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第一篇：高效課堂實(shí)施方案

課堂教學(xué)是教育的主陣地，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能，夯實(shí)基本知識(shí)，提高基本技能，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，涵養(yǎng)健康審美情趣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。決定課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在于學(xué)校課堂文化建設(shè)，具體體現(xiàn)在教師學(xué)科素養(yǎng)的提升和學(xué)校教學(xué)過(guò)程科學(xué)民主的管理。教師的高度決定學(xué)生的高度，學(xué)校有序的教學(xué)管理必將促進(jìn)教師自主發(fā)展。本學(xué)期將從教師隊(duì)伍建設(shè)、調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式、豐富課程資源、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個(gè)方面分三步走促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。

（一）教學(xué)管理有序：落實(shí)教學(xué)常規(guī)，讓教師心中有規(guī)范

1.民主發(fā)展平臺(tái)：建立教師個(gè)人空間，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的自我監(jiān)控、自主發(fā)展，把教育教學(xué)行為進(jìn)行量化，發(fā)揮過(guò)程評(píng)價(jià)的敦促功能。建立并豐富教師的教學(xué)資源，改變教師備課檢查方式，改變個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jī)考核方式，加大教師學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)的力度，增強(qiáng)教師自主評(píng)價(jià)的透明度，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流、積累、反思，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。

2.領(lǐng)導(dǎo)跟組教研：學(xué)科組每個(gè)學(xué)期要組織學(xué)科組教研不少于兩次，備課組的活動(dòng)每月不少于兩次（區(qū)級(jí)教研除外），于開(kāi)學(xué)第一周做好規(guī)劃，上報(bào)教學(xué)處。教研內(nèi)容以研究教材、突出學(xué)生學(xué)習(xí)為主。充分備課，繼續(xù)落實(shí)二次備課制度，人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負(fù)責(zé)年級(jí)的主任參與教研活動(dòng)，給出指導(dǎo)性建議。

3．交流聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)：嚴(yán)格按照“千分制”的標(biāo)準(zhǔn)，一把校長(zhǎng)不少于120節(jié)，教學(xué)校長(zhǎng)不少于150節(jié)，主任聽(tīng)課不少于100節(jié)，學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每學(xué)期要普聽(tīng)一次本組教師的課，做到聽(tīng)一節(jié)評(píng)一節(jié)。要關(guān)注教與學(xué)的全過(guò)程，認(rèn)真執(zhí)行《xx區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法切合、反饋達(dá)標(biāo)、學(xué)有收獲。講課時(shí)間把握在25分鐘內(nèi)，發(fā)揮小組互評(píng)功能，當(dāng)堂練習(xí)完成率100%，正確率90%。

4.嘗試多元評(píng)價(jià)：建立對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效果的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，嘗試星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長(zhǎng)，促進(jìn)發(fā)展。從學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)、社團(tuán)二課堂、學(xué)業(yè)成績(jī)和服務(wù)家庭（社會(huì)）五個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，一個(gè)維度一顆星，形成學(xué)生、教師和家長(zhǎng)共評(píng)體系，每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行五星級(jí)認(rèn)定。努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，給學(xué)生發(fā)展提供充足的空間。

5.設(shè)計(jì)分層作業(yè)：精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性和開(kāi)放性的作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，適合學(xué)生個(gè)性需要。作業(yè)布置做到精選先做，難易適度；作業(yè)批改及時(shí)全批，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立修改作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)校要做好作業(yè)問(wèn)卷調(diào)查，堅(jiān)持抽查和全員檢查的時(shí)效性，保障教后的有效性。

6.教學(xué)月例會(huì)制：每月的第一周周一下午大掃除時(shí)間為課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會(huì)議，主管各年級(jí)的主任、學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)參加。對(duì)上個(gè)月聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)問(wèn)題及時(shí)反饋，商榷改進(jìn)策略，讓每一節(jié)課都有效益。

7.教學(xué)過(guò)程制度建設(shè)：對(duì)課前準(zhǔn)備、課中講授、課后鞏固進(jìn)行制度完善，讓教學(xué)過(guò)程有章可循，讓教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。

（二）教研活動(dòng)求實(shí)：提高教學(xué)技能，讓教師手中有方法

學(xué)科組、備課組的教研要解決真問(wèn)題，求真務(wù)實(shí)，凝心聚力。要對(duì)教材進(jìn)行深度解讀，要對(duì)作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓教學(xué)的每一個(gè)問(wèn)題最佳，歸避碎問(wèn)、費(fèi)時(shí)、隨意等少慢低耗的教學(xué)劣跡出現(xiàn)。要以課程標(biāo)準(zhǔn)為衡量尺度，考量教學(xué)內(nèi)容的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問(wèn)自己：為什么布置這道題？學(xué)生究竟能提高什么能力？我還能否獨(dú)立設(shè)計(jì)新題？等類(lèi)似的反思問(wèn)題，不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平。按照“千分制”的要求，學(xué)科組的教研活動(dòng)每學(xué)期不少于兩次，備課組的教研活動(dòng)每月不少于兩次，要留下活動(dòng)痕跡。請(qǐng)學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)第一周做好教研計(jì)劃。

1.相約名師：繼續(xù)開(kāi)展“相約名師”活動(dòng)，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，長(zhǎng)出來(lái)”的策略，與名師同課異構(gòu)，學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)鉆探精神。本學(xué)期擬定開(kāi)展中考科目的與名師攜手成長(zhǎng)的活動(dòng)?；顒?dòng)中讓學(xué)科組教師參與課堂點(diǎn)評(píng)，提高教師對(duì)課堂教學(xué)的批判性。

2.xx論壇：堅(jiān)持每月一次的教師論壇活動(dòng)。教師論壇是自我提升和價(jià)值體驗(yàn)的需要，是民主治校和校園文化的需要，更是校本教研超越與革新。繼續(xù)開(kāi)展xx教師論壇教研活動(dòng)，提高教師的表現(xiàn)力，讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧，排解教育倦怠，重樹(shù)教育信心，以師為本，以論壇促研究。

3.基本功考核：組織全體教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，做好學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測(cè)，每月一次理論學(xué)習(xí)成果驗(yàn)收。開(kāi)展學(xué)科素養(yǎng)比武的活動(dòng)，依托學(xué)科組教研，本學(xué)期組織一次教師學(xué)科知識(shí)技能大賽活動(dòng)，考核結(jié)果納入績(jī)效工資，對(duì)成績(jī)不佳的教師進(jìn)行談話，敦促學(xué)習(xí)提高。

（三）教育研究常態(tài)：促進(jìn)素養(yǎng)提高，讓教師腦中有智慧

1.關(guān)注教學(xué)小現(xiàn)象：讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機(jī)，推動(dòng)教師研究教育教學(xué)的熱情，真正享受教學(xué)、研學(xué)的成長(zhǎng)快樂(lè)。每位教師可以申報(bào)學(xué)校課題研究《小策略促高效的教學(xué)案例研究》，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，自命子課題，研究時(shí)間長(zhǎng)度為一學(xué)期。關(guān)注教學(xué)中的問(wèn)題，教師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷破解一個(gè)個(gè)難題中實(shí)現(xiàn)。

2.研究性學(xué)習(xí)規(guī)范化：開(kāi)足開(kāi)啟國(guó)家課程，豐富二課堂內(nèi)容，嘗試研究性學(xué)習(xí)進(jìn)課堂，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中了解社會(huì)，關(guān)注生活，提高實(shí)踐能力。以勞技課為依托，進(jìn)行部分班級(jí)的試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式：《五步探究教學(xué)模式下學(xué)科教與學(xué)策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲，有一部分教師的教學(xué)模式已近成熟，確定4月份為我校教學(xué)模式展示月，積極探索富有學(xué)科和課型特點(diǎn)的學(xué)科模式的創(chuàng)建。堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以體驗(yàn)、探究、合作為重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

第二篇：教師高效課堂實(shí)施計(jì)劃方案

一、研究目標(biāo)：

1演唱歌曲

(1)學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí)，可以通過(guò)多種形式：如模仿動(dòng)物叫聲

(2)要求幼兒在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，有感情的學(xué)唱歌曲

2 音樂(lè)游戲

(1)了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容，工作計(jì)劃《音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃》。

(2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂(lè)游戲。

(3)主動(dòng)參與游戲。

3、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。

(1)能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編。

(2)在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

3、名曲欣賞

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。

二、 教學(xué)分析：

在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，幼兒剛剛正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

1愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、還是音樂(lè)舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。

2藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

總之，注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、幼兒情況分析：

幼兒的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同幼兒應(yīng)用不同教法，使幼兒各方面均有提高。幼兒年齡小，生性活潑，我會(huì)根據(jù)這一特點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，讓幼兒可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使幼兒上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。

2、因材施教，對(duì)不同的幼兒要注意采用不同的教學(xué)手法，使幼兒能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他幼兒園的課程，在本幼兒園多實(shí)施，使幼兒開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、成果預(yù)計(jì)

幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂(lè)游戲，并能理解音樂(lè)的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。

第三篇：構(gòu)建高效課堂總結(jié)

我校按照課題初制定的高效課堂構(gòu)建研究實(shí)施方案，從常規(guī)入手，三月份開(kāi)展了如下活動(dòng)：

一、制定課堂常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。

為了規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，我校制訂制定課堂常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，悉心備課、提前候課、精心授課、提高效率。

二、踐行教學(xué)模式，提高課堂效率。

1、集體培訓(xùn)，明確模式流程為了便于教師更好、更快地踐行“導(dǎo)――學(xué)――講――練”四段一評(píng)教學(xué)模式，擬訂了“四段一評(píng)”教學(xué)模式簡(jiǎn)析，對(duì)全員教師集體培訓(xùn)，教研組認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，讓全體教師對(duì)該模式的每個(gè)環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)熟記于心。讓教師嚴(yán)格按照此模式的教學(xué)流程進(jìn)行備課，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)打造高效課堂，功在課前，效在課內(nèi)的備課效應(yīng)。

2、骨干教師示范引領(lǐng)，教研組研討，促進(jìn)模式的廣泛應(yīng)用。安排十名骨干教師對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外、科品不同學(xué)科進(jìn)行范例引領(lǐng)，讓教師學(xué)習(xí)實(shí)踐模式操作。并加強(qiáng)教研組研修課研究，每周各教研組安排一節(jié)研討課，不斷地發(fā)現(xiàn)、研討、反思、改進(jìn)，踐行模式，提高效率。3、實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任深入課堂一線實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課。并以學(xué)評(píng)教，以學(xué)生的“學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果”作為“高效課堂”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用“講課、評(píng)課”捆綁制，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)診斷教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)課堂減負(fù)增效的目的。

4、組織校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)賽講賽，擇優(yōu)參賽。根據(jù)教研室下發(fā)的優(yōu)質(zhì)課參賽要求，我校組織語(yǔ)數(shù)外共十六青年教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課賽講，讓評(píng)委根據(jù)“高效課堂評(píng)價(jià)表”內(nèi)容嚴(yán)格進(jìn)行打分，推薦了高偉偉、任曉蕊等九名教師參加全縣組織的優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)。

三、承辦區(qū)域教研活動(dòng)，搭建校級(jí)交流平臺(tái)。

根據(jù)教研室的部署安排，我校在三月十三日至十五日承接了縣青年教師語(yǔ)文講課比賽。這次活動(dòng)不僅為我校教師提供了展示自己的舞臺(tái)，更重要的是搭建了一個(gè)教師們相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的平臺(tái)。借助全縣優(yōu)質(zhì)課賽講，促進(jìn)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)與研討。我校教務(wù)處、教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)我校參賽的九名教師積極聽(tīng)課，評(píng)課，幫助他們修改教案，制作課件，互幫互助、精誠(chéng)合作力保外出參賽的教師為二小爭(zhēng)光。

通過(guò)第一階段的這些活動(dòng)，我校教師的教學(xué)水平確實(shí)有所提高，但還存在有一些不足之處。

1、個(gè)別教師教學(xué)目標(biāo)完成得不好。主要體現(xiàn)在課堂上有時(shí)候前松后緊；有時(shí)候?qū)W生質(zhì)疑、討論、回答時(shí)熱情很高，不好意思打斷學(xué)生，因而用的時(shí)間較多，控制不好等。

2、課堂上有時(shí)候?qū)W(xué)生點(diǎn)撥還不是很到位。

3、缺少對(duì)學(xué)生的信任和鼓勵(lì)，課堂上教師還不能完全放開(kāi)手。

鑒于以上存在的問(wèn)題，學(xué)校組織教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的意見(jiàn)與精神，要求教師在積極實(shí)踐的同時(shí)注意向其他老師、名師學(xué)習(xí)，結(jié)合他們的具體做法，深入領(lǐng)會(huì)、把握高效課堂的實(shí)質(zhì)與真諦。

第四篇：高效課堂實(shí)施方案

打造和諧、高效、快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂是每一位數(shù)學(xué)教師的夢(mèng)想和追求，高效的課堂可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、有效備課是構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂的前提

備好課是上好課的基礎(chǔ)，一節(jié)課只有短短40分鐘的時(shí)間，如果沒(méi)有充分備課，教師就會(huì)像走馬觀花似的，想到哪講到哪。教師對(duì)課堂生成沒(méi)有提前預(yù)設(shè)，課堂上也會(huì)因?yàn)榻處煹恼{(diào)控力差而降低效率。作為一名數(shù)學(xué)教師，筆者認(rèn)為，有效備課要做到以下幾點(diǎn)：

1.備課標(biāo)

新課標(biāo)中對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。教學(xué)之前應(yīng)認(rèn)真研讀，知道不同學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)，定位要難易適中，充分考慮三維目標(biāo)的統(tǒng)一，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。要清楚本節(jié)或本章在整本書(shū)或整個(gè)學(xué)段的地位，緊扣基礎(chǔ)，突破重難點(diǎn)。

2.備教材

筆者認(rèn)為，在教數(shù)學(xué)之前，應(yīng)熟讀一到六年級(jí)所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，明確所學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段的地位和作用。同時(shí)教材也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，充分利用教材，開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué)，是構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵。

3.備學(xué)法

新課標(biāo)中明確指出，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂上，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有具體的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)習(xí)，最終達(dá)到什么樣的目標(biāo)，讓學(xué)生掌握并積累一定的自學(xué)方法，提高自學(xué)能力。良好的自學(xué)能力也是構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂的有利因素，教師缺少對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是導(dǎo)致課堂低效的一個(gè)重要原因。

4.備學(xué)生

了解學(xué)生的個(gè)性，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受水平，只有這樣才能靈活的設(shè)計(jì)教法，實(shí)施分層作業(yè)，培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)。

5.備問(wèn)題

解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，課堂上教師問(wèn)題的設(shè)計(jì)，是進(jìn)行高效教學(xué)的關(guān)鍵，備課時(shí)必須把備課堂提問(wèn)當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)，避免提問(wèn)隨意與無(wú)效。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有科學(xué)性、目的性和層次性。需要集體回答的問(wèn)題要難易適中，讓學(xué)生跳一跳能夠得著。

個(gè)別提問(wèn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)要有層次性，對(duì)優(yōu)等生的問(wèn)題要有一定的深度；對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以先從較簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，培養(yǎng)他們的積極性，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。呈現(xiàn)問(wèn)題后要給學(xué)生一定的思考時(shí)間。備課時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，有時(shí)候提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵

1.選擇行之有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法

（1）巧妙運(yùn)用多媒體。利用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》時(shí)，就可利用課件將多彩的圖像和生活中有規(guī)律的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生對(duì)有規(guī)律物體的理解。隨著教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一些難點(diǎn)問(wèn)題的突破上多媒體也起到了事半功倍的作用。

（2）教學(xué)方法靈活多樣。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，此時(shí)他們的思維以直觀形象思維為主，低年級(jí)教師可以把動(dòng)畫(huà)、童話、故事、游戲、競(jìng)賽等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引入課堂。如一年級(jí)下冊(cè)，學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》時(shí)，學(xué)生對(duì)枯燥乏味的計(jì)算并不怎么感興趣，但筆者采用游戲、競(jìng)賽的方法，就有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓教學(xué)真正“活”起來(lái)。

2.關(guān)注到課堂的每一個(gè)角落，正確評(píng)價(jià)學(xué)生

現(xiàn)在大班化教學(xué)已經(jīng)是很多地方普遍存在的問(wèn)題，也是教師無(wú)法改變的現(xiàn)狀，因此教師們應(yīng)不斷提高自己的能力，采用多種策略，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生。如課堂上經(jīng)常用“誰(shuí)還沒(méi)有回答問(wèn)題”，“誰(shuí)聽(tīng)懂，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”等語(yǔ)言，來(lái)提醒每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答要及時(shí)評(píng)價(jià)。當(dāng)然也可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。對(duì)班級(jí)中的弱勢(shì)群體，教師在學(xué)習(xí)上和生活上都要給予他們極大的關(guān)愛(ài)，不要直接否定一個(gè)學(xué)生，要看到他們的長(zhǎng)處。

3.注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科及生活的整合

教師不要讓學(xué)生為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，要充分挖掘教材中一切可以利用的素材，讓數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到各個(gè)方面、各個(gè)學(xué)科，應(yīng)用到我們的生活中。如教學(xué)《有用的搭配》時(shí)，教師是這樣設(shè)計(jì)的，在引出問(wèn)題后，依次出示了數(shù)學(xué)中數(shù)字的搭配、語(yǔ)文中拼音的搭配、美術(shù)中顏色的搭配、音樂(lè)中音符的搭配、生活中衣服的搭配等等，讓數(shù)學(xué)融入到各個(gè)學(xué)科和生活中，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

三、重視課后與課堂的緊密銜接，為構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂提供保障

由于學(xué)生思維發(fā)展水平的限制，可能有些知識(shí)的教學(xué)需要分幾節(jié)或幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成，這就要注意知識(shí)間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。由此可見(jiàn)，課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它有利于督促學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)還可以幫助后進(jìn)生趕上課程進(jìn)度。

綜上所述，構(gòu)建和諧高效的數(shù)學(xué)課堂是課前、課堂、課后等因素的有機(jī)整合，只有真正實(shí)現(xiàn)了和諧高效的課堂教學(xué)，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

第五篇：高效課堂建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師專(zhuān)業(yè)化水平，幫助教師樹(shù)立全新的教育理念，正確運(yùn)用高效課堂模式，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高效的學(xué)習(xí)方法，提升課堂教學(xué)效果。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校，具有很強(qiáng)的示范水平。

2、使高效課堂常態(tài)化，各學(xué)科能均衡發(fā)展，開(kāi)課率為100%。

3、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”。

4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵，能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之二。

5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校。

6、形成獨(dú)特的高效課堂文化，實(shí)行和諧、民主、規(guī)范、高效。

7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

8、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展，形成獨(dú)具魅力的辦學(xué)特色。

三、保障措施

1、重視“再培訓(xùn)”工作。做好教師、小組長(zhǎng)、家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。每學(xué)期五次教師層面的培訓(xùn)，一次家長(zhǎng)、小組長(zhǎng)培訓(xùn)。

2、形成激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長(zhǎng)，建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展。

3、重視小組文化建設(shè)。各小組由亮麗的組名，振奮人心的組訓(xùn)，有意識(shí)安排小組間的競(jìng)賽，形成富有凝聚力的合作小組。

4、加大常態(tài)教研管理。實(shí)行人人公開(kāi)課制度、書(shū)面評(píng)課制度、中心發(fā)言人制度、教研會(huì)考勤制度、校本研修學(xué)分認(rèn)定制度。

5、建立研究共同體。將教師分為10個(gè)研究共同體，集體備課、磨課、說(shuō)課、評(píng)課，提高研討實(shí)效。

6、實(shí)效年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)。分年級(jí)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，確定首席評(píng)課人，形成評(píng)課材料，進(jìn)行集體研討。

7、開(kāi)展示范課活動(dòng)。每學(xué)期初，按照“先磨后上”的辦法，安排課改標(biāo)兵上示范課，以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革。

8、積極承擔(dān)上級(jí)高效課堂的示范、調(diào)研任務(wù)，以任務(wù)助推高效課堂的快速推進(jìn)。

9、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)，各校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進(jìn)。

10、確定明確的時(shí)間表。一年內(nèi)新模式開(kāi)課率達(dá)到100%， 二年內(nèi)達(dá)到縣內(nèi)示范水平，三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力。