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第一篇：校本研修活動實施方案

一、科目名稱：

構建適合師生個性、多元、主動發(fā)展的課程文化，探究校本教研

所屬領域：教學能力領域科研能力領域

二、科目簡介：

深化校本教研，以落實《學校課程實施方案》為前題，以“輕負擔、高質量”為要求，聚集課堂教學，以穩(wěn)步提高學校的教學質量為工作中心，從素質教育的需求出發(fā)，探索基礎教育的改革之路，以期學生、教師、學校達到和諧而全面的發(fā)展。

三、課程目標

1、總體目標

以“輕負擔、高質量”的學校質量改進實施方案，探索“輕負擔、高質量”的教學模式和規(guī)律，追求有效教學，不斷提高三十五分鐘的課堂教學效率。采取多元、主動發(fā)展的發(fā)展策略積極構建學校的課程文化。

進一步大力倡導務實求進的作風，把“開展自己的教研，解決自己的問題，發(fā)表自己的見解，改進自己的教學”作為校本教研的根本目的，加強理論學習，不斷提升教育理念的認識，加強課堂教學研究，促進教研在實踐中的落實。開展以“輕負擔、高質量”為專題的教學探究，優(yōu)化教學策略。

2、分層目標

(1)開展校級、年級組、教研組為單位的`三級教研活動，開展“一人一課”“上同題課”等教研活動。在專家引領下，總結實踐得失，課堂教學充分體現(xiàn)課改理念。結合實際鼓勵教師與區(qū)域內(nèi)外的教育專家、特級教師、名師攀親結對，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。

(2)以“輕負擔、高質量”為專題的教學探究，探索優(yōu)化課堂教學策略。從教學目標設計，目標制定依據(jù)，教學準備，教學過程的設計，教師、學生活動設計，對課堂可能發(fā)生的情況預測與對策，開放式作業(yè)，反思與重建等方面研究，進一步促進課堂教學的改革，關注學生學習的參與性、生成性、差異性和有效性。

(3)以課堂教學為主體，結合“優(yōu)秀教案”、“精彩教學反思”的評比使廣大教師的教研成果得到認定和獎勵，引領更多的教師在課堂中脫穎而出。

(4)開展教育科研活動，繼續(xù)以項目負責制的方式，扎實開展課題研究，以科研促課改。抓好教師基本功大賽，促進教師專業(yè)發(fā)展。學校將結合市區(qū)級各類學科比賽，舉行學校中青年教師基本功大賽，使之成為教師群體發(fā)展的推手。

(5)加強校本教研，開展“骨干學科引領，在碰撞中對話；同事合作交流，互助分享得失；個體實踐嘗試，積極反思提高”的校本教研模式，聯(lián)系實際、創(chuàng)設各種學習形式，切實提高針對性、實效性。

四、研修對象

全體教師

五、實施過程

1、從備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等環(huán)節(jié)入手，規(guī)范教學常規(guī)工作，加強教研過程管理。

2、潛心自學，專家解讀，撰寫體會：認真自學“兩綱”內(nèi)涵與相關教研類理論著作并做好讀書筆記，請專家對教師進行專題輔導講座，撰寫學習體會并交流。

3、聚集課堂，鉆研教材教法，提高教研實效。教研組、備課組根據(jù)教學部計劃，以有效教學為中心，以“輕負擔、高質量”為探究，開展切實有效的教研活動，做到定時、定點、定內(nèi)容。

4、行政深入教研組、備課組參加教研活動，了解各年級的教學現(xiàn)狀，與教師一起研究改進課堂教學的方法。

5、難點研討：找尋難點問題研討交流。

第二篇：校本研修方案

為了全面推進西安市航天中學大學區(qū)校本研修工作，切實提高大學區(qū)教師的綜合素質，促進教師的專業(yè)成長，打造一支師德高尚、業(yè)務精良、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，現(xiàn)結合航天中學大學區(qū)教師隊伍現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的需求，特制定本方案。

1、具體目標

①通過五年校本研修工作，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想。②以學習新課程標準為抓手，通過有效課堂教學改革，轉變教育理念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。③以課題研究為突破口，提高教師課題研究的技能，改進教師課題研究方法，擴大課題研究成果。④注重校本研修工作的規(guī)范化、制度化建設；在校本研修的實踐中，逐步形成一支工作熱情高、科研能力強的骨干隊伍。⑤全面提升航天中學大學區(qū)教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，改革學生與教師的評價方法，實現(xiàn)低進高出、高進優(yōu)出、全面發(fā)展的目標，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

2、實施策略

西安市航天中學大學區(qū)每年度的校本研修，將以“新理念、新課程、新技術”為內(nèi)容，以“五個一工程”（每周一次集體備課研討，每月一次教研組主題研究活動，每月寫一篇反思，每學年上一節(jié)研究課，每學年讀一本好書）為途徑，一切從教育教學的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展，圍繞轉變教師教育觀念、提高學生素質、提升教師實施素質教育的能力為目標，開展行之有效的校本研修活動。

（1）師德研修。結合航天中學大學區(qū)實際，以活動為載體，以案例教學、樹立典型為基本形式。堅持開展讀書系列活動，促使廣大教師愛教育、愛學生、愛自己，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

（2）課程研修。堅持大學區(qū)內(nèi)全員通識研修和學科研修相結合，集中專題研修與分散自學相結合，自主學習與交流研討相結合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，促進教師將先進的理論內(nèi)化為教學行為。

（3）能力研修。以大學區(qū)教師的教學基本功和教研基本技能為主要內(nèi)容，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學基本功和教研基本方法的研修。每學年繼續(xù)以“問題研究”為切入點，開展行動教育的校本研修活動。對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對性的對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動（每學年一次專業(yè)測試，兩筆字比賽，說課比賽，青藍工程，綜合能力測試等活動）。

（4）技術培訓。在大學區(qū)全體教師中開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代化教學技能研修，強化課堂應用、教學信息化整合的信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信心技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力，采用新老教師互幫互學，學校組織培訓強化提高。大力倡導教師建立自己的網(wǎng)絡空間，形成有思想、有品位、有影響的博客群落。

（5）校際交流。加強友好學校間（特別是高新一中等名校）的橫向聯(lián)系，交流信息，相互學習，相互取經(jīng)，做到優(yōu)勢互補。

（6）課題研究。深入課題組指導課題研究活動，不斷提高課題研究方案的設計水平，努力使課題的研究切合學校的實際、學生的實際、新課改的需要；出版西安市航天中學大學區(qū)《課題研究指南》，加強課題研究通式培訓，對已經(jīng)申報的課題，指導有關課題組爭取按時結題；同時指導教師有選擇地爭取申報新的課題。

（8）教研網(wǎng)絡。建立和健全教育科研網(wǎng)絡，逐步形成學校教務處――教研組――備課組――研究者的教育科研網(wǎng)絡。密切教研與教學工作的結合，提高學生的學習質量。

（9）校本培訓。強化大學區(qū)校本培訓，實行研訓一體化，建設一支校本培訓骨干隊伍，豐富校本培訓的內(nèi)容，努力提高校本培訓的質量，提高校本培訓的效果。

（10）教研經(jīng)費。在條件許可的條件下，不斷加大經(jīng)費投入，為校本研修提供強有力的經(jīng)費支持。

3、推進計劃

20XX年9月-20XX年8月：制定《航天中學教研工作獎勵制度》和《優(yōu)秀教研組、備課組考評制度》等管理文件，進一步完善有關教研工作制度。邀請專家對全體教師進行教科研工作培訓，提升教師的教科研意識。編寫《航天中學教師教學反思文集》。加強課題研究監(jiān)管，督促已經(jīng)到期的省市級課題按時結題，不能結題的進行延時申請。積極探索“問題式”課堂教學模式。

20XX年9月-20XX年8月：進一步提高教師的教科研意識和學校的教科研氛圍。每位教師每一學年讀一本好書，寫一篇讀書筆記。組織好“教育敘事”征文活動，在學校開展一次全校性的教育敘事評比活動。利用暑期培訓組織一次教育敘事論壇。組織開展高效課堂研究課活動。

20XX年9月-20XX年8月：進一步規(guī)范課題管理，爭取有一定數(shù)量的小課題在省、市級評比中獲獎；在參加上級有關優(yōu)質課比賽、教學技能比賽中能取得好成績；加大青年教師的培養(yǎng)力度，實施青藍工程實施方案。組織青年教師業(yè)務測試，兩筆字比賽等活動方案。

20XX年9月-20XX年8月：加大教師的培訓力度，積極參加省市組織的各類教師培訓。利用學校資源加大內(nèi)功提升，請本校骨干教師或校外專家定期聽課、評課，進行教學研究指導。強化學科帶頭人，骨干教師、教學能手的示范引領作用，組織教師外出參觀學習，加強與優(yōu)秀學校的合作交流，不斷提高教師科研水平。

20XX年9月-20XX年8月：加速教師從經(jīng)驗型向專家型轉變，培養(yǎng)一批省、市級教學能手、骨干教師和學科帶頭人。進一步加大校本研修經(jīng)費投入，為校本研修提供必要的經(jīng)費保障。積極組織教師參加省市教育部門的論文評比活動，力爭有多人在省市教育機構論文評比中獲獎。認真總結校本研修的成功經(jīng)驗，不斷擴大校本研修示范校的影響面。

4、成功標志

（1）教師的教研意識在現(xiàn)有基礎上得到進一步提高，學校的教研氛圍濃厚，教師的教科研理論水平進一步提升。

（2）學校有一套完整而實用的校本研修管理制度和比較實用的教師教研成果評比、獎勵辦法，引導教師積極參與教研活動。

（3）結集教師的教學論文、教學反思，定期出版《教研信息》。

（4）五年內(nèi)有5個西安市市級及以上的課題結題或獲獎。

（5）有一套符合學校學生實際并對教學質量有促進作用的課堂教學模式。

（6）參加西安市市級的有關論文、案例評比，獲獎率占全校教師總數(shù)的20%及以上，并且有5-8篇教育教學論文在西安市市級及以上獲獎或發(fā)表。

第三篇：校本研修活動實施方案

一、指導思想

我校的校本研修工作，以縣教體局和中心校的校本研修精神為指導，力主結合我校實際，本著學以致用的原則，以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質，以知識更新與拓展、教育教學原理、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現(xiàn)代信息技術、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化成長。

二、校本研修的目的

1、提高教師專業(yè)素質，促進教師成長；

2、改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；

3、建立優(yōu)勢互補、資源共享合作型組織。

三、校本研修的開展途徑

1、結合我校的課堂教學競賽，力足課堂教學，探索促進課堂實效的教學模式；

2、結合縣教研室的活動安排，開展“說課標，說教材”活動，提升全體老師的專業(yè)素養(yǎng)；

3、力足校本實際，開展以校本課程（語文閱讀、英語閱讀）為主的探究，力爭有特色，有創(chuàng)新；

4、力足研做結合，開展適合我校實際的集體備課活動。

四、校本研修的實施辦法

1、成立校本研修工作領導小組。

（1）、成立以校長為組長的校本研修工作領導小組，組織開展校本研修工作；

組長：

副組長：

成員：

（2）、校本研修工作以學校主題開展活動與教研組活動相結合；

（3）、加大對校本研修工作的反饋。

2、健全校本研修制度，落實校本研修效果。

（1）、健全校本研修制度，保證研修活動的有效開展，對無故不參加校本研修的教師要全校通報批評，并把校本研修考勤與教師個人績效掛鉤；

（2）、校本研修要有計劃、早安排，重落實，強反饋。教導處負責各階段校本研修的主題，要做到有計劃，早安排，對校本研修的情況要及時通過校訊通在全體老師中反饋。

（3）、建立學校校本研修工作檔案。

3、采取多種校本研修形式，促進教師發(fā)展，提高教師素質。

（1）、通過課堂競賽的預賽、決賽，在全體老師中形成高效課堂的氛圍，老師們通過聽課、評課，使好的教學方法、教學手段得以迅速在課堂上進行推廣。

（2）、活動促進：通過開展課堂競賽活動，“說課標，說教材”活動等，使老師們形成相互學習，提升專業(yè)能力的'熱潮。

（3）、落實反饋：對學校開展的每一項校本研修活動，都要抓落實，強反饋，使老師們切實得到提高和發(fā)展。

（4）研做結合：校本研修的開展，力求結合學校實際及老師們工作的困惑點展開，不搞形式，注重實踐，力爭使研修一次，教師提高一次，課堂教學促進一次。

（5）、互通交流：加強兄弟學校的交流、開放、互通有無。另外，通過網(wǎng)絡在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學習和交流，使教師得到充實和提高。

五、校本研修措施保障

1、適時確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進行研修。

要根據(jù)不同時間段開展不同主題研修：

2、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結合。

第四篇：學校校本研修方案

一、培訓目標和培訓重點

貫徹執(zhí)行《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》和泰順教育局關于全面提高教學質量的精神，結合我校實際，有效開展校本培訓，本學期的培訓目標和重點如下：

（1）提升教師的處理教材、課程建設及命題研究的能力。

（2）提升教師實施學為中心的整體化學習課堂的教學變革能力，提高教學的質量。

（3）提升教師指導學會學習的實踐能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

二、主要內(nèi)容和基本形式

（一）繼續(xù)推進整體化學習的教學變革，提升教學力。

1、深入推進學會學習的指導課程。

本學期從學科特色上開展學會學習的研究，各學科在各年段重點推進1-2個的學法，不同年級的生理特點、學習特點和學習內(nèi)容的差異，不同的年級可以有所側重，各學科組一學期組織開展一次學會學習指導的研討會，各學科各年段均還要分別整理一個指導學習的典型的案例。同時繼續(xù)完善學伴互助的“學長制”，并由學校組織開展一次學生間的學會學習經(jīng)驗交流會。

2、繼續(xù)開展整體化學習的課堂教學研究。

各學科組一學期至少要開展兩次大型的課堂教學研討活動，要有重點研討，結合本組突出的主要問題進行研討，依然可以繼續(xù)以“點撥釋疑、指導學會學習”這一主題做深入探討，要充分體現(xiàn)目標、內(nèi)容、問題、方法及思維等五方面的整體性，充分體現(xiàn)“學為中心”，形成有料有趣有味有效的課堂。

各學科教研組長一學期至少聽本組60%教師的課，教學行政領導至少聽本校30位教師的課，能更好把脈課堂，加強對教師課堂教學的指導與研討，研制整體化學習的課堂教學評價表。

3、落實好備課組每周一次集體研討活動。

各學科備課組繼續(xù)完善單元學習指引菜單，每周備課組活動研討要做得“三清”。

一是理清單元學習指引菜單的各項內(nèi)容，尤其是學習目標要清，各備課組在開展該單元教學前，集體研討該單元的學習指引菜單的具體內(nèi)容，指導學生學會學習。

二是理清該單元的關鍵核心問題、核心思想、核心能力。

三是理清典型試題和教學材料更新與取舍。

（二）加強課程建設，完善適性課程體系，提升教師課程力

1、鼓勵從整體角度重構基礎性課。

依據(jù)學情、課標、學習規(guī)律等方面可以從整體教與學需求重新對單元或章節(jié)進行重組，但要突出學科的核心概念（內(nèi)容）、核心思維、核心能力的落實和突破，有助于提升學習的持續(xù)發(fā)展力。

2、加大對信息技術進行重整和研發(fā)力度。

因國家規(guī)定的信息技術課程的內(nèi)容與當前學生發(fā)展不協(xié)調，信息技術需要與時俱進，在上學年已進行初步嘗試，很受學生歡迎，已有一定成效。

3、完善并發(fā)展拓展性課程

在原有社團活動課的基礎上，本學期繼續(xù)在德育、學科教學兩大領域開展拓展性課程，從趣味知識、學科前沿發(fā)展、鄉(xiāng)土內(nèi)容和初高銜接拓展知識等某一方面開展。在原有精品校本課程的基礎上，繼續(xù)完善趣味特長類、生活技藝、實踐活動等類別的拓展性課程。

4、開展拓展性課程專題學習和研討會，不斷提升教師的課程研發(fā)力。

（三）有序推進智慧學習，提升教師智慧平臺應用力。

借助我校新建的智慧平臺，本學期重點做好個別化的作業(yè)學習輔導，突破時空的局限，突破師生直接交流的單一渠道，實現(xiàn)可重復的無障礙的學習，提高教師掌握當前新媒體技術的應用能力，能更好為教學服務，提高教學技能，更好為提高學習質量服務。

（四）有計劃推進骨干教師培養(yǎng)和梯隊建設，豐富教師的內(nèi)涵，提升教學的品味

（1）加強對考試命題研究，尤其是中考升學命題，要繼續(xù)充分運用考試數(shù)據(jù)進行分析反饋，引導教師研究考試、研究作業(yè)，尤其是九年級更有研究中考命題對教學的導向作用，研究如何考查學科的核心內(nèi)容、核心的高階思維能力、問題解決能力的試題命制。五大學科組均要開展一次有效的中考命題研究的研討會。

（2）繼續(xù)推進廊橋微講壇活動，各學科組繼續(xù)結合常規(guī)教研活動而開展讀書交流活動，在每次教研活動中約安排2-3位教師進行主講，將自己最近看過文學作品（或某篇文章）與學科組教師分享讀書心得，每位教師約8-10分鐘左右，各教研組安排好具體計劃，抓好具體落實。

（3）有計劃安排教師外出培訓和學習，轉變教育理念，豐富教師內(nèi)涵

（4）開展好課題實踐與研究的交流與培訓。

三、保障措施和預期效果

（一）保障措施

1、領導高度重視，成立以校長為組長的領導小組，管理機制運行高效。且各項培訓制度完備，為各項活動開展提供制度保障。

2、確保有計劃的教研主題培訓和一周一次備課組活動，為各項的校本培訓落地的保障。

3、開展教師讀書心得和教育教學微創(chuàng)新案例征集評比活動，為督促教師自主學習和自主研究提供保障。

（二）預期效果

1、促進了教師隊伍整體水平的提高，達成期初提出的培訓目標，使教學質量穩(wěn)步上升。

2、教師均能100%參與，培訓滿意度高，90%以上教師的校本培訓達到優(yōu)秀。

第五篇：校本研修活動實施方案

自“全民讀書月”開展以來，武強文廣新局認真貫徹落實中央關于建設學習型政黨，學習型社會的要求，圍繞xx省新聞出版局xx省全民閱讀月活動組委會辦公室【關于開展xx省20xx年“全民讀書月”活動的通知】要求，以提升我縣文化內(nèi)涵和品位，營造和形成崇尚學習，堅持學習的良好氛圍，在全縣培育尊重知識，熱愛閱讀，追求創(chuàng)新，奮發(fā)向上的社會風尚為目的，結合縣里的實際，開展了一系列行之有效的活動。

一、加強領導，落實責任，確保活動的順利開展。

為了使讀書教育活動深入人心，我局組織召開了全民讀書動員籌備會，建立了領導小組，制定了活動方案及活動安排，此次活動由局長牽頭帶隊，并對此次進行分解部署，分工明確，責任到人，活動進行有目的，有步驟，最大程度的滿足了全縣人民的讀書要求，營造了良好的讀書氛圍。

二、深入宣傳、廣泛活動、營造讀書學習的良好氛圍。

為了確?！叭褡x書月”活動有效、規(guī)范、深入有序的`開展，我局通過縣電視臺、條幅、傳單等多種形式向全縣人民發(fā)出“每人閱讀一小時”的倡議，努力提高活動的知曉率和影響力，積極倡導科學、文明、健康的生活方式，全面營造人人愛讀書，家家飄書香的良好氛圍。鼓勵年輕的父母帶孩子共同閱讀，年輕的孩子陪父母一起閱讀。

三、“全民閱讀月”活動內(nèi)容豐富，形式多樣，富有意義。

我局結合“讀書樂道，夢想飛揚”的主題，積極動員各有關部門策劃開展了多種多樣、喜聞樂見的讀書活動。

（一）推薦一批優(yōu)秀讀物。圍繞這次主題，推薦一批適合成年人和孩子假期品讀的優(yōu)秀作品，提高閱讀習慣，用優(yōu)秀作品陪伴全縣人民度過一個有意義的假期。

（二）舉辦一個圖書展銷會。通過圖書館、書店及圖書批發(fā)店以打折等形式，吸引市民走進書市，感受書香，豐富自己的知識，豐富自己的文化生活。

（三）、開展志愿者活動。面向全縣招募一批以大學生為主的全民閱讀志愿者，以捐書、贈書的形式走進農(nóng)村、社區(qū)開展關愛助讀活動，帶動身邊的人及需要幫助的人愛讀書、會讀書、有書讀。

（四）、建立圖書閱覽站。在公園、商場、單位等人流密集的場所，無償取讀，自覺歸還。培養(yǎng)人們誠信自律文明閱讀的良好習慣。

四、措施得力，效果明顯，取得實效。

“全民閱讀月”活動得到了相關單位、團體及熱心人士的支持，是這次活動開展順利。通過開展讀書學習活動，在全縣形成了勤奮學習、學以致用的良好風氣，營造了“讀好書，好書讀，讀好書”的濃厚氛圍，切實增強了創(chuàng)新意識、爭先意識，提高了全縣人民群眾的整體素質。

第六篇：校本研修活動實施方案

一、指導思想

透過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，用心推進素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。

2、用心開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以潛力發(fā)展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學常規(guī)的'扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，用心把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步構成自己的教學特色。

4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，用心參與在線研討。