千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《打造高效課堂實施方案(范文三篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《打造高效課堂實施方案(范文三篇)》。

第一篇：高效課堂實施方案

一、本課題研究的目的意義

1、現(xiàn)實需要：由于不少教師對新課程理念理解不全面、不準(zhǔn)確，思想上比較浮躁，行動上比較激進(jìn)，在課堂教學(xué)中趕時髦，盲目追“新”，使得新課程實驗過程中存在著教學(xué)情境偏差、教學(xué)方式偏差、活動組織偏差、手段運用偏差以及課堂評價偏差等背離課改初衷的行為，使課堂教學(xué)中出現(xiàn)了過分夸大學(xué)生主體作用輕視教師主導(dǎo)作用而導(dǎo)致課堂教學(xué)失控、過分夸大過程忽略結(jié)果而導(dǎo)致課堂教學(xué)無效、過分夸大情感目標(biāo)輕視知識技能目標(biāo)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問題。因此，教學(xué)的有效性作為現(xiàn)實問題就成為我們每一位教師需要研究的課題。

2、改革需要：新一輪課程改革實驗以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷了一場巨大的教育理念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式等方面的變革，但我縣的實際狀況是不少教師還沒有進(jìn)入角色，思想和行為都還停留在傳統(tǒng)教學(xué)的水平上，“穿新鞋走老路”，教師獨霸課堂。那些照本宣科式的“機械教學(xué)”、唱獨角戲式的“表演教學(xué)”、以教師為中心的“填鴨式教學(xué)”，打乒乓式問答的所謂“啟發(fā)教學(xué)”等問題在我縣農(nóng)村小學(xué)普遍存在。教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

3、發(fā)展需要：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變使教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系產(chǎn)生革命性的變化。這都要求老師的教要主動地去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，提高課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性。開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動有效教學(xué)策略的研究，能促使教師從自身教學(xué)工作的實際出發(fā)，從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，探索提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的途徑和方法，這對于提高課改的實效性、提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長都具有重要的意義。

4、研究需要：目前對教學(xué)有效性研究的已有不少成果，但是理論研究較多，行動研究不夠深入，這給本課題研究留下了較為廣闊的空間。因此，研究本課題具有較大的現(xiàn)實意義。

二、課題界定

教學(xué)有效性：指在教學(xué)活動中，教師能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，利用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求。有效性主要有三個方面的涵義：有效果、有效率、有效益。

三、研究的目標(biāo)

1．調(diào)查和分析影響課堂教學(xué)效益的主要因素，探索和總結(jié)提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2．通過本課題的研究，使接受學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式在課堂教學(xué)中得到合理而有效的運用。充分領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方式的價值和意義，從而實現(xiàn)主體與主導(dǎo)的協(xié)調(diào)，扎實與靈動的統(tǒng)一，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。

3.通過本課題的研究，促使教師切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，牢固樹立“以生為本”的思想，努力實踐“以學(xué)定教，以教促學(xué)”的基本理念，使課堂教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的主陣地，實現(xiàn)學(xué)生的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

4．通過實踐研究，進(jìn)行理性思考，形成小學(xué)數(shù)學(xué)中不同內(nèi)容不同課型的課堂教學(xué)基本模式。

5.在本課題實驗的過程中提高教師的教學(xué)水平和理論水平，全面實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

四課題研究的內(nèi)容

1．影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素分析。

影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的原因多種多樣，通過對本課題的研究，圍繞影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵性因素，進(jìn)行有針對性地分析和研究。

2．探究優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。有效性教學(xué)策略包括：

（1）有效的課前準(zhǔn)備策略；

（2）有效的新課導(dǎo)入策略；

（3）有效的課堂教學(xué)策略；

（4）有效的課堂練習(xí)策略；

（5）有效的課堂評價策略。

3.形成不同內(nèi)容不同課型的課堂教學(xué)基本模式。包括：

（1）概念教學(xué)基本模式；

（2）計算教學(xué)基本模式；

（3）解決問題教學(xué)基本模式；

（3）統(tǒng)計教學(xué)基本模式；

（4）概率教學(xué)基本模式；

（5）練習(xí)課基本模式；

（6）復(fù)習(xí)課基本模式。

五、課題研究的條件

1.圍繞本課題所開展的前期準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等

（1）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：利用業(yè)余時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)的報刊、雜志，每周進(jìn)行一次網(wǎng)上讀書活動，并做好讀書記錄，確保課題研究人員的理論水平和教科研水平不斷提高。

（2）做好前期調(diào)查工作：對研究對象進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究，做好記錄，寫好研究報告。

2.完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費的籌措、研究時間的保障等。

利用好原名師工作室成員，全縣市、縣級骨干教師，及開縣名師等組成全縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組。充分利用各學(xué)校圖書室，累計擁有圖書數(shù)十萬冊，各類報刊雜志100余種。力爭本研究課題得到了課題組成員所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同行的大力支持和協(xié)助。為本課題的研究提供了堅實的基礎(chǔ)。

六、研究對象及方法：

1.研究對象

以開縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員所教班為研究對象，同校同年級的其它班為對比班。進(jìn)行跟蹤課堂觀察―資料收集―數(shù)據(jù)分析―總結(jié)提煉―專家引領(lǐng)―推廣應(yīng)用。

2.研究方法

（1）教育調(diào)查法：按照確立的研究對象，對實驗班的學(xué)生進(jìn)行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并跟蹤觀察，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。

（2）文獻(xiàn)資料法：以提高教學(xué)有效性策略為核心，查閱，鉆研相關(guān)資料。關(guān)注市內(nèi)外的研究成果，將國內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。

（3）行動研究法：在教與學(xué)的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來，探索出提高課堂教學(xué)效益的有效策略，積累豐富的課堂教學(xué)有效的實踐經(jīng)驗。這是本課題研究的主要方法。

（4）比較法：與對比班進(jìn)行對比分析，對課題實驗的有效性進(jìn)行評估。在課題組成員中開展同課異構(gòu)，一課多磨，對比分析相關(guān)要素的關(guān)系，提煉有效教學(xué)的策略。

（5）個案分析法：重視案例搜集、整理和分析，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中尋求突破。

（6）經(jīng)驗總結(jié)法：定期對課題的研究狀況進(jìn)行反思，交流研究心得，以論文，展示，互動等多種方法總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成成果。

第二篇：中學(xué)推進(jìn)高效課堂建設(shè)的實施方案

課堂教學(xué)高效*是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。簡言之，“高效課堂”應(yīng)該是：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。為深化課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效益，整體提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想。

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以遵循教育規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為前提，以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以提高課堂效益、切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，以校本教研為支撐，進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo)，理清教學(xué)改革思路，突出教學(xué)改革重點，結(jié)合我校工作實際，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本目標(biāo)。

1、切實提高課堂教學(xué)效益，為學(xué)生的終身幸福與發(fā)展奠基。

2、切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建具有南周特*的課堂教學(xué)新模式，提升教師課堂教學(xué)水平。

三、基本原則。

大膽探索、穩(wěn)妥推進(jìn)。

四、理論支撐。

1、多元智能理論（加德納·美）。

2、建構(gòu)主義理論（皮亞杰·瑞士）。

3、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。

4、《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》。

5、新課程標(biāo)準(zhǔn)。

五、基本構(gòu)想。

1、基本主題：價值取向?qū)用妫核?課堂、生本課堂。

2、組織形式層面：談話式教學(xué)、學(xué)案式教學(xué)、自主輔導(dǎo)教學(xué)。

3、基本環(huán)節(jié)：自主預(yù)習(xí)、探究質(zhì)疑、展示反饋、達(dá)標(biāo)檢測。

4、基本構(gòu)件：教材、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)習(xí)小組。

5、基本評價：以學(xué)定教、以學(xué)評教。

六、組織機構(gòu)。

為保*構(gòu)建高效課堂建設(shè)活動的順利實施，學(xué)校成立高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織和指導(dǎo)全校高效課堂建設(shè)工作的開展。

1、組長：xx

2、副組長：xx、xx。

3、成員：xx、xx、xx、xx。

4、顧問：xx

七、基本思路。

1、全面動員，重點突破。

（1）以不同形式組織全校老師學(xué)習(xí)新課程和課堂教學(xué)改革新理念，逐步從理論層面提高老師對高效課堂的認(rèn)識。

（2）以初一、高一為重點試點年級，探索和構(gòu)建有南周特*的課堂教學(xué)新模式。

2、分時段推進(jìn)

第一階段：動員準(zhǔn)備（1——8周）。

（1）第一周教職工大會全面動員。

（2）教科室在校園網(wǎng)上增設(shè)高效課堂建設(shè)專題，組織相關(guān)資料掛在網(wǎng)上供老師學(xué)習(xí)。并結(jié)合寒假研修的成果遴選和征集優(yōu)秀高效課堂心得體會與反思文章在校園網(wǎng)上發(fā)表（對發(fā)表文章的老師也將在期末予以獎勵）。

（3）在第3或第5周對全校老師組織一次專家通識培訓(xùn)。

（4）初一、高一分備課組采用集體備課的方式打磨具有示范意義或研究價值的高效課堂，并利用教學(xué)督導(dǎo)的平臺予以展示。學(xué)校將組織督導(dǎo)成員及外聘專家予以診斷。

第二階段：探究建模（9——16周）。

（1）在第一輪展示診斷的基礎(chǔ)上召開一次校內(nèi)高效課堂研討會，進(jìn)一步從理論框架和*作層面提出有南周特*的高效課堂系統(tǒng)。

（2）第二輪展示，利用青年教師教學(xué)比武的平臺在初一、高一進(jìn)行第二輪高效課堂展示。

（3）在第二輪展示的基礎(chǔ)上精選一堂樣板課課向全校公開展示。

第三階段：提升推廣（20xx年下學(xué)期）。

（1）利用暑期培訓(xùn)再組織高效課堂理論培訓(xùn)。

（2）在初一、高一試點的基礎(chǔ)上，將成果與經(jīng)驗向各年級推廣，進(jìn)一步探討形成即具有南周中學(xué)課堂共*、又適合不同年級特*的高效課堂模式，并將繼續(xù)推出高效課堂公開課。

（3）組織一次面向全市的教學(xué)開放日活動，邀請相關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)和媒體參加。

（4）編輯一本南周中學(xué)高效課堂專輯。

第四階段：常態(tài)完善（20xx年往后）。

通過一年的探索與努力，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變被動課改為自覺課改，形成新的課堂常態(tài)和新的教學(xué)風(fēng)格。

第三篇：高效課堂實施方案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步加強教學(xué)研究，切實有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我?！叭h(huán)六步”教學(xué)模式實施，加強改進(jìn)教學(xué)方式，強化教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校邀請靖遠(yuǎn)五中部分學(xué)科教師展示互動交流，加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、傳授方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的改變，進(jìn)一步提高我校的“四有”課堂效率。

二、活動時間：

20XX年11月14日第一，二節(jié)課

三、參加學(xué)科：

語文、數(shù)學(xué)、英語、

四、參加教師：

中學(xué)部全體教師

五、程序內(nèi)容：

1、講授內(nèi)容

七、八，九年級以新授課內(nèi)容，按教學(xué)進(jìn)度自選講課課題。

2.課堂設(shè)計

參與授課教師要精心設(shè)計教學(xué)。課堂教學(xué)中靈活運用“三環(huán)六步”教學(xué)模式，有效落實教和學(xué)的“高效”。教學(xué)中推行“四有”（有激情、有碰撞、有活動、有）課堂理念，高效教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題導(dǎo)學(xué)為主線，進(jìn)行精心備課。

3、教學(xué)觀摩

全體教師分學(xué)科分組觀摩學(xué)習(xí)。聽課教師認(rèn)真記錄課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和過程，觀察教師課堂教學(xué)中對教材的把握和處理，寫好評課記錄。當(dāng)堂有課教師要主動調(diào)課，積極觀摩，盡快提高自身教學(xué)水平。

4、組內(nèi)研討

觀摩結(jié)束后，教導(dǎo)處及時組織教師研討交流。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新設(shè)想、新思路。第三，四節(jié)課在教研組評課議課，教研組長及時將評課材料上交教務(wù)處。

六、觀摩課活動安排表（略）