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第一篇：課程落實(shí)情況評(píng)估實(shí)施方案

課程落實(shí)情況評(píng)估實(shí)施方案

一、課程管理的指導(dǎo)思想

以“三個(gè)面向”為指針，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，全面落實(shí)“綱要”提出的“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”的要求，進(jìn)一步完善國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體系，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，嚴(yán)格按國家課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)和管理教育工作，深化教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展,認(rèn)真落實(shí)《盧龍縣教育局關(guān)于課程管理的實(shí)施意見》。

二、課程管理的總體目標(biāo)

1、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，全面貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)，努力按國家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)組織-學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，探索與國家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展的教育教學(xué)新途徑新形勢(shì)，使每一個(gè)學(xué)生都成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

2、全面貫徹國家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)安排地方課程，努力開發(fā)校本課程并完善學(xué)校校本課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理制度，突出學(xué)校校本課程特色。

3、根據(jù)新課程計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)的精神，制定學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展、教師不斷全面發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)真實(shí)施努力實(shí)踐、探索，形成學(xué)校對(duì)師生的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

4、建立國家地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體系。以開拓創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷探索新形勢(shì)下對(duì)國家課程、地方課程和校本課程實(shí)施管理的有效途徑和形式，不斷總結(jié)反思已形成學(xué)校課程管理的系列經(jīng)驗(yàn)。

三、課程管理的主要內(nèi)容

1、樹立與新課改相適應(yīng)的新理念。認(rèn)真組織全體老師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，學(xué)習(xí)“全日制義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”、學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的新理論、新信息、新經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展認(rèn)真地討論，以使全體老師樹立起與新課程改革相適應(yīng)的教育教學(xué)觀念，為新課改奠定理論基礎(chǔ)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，根據(jù)國家和河北省的要求，開齊課程，開足課時(shí)。合理協(xié)調(diào)國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程關(guān)系，科學(xué)安排學(xué)校課程表、學(xué)生活動(dòng)安排表和學(xué)生在校時(shí)間作息表，使學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)是應(yīng)課程改革的要求。

3、按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織好教師的培訓(xùn)工作，著力抓好教師的校本培訓(xùn)。結(jié)合課程改革實(shí)際需要，采取專題講座、現(xiàn)場觀摩、熱點(diǎn)研討、經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，引導(dǎo)教師解決課改中的實(shí)際為題，使教師確立新觀念、掌握新技術(shù)，有效實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)活動(dòng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。

4、竭力開發(fā)校本課程，突出校本重點(diǎn)，形成學(xué)校特色。

5、強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教與學(xué)的方式。各年級(jí)都要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)組織備課、上課、評(píng)課，反復(fù)開展教評(píng)活動(dòng)。通過上課、聽課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相觀摩，互相切磋，共同提高，努力使自己年級(jí)組老師的課成為優(yōu)秀課、優(yōu)良課。在課堂教學(xué)改革過程中，要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。通過信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，有效促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革。

6、以科研課題研究為載體，扎扎實(shí)實(shí)開展校本研究。圍繞校本教研課題，開展試驗(yàn)研究活動(dòng)，以推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。

7、注重開展課程改革評(píng)價(jià)。一是評(píng)價(jià)目標(biāo)要從智力因素和非智力因素兩方面入手。不僅要評(píng)價(jià)智力因素，還要重視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的評(píng)價(jià)。二是要堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化。建立學(xué)生、教師、家長、領(lǐng)導(dǎo)“四結(jié)合”的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的功能。三是注重評(píng)價(jià)方式多樣化。重在鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程、學(xué)會(huì)做人的積極性。四是擬定“小學(xué)生主動(dòng)性發(fā)展水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生

主動(dòng)發(fā)展。

8、加強(qiáng)新課改工作的科學(xué)管理。建立健全實(shí)施新課改的各項(xiàng)的制度，如：“校本研究制度”、“常規(guī)教學(xué)制度”、“檢查評(píng)比制度”、“總結(jié)反饋獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度”、“經(jīng)費(fèi)劃撥制度”等等，發(fā)揮科學(xué)的制度在新課改中的保障作用。

四、課程管理督察的具體措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持“四實(shí)作風(fēng)”（摸實(shí)情、說實(shí)話、辦實(shí)事、講實(shí)效）。為了搞好課程管理工作，學(xué)校成立以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，大隊(duì)輔導(dǎo)員、各教研組長為成員的課程管理小組，確保三級(jí)課程的順利實(shí)施。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，結(jié)合課改研究實(shí)際開展理論聯(lián)系實(shí)際的討論，以便增強(qiáng)實(shí)施的科學(xué)性，克服盲目性。

3、加強(qiáng)管理，落實(shí)“五個(gè)到位”。①建立健全適應(yīng)新課改實(shí)施操作的管理制度、辦法及評(píng)價(jià)體系。力爭強(qiáng)化、細(xì)化、活化、量化等課改管理制度到位。②在管理過程中實(shí)施“四超前”。即領(lǐng)導(dǎo)超前學(xué)理論，實(shí)驗(yàn)教師超前培訓(xùn)，任務(wù)超前布置，方案超前擬定。以使課改管理理論認(rèn)識(shí)到位。③充分發(fā)揮教導(dǎo)處在課改中的職能作用。教導(dǎo)處要科學(xué)安排學(xué)?！叭怼保磭艺n程、地方課程和校本課程的課表。不斷圍繞課改中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題開展科研試驗(yàn)工作，不斷提高課改工作的科學(xué)性和實(shí)效性，以使課改管理職責(zé)與行為到位。④堅(jiān)持目標(biāo)管理、制度管理與情感管理相結(jié)合，極大的調(diào)動(dòng)各方的積極性，力求到達(dá)“輕負(fù)高質(zhì)”，以使課改研究的成果到位。

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第二篇：校本課程開發(fā)方案

一、指導(dǎo)思想：

大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃”為指導(dǎo)，改革考評(píng)辦法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。

二、考評(píng)方法：

根據(jù)本課程要求，結(jié)合我校實(shí)際，從考查學(xué)生的能力入手，采取平時(shí)考查與期末考查相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行綜合考評(píng)。具體實(shí)施方法如下：

基礎(chǔ)知識(shí)20%、方法和能力20%、態(tài)度習(xí)慣、成果展示40%和期末考查20%，根據(jù)學(xué)生的最終成績?cè)u(píng)定學(xué)生等級(jí)，分別用優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)定。

三、考評(píng)細(xì)則：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)（20%）

課堂上所教學(xué)的內(nèi)容中，用于解決問題的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）方法和能力（20%）

主要根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程中“課堂參與、與人合作”的表現(xiàn)，由教師用“好、較好、有進(jìn)步”的等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）態(tài)度習(xí)慣成果展示（40%）

主要對(duì)學(xué)生平時(shí)的“課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的習(xí)慣”課堂表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）期末考查（20%）

教師根據(jù)平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選取一部分難易適度的題目，采取筆試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。以寫字樣本和語文課本為準(zhǔn)。

（五）評(píng)獎(jiǎng)

教師根據(jù)以上考查結(jié)果評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。