千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《綜合實踐課程實施方案(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《綜合實踐課程實施方案(合集)》。

第一篇：綜合實踐活動方案

一、指導思想

以素質教育理論為指導，根據(jù)區(qū)普教科的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，推進活動學習的有效性，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經(jīng)驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。

二、活動目標

1、知識與能力：

（1）充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和閱讀習慣；

（2）培養(yǎng)學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的辨析、處理，并對結果做出一定的合理化建議。能進行簡單規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議。

（3）了解所處環(huán)境的特點，擴展學生學習方向，引導學生學習更多的社會科學知識。

2、過程與方法：

從學生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界去實踐，培養(yǎng)學生關心社會發(fā)展的意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生提出問題，探究問題的意識，以及表達、溝通的能力，發(fā)展合群性、合作性、自治與領導能力，尊重他人，增進團隊合作意識。

三、活動的內容

我校是一所典型的農村學校，規(guī)模比較小，無論是綜合實踐活動所需的硬件設施，還是理論指導、師資力量，都比較欠缺。要想將綜合實踐活動真正開展起來，并且做得有聲有色，就必須另辟蹊徑，結合自身實際制定翔實可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內容開展綜合實踐活動：

（一）校本課程：課外閱讀活動指導

七年級：觸摸語言世界

（1）激發(fā)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習慣，制作讀書卡片；

（2）明確閱讀的意義，擁有自己的藏書；

（3）點亮語言的燈，感受文字的溫度。

八年級：走進對話天地

（1）提高閱讀速度，擴大閱讀范圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術、哲學等對話；

（2）廣泛汲取文學營養(yǎng)，書寫閱讀心得；

（3）前期閱讀成果展示，舉辦班級成果展覽。

九年級：盡賞萬紫千紅

（1）快樂閱讀，閱讀快樂，愉悅自己；

（2）歸納總結，評選先進；

（3）特色展示。

（二）研究性學習

七年級：快樂魔方

八年級：趣味實驗

九年級：生活中的數(shù)學

（三）地方課程：七、八年級開設，使用統(tǒng)一教材，專職教師擔任教學工作。

（四）社會實踐：詳見實施策略

四、涉及學科

語文、數(shù)學、科學、信息技術等

五、實施策略

1、與學科教學相結合

如結合語文的閱讀教學開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

2、與學生的生活實際、興趣愛好相結合

如開展“快樂魔方”、“趣味實驗”以及“調查生活中的數(shù)學”活動課，不僅可以培養(yǎng)學生學習科學、數(shù)學等學科興趣，提高學習成績，更能讓學生在學中快樂成長。

3、與社會熱點問題相結合

如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風民俗調查活動。

5、與學校班會活動相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、團員活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內容、“青果園”欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的社會實踐活動。

六、評價體系

1、強調課程、教學、評價的整體性

綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學、學習的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學習情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學。檔案袋的使用及每一個領域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。

2、重視評價的過程性

在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現(xiàn)，及時評價將促進學生學習能力的發(fā)展，保證活動的順利展開。

3、倡導評價的多樣性

綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，以定性描述為主；過程與結果相結合，以過程為主；主體與客體相結合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。

4、注重評價的寬容性

在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強調評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。

5、關注評價的反思性

在每一次活動的進行過程中或結束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進學生發(fā)展的思想。與此同時，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導策略，做到教學相長。

第二篇：小學綜合實踐活動課程總體方案

中心小學為了加強小學綜合實踐活動課程管理，采取“點班帶動，面上推廣”的工作策略，采取措施穩(wěn)步推進綜合實踐活動的實施進程。

一、組建機構。

學校建立以國明政校長為組長，張文渻?yōu)楦苯M長，7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負責全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務指導，其余幾位教師為主研教師。

二、建立一支相對固定的教師隊伍。

1、在校教師均有承擔綜合實踐活動課程的責任和義務。學校安排各班班主任為任課教師，，同時還積極利用當?shù)氐纳鐣Y源，聘請社會人員兼職。注重教師的培訓與培養(yǎng)，不斷調整教師的知識結構，建設一專多能型的教師隊伍。

2、對教師們進行規(guī)范性，靈活性培訓。規(guī)范性培訓，就是把老師送到市級進行專題培訓，充實理論，豐富內涵。靈活性培訓，就是校內培訓老師，藺國明老師先后組織老師們學習綜合實踐課程標準，了解綜合實踐活動課程特點，明白了這門課程應該培養(yǎng)學生哪些方面的能力。同時學習其他地區(qū)綜合實踐活動經(jīng)驗，弄清了具體的操作方法。就是讓教師走出去，多走走，多看看，見多識廣，學習為我所用的東西。

三、按課程表，科學運用活動課時。

按照《綱要》要求，小學3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時，同時開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上，研究性學習每學期組織1-2個研究課題或項目；社區(qū)服務和社會實踐每學期2-3次活動，每學年學生參加社會實踐活動不少于10天；勞動與技術教育、信息技術教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時。

四、充分利用現(xiàn)有地方教材。

學校以壽光市教研室開發(fā)的小學3-5年級（6年級正在開發(fā)）綜合實踐活動資源包作為指導性教材，各班班主任充分借助這一有利資源，創(chuàng)造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。

五、形式多樣化

1、在校內開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學資源，學校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機房、校園設施、場地和設備等。

2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進社會，開展實踐活動。

六、保證活動經(jīng)費投入，順利開展綜合實踐活動課。

綜合實踐活動課，不象其它學科，它強調超越教材，課堂和學校的局限。在活動時，向自然環(huán)境，向學生的生活域和社會活動領域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學生走出校門，走進社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費開支，盡管我們學校財力有限，但是，學校也撥出相應的資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。

七、值得思考的地方。

我校在實施綜合實踐活動教師過程中，有許多地方做得不很理想。大家都知道，綜合實踐活動應該讓學生自己去組合，自己去活動，但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學生鼻子走的情況，另外，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計算方法。