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第一篇：學(xué)校課程改革實施方案

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一個重要組成部分。當(dāng)前教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒得到應(yīng)有的發(fā)展。這就需要教師通過多種方法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。實施有效教學(xué)，需要我們認真領(lǐng)會課程改革的精髓，把握全新的現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，特制定此計劃：

1．要面向全體學(xué)生。

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，。不能以個別優(yōu)生的回答，當(dāng)作全體的回答，以優(yōu)生的速度決定教學(xué)的進程等。真正的面向每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。、以學(xué)生為主體，學(xué)生主體地位的確立，在一定程度上也體現(xiàn)了教學(xué)民主的思想。在組織實施課堂教學(xué)過程中，接受型學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，課程改革也要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，變?yōu)橹鲃有缘膶W(xué)習(xí)。這就要求我們要更新教學(xué)觀念，大膽處理教材。正確使用研究性學(xué)習(xí)法，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中布滿求知欲和好奇心程。

2．建立民主、和諧的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，應(yīng)和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)合作者的關(guān)系，把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)活動的參與者，充分尊重學(xué)生的意見和學(xué)習(xí)行為，尊重學(xué)生的認知規(guī)律和人格，對學(xué)生不正確的地方不要簡單否認，要善于引導(dǎo)。教學(xué)的過程實際上是一個互相學(xué)習(xí)的過程。從內(nèi)涵上來說。

3．教學(xué)要有創(chuàng)新

創(chuàng)新教學(xué)，是現(xiàn)在使用頻率較高的一個詞匯。它包括教師和學(xué)生兩個方面的內(nèi)容。要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)生，就需要有創(chuàng)造型的教師。不斷學(xué)習(xí)努力做到：

(1)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要改變考什么就教什么，學(xué)生就學(xué)什么的傾向，不唯書是從，增加課堂的信息量。

(2)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦，使它們主動的探究新知識。學(xué)生在積極主動教學(xué)活動過程中，既把握了知識，又學(xué)習(xí)了語言、鍛煉了多方面的能力。

(3)教學(xué)方法創(chuàng)新。常言道，教學(xué)有法，但無定法。這需要我們要突破固定的思維模式，大膽探索，勇于實踐，在實際教學(xué)活動中總結(jié)出具有自己特色的經(jīng)驗。

(4)教學(xué)手段創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造最優(yōu)的教學(xué)手段，以促使學(xué)生在課堂中獲取最優(yōu)的知識，得到充分的發(fā)展。一方面，要提高自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，制作帶有視聽效果的課件，另一方面，要突破傳統(tǒng)手段的束縛，在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。

(5)課堂練習(xí)的創(chuàng)新。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時，要有思考價值，要具有開放性。在學(xué)生方面，我們要注重通過自己的教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，要善于呵護和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新火花。其實，在一堂課中，只要有一點新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計、新意圖、新做法、新方法等，就可以稱得上創(chuàng)新。不管是教還是學(xué)，只要有一點創(chuàng)新的火花，就值得肯定。

總之通過不斷加強理論的學(xué)習(xí)，掌握先進的教學(xué)方法，熟悉教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)規(guī)律。達到課堂教學(xué)的有效目的。

第二篇：學(xué)校課程改革實施方案

本學(xué)期我承擔(dān)了12自動化班的創(chuàng)新能力課程，該課程總學(xué)時32學(xué)時，其中實踐學(xué)時為2學(xué)時，理論學(xué)時30學(xué)時。創(chuàng)新能力是高等教育的一個有機組成部分，是我校大學(xué)生的一門必選課程。隨著我國改革開放的不斷深化，國家和社會對具有創(chuàng)新型人才的需求大量增加，大學(xué)生的思維邏輯等能力已成為衡量大學(xué)生思想的重要標(biāo)志之一，也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)競爭力強弱的重要因素，因此，對于創(chuàng)新能力課程的改革是十分必要的，本學(xué)期我針對目前教學(xué)方法等存在的問題進行了改革，現(xiàn)對其總結(jié)如下：

一、改革目標(biāo)

在教學(xué)理念上，要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，即從以教師為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心，從以知識傳授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰ε囵B(yǎng)為中心。具體預(yù)期成果包括：

1.建立起基于計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的、適應(yīng)我校大學(xué)英語新教學(xué)模式的教學(xué)技術(shù)條件和課程資源。

2.在有效提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的同時，新的教學(xué)模式將使師資數(shù)量不足、大學(xué)英語課堂教學(xué)時數(shù)有限、教室資源和圖書資源緊張等許多問題得到緩和或解決。

3.建立起新型的大學(xué)英語教學(xué)管理機制，切實提高大學(xué)英語教學(xué)管理水平和實效。

二、改革原則

1.多元化學(xué)習(xí)模式

實施“基于實踐訓(xùn)練和多媒體的教學(xué)模式”，在繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)的合理成分的基礎(chǔ)上，充分利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，促進教學(xué)方法和教學(xué)手段的有效改革，充分利用我校所有的教學(xué)資源，提高創(chuàng)新能力教學(xué)的成效。同時讓學(xué)生參與一些創(chuàng)新能力游戲訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中娛樂，在娛樂中學(xué)習(xí)。

2.分級教學(xué)，因材施教，分類指導(dǎo)，分類管理。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極運用創(chuàng)新能力的教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，將學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為個性化、探究式和協(xié)作式學(xué)習(xí)方式，提高他們的綜合思維，使其具有創(chuàng)新性。針對我班學(xué)生人數(shù)多，成績稂莠不齊，來源地分布廣的特點，實施分級分流教學(xué)，調(diào)動教和學(xué)兩個方面的積極性，鼓勵學(xué)生進行主動性學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)；注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)模式

按照《課程要求》，我校創(chuàng)新能力教學(xué)目標(biāo)是基于課堂與實踐訓(xùn)練的多媒體教學(xué)模式。該課程體系不僅包括傳統(tǒng)的面授課程，更應(yīng)注重實踐訓(xùn)練課程的講授。將結(jié)合大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程等選修課程，形成一個完整的創(chuàng)新能力課程體系，以確保不同層次的學(xué)生在創(chuàng)新能力應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高。

1） 課堂教學(xué)與開放式自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

課堂教學(xué)由教師組織實施,在師生面對面交流的課堂里,教師通過充分了解教學(xué)大綱和學(xué)生實際需求,制定柔性的教學(xué)計劃,突出學(xué)習(xí)方法和技能的傳授,并通過示范、講解、輔導(dǎo)、檢查等形式,引導(dǎo)、幫助和督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上教師隨時解惑答疑, 監(jiān)控學(xué)習(xí)過程。但是,課堂教學(xué)時間畢竟有限,不能很好地掌握創(chuàng)新思維的運用。而開放式自主學(xué)習(xí)方式具有非定時、多地點的特點,學(xué)生們在生活中遇到問題，可以進行記錄，到上課時反應(yīng)給老師，老師會進行完全的講解，說明解決問題所運用的思維，這樣不但使學(xué)生學(xué)習(xí)深刻，更能加深師生感情。因此開放式自主學(xué)習(xí)能適應(yīng)不同層次學(xué)習(xí)者的不同認知方式、不同的學(xué)習(xí)目的和不同的學(xué)習(xí)要求,體現(xiàn)了個性化教學(xué)原則。

2）多媒體教學(xué)與討論法、案例分析法相結(jié)合

多媒體教學(xué)通過聲音、圖像、文字、動畫一體化的界面, 使教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動,有助于提高學(xué)生的興趣和記憶力, 改進教學(xué)效果。案例分析法，形象具體，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容深刻，同時案例的討論法，使師生之間、學(xué)生之間可以進行充分的交流和互動。案例分析法，有開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性的特點,是大學(xué)英語課堂教學(xué)的必要補充。

3）第一課堂教學(xué)與第二課堂活動相結(jié)合

通過第一課堂與第二課堂相結(jié)合，在校園里營造一種營造創(chuàng)新思維的氣氛。例如,組織學(xué)生參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練游戲,組織創(chuàng)新思維案例分析大賽。通過校園活動與課上講解來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,并使其運用到以后的學(xué)習(xí)和生活中。

通過以上方案，創(chuàng)新能力課程的教授，取得了事半功倍的效果。雖然取得成績，但還有很多需要改進的地方，我會在以后的教學(xué)中，再接再厲爭取完全做好創(chuàng)新能力的教學(xué)工作。

第三篇：學(xué)校課程改革實施方案

為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校決定借鑒其他學(xué)校的先進辦學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)在我校推進課堂教學(xué)改革，改革方案如下：

一、課堂改革思路：

1、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);

2、以思維訓(xùn)練為核心;

3、以揭示規(guī)律為重點;

4、以精講精練為策略;

5、以學(xué)生參與為途徑;

6、以整體教學(xué)為目標(biāo)。

二、組織形式和改革范圍：

在董事長、校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室牽頭制定改革方案，并會同教研組長一起負責(zé)改革方案的落實。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。

三、課堂改革的基本模式：先學(xué)后教精講精練突出主體

1、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué);后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)狞c撥、解疑、歸納和總結(jié)。

2、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一(根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握)。

3、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

四、課堂改革的操作程序：

1、教研組下設(shè)備課組，由備課組長負責(zé)本年級本學(xué)科改革方案的實施。

(1)組織本組教師集體備課，確定各單元和每課的重點、難點、授課形式和方法，設(shè)計每課的預(yù)習(xí)題。

(2)組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計，做到資源共享。

(3)負責(zé)課堂改革進程的安排、檢查和記錄。

2、教研組長負責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。

(1)負責(zé)“自測題”設(shè)計的檢查、指導(dǎo)。

(2)組織組內(nèi)的研討課和研討會。

(3)今后學(xué)校定期舉辦校級的研討課和觀摩課，組織形式每大周分兩次舉行：第一次單周四、第二次為雙周三，每次一人;參與人員為本大組的所有本學(xué)科老師，參與辦法為定期舉行但不定人、不固定教研組和不定年級組的辦法提前一天通知相關(guān)的教研組、年級組及相關(guān)老師。這樣的目的是讓老師把功夫花在平時，始終如一的專心備課、鉆研教材加強教研組老師之間的教研氛圍。

(4)、研討課采用上課后立即點評形式，評課人員有校長室、教務(wù)處指定至少三名主評人和所有本學(xué)科老師全員參與的形式;

(5)評課的標(biāo)準(zhǔn)：其他老師先評，主評老師后評;以提出該任課老師在本節(jié)課中存在問題為主，提出優(yōu)點為次;堅決杜絕以往的那種蜻蜓點水、礙于情面和全是好話，套話;要講真話提真問題和真缺點;目的是形成良好的教研氛圍;促進青年教師的健康成長和教育教學(xué)整體水平的提高;進一步提高我校升學(xué)率和社會知名度!辦成真正讓學(xué)生、家長社會滿意的全縣名校!

五、課堂改革中注意的問題：

1、教師要認真研究教材和課標(biāo)，熟練把握教材和知識點的規(guī)律性;

2、自測題的設(shè)計要形式新穎、題型多樣、重點突出、題量適當(dāng)，要分出層次和梯度;教師要及時評判每課的訓(xùn)練題，并在自習(xí)課上對答題有誤的學(xué)生進行單獨指導(dǎo);

3、課堂上要突出學(xué)生主體，課堂活動要精心設(shè)計，巧妙安排，討論題要有探討的價值，討論的形式要大、中、小結(jié)合，在學(xué)習(xí)活動中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識;

4、作業(yè)當(dāng)堂完成，中考學(xué)科可布置課后預(yù)習(xí)題和適量遷移作業(yè)，其他學(xué)科不許留課后作業(yè);

5、把自習(xí)課還給學(xué)生，分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個別輔導(dǎo)，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。

6、備課組長填寫備課記錄。

7、自測題格式：由教研組長和教研組成員討論決定。

第四篇：學(xué)校課程改革實施方案

全面實行素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實處，全面實施素質(zhì)教育，提高教師、學(xué)生素質(zhì)，提升自我教育科研水平，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。

二、實施策略

(一)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

1.認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，充分了解學(xué)情。鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的目標(biāo)及重難點。

2.多從學(xué)生角度思考，嚴(yán)格控制教師講解時間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視知識的生成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力。

3.教師語言要以引導(dǎo)點撥評價為主。引導(dǎo)點撥要把握好深淺，組織教學(xué)要機制科學(xué)，評價更要從客觀事實出發(fā)，對不同的學(xué)生有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。

4.程序設(shè)計要符合課型特點，形成科學(xué)的模式。新授課：情境-問題-策略研究-達標(biāo)檢測;練習(xí)課：回憶總結(jié)-練習(xí)鞏固-達標(biāo)檢測;復(fù)習(xí)課：構(gòu)建知識框架-方法梳理-典型題目訓(xùn)練-達標(biāo)檢測。

(二)課堂教學(xué)

1.精心組織課堂教學(xué)語言，充分調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情，適時調(diào)整教學(xué)策略。

2.嚴(yán)格落實課堂教學(xué)四常規(guī)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生主體地位，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)，協(xié)作交流的平臺。

3.明確小組分工，發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及表達能力，充分認識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑，形成有交流，有示范，有競爭，有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習(xí)機制。

4.評價小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

(三)評價機制

1.評價要從學(xué)生的聽、說、思、辯、講、評、做入手，從課前準(zhǔn)備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進行多元評價。

2.實行學(xué)生自我反思，學(xué)生對自己一天的在校情況進行回顧，并填寫反思記錄。

3.發(fā)揮好小組評價總結(jié)作用，每組每周要進行小結(jié)評價，每位組員客觀的認識自我，認識自己的優(yōu)點與不足，明確努力方向。

4.課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進行及時性互評、師評。同時與作業(yè)評價、個別輔導(dǎo)評價相結(jié)合。

5.家長參與評價。堅持家校聯(lián)系，家長對學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、勞動、品行進行評價。

三、方法與措施

1.備好導(dǎo)學(xué)案，客觀，適用，堅持課后反思。

2.積極參加研訓(xùn)，從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)課改新理念、新教法，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

3.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從教育類書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動態(tài)，汲取先進的教育思想和方法。

4.協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作。科學(xué)劃分小組，組織各小組制定組名、口號，進行小組分工，定期進行組長培訓(xùn)。

5.配合班主任，開好班會、家長會，齊心協(xié)力抓好班級管理，加強家校聯(lián)系。

6.制定培優(yōu)輔差計劃，建立和諧融洽的師生關(guān)系，了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心世界，促進高質(zhì)高效課堂發(fā)展。

7.加強學(xué)生讀寫姿勢、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中滲透思想品德教育，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，積極參加力所能及的勞動，保持朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

第五篇：學(xué)校課程改革實施方案

高效課堂教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定教師教學(xué)水平的核心。為了進一步推進老店中學(xué)物理課堂教學(xué)改革，有效提高我校物理課堂教學(xué)效果，根據(jù)《巧家縣老店中學(xué)“善學(xué)八步”課堂教學(xué)模式實施方案》，結(jié)合我校學(xué)生具體情況，引領(lǐng)我校物理課堂教學(xué)，特制定此方案：

一、我校物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

我校的高效課堂建設(shè)在借鑒它校的基礎(chǔ)上已有雛形，如巧家縣第三中的教學(xué)六環(huán)節(jié)“一導(dǎo)、二標(biāo)、三學(xué)、四練、五展、六收”，對課堂教學(xué)效率的提高有較好的促進作用。為深化高效課堂建設(shè)，進一步提高我校課堂教學(xué)效率，有效引領(lǐng)課堂改革，決定實施中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》，以點帶面，整體提高全縣的高效課堂建設(shè)。

二、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》指導(dǎo)思想

中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》立足全縣物理教學(xué)實際，反思課堂教學(xué)的實踐，進一步推進課堂教學(xué)改革，力求在轉(zhuǎn)變教師觀念、改進教法學(xué)法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、融洽師生關(guān)系、深化實驗、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達標(biāo)等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個關(guān)鍵點上實現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂。

三、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的基本理念

核心是教學(xué)的高效益――檢驗課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，高效課堂要在有限時間內(nèi)使學(xué)生的發(fā)展達到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體――喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，促進師生智慧的生成和生命的共同生長。高效課堂的價值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展――使學(xué)生高效獲得知識與技能，關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。高效課堂教學(xué)實施的手段是互動――包括師生、生生互動;通過互動明確目的，發(fā)揮主動;通過互動進行交流，共享經(jīng)驗;通過互動進行探究，深化思維。高效課堂教學(xué)評價的基本思想是以學(xué)論教――以學(xué)生的學(xué)習(xí)來評價教師的教，以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來評價課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新――教師要具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，進行反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

四、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的模式框架

《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》課堂模式的八個環(huán)節(jié)是：

1、激情導(dǎo)入;

2、展示示目標(biāo);

3、自主學(xué)習(xí);

4、合作探究;

5、展示演練;

6、知識梳理;

7、達標(biāo)測評;

8、教學(xué)反思。

(一)教師通過故事、實驗現(xiàn)象等一系列有激情、有懸念等導(dǎo)入新課。

(二)揭示目標(biāo)，明確重點：

教師通過對教材、教參的深入研讀，結(jié)合學(xué)情，制定出本堂課的三維目標(biāo)，明確這節(jié)課的重難點，并根據(jù)教材實際和學(xué)生的認知特點，配以合理的學(xué)法指導(dǎo)。

(三)自主學(xué)習(xí)、完成提綱：

在這一部分，教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)提綱的題目應(yīng)為基礎(chǔ)題，是教材知識的體現(xiàn)及簡單的延伸，應(yīng)當(dāng)保證大多數(shù)的同學(xué)都能會。

(四)當(dāng)堂檢測

(五)合作探究、質(zhì)疑釋疑

在這一部分，教師要預(yù)設(shè)探究問題，這些問題是預(yù)習(xí)內(nèi)容的深化，必須是單個同學(xué)不能解決，需要集體商討，教師引導(dǎo)點撥實驗等完成的內(nèi)容。這些內(nèi)容先有學(xué)生獨立思考，然后小組內(nèi)設(shè)中心發(fā)言人，對教師預(yù)設(shè)的問題，發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)進行補充。然后提出本小組共同的困惑，這些困惑既可以是教師預(yù)設(shè)的問題也可以是小組經(jīng)過商討后生發(fā)的問題。

(六)小組展示，強化訓(xùn)練

對于合作探究中的問題，教師要讓各小組承擔(dān)一定的展示任務(wù)，其他小組的成員和老師對其展示情況共同進行評價。展示既可以展示對問題的理解，也可以展示經(jīng)過組內(nèi)探究，本組遇到的困惑，求得其他同學(xué)和老師的幫助，得到徹底解決。作與社會生活、與實際應(yīng)用緊密相關(guān)的有關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用，知道生活處處有物理。

(七)評價總結(jié)

是知識的延伸、技能的遷移，學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)歸納習(xí)慣，對學(xué)生能力的提升大有益處。

備課老師根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，精選題目對學(xué)生進行當(dāng)堂測試，檢查學(xué)生達標(biāo)情況，為下面的教學(xué)服務(wù)。

(八)作業(yè)鞏固及教學(xué)反思

最后一部分是教學(xué)思考、師生反思，作業(yè)鞏固等;反思本節(jié)的收獲、得失、存在的問題，需提高的地方等。

五、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的活動目標(biāo)及要求

1、加強備課環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確解讀教材、課標(biāo)和學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進行加工提煉，按導(dǎo)學(xué)案的模式要求，通過“教師個人初備――集體研討――專業(yè)引領(lǐng)――課案生成――個性設(shè)計”的基本途徑，形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計，力求每一份導(dǎo)學(xué)案都被寫成符合學(xué)生特點的“精品導(dǎo)學(xué)案”。

2、加強上課環(huán)節(jié)，以構(gòu)建和實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo)，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。教學(xué)過程要突出學(xué)科特點---實驗教學(xué)，符合學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的生成過程，要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺度;要關(guān)注學(xué)生的小組合作;要關(guān)注實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)量及有效程度;教師重點引導(dǎo)、講解的問題符合學(xué)生需要的程度;要關(guān)注學(xué)生與教師提問、討論、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求;要關(guān)注目標(biāo)教學(xué);體現(xiàn)當(dāng)堂達標(biāo)。

3、加強研究環(huán)節(jié)，采取以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學(xué)第一現(xiàn)場，掌握改進、完善、構(gòu)建《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)模式的第一手資料，通過潛心研究，定期深入交流，為實現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。

4、深化、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案，服務(wù)于一線教學(xué)。通過與一線教研組老師們的交流、研討、修改、完善導(dǎo)學(xué)案的細節(jié)，更好的指導(dǎo)教學(xué)，使課堂教學(xué)更高效。