連作者本人也認(rèn)為：同一篇文章，寫(xiě)兩個(gè)母親，比較有意思，也比較容易接受。小學(xué)生要懂得熱愛(ài)祖國(guó)，懂得對(duì)自己的父母盡孝心。

第四板塊《懷念母親》教學(xué)設(shè)想

一、教學(xué)理念

1、以生為本就是從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知文本的基礎(chǔ)上，主動(dòng)表達(dá)自己的感受和理解，充分保障學(xué)生的主體地位。

2、以讀為本就是用讀貫穿全文教學(xué)，在讀中感知、在讀中感悟、在讀中體驗(yàn)，在讀中升華情感，在讀中積累語(yǔ)言。

3、讀寫(xiě)結(jié)合一是學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，如前面提到的直抒胸臆、前后照應(yīng)、環(huán)境烘托等，二是以文本為依托，借用文章《尋夢(mèng)》開(kāi)頭結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生想象，補(bǔ)寫(xiě)其中片段，進(jìn)一步在讀寫(xiě)中體會(huì)作者的思想感情。

二、目標(biāo)設(shè)定

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。

我們覺(jué)得本文值得一抓而且應(yīng)該抓好的關(guān)鍵詞句有：

1、關(guān)于懷念親生母親的

▲我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

▲如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。

▲我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

▲夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。

▲我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

2、關(guān)于懷念祖*親的

▲我的祖*親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

▲然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

▲我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。

▲我仰在沙發(fā)上，聽(tīng)風(fēng)聲在窗外過(guò)路。風(fēng)里夾著雨。天**得如黑夜。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。

▲一想到我的母親和祖*親，就心潮騰涌，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。

▲這種懷念，在初到哥廷根的時(shí)候，異常強(qiáng)烈。以后也沒(méi)有斷過(guò)。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。

四、教學(xué)難點(diǎn)及突破策略

課文語(yǔ)言富有跳躍*，而且作者對(duì)母親和祖國(guó)的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此，在感受作者的情感方面會(huì)存在一定的困難。

我們的突破策略有三個(gè)：一是了解了這篇文章的寫(xiě)作背景，了解到季老歐洲十一年中對(duì)兩位母親的懷念始終不斷，季老在散文中想把這種情感經(jīng)歷表達(dá)出來(lái)，可以幫助我們更好地理解這篇課文。二是調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象失去母親的痛苦;三是補(bǔ)充一些密切相關(guān)的資料，幫助學(xué)生理解作者對(duì)母親的深切懷念。讀作者的其他作品，有助于我們更好地解讀文本。季老的散文《賦得永久的悔》，回憶幼時(shí)的生活和表達(dá)對(duì)母親早逝而自己無(wú)從迎養(yǎng)的愧疚、悔恨，對(duì)解讀《懷念母親》很有幫助。此外，《懷念母親》中有兩段文字摘自季老寫(xiě)于1936年的《尋夢(mèng)》?！读舻率辍犯戒浿杏小秾?mèng)》全文，不但有助于解讀《懷念母親》，而且此文寫(xiě)得情深意切，讀后齒頰留香，回味無(wú)窮。

五、課時(shí)安排

三課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話引入

1、【出示圖片】這張照片上的老人是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)他嗎?

2、說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)過(guò)季羨林老先生哪些文章?你對(duì)季老還有哪些了解?

3、【課件簡(jiǎn)介季老簡(jiǎn)歷：季羨林，語(yǔ)言文家、文學(xué)家、佛學(xué)家、翻譯家、散文家。19xx年出生于山東臨清縣，6歲時(shí)被送到在濟(jì)南的叔叔家開(kāi)始讀私塾，9歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，12歲讀《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》，15歲學(xué)德語(yǔ)，17歲開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)，19歲發(fā)表翻譯作品，24歲赴德國(guó)留學(xué)。1935年畢業(yè)于清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1935年至1945年留學(xué)德國(guó)，獲哥廷根大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，1946年任*大學(xué)教授，為終身教授。他從讀高中時(shí)開(kāi)始創(chuàng)作散文，幾十年筆耕不輟，至今已出版散文集20余本，150萬(wàn)字以上。

季羨林家境貧困，小時(shí)候整天跟隨著母親跑前跑后，一有問(wèn)題便問(wèn)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，母親總是耐心地回答。在于母親共同生活的6年中，母親總是把家里最罕見(jiàn)的白面餅子給季羨林吃，而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。季羨林暗下決心，自己大學(xué)畢業(yè)后，有了工作，就立刻迎養(yǎng)母親?？墒牵瑳](méi)等他大學(xué)畢業(yè)，母親便永遠(yuǎn)地去了，這使他感到悔恨萬(wàn)分。季羨林一生寫(xiě)過(guò)許許多多懷念母親的文章。

季羨林熱愛(ài)祖國(guó)，在留德的十年里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念多災(zāi)多難的祖國(guó)。季羨林在哥廷根大學(xué)學(xué)業(yè)期滿(mǎn)，幾次想返回祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，可都沒(méi)有成功。季羨林說(shuō)：“*優(yōu)秀傳統(tǒng)的人文精神，集中起來(lái)就是兩點(diǎn)：一是愛(ài)國(guó)主義，二是有骨氣?！薄?/p>

你現(xiàn)在對(duì)季老又有了怎樣的了解?

4、今天，我們一起學(xué)習(xí)季老的另一篇文章——《懷念母親》。大家先猜猜，季老在文章里可能寫(xiě)些什么?

【調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待?！?/p>

二、自讀課文

1、自由放聲朗讀全文，借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、想一想，課文都寫(xiě)了些什么內(nèi)容?

3、讀完課文，你有哪些感受，做上批注。

4、文中有哪些地方自己弄不明白，做上記號(hào)。

【充分放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)?！?/p>

三、檢查自讀

1、指名接讀全文，正音。

2、分小組比賽讀全文，教師評(píng)價(jià)。

3、整體感知：課文主要寫(xiě)了什么?

【引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子概括全文主要內(nèi)容：a我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖*親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。b對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在歐洲的十一年?！?/p>

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：生身母親祖*親

4、初步交流

【指名說(shuō)說(shuō)自己的初步感受，不求深刻，只要是第一感受就可以了，師對(duì)學(xué)生回答略加評(píng)點(diǎn)?！?/p>

5、質(zhì)疑問(wèn)難

讓學(xué)生充分提出自己經(jīng)過(guò)思考后仍不夠明白的問(wèn)題，師稍加梳理，區(qū)別對(duì)待：有的讓學(xué)生自己解決;有的當(dāng)堂解決;有的留待下一節(jié)課解決。

四、補(bǔ)充閱讀材料

將季老的《賦得永久的悔》下發(fā)給每個(gè)學(xué)生，自由閱讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、研讀課文

(一)研讀對(duì)母親的愛(ài)

你從文中哪些地方感受到了作者對(duì)母親深深的愛(ài)?

引導(dǎo)學(xué)生抓住以下關(guān)鍵詞句體會(huì)：

1、我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

——從這些句子中你首先體會(huì)出的是什么?

——尤其是哪幾個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到作者的“痛”?

(痛哭、食不下咽、寢不安席、終天之恨、淚流不止)

——你對(duì)“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人”是怎么理解的?

——“終天之恨”是一種什么樣的恨?你能結(jié)合補(bǔ)充材料說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

(我也隱隱約約地立下一個(gè)決心：有朝一日，將來(lái)長(zhǎng)大了，也讓母親吃點(diǎn)“白的”?？墒?，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。還沒(méi)有等到我有能力讓母親吃“白的”，母親竟舍我而去，留下了我一個(gè)終生難補(bǔ)的心靈傷痕，抱恨終天!)

——你還從“數(shù)十年如一日”中體會(huì)出什么?還有哪些地方表達(dá)了這個(gè)意思?

——指導(dǎo)朗讀。

2、如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。

——“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思?母親為什么會(huì)頻來(lái)入夢(mèng)?

3、從好幾天以前，房東太太就向我說(shuō)，她的兒子今天家來(lái)，從學(xué)?；丶襾?lái)，她高興得不得了……但她的兒子一直沒(méi)有回來(lái)，她的有點(diǎn)沮喪。她又說(shuō)，晚上還有一趟車(chē)，說(shuō)不定他會(huì)回來(lái)的?？吹剿纳袂椋蚁肫鹱约洪L(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

——哪個(gè)詞最能體現(xiàn)作者此時(shí)的心情?(真想哭)為什么?

——母親和房東太太怎么一樣?

——當(dāng)時(shí)我明白嗎?現(xiàn)在呢?

——指導(dǎo)朗讀。

4、幾個(gè)月以后，我寫(xiě)了一篇散文，題目叫《尋夢(mèng)》。開(kāi)頭一段是：

夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。

下面描繪在夢(mèng)里見(jiàn)到母親的情景。最后一段是：

天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

——我為什么會(huì)“哭著醒來(lái)”?

——作者母親的面影是怎樣的?你你能想象出來(lái)嗎?

——比較句子：我仰望藍(lán)天，在淚光里，幻出母親的面龐。

我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

(灰天暗示我的心情也是灰暗的、悲痛的;悵望充分表現(xiàn)出我的無(wú)可奈何、悲痛;面影說(shuō)明母親在我腦海里的印象是模糊的、不清晰的。)

——指導(dǎo)朗讀。

——你能想象到作者在夢(mèng)中都?jí)舻搅耸裁磫?

【試著寫(xiě)一個(gè)片斷】

(二)研讀對(duì)祖國(guó)的愛(ài)

你從文中哪些地方感受到了作者對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)?

引導(dǎo)學(xué)生抓住以下關(guān)鍵詞句體會(huì)：

1、我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)**的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

——凄涼怎么理解?

——為什么又感到甜蜜?

——我們?cè)谑裁辞闆r下用“糊”?這里為什么用“糊”?

2、我在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，只懷念，也只有可能懷念一個(gè)母親?，F(xiàn)在到國(guó)外來(lái)了，在我的懷念中就增添了一個(gè)祖*親。這種懷念，在初到哥廷根的時(shí)候，異常強(qiáng)烈。以后也沒(méi)有斷過(guò)。

——從文中哪些地方可以看出這種懷念“異常強(qiáng)烈”?

3、我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。

——不能忍耐怎么理解?

——你做什么事有過(guò)不能忍耐的經(jīng)歷?

——作者不能忍耐什么?他想怎樣做?

——還可以從哪些地方可以看出這一點(diǎn)?

4、我仰在沙發(fā)上，聽(tīng)風(fēng)聲在窗外過(guò)路。風(fēng)里夾著雨。天**得如黑夜。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。

5、一想到我的母親和祖*親，就心潮騰涌，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。

——現(xiàn)在還覺(jué)得甜蜜嗎?

——指導(dǎo)感情朗讀。

三、小結(jié)升華

1、結(jié)合作者簡(jiǎn)歷以及歷史背景，簡(jiǎn)要解釋作者滯留歐洲十一年的原因。在作者心中，母親與祖國(guó)已經(jīng)融在了一起。想到母親，就會(huì)想到祖國(guó);想到祖國(guó)，自然也會(huì)想到母親!

2、游子在外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念自己的家鄉(xiāng)、自己的親人、自己的祖國(guó)。上學(xué)期我們學(xué)唱了一首《故鄉(xiāng)的云》，還有一首歌曲更能打動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)海外游子的心靈，讓我們一起來(lái)欣賞。

【播放《白發(fā)親娘》】

3、自由感情朗讀全文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、表達(dá)方法歸納小結(jié)。

三、課堂練習(xí)。

四、生字教學(xué)。

五、布置作業(yè)。

1、讀《祖國(guó)，我們回來(lái)了》。

2、完成同步精練。

疑問(wèn)：我的愿望到底指什么?

思念祖國(guó)的甜蜜一直如此嗎?

第三篇：一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬的教師，各位家長(zhǎng)：

大家好!我是一x班xxx的媽媽。首先十分感激班主任曹教師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我與大家在一齊探討教育孩子的問(wèn)題。也十分感激各位教師對(duì)xxx的精心培養(yǎng)。孩子在校的一點(diǎn)一滴提高都滲透著教師辛勤的汗水。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長(zhǎng)們，對(duì)辛勤工作的教師們說(shuō)聲：“多謝你們，你們辛苦了?！?/p>

其實(shí)，說(shuō)起家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與各位在座的家長(zhǎng)相比，我做得還不夠。俗話說(shuō)：“父母是孩子的第一位教師”，孩子的許多好品質(zhì)、好習(xí)慣開(kāi)成都需要在家里由家長(zhǎng)正確引導(dǎo)和督促。我就簡(jiǎn)單介紹一下自我的做法：

一、對(duì)孩子多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

有人說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”。我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)。只要孩子有點(diǎn)滴提高，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓她有成就感，促使他再接再厲，退步時(shí)也盡量不要當(dāng)面數(shù)落她。也不要拿自我孩子和別人孩子做比較。此刻我回家時(shí)，女兒總能把拖鞋遞給我。吃東西時(shí)總讓我先吃。我總是會(huì)說(shuō)：“喲，我們家xx長(zhǎng)在了，明白疼媽媽了?！迸畠郝?tīng)了，總會(huì)美滋滋的，下次會(huì)更勤快。我們每個(gè)孩子身上都有很多的閃光點(diǎn)。家長(zhǎng)如果經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，孩子必須會(huì)有出色的表現(xiàn)。

二、培養(yǎng)孩子自覺(jué)性，養(yǎng)成好習(xí)慣

教育家孫云曉說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣決定孩子命運(yùn)?！笨梢?jiàn)好習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)多么重要。小學(xué)階段是孩子自覺(jué)性、好習(xí)慣構(gòu)成的階段。家長(zhǎng)要讓孩子明白什么事對(duì)的，什么事錯(cuò)的。什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該玩。平時(shí)，我總鼓勵(lì)、、、早睡早起。讓她早晨早起去看太陽(yáng)。并告訴她，最美的朝陽(yáng)僅有早起的孩子才能看見(jiàn)。所以，她天天早起，看完之后會(huì)讀一讀書(shū)，孩子大部分時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氣氛孩子明白該干什么，可放學(xué)回到家卻不知了。所以，我總讓佳囡放學(xué)回家先完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)家人不許打擾。我們家長(zhǎng)讓孩子愛(ài)讀書(shū)。首先自我要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。家長(zhǎng)端著書(shū)，孩子也會(huì)仿效。習(xí)慣也自然構(gòu)成。我給女兒買(mǎi)了許多故事書(shū)，每晚一則小故事。如果還想看，那么自我讀。然后我讀我的書(shū)，她讀她的書(shū)，她也會(huì)讀得津津有味?？墒呛昧?xí)慣不是一朝一夕構(gòu)成的。要持之以恒，日積月累。

三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

以前，我是事無(wú)巨細(xì)。結(jié)果孩子養(yǎng)成依靠的心理。此刻，我不再提醒她，讓她自我檢查自我書(shū)包。如果少帶了，教師批評(píng)了我也可是問(wèn)。她已經(jīng)明白這些生活上、學(xué)習(xí)上的事都是自我的事，他應(yīng)當(dāng)為自我的行為負(fù)責(zé)。將來(lái)會(huì)是個(gè)有職責(zé)心的人。

看著孩子一天天的變化，作為家長(zhǎng)，我看在眼里，喜在心上。我明白，他所取得的每一點(diǎn)提高都離不開(kāi)各位教師的諄諄教誨，離不開(kāi)同學(xué)們的無(wú)私幫忙，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有教師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們必須會(huì)健康地成長(zhǎng)，他將會(huì)是我們的驕傲。

第四篇：一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬的各位教師，家長(zhǎng)朋友們：大家好！

我是本班信蔚陽(yáng)同學(xué)的家長(zhǎng)。我很珍惜參加此次家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，并且能榮幸地與各位交流教育孩子的感受。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有家長(zhǎng)向?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)的教師表示衷心的感激。同時(shí)感激學(xué)校，為加強(qiáng)家校聯(lián)系，更好的教育孩子，組織召開(kāi)了這次家長(zhǎng)。在此，作為家長(zhǎng)代表，我個(gè)人表態(tài)：我將進(jìn)取與大家溝通、交流，履行自我的職責(zé)，承擔(dān)自我的義務(wù)，盡自我的最大努力，配合學(xué)校教育好自我的、孩子。

自從信蔚陽(yáng)進(jìn)入一年級(jí)四班后，我發(fā)現(xiàn)孩子變了，變得歡樂(lè)了，自信了，上進(jìn)心強(qiáng)了，也愛(ài)讀書(shū)了。這是教師的管理和教育的結(jié)果。在此，我就孩子的成長(zhǎng)教育談幾點(diǎn)自我的體會(huì)，與大家共勉。第一、我們要有意識(shí)地從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我個(gè)人認(rèn)為這是所有的教育中最重要的一條。

第二、是經(jīng)常檢查學(xué)習(xí)。只要我在家，孩子的家庭作業(yè)我一般都要檢查，不是走馬觀花，而是一道挨一道批改，這樣做主要是灌輸一種態(tài)度，作業(yè)不能馬虎應(yīng)付，必須認(rèn)真對(duì)待。

第三、是創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。身教勝于言傳，孩子做作業(yè)時(shí)大人最好不要看電視、玩電腦。要營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，盡量多陪孩子一齊學(xué)習(xí)。

第四、各位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多與學(xué)校溝通，了解孩子平時(shí)在學(xué)教的

表現(xiàn)，理解學(xué)校教育管理的方法，與教師一齊做好孩子的教育工作。同時(shí)各位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校的工作都支持、多理解，教師很辛苦，異常是低年級(jí)的教師更辛苦。

教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)。以上粗淺的認(rèn)識(shí)旨在拋磚引玉，互相學(xué)習(xí)，共同提高。最終我期望我們一年級(jí)四班的全體家長(zhǎng)們，做好學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)后盾，與學(xué)校一齊努力，與學(xué)校一齊共同發(fā)展。我堅(jiān)信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，在教師們的無(wú)私奉獻(xiàn)下，在家長(zhǎng)的通力協(xié)作下，我們的學(xué)校會(huì)越來(lái)越好，我們的孩子更會(huì)越來(lái)越好。

祝全體教師和各位家長(zhǎng)工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意！多謝大家！

第五篇：一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿

各位一年級(jí)四班的家長(zhǎng)：

你們好！

感激各位家長(zhǎng)從百忙之中來(lái)參加今日的家長(zhǎng)會(huì)，這既是對(duì)孩子的關(guān)心，也是對(duì)學(xué)校工作支持，異常是對(duì)我的工作的支持。很多家長(zhǎng)，雖然我們很少見(jiàn)面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。父母是孩子的啟蒙教師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉重輕重的作用，教師是孩子成長(zhǎng)的引路人。孩子的良好成長(zhǎng)，僅有將家庭，學(xué)校，社會(huì)溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，全面發(fā)展，成為有用之才。對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，為了使您的孩子早日適應(yīng)小學(xué)生活，我自我?guī)追矫娴南敕ê透魑患议L(zhǎng)商討一下，向各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)提議：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：按計(jì)劃，不包辦。

1、督促孩子按時(shí)上學(xué)（炮校生早上7:30以后到校，7:45開(kāi)始上晨讀。中午一年級(jí)11;40放學(xué)。午時(shí)2:00以后到校，5:00放學(xué)），住校生家長(zhǎng)要按學(xué)校要求時(shí)間接送學(xué)生。星期五午時(shí)1:30到校。2:00開(kāi)始上課。午時(shí)3:30放學(xué)。星期日午時(shí)2:30—4:30學(xué)校派教師到車(chē)站接，吳過(guò)時(shí)間，家長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)，周日午時(shí)如遇特殊情景不能返校者，家長(zhǎng)必須于宿管教師聯(lián)系。學(xué)生作息時(shí)間表根據(jù)季節(jié)變更，再另行通知。家長(zhǎng)們必須要準(zhǔn)時(shí)接送孩子，如果到時(shí)間接不了，要和孩子說(shuō)在校內(nèi)等候。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；家長(zhǎng)每一天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫(xiě)、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明。

作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成方法提議：

首先仔細(xì)審題習(xí)慣很重要，一開(kāi)始，我總是要求全班孩子用手指著題目跟教師讀題，孩子學(xué)完拼音后，我要求孩子自我把每個(gè)題目讀個(gè)兩到三遍才動(dòng)手寫(xiě)字，寫(xiě)完再讀一遍。

其次，我還注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制本事極穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有必須的意義。我不僅僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，并且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”、并用兒歌加以強(qiáng)調(diào)：“學(xué)寫(xiě)字，要注意：頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫(xiě)字認(rèn)真要工整。”

我還要求孩子注意書(shū)面整潔漂亮，不頻繁使用橡皮，不留橡皮擦過(guò)的痕跡。作業(yè)封面也要求包好書(shū)皮，堅(jiān)持作業(yè)封面的整潔。

3、家中不要包辦，養(yǎng)成孩子自我查看課表、整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習(xí)用品，

學(xué)習(xí)用品，我的觀點(diǎn)是——簡(jiǎn)單實(shí)用。購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品不要盲目追求高檔，應(yīng)以便攜帶、便擺放、好使用為原則。造型新穎別致的高檔文具除了會(huì)分散孩子的注意力、影響孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還容易引起孩子的攀比心理。我要求孩子帶好五支卷好的2H或者HB鉛筆，只能一頭卷好，并在另一頭貼好標(biāo)簽，上頭寫(xiě)好自我的名字，以防丟掉的時(shí)候認(rèn)不出來(lái)。橡皮要求買(mǎi)白色的比較軟一點(diǎn)的，直尺買(mǎi)一邊是直線的，一邊是曲線的，文具要求整齊地?cái)[放在文具盒里。

4、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣

我要求每一篇課文教之前，回家先讀幾遍，請(qǐng)家長(zhǎng)簽好字，學(xué)完了以后又要回家把課文背誦出來(lái)。

5、放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，最好多問(wèn)課堂上提了多少問(wèn)題或是問(wèn)舉了多少次手？以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習(xí)，這也是訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)與交際本事。

6、培養(yǎng)學(xué)生看課外書(shū)的好習(xí)慣。

每一天讓孩子看半小時(shí)左右的課外書(shū)。養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓孩子一生受益。我把孩子要看的部分書(shū)目告訴孩子。有時(shí)間家長(zhǎng)們能夠慢慢給孩子