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第一篇：家長(zhǎng)會(huì)班主任演講稿

各位家長(zhǎng):你們好!

首先,歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái),并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),感謝你們對(duì)我們工作的理解和支持。

為了讓我們的孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓我們的孩子能夠健康、快樂成長(zhǎng)，我們也會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，開展各項(xiàng)工作，挖掘每個(gè)孩子的潛能，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)密切關(guān)注幼兒園的需要和您孩子的發(fā)展情況，教育好孩子，家園互相合作，使每個(gè)孩子都能全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展。

一、班況情況這學(xué)期由我和吳老師，孟老師還有我們的阿姨共同管理班級(jí)各項(xiàng)事物.我們班現(xiàn)有幼兒人數(shù)14人，其中男孩子8名，女孩子6名;20xx年出生的有6名，20xx年出生的有8名;讀過托班的有9名，其中有5名是新生。所以在開學(xué)時(shí)有幾個(gè)孩子還是有些情緒，不樂意上幼兒園，好在大家都能堅(jiān)持把孩子送來(lái)。到了第二周都開開心心來(lái)上學(xué)了，新插班的五個(gè)孩子很快的適應(yīng)新環(huán)境生活，和同伴們相處融洽。所以班級(jí)常規(guī)良好，我班已能正常的開展日常教學(xué)了。

俗話說："沒有規(guī)矩不成方圓。"在小班培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣與常規(guī)這是比較重要的，要教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)新座位、自己的學(xué)號(hào)、如何搬椅子、排隊(duì)伍、走樓梯等等，還有就是培養(yǎng)孩子們上課的規(guī)則，學(xué)習(xí)聽到老師的信號(hào)就到老師身邊，這一切對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著很大的幫助。經(jīng)過這幾周的努力，孩子們有了一定的進(jìn)步。

(一)在衛(wèi)生習(xí)慣方面：我們班的孩子已基本學(xué)會(huì)了有秩序地入廁小便、在老師的幫助下會(huì)卷衣袖正確洗手，如：水龍頭的水開得小小的的，手心搓一搓，手背搓一搓等，關(guān)掉水龍頭，小手在水池里甩三下，再找毛巾擦擦手。

(二)進(jìn)餐習(xí)慣：絕大部分幼兒的進(jìn)餐速度較好，在老師的提醒下會(huì)自己吃，特別是王澳博、朱頡續(xù)是班級(jí)里吃飯最快又不挑食的。有幾個(gè)孩子咀嚼吞咽的速度慢了些，有時(shí)把飯含在嘴里不吞下去;有幾個(gè)孩子到目前為止，基本上每天自己吃一半老師喂一半。

(三)午睡習(xí)慣：(午睡時(shí)間：12:00--2:30)，大部分幼兒能在半小時(shí)之內(nèi)睡著，而且不用老師陪;有幾個(gè)孩子需要老師陪一下才能入睡;我們王童悅睡眠時(shí)間相對(duì)短一些;在睡覺方面虞蕎林進(jìn)步很快，已基本上適應(yīng)。

(四)在行為習(xí)慣方面：孩子們也有了初步地集體意識(shí)，不能說很好但也能和大家步調(diào)一致，如生活環(huán)節(jié)：喝水、吃點(diǎn)心、喝豆奶，我們的孩子都會(huì)自覺排隊(duì)有序地拿杯子，先搬好小椅子，再小便洗手，接著拿自己的杯子，最后等待老師或阿姨來(lái)倒豆奶發(fā)點(diǎn)心，吃完后也能把杯子放在指定的盆子里。

(五)在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中：孩子們的表現(xiàn)也很積極，開學(xué)到現(xiàn)在基本上都能愉快地和老師一起參加活動(dòng)：畫畫、唱歌、跳舞、做游戲等，很多孩子還能在集體面前大膽的舉手發(fā)言如：張哲毅、朱迦續(xù)、朱頡續(xù)、王澳博、吳雨諾、楊瀅等等。我們徐揚(yáng)添開學(xué)初兩天坐不下來(lái)，現(xiàn)在逐步在進(jìn)步，可以說進(jìn)步很大，有時(shí)候也愿意坐下來(lái)上上課。

孩子們身上有著許多優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也存在著需要逐步改進(jìn)的地方，這還需要爸爸媽媽爺爺奶奶在家里配合做好，在家里可以試著讓孩子做一些自己的事。如：

1.吃飯時(shí)盡量孩子自己吃。吃飯時(shí)不要讓孩子做其他事情(如看電視，玩玩具或離開飯桌)。

2.嘗試讓孩子自己穿衣褲，小便時(shí)，讓孩子自己脫、提褲子，然后大人幫忙檢查整理?，F(xiàn)在穿得少好練習(xí)。孩子的穿著，以寬松的運(yùn)動(dòng)系列為主，如：男孩子很緊的牛仔褲、女孩子的緊身褲等，接下來(lái)衣褲穿多了不方便孩子脫穿，而且也容易尿濕。

3.整理玩具等一些生活上的事情，在安全的情況下，放手讓孩子去做，每當(dāng)做好一件事，他會(huì)給自己增強(qiáng)一些自信。

二、教育教學(xué)總目標(biāo)本學(xué)期以孩子盡快適應(yīng)小班學(xué)習(xí)生活環(huán)境和良好的常規(guī)為主，我們將繼續(xù)依據(jù)幼兒的發(fā)展水平，結(jié)合《新綱要》的指導(dǎo)思想和幼兒的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒各方面的教育，關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣及活動(dòng)常規(guī)，增強(qiáng)幼兒各方面的能力，(見吳老師發(fā)言稿)三、特色教學(xué)我們今年的教學(xué)課程是這樣的：蒙氏教學(xué)、英語(yǔ)、分享閱讀，奧爾夫音樂等特色課程。接下來(lái)由我向大家簡(jiǎn)單介紹一下。

1.蒙氏教學(xué)：

我們的蒙臺(tái)梭利教學(xué)的教學(xué)理念是：玩中學(xué)，學(xué)中玩，在蒙氏工作的一個(gè)小時(shí)中，不是沒有目的的亂玩，而是有指導(dǎo)和有教師的記錄的。孩子們能遵守紀(jì)律的按老師的要求進(jìn)行操作，一個(gè)多小時(shí)完全沉靜在工作中，從一個(gè)人獨(dú)立的去做自己的事情到和別人合作玩，在玩中讓孩子們想出各種玩法，這是一種鍛煉幼兒發(fā)散思維的方法。

本學(xué)期我們將蒙氏工作柜上的標(biāo)簽進(jìn)行了新的設(shè)置，從顏色和圖形上讓孩子進(jìn)行多次分類和一一對(duì)應(yīng)，孩子在取放工作時(shí)會(huì)特別用心去記住托盤上的、顏色、圖形，幫助孩子形成一種習(xí)慣，哪里拿的放哪里，增強(qiáng)幼兒做事的有序性。所以說我們的工作無(wú)論是在內(nèi)容的設(shè)置還是標(biāo)簽的設(shè)置上都是遵循由易到難、循序漸進(jìn)的。并與孩子的實(shí)際生活相聯(lián)系。像用勺子舀豆子、搗餅干等工作是日常生活區(qū)的幾份工作，主要是讓孩子們練習(xí)用勺子舀東西、鍛煉小手肌肉動(dòng)作等。比如：.感官區(qū)的粉紅塔、色板、有柄插座等，數(shù)學(xué)區(qū)的紡錘棒、圓柱體組等。主要是讓孩子在工作中發(fā)展各種感官，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子們獨(dú)立性與專注性等。這里也請(qǐng)家長(zhǎng)與我們積極配合，讓孩子在家玩玩具時(shí)不吵鬧，愛護(hù)玩具并把玩具送回原位。

2.英語(yǔ)和奧爾夫音樂：一直以來(lái)我們的英語(yǔ)和奧爾夫音樂都是由專職的老師進(jìn)行教學(xué)，英語(yǔ)每周兩次，奧爾夫音樂每周一次，都是外教和專職老師來(lái)園與孩子們進(jìn)行互動(dòng)，我們老師也會(huì)利用飯后的時(shí)間與孩子一起看看碟片、做做練習(xí)，幫助孩子復(fù)習(xí)上過的內(nèi)容。。

3.分享閱讀：這一套教材有很多本書，也許大家都有注意到這些書上有圖有字但是字相對(duì)的較少，這正是教育學(xué)專家們?yōu)槲覀冞@個(gè)年齡段的孩子特別繪畫的，在小班年齡段，我們還主要是以讀圖為主，在活動(dòng)中我們基本上都會(huì)先引導(dǎo)孩子，看看封面，認(rèn)識(shí)頁(yè)碼，然后看圖畫內(nèi)容，孩子可以大膽的自由的說?？吹绞裁凑f什么?看好了以后，對(duì)書有了一個(gè)大概的了解，老師才會(huì)完整講述故事，讓孩子有一個(gè)完整梳理的過程，再來(lái)閱讀下面的文字。這樣有利于孩子觀察能力，想象創(chuàng)造力，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。另外一個(gè)人養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣十分重要，也得從小培養(yǎng)。所以希望家長(zhǎng)也能與我們積極配合在家多和孩子們一起閱讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

四、家園配合工作幼兒期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，不少良好的文明習(xí)慣(如遵守紀(jì)律)、生活習(xí)慣(如正常的飲食起居)的養(yǎng)成均始于幼兒期，而幼兒園和家庭是幼兒生活的兩個(gè)最重要的環(huán)境，家園配合對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，許多家長(zhǎng)有這樣一個(gè)錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為我們的孩子既然進(jìn)了幼兒園，那么教育孩子就是老師的事了，其實(shí)家庭教育是不容忽視的，孩子與家庭成員保持獨(dú)特的家庭關(guān)系，受著家庭思想、觀念潛移默化的影響。家庭對(duì)孩子各方面的發(fā)展起著十分重要的作用，比如很多小朋友在幼兒園表現(xiàn)很好，吃飯睡覺穿衣等都能自理，而在家里卻什么都要家長(zhǎng)幫忙，這里面的原因并完全在于孩子。有很多家長(zhǎng)看著孩子自己吃飯，又慢又臟，不忍心，還是喂一下吧。一次兩次，久而久之孩子就養(yǎng)成了習(xí)慣，等著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣。所以幼兒自己能做的事，家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子自己做，對(duì)于孩子來(lái)說并不是件壞事，也許剛開始大人會(huì)覺得很累，但一旦孩子養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，就很輕松了，所以只有通過我們共同配合，共同努力，才能讓我們的孩子更加健康全面的發(fā)展。

我們家長(zhǎng)關(guān)注以下幾方面：

1. 家園聯(lián)系欄。家園聯(lián)系欄里的內(nèi)容，我們每周更換一次，包括周計(jì)劃、家教知識(shí)、保健知識(shí)、通知提示等幾方面內(nèi)容，家長(zhǎng)平時(shí)關(guān)心一下，趁早晚解送的時(shí)間看看，了解孩子在園的學(xué)習(xí)。

2.我們每天8:30開始早鍛煉了，所以家長(zhǎng)讓孩子早點(diǎn)來(lái)上幼兒園，沒有事情盡量不請(qǐng)假，從小養(yǎng)成幼兒上學(xué)不遲到，做個(gè)勤學(xué)的好孩子。早上來(lái)園先晨檢，以便醫(yī)生掌握孩子的身體情況，隨時(shí)進(jìn)行觀察，乘班車的孩子我們每天早上會(huì)帶他們?nèi)コ繖z。每天午睡前醫(yī)生會(huì)來(lái)班里給孩子測(cè)體溫，并作好記錄。每天孩子的情緒、身體、大便等情況都會(huì)做好記錄。

3. 請(qǐng)假制度:孩子有身體不適或家中有事不能來(lái)園的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)天及時(shí)跟我們老師說明一下，可以發(fā)條短信過來(lái)，或是等孩子們午睡時(shí)打電話給我們，我們老師帶班上課時(shí)不方便接聽電話，孩子午睡的時(shí)間為每天12點(diǎn)到下午2點(diǎn)30分。

4.孩子的穿戴問題。請(qǐng)家長(zhǎng)將貴重物品放在家中，以免丟失或引起一些不必要的麻煩。希望能得到家長(zhǎng)的理解和配合。每天在孩子入園時(shí)檢查起口袋，預(yù)防孩子帶一些尖銳的危險(xiǎn)物品來(lái)園，孩子帶的玩具也要考慮孩子的安全問題。而且孩子帶來(lái)的物品上，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子做好標(biāo)記，以免弄錯(cuò)。

5. 在每個(gè)學(xué)期中，學(xué)校會(huì)根據(jù)季節(jié)及幼兒的年齡特點(diǎn)安排一些如家長(zhǎng)學(xué)校、親子游戲等，請(qǐng)家長(zhǎng)配合一如既往的參加,沒有特殊情況不要請(qǐng)假。

6.每周一讓孩子帶一樣自己喜歡的玩具來(lái)園，周五帶回家。一方面是資源共享，另一方面利用玩具，培養(yǎng)幼兒的交往能力，從而學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、發(fā)展語(yǔ)言能力。不過玩具玩玩有可能會(huì)壞的，希望諒解。

7.《成長(zhǎng)檔案》。成長(zhǎng)檔案主要作用是讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在園情況，讓老師更好地了解幼兒在家的表現(xiàn)。把孩子的一些好的、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景、開心的一刻拍攝下來(lái),請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真填寫好,按時(shí)上交,里面的資料按順序插入。家長(zhǎng)們要多給孩子記錄些事情，等孩子們長(zhǎng)大后看看自己小時(shí)候的趣事，也是非常具有紀(jì)念價(jià)值。

8. 家校通：通知、提示及任務(wù)我們都會(huì)通過家校通以短信形式發(fā)送給你們，請(qǐng)及時(shí)注意查收。有時(shí)還需要家長(zhǎng)協(xié)助幫助孩子準(zhǔn)備一些材料,到時(shí)候請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)備并配合完成。

9. 幼兒健康保健方面：

(1)幼兒在園用藥情況：請(qǐng)寫明幼兒姓名、班級(jí)、服藥時(shí)間、藥量，在晨檢時(shí)交給保健醫(yī)生。

(2)若您發(fā)現(xiàn)孩子有下列不適情況,請(qǐng)勿必留在家中休息以免傳染,并及時(shí)報(bào)告如：水痘、腮腺炎等。

(3)幼兒對(duì)某種食物或藥物過敏或身體有先天疾病請(qǐng)事先告訴老師，我們多關(guān)照些。

10.接送時(shí)間按時(shí)。您委托他人來(lái)接幼兒,一定要告訴老師。

11.培養(yǎng)孩子愛集體、和大家分享的精神。可帶點(diǎn)動(dòng)物或植物放在班級(jí)的自然角，給大家欣賞，增強(qiáng)愛班級(jí)的意識(shí);也可以在節(jié)假日帶孩子出去旅游的時(shí)候，帶照片或影像資料來(lái)分享。

12.作為幼兒園我們盡量做到安全第一，預(yù)防和減少一切事故的發(fā)生(請(qǐng)家長(zhǎng)每周為孩子剪一次指甲)。幼兒園是一個(gè)大家庭，孩子們?cè)趫@生活、學(xué)習(xí)難免會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰的情況，如被抓一下、擦破點(diǎn)皮等，萬(wàn)一發(fā)生了，請(qǐng)家長(zhǎng)能諒解，因?yàn)槟銈儗?duì)我們工作的理解，是我們做好工作的前提，我們老師會(huì)盡我們最大的努力，讓您們的孩子在園健康、快樂。同時(shí)，家長(zhǎng)平時(shí)也要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)安全意識(shí)。

13..本學(xué)期孩子們?cè)诰毩?xí)拍皮球，所以請(qǐng)家長(zhǎng)多配合在家請(qǐng)幼兒多練習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)： 最后,還是很感謝家長(zhǎng)們來(lái)參加這次會(huì)議, 如果你們對(duì)我們有什么好的想法或建議，我們老師隨時(shí)愿意傾聽，這樣便于我們工作更好地開展。希望在這個(gè)學(xué)期里，家園多交流，多溝通，老師不是萬(wàn)事通，但是我們還是會(huì)一如既往的與家長(zhǎng)共同探討孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種問題，也希望家長(zhǎng)們一如既往的支持幫助我們，家園協(xié)調(diào)一致，共創(chuàng)美好未來(lái)!

第二篇：優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

一、班主任要弄清德育工作的特點(diǎn)

1.德育工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐、知與行的統(tǒng)一，是進(jìn)行德育工作的一個(gè)重要原則。班主任要把學(xué)生的道德觀念、理想觀念轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐知行，這是進(jìn)行德育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)學(xué)生道德水平高低的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。

2.要明確德育工作的復(fù)雜性

德育過程是從提高思想認(rèn)識(shí)開始的，通過提高道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德知行等途徑，最后形成了道德習(xí)慣。但由于道德品質(zhì)要素之間具有相對(duì)的獨(dú)立性和相互的滲透作用，再加上不同年級(jí)、不同學(xué)生、不同環(huán)境和不同的教育內(nèi)容，德育各要素呈現(xiàn)出不平衡性。班主任教育學(xué)生時(shí)不應(yīng)用粗暴的語(yǔ)言傷害學(xué)生的人格，使學(xué)生產(chǎn)生反感、灰心、悲觀、失望的情緒。

3.德育工作具有廣泛的社會(huì)性

開展德育工作，離不開社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，離不來(lái)社會(huì)生活各方面的影響。特別是當(dāng)今社會(huì)是信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人與社會(huì)的結(jié)合更加緊密，受社會(huì)的影響更加直接和深刻。從社會(huì)生活環(huán)境來(lái)看，影響學(xué)生品德的，有家庭、學(xué)校和社會(huì)。從直接的社會(huì)成員來(lái)看，有家長(zhǎng)、教師、學(xué)生、親友以及各種校外教育機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體等。

4.德育工作具有長(zhǎng)期性、曲折性和反復(fù)性的特點(diǎn)

學(xué)生的品德形成過程充滿著矛盾和斗爭(zhēng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的、有反復(fù)性的矛盾斗爭(zhēng)過程。長(zhǎng)期性主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大理想和前途上，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的塑造和影響。曲折性和反復(fù)性，主要體現(xiàn)在社會(huì)各種影響的多元性和學(xué)生各種思想品德的不穩(wěn)定性上。

二、班主任在開展德育工作時(shí)要把握的原則

1.生活化原則

班主任要把培養(yǎng)學(xué)生日常知行習(xí)慣放在德育工作的首位來(lái)抓，教育的方法和教育的方式可以是多樣的、具體的、可操作的。過去的做法，往往只是重視學(xué)生的思想政治方面的教育，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育；重視了德行的修養(yǎng)，忽視了基礎(chǔ)教育的文明，也就是平常所說的日常知行規(guī)范。事實(shí)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育應(yīng)是德育的主要內(nèi)容，政治教育和思想教育只有有機(jī)地結(jié)合起來(lái)并與德育緊密相連，德育工作才顯得充實(shí)。所以，德育的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生文明修養(yǎng)的教育上，因?yàn)榈掠齺?lái)源于生活，這就是德育工作生活化原則。

2.個(gè)性化原則

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)其發(fā)展負(fù)責(zé)。由于平時(shí)的德育模式教師以權(quán)威者的身份，以訓(xùn)誡的口吻，要求學(xué)生一味服從、忍讓、遵守，忽視了學(xué)生在德育過程中的主體作用。學(xué)生沒有德育情感的體驗(yàn)和品德意志的鍛煉，更談不上自我判斷、自我選擇、自我評(píng)價(jià)和自我教育能力的培養(yǎng)。

3.科學(xué)化原則

德育教育要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，要有明確的科學(xué)體系。班主任要注意德育內(nèi)容的連續(xù)性，德育內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的發(fā)展在不斷的變化，還要注意德育工作的有序性。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，確定連續(xù)的、循環(huán)的德育訓(xùn)練措施和策略。根據(jù)德育工作的動(dòng)態(tài)性，正確地把握德育的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自我教育、自我的管理、自我的激勵(lì)、自我的反省，實(shí)現(xiàn)自我的提高。

4.人性化原則

“以人為本”就是現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的人性的回歸。德育不能強(qiáng)制于人，而必須符合青少年學(xué)生的發(fā)展需要。應(yīng)該研究青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，研究每一個(gè)人如何做工作才能收到最好的效果，以此來(lái)促進(jìn)他們的自信心、發(fā)掘他們的潛能，走持續(xù)發(fā)展的路線。“以人為本”的教育理念，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人的尊重。班主任要從人格平等的基礎(chǔ)觀念出發(fā)，不把學(xué)生看作容納知識(shí)的容器、單純接受灌輸?shù)膶?duì)象。要把情感的立足點(diǎn)完全轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上，與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)，并以足夠的耐心來(lái)承受學(xué)生的質(zhì)疑和批評(píng)。為他們良好品質(zhì)的形成、法制觀念的建立、認(rèn)知興趣的激發(fā)、獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生能夠生動(dòng)活潑、身心健康地發(fā)展。

三、班主任開展德育工作應(yīng)采用恰如其分的教育方法

1.加強(qiáng)知行訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉

在開展德育過程中，班主任要加強(qiáng)學(xué)生知行訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)良好知行是班主任德育工作中的重要內(nèi)容。由于人的知行從來(lái)都是一種有目的的實(shí)踐活動(dòng)，是把人的主觀世界與客觀世界聯(lián)系起來(lái)的橋梁，更是德育內(nèi)化的外在表現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，必須切實(shí)加強(qiáng)知行訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉。

2.采取多種形式，寓德育于活動(dòng)中

班主任要優(yōu)化德育的形式，變“灌輸”為“滲透”。目前德育工作存在認(rèn)識(shí)問題的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在重灌輸、輕啟發(fā)，重堵、輕疏。班主任進(jìn)行德育工作時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際需要，采取多種形式，寓德育于活動(dòng)中。

3.班主任要提高自身修養(yǎng)

班主任是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)者，教師自身的思想品德素質(zhì)狀況是影響學(xué)生德育培養(yǎng)的一個(gè)重要因素。教師職業(yè)是道德含量最高的職業(yè)，教師的一言一行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。

班主任抓好德育工作的方式是多種多樣的，在現(xiàn)行的教育過程中還需要不斷地總結(jié)和提煉，采取最佳的方法，努力把德育工作抓好，從而更好地為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。