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第一篇：青藍(lán)工程

毛山東鄉(xiāng)總校 青藍(lán)工程實施方案

一、青年教師培養(yǎng)的核心理念：

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與工作計劃，以全面提高青年教師的整體素質(zhì)為中心，以加快青年教師的成長為重點，重視青年教師的培養(yǎng)。我們本著“培養(yǎng)團(tuán)隊精神，促進(jìn)青年教師隊伍整體優(yōu)化”的核心理念，希望切實打造一支“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求真、務(wù)實、創(chuàng)新”的青年教師隊伍。

二、青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

1、總體目標(biāo)：建立并完善適應(yīng)當(dāng)前形勢的教師隊伍管理模式，引導(dǎo)青年教師順利完成從“適應(yīng)――勝任――成熟”的成長歷程，打造一支思想過硬、素質(zhì)全面、教學(xué)理念先進(jìn)、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍。

2、主要任務(wù)：

（1）樹立青年教師的責(zé)任意識、奉獻(xiàn)精神以及吃苦耐勞精神。（2）錘煉青年教師的教育教學(xué)技能，整體提升專業(yè)素養(yǎng)，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

（3）努力造就是一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、比例合理的師資隊伍。

三、青年教師培養(yǎng)的主要策略與措施：

（一）青年教師培養(yǎng)的主要策略：

青年教師的培養(yǎng)策略應(yīng)有科學(xué)性、前瞻性、實效性。我們計劃從以下幾個方面入手：

1、形成“留人――育人――立人”一體化培養(yǎng)工作模式的策略。

在這三者中，留人培養(yǎng)工作的前提，育人是培養(yǎng)工作的中心，立人是培養(yǎng)工作的目的，要開創(chuàng)“留得住，育得好，立得穩(wěn)”的青年教師培養(yǎng)工作新局面。

2、突出階段性培養(yǎng)，實施循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的策略。

①入門期：打底子，幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)。在此階段，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，對新進(jìn)教師從工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進(jìn)行全方位指導(dǎo)，助其盡快打好教育教學(xué)“底子”，盡早進(jìn)入角色。②成才期：壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師走向成熟。此階段把教師工作的重點聚焦到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)青年教師積極參與課堂研究，并鼓勵其以課堂為陣地，開展展示課、匯報課、研究課等活動。

③發(fā)展期：搭臺子，塑造成熟教師成為骨干。鼓勵青年教師積極提長內(nèi)涵，形成教學(xué)特色，擴(kuò)大教學(xué)影響。

四、青年教師培養(yǎng)的主要形式：

1、個人自學(xué)。組織青年教師有計劃、有指導(dǎo)、有考核地開展專業(yè)自學(xué)，鼓勵和支持青年教師參加各類學(xué)歷提升進(jìn)修，并通過各種學(xué)習(xí)渠道加強理論修養(yǎng)，提高專業(yè)水平，完善知識結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)技能。

2、團(tuán)隊互助。充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢力量，將中青年骨干教師的價值最優(yōu)化，采取師徒互助、同伴互助、跨學(xué)科互助等形式開展互幫互學(xué)活動。

3、集中培訓(xùn)。通過舉行短期培訓(xùn)、專家講座、教學(xué)經(jīng)驗交流、主題研討、外出集中學(xué)習(xí)等有計劃、有目標(biāo)地整體提升青年教師的綜合素養(yǎng)。

4、校際交流。利用多種途徑和形式，加強與其他學(xué)校的交流。采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，與兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研討。以期達(dá)到不斷開拓青年教師視野、提高綜合素養(yǎng)的目的。

五、青藍(lán)工程的實施形式：

1、師徒結(jié)對。

學(xué)校為每一位“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對象選派了一名有經(jīng)驗的中年骨干教師作為師傅，并簽訂《師帶徒協(xié)議書》，師傅負(fù)責(zé)對徒弟教育教學(xué)的全過程進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)期初，師傅向徒弟提出學(xué)期班級管理目標(biāo)以及教學(xué)工作提升重點，徒弟撰寫成長計劃并在期中期末寫出工作反思。一學(xué)期師徒互相聽課不少于10節(jié)；同時徒弟要正視自己在教學(xué)中存在的突出問題，挑選自己比較薄弱的教學(xué)課型請師傅到堂聽課指導(dǎo)，這類“問題研究課”一學(xué)期最少上一節(jié)。此外，師傅和徒弟就前期工作進(jìn)行一次深入交談，并將交流反思寫在《青藍(lán)工程月反饋表》上。學(xué)期末召開師徒結(jié)對工作專題總結(jié)會，師徒共同匯報一學(xué)期的收獲與思考。

2、專家引領(lǐng)。為夯實“青藍(lán)工程”教師的基本功，給予他們更專業(yè)、更有效、更高水平的指導(dǎo)，學(xué)校會爭取聘請進(jìn)修校專家或其他學(xué)校的名教師來我校定期進(jìn)行指導(dǎo)或授課。

3、特色研討。

有教有研，教研相長，特色的研討活動向來是青藍(lán)工程培訓(xùn)最濃墨重彩的一筆，也是青年教師最重要的練功臺。針對青藍(lán)工程的研討活動重在二“挑”上，一是“挑戰(zhàn)”，如“同課異構(gòu)”，就是對青年教師教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計能力的一種挑戰(zhàn)；二是“挑錯”，如“走課”、“磨課”活動，就是在反復(fù)操練中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，又解決問題，實踐后再找問題，再研討思考，再實踐挑錯。這樣的研討活動，讓青年教師在感受著破繭的痛楚時，也能嘗到化蝶的欣喜。

4、主題培訓(xùn)。

青年教師的成長，其實也是一個不斷“犯錯”、不斷修正、不斷前進(jìn)的過程。在這個過程中充滿了不確定，也會涌現(xiàn)出各種問題，要直面這些問題、解決這些困惑，主題培訓(xùn)成為一種必要。我們計劃為新進(jìn)教師組織“始業(yè)培訓(xùn)”，為參加工作一年以上的教師開展“讀書沙龍”，為教齡三年以上的青年教師開展“教育敘事”、“出師典禮”。

六、具體實施步驟：

（一）典型培訓(xùn)活動――始業(yè)教育。

始業(yè)教育從認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識學(xué)生、認(rèn)識課堂開始，里面包含了經(jīng)驗教師的專題講座，還有師傅進(jìn)行疑問解答。這樣的培訓(xùn)能消除新進(jìn)教師對教育崗位因為陌生而帶來的恐懼和不安，尤其是能很快的幫助青年教師在認(rèn)識新環(huán)境后，盡快擬定職業(yè)規(guī)劃，做到胸有成竹地開展教育教學(xué)工作。

附：新教師始業(yè)教育方案

（二）教學(xué)研討活動

1、同課異構(gòu)。

為加大課堂教學(xué)研究力度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)我校教師的智慧共享，學(xué)校在青年教師中開展“同課異構(gòu)”活動。

“同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學(xué)科的教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨立設(shè)計教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動。

同一學(xué)科的青年教師通過備課、說課、上課、聽課、評課等，讓青年教師踏踏實實地經(jīng)歷“理解教材、獨立設(shè)計、課堂實踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程。這一活動，一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長處，找到自己的不足，從而改進(jìn)以后的教學(xué)；另一方面，所有學(xué)科的教師都能從中借鑒到許多新穎的做法，體驗別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到取長補短、資源共享、共同提高的目的。附：年級組同課異構(gòu)活動安排。

2、師徒同課。

師傅的配備形式有很多，可以要求學(xué)校指定，也可以由老師“欽點”自己要培養(yǎng)的對象。師傅對徒弟的教育教學(xué)工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)，當(dāng)然，最重要的還是課堂教學(xué)。為此，對剛參加工作的青年教師，采用“師徒同課”的形式對其進(jìn)行指導(dǎo)的效果更好。何謂“師徒同課”？就是師徒共同研讀某一教學(xué)內(nèi)容，共同擬定教學(xué)過程，然后就一堂課的教學(xué)進(jìn)行分工。有時是師傅完成前半部分教學(xué)，徒弟則完成后半部分教學(xué)。教學(xué)結(jié)束后，再進(jìn)行交流。師傅進(jìn)行指導(dǎo)，讓徒弟也上學(xué)以致用，可以取得事半功倍的效果。

3、走課。

在以往的課堂教學(xué)研討活動中，我們更多的是骨干教師示范或公開課展示，這在一定程度上促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高，但長期這樣，導(dǎo)致的結(jié)果是優(yōu)秀的永遠(yuǎn)是那幾位經(jīng)常上公開課的教師?；蛘哒f，青年教師的一堂公開課是由很多人為他們打磨的，缺少了個人的自主思考與探究，甚至為了“作秀”，而忽視了常態(tài)課教學(xué)所應(yīng)有的真實和自然。

針對以上出現(xiàn)的情況，我們在青年教師中采用了“走課”式教學(xué)研究。“走課”，即教師“走”進(jìn)不同班級“上課”。這種以教師自主組織聽課研討為主的形式開展的教學(xué)研討，同年級組或同學(xué)科的青年教師互相在鄰班輪流進(jìn)行教學(xué)，全組的教師組織進(jìn)行聽課和評課?！白哒n”最主要給一線青年教師提供了一個交流探討的平臺。類似我們的 “一課兩例”，通過在本班上課與鄰班上課的比較，會發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作當(dāng)中的實際問題，并進(jìn)行改進(jìn)。

4、成長記錄。

在青藍(lán)工程培訓(xùn)活動中，一項重要的工作就是幫助青年教師以成長手冊的方式記錄成長過程?！督處煶砷L手冊》在教師的成長過程中有著重要的作用，它記錄著教師動態(tài)發(fā)展的每一個過程，真實反映其成長的足跡。尤其對青年教師，他們的每一次記錄，每一次反思，都將成為學(xué)校以及個人探索專業(yè)成長規(guī)律和促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展的最有效資源。《教師成長手冊》內(nèi)容設(shè)置有：

1、個人基本信息。

2、個人成長系列（包括專業(yè)成長系列、教育教學(xué)技能成長系列、個性化發(fā)展系列等）：

①個人成長三年規(guī)劃及階段性目標(biāo)；

②與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎勵證書復(fù)印件；

③發(fā)表的教科研論文

④參與課題研究材料

⑤反映個人教育教學(xué)水平的代表性作品、成果；

⑥專業(yè)成長要事活動和典型事件記錄；

⑦教師專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄等；

⑧教育教學(xué)案例及個人反思的相關(guān)材料；

⑨教師個性化發(fā)展記錄。

3、評價系列： ①階段性自我評價；

②階段性家長評價；

③階段性同行評價，校長寄語；

④學(xué)校對教育教學(xué)情況進(jìn)行評價的記錄。

青年教師的成長手冊有教師個人和學(xué)校共同整理完成，這種方式更側(cè)重于學(xué)校對青年教師的多方位的評價。每學(xué)期末，青年教師會在期末總結(jié)會上通過成長手冊展示自己的成長過程，有收獲，有反思，有經(jīng)驗，有成績。

5、教育敘事。

湖南大學(xué)劉鐵芳教授在《教育敘事與教師成長》中提到：“教師成長乃是教師在立足于個人教育生活合理性的基礎(chǔ)上，對個人教育生活的不斷發(fā)現(xiàn)和個體教育意識的全面覺知?！苯逃龜⑹戮褪侵v述教師的日常教育生活的故事，以講故事的形式來表達(dá)自身對教育的理解與解釋。所以我們學(xué)校嘗試在青年教師中進(jìn)行教育敘事活動，不斷豐富他們的“敘述”技能，引領(lǐng)他們做一個會思考的教師，會總結(jié)的教師，會從已有經(jīng)驗中實現(xiàn)新的超越的教師。

要會敘，先要從會寫開始。我們指導(dǎo)青年教師寫出自己在教育教學(xué)中的感悟和體驗。其次，將所寫的內(nèi)容變以講述的故事，用自己的情感、語言將其潤色，成為能講述、打動人的教育敘事。每位青年教師在青年教師中開展“我的教育教學(xué)”為主題的敘事活動，教師匯報自己在教育教學(xué)中發(fā)生的故事以及自身的思考。

6讀書沙龍。

“生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！鄙勘葋喗柚@樣的詩意的言告訴世人要懂得閱讀。教師是社會的一個特殊的群體，教師頭上有著太多的令人眼花繚亂的“光環(huán)”，教師肩負(fù)著教育工作的重任，當(dāng)然需要一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一個充實而圣潔的靈魂。讀書可以錘煉自我的靈魂和意志，讀書是促進(jìn)青年教師人生發(fā)展和工作成長的最好途徑。

我校青藍(lán)工程的“讀書沙龍”活動為青年教師的成長搭建了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺。制訂一個“讀書沙龍”活動計劃，大致內(nèi)容為：學(xué)期初，學(xué)校為青年教師推薦一系列必讀書目，鼓勵其中閱讀中撰寫讀書筆記、摘抄經(jīng)典佳句；學(xué)期中，舉行“好書推薦”主題活動，由青年教師用講述或是書面形式向大家推薦好書；學(xué)期末，組織全體青年教師就學(xué)期閱讀情況進(jìn)行匯報交流，并在青藍(lán)工程期末考核中進(jìn)行“讀寫考核”，讓青年教師將自己在日常閱讀中的所思所想進(jìn)行系統(tǒng)整合，形成自身觀點和經(jīng)驗等。

7、出師典禮。

我?！扒嗨{(lán)工程”系列培訓(xùn)活動，培訓(xùn)周期為三年。三年培訓(xùn)結(jié)束后，青年教師主動向?qū)W校提出“出師申請”，經(jīng)學(xué)校審核通過后，參加學(xué)校的“出師禮”。

出師禮的內(nèi)容包括：

1、上“出師課”。青年教師需要精心準(zhǔn)備一節(jié)“出師匯報課”，上課內(nèi)容從當(dāng)冊教材中挑選，從教案的設(shè)計、資料的查找到課件的制作，都精心打造，并請師傅進(jìn)行多次指導(dǎo)，最終以最好的狀態(tài)向全校教師展示一堂精彩的“出師課”?！俺鰩熣n”是學(xué)校對青年教師教學(xué)成長的檢測，也是學(xué)校“青藍(lán)工程”培訓(xùn)效果的檢驗。

2、致答謝詞。正所謂“青成藍(lán)，藍(lán)謝青”，沒有師傅們的無私幫助，就沒有青年教師的成長，沒有學(xué)校的重視，就沒有青年教師獲得一次又一次的佳績。因此，每一位青年教師都要在出師禮上向師傅以及每一位前輩、同仁們道出內(nèi)心的感謝。

3、展示個人的成長手冊。在“出師禮”上，青年教師要以成長手冊的電子文本形式或PPT形式向全體教師展示三年來的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)收獲及成果，并對今后的工作提出目標(biāo)與措施。

4、贈禮。一日為師，終身為父，徒弟們對師傅的感謝用語言表過盡，唯獨更努力，獲更好的成績才是最好的報答。因此，青年教師將幾年的教育教學(xué)工作中所獲得成績制作成光盤或PPT連同一份精美的禮物一并送給師傅，以表謝意。

毛山東鄉(xiāng)總校

“青藍(lán)工程”教師始業(yè)教育方案

一、培訓(xùn)目的：

為了使教師盡快了解學(xué)校基本情況，適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境，全身心投入到工作中，學(xué)校將對青年教師進(jìn)行始業(yè)培訓(xùn)。

二、參加人員： 全體新進(jìn)青年教師

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、學(xué)?；厩闆r介紹，包括學(xué)校歷史、辦學(xué)成績、辦學(xué)理念等。

2、學(xué)校制度解讀。包括上班制度、請假制度、培訓(xùn)制度等。

3、教學(xué)常規(guī)介紹。

4、班級管理工作。

5、爭做一名優(yōu)秀的毛山東教師。

6、與學(xué)生面對面。

7、課堂教學(xué)觀摩。

8、青藍(lán)工程之與師傅見面交流。

9、新教師始業(yè)培訓(xùn)評估。

毛山東總校

青年教師培訓(xùn)綜合評價標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則

如果僅以教學(xué)一方面指標(biāo)來評價一名青年教師，肯定是夠全面與完善的。青年教師的成長，是一個多方位、立體化的過程，包含德、才、能等諸多方面。優(yōu)秀的青年教師，應(yīng)該是一個有著尚的教育情懷、優(yōu)秀的教學(xué)技能等多種素質(zhì)的綜合體。為此，我們制定了青年教師培訓(xùn)綜合評價細(xì)則：

一、獎項設(shè)置：

關(guān)愛兒童獎 課堂常規(guī)獎 素養(yǎng)提升獎 教學(xué)成長獎 班級管理獎 優(yōu)秀教案獎 優(yōu)秀批閱獎 最佳師徒獎 工作創(chuàng)新獎

二、評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)： 關(guān)愛兒童獎：

1、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。

2、課堂上關(guān)心學(xué)生，課后耐心指導(dǎo)學(xué)生。

3、關(guān)心有困難的學(xué)生，能對部分學(xué)生或個別學(xué)生進(jìn)行一對一的教育引導(dǎo)，并能及時記錄教育感受和心得。

4、能經(jīng)常和學(xué)生的班主任、科任教師以及家長交流，家訪效果好。工作中能及時反映和了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生解決實際困難。

課堂常規(guī)獎：

1、課堂教學(xué)師生狀況良好，能順利完成教學(xué)任務(wù)。

2、能冷靜客觀地處理課堂中突發(fā)狀況，做到既解決問題，又達(dá)到教育學(xué)生的目的。

3、重視學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，課堂組織靈活有序。

4、課堂評價方式多樣，有趣而有效，學(xué)生喜歡并樂于接受。素養(yǎng)提升獎：

1、兩筆字和普通話有明顯進(jìn)步并在考核中取得較好成績。

2、積極練筆，一學(xué)期至少完成兩篇教育教學(xué)論文或隨筆，并參加各級征文比賽。

3、熱愛閱讀，一學(xué)期有一定量的閱讀量并積極撰寫讀書筆記和讀書心得。教學(xué)成長獎：

1、精心備課，用心上課，課堂教學(xué)有明顯進(jìn)步。

2、課堂教學(xué)在所任班級中受到學(xué)生的好評，師生關(guān)系融洽，教學(xué)效率明顯提高。

3、積極參加各級賽課或公開課并有明顯進(jìn)步，能取得一定成績。

4、學(xué)期末在教學(xué)課考核取得優(yōu)異成績。班級管理獎：

1、班級學(xué)生自信、樂觀、積極，班風(fēng)好。

2、班級管理有序得法，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣良好。

3、積極組織學(xué)生參與班級管理，學(xué)生自主管理能力以及主人翁意識強。

4、有創(chuàng)新的班級管理方法，并能逐步形成班級文化特色。

5、班級管理工作進(jìn)步明顯，受到年級組、科任教師以及家長的好評。

優(yōu)秀教案獎：

1、教案書寫工整、完整。能夠按時按量完成學(xué)科教案的撰寫，并及時上交。

2、三分之一的教案在教案設(shè)計上能體現(xiàn)個人教學(xué)理念。

3、三分之二的教案后有教學(xué)反思，能夠體現(xiàn)教學(xué)后的所思所獲所感。

4、三分之一的教案進(jìn)行了二次修改。作業(yè)批閱獎：

1、作業(yè)批閱及時，批閱痕跡整潔，能夠給學(xué)生起到示范作用。

2、作業(yè)批閱有創(chuàng)造性，能夠通過作業(yè)發(fā)揮與學(xué)生或家長溝通的作用。

3、作業(yè)設(shè)計不拘一格，一學(xué)期中能有若干次創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計。

4、作業(yè)本干凈整潔，堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。

5、能在教研組內(nèi)進(jìn)行一次作業(yè)設(shè)計或作業(yè)批閱經(jīng)驗推廣。最佳師徒獎：

1、師徒積極學(xué)習(xí)，共同提升，共同成長，取得較好成績。

2、師徒一學(xué)期互相聽課不少于10節(jié)，每次聽課都有記錄。、3、師徒經(jīng)常就教學(xué)或班級管理等問題進(jìn)行交流探討，徒弟將交流情況進(jìn)行整理，并附有交流反思。

4、徒弟在師傅的指導(dǎo)下主動參與學(xué)校各項教研活動，一學(xué)期至少有兩節(jié)公開課。

5、師傅能夠及時關(guān)注徒弟的思想情緒或者工作狀態(tài)的變化，并及時進(jìn)行溝通，注重徒弟師德修養(yǎng)的提升。

工作創(chuàng)新獎：

1、在積極主動配合團(tuán)隊工作的同時，能創(chuàng)造性地開展工作，執(zhí)行力強。

2、學(xué)期中能夠獨立策劃或開展一項工作或活動，在班級、年級組、教研組、學(xué)科組或?qū)W校產(chǎn)生了影響。

3、以主人翁的態(tài)度參與學(xué)校工作，能夠提出見解和主張，并取得了一定的效果。

三、評優(yōu)方式：

1、個人提出申請，每人限報一項。

2、根據(jù)個人申報項目，在青藍(lán)工程團(tuán)隊交流會上介紹成長經(jīng)驗。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評估考核。

4、表彰，獎勵。

師徒協(xié)議

為加速我校青年教師的成長，使“青藍(lán)工程”這一工作收到實效，師徒雙方自愿訂立如下協(xié)議：

一、師傅將從思想、教學(xué)、教研等方面對青年教師進(jìn)行全面指導(dǎo)，徒弟將虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，尊重和關(guān)心導(dǎo)師。

二、師傅保證做到：

1、認(rèn)真了解、分析徒弟的教學(xué)現(xiàn)狀，明確強勢與弱項。從實際出發(fā)，確定遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期目標(biāo)，制定有針對性的培養(yǎng)方案，對徒弟提出明確、具體的要求，每學(xué)年指導(dǎo)徒弟制定一個為期一年的成長提高計劃。

2、言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠于黨的教育事業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。

3、關(guān)心結(jié)對教師的師德、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況，力達(dá)三帶，即帶師魂、帶師德、帶師能。

4、每學(xué)期初指導(dǎo)結(jié)對教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，每周指導(dǎo)結(jié)對教師備課1次，每月幫徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

5、有計劃地對結(jié)對教師進(jìn)行聽課、評課指導(dǎo)，每學(xué)期聽結(jié)對教師課不少于四次，課后及時評析，共同研究改進(jìn)教法的措施，并記錄指導(dǎo)情況，每月指導(dǎo)結(jié)對教師撰寫教學(xué)反思或教育教學(xué)案例至少1篇；每學(xué)期指導(dǎo)結(jié)對教師上公開課1節(jié)。每學(xué)期幫助徒弟一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)觀摩課。在聽課、評課中了解、分析、研究結(jié)對教師的教學(xué)特長和不足，要毫無保留地對結(jié)對教師進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的教材分析與教學(xué)能力，并幫助他們逐步形成自己的教學(xué)特色。

6、每月為結(jié)對教師上1節(jié)示范課，并結(jié)合當(dāng)前教育改革動態(tài)及結(jié)對教師任教學(xué)科的情況，推薦、指導(dǎo)結(jié)對教師閱讀有關(guān)教育理論書籍及教學(xué)參考書。

7、積極支持結(jié)對教師參加學(xué)校組織的各項業(yè)務(wù)競賽和交流活動，并作好必要的指導(dǎo)。

8、認(rèn)真指導(dǎo)結(jié)對教師分析學(xué)生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，傳授班級管理的方法和藝術(shù)。

9、指導(dǎo)結(jié)對教師開展教育教學(xué)實驗和研究，指導(dǎo)他們每學(xué)期至少要寫出1篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文或者一篇完整的教學(xué)設(shè)計。

10、每學(xué)期結(jié)束，寫出指導(dǎo)小結(jié)，包括聽課情況、指導(dǎo)效果、存在的問題等，并交學(xué)校教導(dǎo)處。

三、徒弟保證做到：

1、認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書育人，為人師表，每學(xué)年制定出為期一年的成長提高計劃。

2、認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動爭取指導(dǎo)老師的幫助，有疑必問。虛心向指導(dǎo)教師請教、誠懇學(xué)習(xí)，無論從備課、上課、作業(yè)批改、講評到編寫試卷、撰寫論文、制作課件，還是組織班隊會，進(jìn)行家訪等進(jìn)行深入、細(xì)致的學(xué)習(xí)，以此來盡快完善自己的師德修養(yǎng)，提升自己的教學(xué)技能。要求每星期主動找指導(dǎo)教師請教備課以及對教學(xué)的具體安排。

3、每周至少聽2節(jié)課。其中1節(jié)為指導(dǎo)教師的課，1節(jié)為其他老師的課。提倡多聽課，特別是同教材同學(xué)科教師的課，做到取一家之本，采眾家之長，創(chuàng)自己風(fēng)格；每月給指導(dǎo)教師上1節(jié)匯報課，帶頭參與學(xué)校公開課、評優(yōu)課，努力提高教學(xué)水平，每學(xué)期教學(xué)公開課1節(jié)以上。每學(xué)期徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)觀摩課。積極參加教研活動和集體備課活動，積極參加學(xué)校的各項競賽和研討活動，樂于和指導(dǎo)教師交流、研討，盡快學(xué)會與他人合作。

4、積極參與課題研究，每學(xué)期認(rèn)真研讀1本教育理論專著，積極閱讀教育理論書籍和教學(xué)參考書，形成扎實的教育理論基礎(chǔ)知識，并認(rèn)真做好讀書筆記。

5、主動請指導(dǎo)教師協(xié)助分析學(xué)生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，多向指導(dǎo)教師請教班級管理的方法和藝術(shù)。

6、每學(xué)期結(jié)束，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，至少要獨立完成一篇教學(xué)論文或者一篇完整的教學(xué)活動設(shè)計。

7、學(xué)期結(jié)束時作好一份工作、學(xué)習(xí)的匯報總結(jié)。

第二篇：青藍(lán)工程實施情況匯報材料

青藍(lán)攜手 教學(xué)相長

——膠河小學(xué)“青藍(lán)”工程實施情況匯報

在古代著名的篇章《勸學(xué)》中，荀子曾用“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”來教導(dǎo)弟子，希望弟子們能夠堅持不斷地學(xué)習(xí)，以達(dá)到更高的境界，今天我們用“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”來形容學(xué)生勝過老師。膠河小學(xué)一直以來以此為理念，為促進(jìn)青年教師快速、健康成長，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，注重發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師傳、幫、帶的積極作用，常年以“青藍(lán)工程”為載體，深入開展工作，采取有效措施推動青年教師的成長。

一、高處著眼，領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥

在膠河小學(xué)，校長對青年教師的培養(yǎng)工作及其重視，在他的心中，青年教師是一個學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，是學(xué)校發(fā)展的希望，青年教師的成長成熟決定著一個學(xué)校的前進(jìn)與發(fā)展。經(jīng)多次班子會議研究，由正、副校長和各分管干部各承包一個年級，與所承包年級的幾名重點培養(yǎng)對象結(jié)成幫教對子，確定培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)計劃，對青年教師進(jìn)行跟蹤聽、評課，將聽評課記錄做量化分析比較，與教師溝通、一起探討改進(jìn)授課方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的舉措可以說是親力親為，手把手地指導(dǎo)著全校的教育教學(xué)工作，為教師的成長保駕護(hù)航。在領(lǐng)導(dǎo)們的努力下，我校的教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。

二、細(xì)微之處有奧妙，師徒結(jié)對共提高

我們認(rèn)為，老教師可謂是學(xué)校的財富，有著豐富教育教學(xué)工作經(jīng)驗，這些寶貴經(jīng)驗是他們多年來積累沉淀下的精華，我們以“師帶徒”結(jié)對子的形式，讓這些精華傳遞下去為學(xué)校的發(fā)展更好的服務(wù)。在我校，無論是新參加工作的教師，還是風(fēng)華正茂的青年教師，都有自己的“師傅”，同時簽有師徒協(xié)議，學(xué)年初都有計劃、學(xué)年末有總結(jié)。師傅們有的是地級骨干教師、有的是縣、校骨干教師、有的是從教多年的老班主任，可以說是學(xué)校的中流砥柱。他們在完成自己的教育教學(xué)工作之余，對“徒弟”們的幫教仍然一絲不茍，從教案科學(xué)規(guī)范書寫到聽課、評課，從教學(xué)方法到課堂調(diào)控?zé)o不細(xì)致入微的給予指導(dǎo)和幫助。在“師傅們”的無私幫助和指導(dǎo)下，青年教師們快速、健康成長，逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)工作的精兵強將，和老教師們一起推動著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。如今，青年教師們在國家、省、地、縣各項比賽中喜報頻傳，用實際行動證明著他們的進(jìn)步。

三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育，老教師做德育榜樣

膠河小學(xué)地處黃島邊緣，學(xué)生的家庭環(huán)境復(fù)雜，留守學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的73%左右，很多學(xué)生因家庭情況出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆等心理問題，一度影響了學(xué)校的教育教學(xué)工作。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子商討，決定從2012年秋季起在全校實行“德育導(dǎo)師”制，從校長到每一名教師，每人承包一名學(xué)困生或問題生做他們的德育導(dǎo)師，建立德育導(dǎo)師檔案，從學(xué)習(xí)、心理到生活等多方面關(guān)心、幫助學(xué)生，并做好每次談話等活動記錄。老教師們再一次

發(fā)揚風(fēng)格做好表率，主動同最調(diào)皮的學(xué)生、厭學(xué)情緒嚴(yán)重的學(xué)生、早戀傾向嚴(yán)重的學(xué)生結(jié)對子，家訪、談心、指導(dǎo)學(xué)生讀勵志好書等工作做得細(xì)致有效，為年輕教師的德育導(dǎo)師工作打了樣，確保了這項工作扎實有效的開展。在全校老師的共同努力下，學(xué)校的風(fēng)氣日漸清新，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐漸提高，厭學(xué)情緒逐漸減弱，他們的改變在德育檔案中清晰的記錄著，每次進(jìn)步都浸透了老師們晶瑩的汗水。

四、理論指導(dǎo)為前提，科研興校為主題

1、注重理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

有效的實踐要靠科學(xué)的理論指導(dǎo)，膠河小學(xué)非常注重理論的積累與培訓(xùn)，在實踐中不斷總結(jié)理論，理論再指導(dǎo)實踐，將學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展不斷推到更新更高的水平。今年以來，共召開新教師培訓(xùn)會、班主任培訓(xùn)會、教學(xué)方法培訓(xùn)會、有效課堂教學(xué)培訓(xùn)會等20多次，除了請教育專家來校開展教學(xué)視導(dǎo)外，多數(shù)教學(xué)培訓(xùn)會由學(xué)校優(yōu)秀老教師主講，他們將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)理論以最簡要最有效的形式，毫無保留地傳授給參加培訓(xùn)會的老師，尤其是使青年教師少走彎路，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。每次班主任培訓(xùn)，還會帶上新參加工作的年輕科任教師，讓她們盡早了解班主任工作，為將來擔(dān)任班主任做好準(zhǔn)備。青年教師的學(xué)習(xí)熱情非常高，都積極參與、虛心請教，將新理論、新知識學(xué)以致用，指導(dǎo)工作實踐，使自身的專業(yè)化成長得以明顯提高。

2、科研興校，科研育師

教育科研是學(xué)校、教師可持續(xù)發(fā)展的動力，隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，教育科研工作已經(jīng)走進(jìn)閔孝中學(xué)。我們先后組織青年教師進(jìn)行了《小學(xué)語文以校為本導(dǎo)讀導(dǎo)寫研究與實驗》、《生本愉悅課堂教學(xué)實驗》等省、地級課題的立項與研究，科研成果不斷涌現(xiàn)。

五、活動為平臺，新老教師齊練兵

每學(xué)期，學(xué)校都要舉行不同主題的活動，促進(jìn)、檢驗工作成果，幾年來教務(wù)處先后舉辦了“師徒同上一節(jié)課”、“青年教師研討課”、“老教師示范課”等教學(xué)研討活動，全校教師積極參與，精心準(zhǔn)備，把一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)精品的教學(xué)課呈現(xiàn)在全校教師的面前，在準(zhǔn)備中提高、在聽課中學(xué)習(xí)?！皫熗酵弦还?jié)課”堪稱一大亮點，師徒一起備課，研究教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，師傅為徒弟的課出謀劃策，徒弟在師傅的授課中汲取營養(yǎng)，整個活動可以說是教學(xué)相長，互學(xué)共進(jìn)，三尺講臺，師徒練兵。在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，學(xué)校黨支部以“青年黨員示范課”為主題，也開展了評優(yōu)課活動，活動效果非常好，年輕的黨員教師們用自己的實際行動表現(xiàn)了黨員的先進(jìn)性，體現(xiàn)了模范帶頭作用，老師們在聽課后深有感觸，說青年黨員是不一樣，有朝氣、有水平、有能力、有干勁，學(xué)校的將來是他們的?！扒嗄挈h員示范課”活動為閔孝中學(xué)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動增添了亮色。

膠河小學(xué)的活動開展得豐富多彩，除了教育教學(xué)活動，還有書法比賽、演講比賽、民族文化展演等，既豐富了學(xué)校的校

園生活，又提升了校園文化氛圍，青年教師以自己獨特的青春活力在各項活動中表現(xiàn)突出、成績斐然。本學(xué)期開學(xué)初舉行的以愛崗敬業(yè)為主題的演講活動，讓人感動而難忘，青年教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，站在講臺前盡情的展現(xiàn)著自己的風(fēng)采：新教師，20多歲的年紀(jì)，對教師這一平淡、清貧的職業(yè)充滿了希望與向往，字里行間流露出對學(xué)生的愛，更坦誠的說出了工作中的困惑和自己努力的方向，可見工作時間雖短，卻是在用心的教書育人。工作多年的教師，有充足的教育教學(xué)經(jīng)驗，緊緊圍繞“愛崗敬業(yè)、立德樹人”的主題，結(jié)合在課堂上的親身感受，將自己和身邊老教師們最感人的教育故事、最深刻的教學(xué)體驗展現(xiàn)出來；通過教育家的一句名言、外國教育理論書籍中的理論觀點等為切入點，娓娓道來，講述一系列真實生動、感人肺腑的故事，表達(dá)了自己力爭做一名優(yōu)秀教師的決心和信心?；顒舆^程中臺上臺下一樣的熱情洋溢，充分反映了閔中教師良好的精神風(fēng)貌。

六、辛勤孕得鮮花開，耕耘收得碩果來

膠河人以自己樸實無華的心境、踏實肯干的作風(fēng)、勇攀高峰的意志耕耘在魯山腳下，欣喜的收獲著一枚枚豐碩的果實，近幾年來，各項榮譽如花瓣飛來，裝點著花園般的校園。

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園，膠河小學(xué)沒有滿足在過去所取得的成績中，我們通過實施青藍(lán)工程，傳承了老教師的寶貴經(jīng)驗和優(yōu)良工作作風(fēng)，同時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀青年教師，推動了青藍(lán)工程的深入開展，加快了教師的成長步伐，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。我們有理由相信，在老教師春泥護(hù)花、新教師茁壯成長的良好氛圍中，必將迎來萬紫千紅春滿園的瑰麗景色！

膠河小學(xué) 2013.12 6

第三篇：青藍(lán)工程實施方案

“冰凍三尺，非一日之寒”。學(xué)校對“青藍(lán)工程”的定位是：一年出師、兩年成熟、三年成骨干。在學(xué)校為徒弟們搭建的成長平臺上，師傅精心傳藝，徒弟謙虛好學(xué)，師徒密切配合，精誠合作，幫學(xué)互促，使得徒弟教學(xué)水平的提升初顯端倪。按照第xx屆“青藍(lán)工程”計劃，本學(xué)期要開展徒弟出師匯報、測試活動。經(jīng)師徒例會研究決定，出師活動作如下安排：

一、出師課統(tǒng)一安排在本學(xué)期4月25日、26日進(jìn)行。請上課的徒弟提前選好課，課程內(nèi)容基本上要與教學(xué)進(jìn)度一致。

二、出師課的選課、備課等，原則上由徒弟自己選、自己備，課件、反思等均由徒弟獨立制作、獨立撰寫，師傅及其他人不再作指導(dǎo)。這節(jié)課是對徒弟拜師以來教學(xué)水平成長的檢驗，對師傅平時扎扎實實指導(dǎo)工作的檢驗。上課用的班級由學(xué)校統(tǒng)一安排，自己只能試講一次，試講時其他人不必前去旁聽。

三、全校的老師利用空課前去聽課，要求每一位聽課老師詳細(xì)記錄（學(xué)校將統(tǒng)一發(fā)聽課記錄表），聽課后，聽課的老師在記錄表上按a、b、c三個等級為上課的徒弟評定等級。

四、六月初或九月初，教導(dǎo)處將繼續(xù)進(jìn)行對徒弟綜合能力的測試、考評。將檢查徒弟備課及課后反思、作業(yè)批改情況、將進(jìn)行朗誦、特長展示、板書、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教育故事、教學(xué)案例、電腦使用等方面的測試。測試完畢，綜合各項內(nèi)容，成績合格的老師將宣布出師，成績?yōu)閏者將延后至10月中旬出師或者辭退。檢查結(jié)果將以“教研快訊”的形式發(fā)布在校園網(wǎng)。徒弟的特長展示將繼續(xù)作為學(xué)校教師大會前的溫馨五分鐘活動予以展示。

五、在校園網(wǎng)的“上傳空間”，教導(dǎo)處建立一個名為“青藍(lán)工程優(yōu)秀教案”文件夾，請徒弟把出師課的教案、說課及反思（于上完課后一周內(nèi)上傳）存入以自己名字命名的文件夾，然后上傳到學(xué)校建立的文件夾內(nèi)。

六、為了留下我們徒弟成長的足跡，收集我們教師教學(xué)的珍貴資料。學(xué)校將對每位徒弟的課和特長展示進(jìn)行錄象，將把參加青藍(lán)工程老師的教案整理后裝訂成冊。（請電教組、教務(wù)組作好相關(guān)服務(wù)準(zhǔn)備）