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第一篇：校本課程實施總結(jié)

金壇市薛埠中心創(chuàng)建于19xx年，現(xiàn)有六個年級，二十四個班級，在校學(xué)生一千零六十一名，教職工九十五人，其中中輕年教師占80％以上，本科畢業(yè)占76%，中學(xué)高級教師5人，各類專業(yè)教師齊全，有六位專職體育教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，能按照要求，積極開展陽光體育活動，通過體育課堂、大課間和課外活動組織學(xué)生進行活動。而且學(xué)校正努力把跳繩打造為學(xué)校的特色項目，強調(diào)跳繩（花樣跳繩、合作跳繩）為體育課堂常規(guī)練習(xí)項目。通過學(xué)校推廣，教師引領(lǐng)，現(xiàn)在，學(xué)生跳繩花樣越來越豐富，很多合作跳繩項目也都能很好的完成。

在陽光體育校本課程實施過程中我校努力做到：

1、明確培養(yǎng)目標，落實實施計劃，牢固樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2、抓課堂主旋律，體現(xiàn)校本特色，做到在“教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”，將教材內(nèi)容和校本課程相結(jié)合，努力提高課堂教學(xué)的綜合效益。

3、開展課余體育，延伸校本課程特色，讓每一個學(xué)生都到操場上來，到文體活動中去。在體育活動的安排上，充分體現(xiàn)校本特色，讓學(xué)生在活動中得到特長的展示，活動的滿足。

4、提高教師的科研能力，要求教師自覺學(xué)習(xí)理論知識，反思自己的教育行為，反思自己對教育的理解，思考自己對教育理想的追求。

5、扎根于平時，根植于廣大教師之中，教陽光體育校本課程實施融入日常的教學(xué)活動之中，為廣大教師的自覺行動，學(xué)校教科研由此步入了良性發(fā)展的軌道

一、健全組織，強化管理，明確了陽光體育校本課程實施的地位和意義

在體育教育的組織管理上，學(xué)校機構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)重視，構(gòu)建校長室領(lǐng)導(dǎo)――教導(dǎo)處管理（德育處、教科室協(xié)管）――教研組落實的三級管理網(wǎng)絡(luò)，形成了由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處總負責(zé)，體育組具體實施的工作架構(gòu)。

加強學(xué)校傳統(tǒng)特色項目的管理工作，做到普及與提高相結(jié)合。對全體師生統(tǒng)一了認識，明確了目標，進而在此基礎(chǔ)上有序地開展活動。做到了有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有要求、有措施，分管領(lǐng)導(dǎo)能主動學(xué)習(xí)活動實施的有關(guān)文件，及時將相關(guān)的政策傳達落實到位，并經(jīng)常性的深入課堂，指導(dǎo)活動的開展。體育老師人人是陽光體育校本課程實施的主力軍，個個要做好計劃并積極參與到活動中來，同時學(xué)校每年對教師的落實情況進行總結(jié)表彰。在學(xué)校營造了良好的體育教育氛圍。

二、加大投入，完善設(shè)施，保障了陽光體育校本課程實施和開展

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視陽光體育校本課程實施和開展工作，學(xué)校配備體育運動場地、器材，教育經(jīng)費有保證。今年學(xué)校以改建為契機，啟動學(xué)校體育設(shè)施的改、擴建工程，增加場地，疊加設(shè)施，拓寬運動空間。目前，我校的場地器材符合江蘇省教育裝備要求。

三、加強培訓(xùn)，大興科研，提高了陽光體育校本課程實施的質(zhì)量與成效

學(xué)校把建設(shè)一支數(shù)量足、素質(zhì)高、能力強、團結(jié)向上、熱心于體育、藝術(shù)的專業(yè)師資隊伍作為體育教育的中心環(huán)節(jié)來抓。在學(xué)校的重視下，體育組的全體教師，經(jīng)常參加新課程培訓(xùn)和各級各類教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每兩星期進行一次體育教育教學(xué)研究活動，探討體育教學(xué)的問題，提出教學(xué)的新思路，交流教育心得體會，提高體育反思的能力，并不斷提高學(xué)歷層次。我校體育組是個學(xué)習(xí)型、互助型的團隊，有6位體育教師，其中高級教師1人，一級教師5人，本科學(xué)歷5人，達到體育教育特色學(xué)校的要求。同時，在教研組長的帶領(lǐng)下，注重加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識學(xué)習(xí)，積極參加教師在職培訓(xùn)、各級各類教研活動及教學(xué)研討活動，有效提升教師的專業(yè)能力；注重鉆研業(yè)務(wù)，探索教材、教法，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，寫出多篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，在市、區(qū)、校刊物上發(fā)表，另外， 陳香娟 老師主持申報了常州xx規(guī)劃課題研究：開展陽光體育運動與促進實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的研究； 于攀 老師申報金壇市小課題《新市民子女體育課堂習(xí)慣的培養(yǎng)》； 朱俊杰 老師申報金壇市小課題《開展大課間體育活動行動研究》。

體育組的老師們除擔(dān)任日常課堂教學(xué)外，各自還是體育2+1的輔導(dǎo)項目：籃球教練、乒乓球、羽毛球隊教練、田徑教練、健美操教練等，為特色項目工作的開展提供保證。我?！绑w育、藝術(shù)2＋1項目”活動的開展更促使學(xué)校體育教師在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，自覺地進行鉆研和學(xué)習(xí)，每位教師都基本掌握了一項自己本專業(yè)以外的體育藝術(shù)技能。體育教師們更以積極的心態(tài)投身校本教研研究，實現(xiàn)教學(xué)的高效的同時，積極參加各種教學(xué)競賽和教育科研活動，有力地促進了自身素質(zhì)的提高，為更好的開展體藝教育打下了堅實的根基。

四、瞄準課堂，關(guān)注課外，豐富陽光體育校本課程實施項目的內(nèi)涵和外延

學(xué)校嚴格執(zhí)行《課程標準》，要求各位體育教師能按照教育規(guī)律認真組織好教學(xué)和培訓(xùn)，并做好相應(yīng)的考核評價工作，促進了學(xué)生的發(fā)展。對于學(xué)生而言，不管他們有沒有體藝專長、天賦，每個學(xué)生都有接受體藝教育的權(quán)利。學(xué)校必須充分尊重學(xué)生的教育主體地位，為每個學(xué)生的成長發(fā)展提供平等的機會，為他們在體藝方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。因此，我校在充分尊重學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校硬軟件的實際情況，開設(shè)了不同類別的項目。

五、聚焦校本課程建設(shè)，著力打造學(xué)科特色品牌

1、教材有機整合，充分滲透學(xué)科德育

近年來，在學(xué)?？偟闹笇?dǎo)思想和要求下，教師通過開設(shè)公開課、研討課、課題研究等途徑，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，大膽嘗試各種教學(xué)手段與方法，激發(fā)學(xué)生的情感，制定了學(xué)科德育滲透方案,指定了健美操、柔韌、羽毛球、跳繩等單元計劃，形成了校本特色的課程教材。

2、以國家課程校本化實施為契機，形成教研組特色的校本課程

校本課程的開發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性。

六、加強體育文化建設(shè)，彰顯體育特色學(xué)校

1、面向全體學(xué)生，開展形式多樣的群眾性體育活動，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇敢頑強的進取精神。每年舉行一次體育文化節(jié)，以競技性、智力性、趣味性和娛樂性為一體，內(nèi)容有田徑運動會、籃球賽、跳繩踢毽、冬季長跑比賽等。加強日常體育活動的管理，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)校、年級、班級等分層組織的體育活動中，體驗運動的樂趣和成功的喜悅。

2、依托資源，開設(shè)豐富的學(xué)校體育特色項目。學(xué)校充分尊重學(xué)生個性發(fā)展的需求，通過挖掘體育教育資源，發(fā)揮學(xué)校體育傳統(tǒng)項目優(yōu)勢，開設(shè)特色體育項目健美操、跳繩等。

七、利用各類各級工作載體，屢創(chuàng)佳績

在此期間，經(jīng)過我們的不懈努力，先后被評為xx---xx年常州市學(xué)校體衛(wèi)藝工作先進集體、常州市優(yōu)秀教研組，分別在xx年、xx年、xx年體藝2+1項目經(jīng)驗交流會暨學(xué)校體育論壇上被評為優(yōu)秀組織獎、第二屆金壇市優(yōu)秀教案會查優(yōu)秀組織獎。期間多位老師的論文獲獎、教案獲獎，多位老師在省市刊物上發(fā)表與專業(yè)有關(guān)的論文。體育組的老師們在抓教學(xué)的同時，加大運動隊的訓(xùn)練力度和興趣小組的輔導(dǎo)，田徑隊在xx年全民運動會和xx年市運會中分別獲得第六名、第八名的好成績，乒乓球隊、羽毛球隊、籃球隊均在市比賽中獲得前三名的成績。

當然，面對這些成績的取得，我們并不因此沾沾自喜，相反，我們清醒地意識到了自身還存在著許多的不足，還需要不斷完善和改進。體育教育是一項需要不斷追求的精神和敢于超越的勇氣的事教研業(yè),相信在經(jīng)后的工作中,我們將繼承傳統(tǒng),發(fā)揚團隊精神,在體育教育探索道路上不斷努力,不斷進步，力爭使陽光體育校本課程實施在我校生根開花，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第二篇：校本課程實施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　為全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程計劃，推進素質(zhì)教育的實施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強化學(xué)校特色，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，根據(jù)校本課程的目標和要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定我校校本課程開發(fā)方案。

　　二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)

　　(一)目的：

　　1。學(xué)生個性發(fā)展的需要。

　　由于長期的“應(yīng)試教育”的影響，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于理解外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時期。

　　為了能使孩子們更好地成長，對他們加強藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂團隊伍不斷壯大，堅持每周活動。目前已經(jīng)初步構(gòu)成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅僅有了一技之長，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

　　2。教師專業(yè)發(fā)展的需要。

　　校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅僅是課程的實施者，而且成為課程的設(shè)計者、課程標準的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅僅要有扎實的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會貫通的綜合潛力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師帶給了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種職責(zé)、一種渴望、一種成功。我們將和它一齊成長。

　　3。學(xué)校與社會發(fā)展的需要。

　　望欣園小學(xué)建校以來，一向努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)“辦一所有特色的學(xué)?！保@是全體師生共同追求，也是社會各界對學(xué)校的殷切期盼。近幾年來，望京作為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，期望透過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美潛力，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，能夠說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的，是時代發(fā)展的產(chǎn)物。

　　(二)依據(jù)：

　　1、貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。

　　2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進。教師工作熱情高，且用心肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學(xué)生質(zhì)樸、樂學(xué)，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有必須的號召力。

　　4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果。

　　三、校本課程的總體目標

　　1。透過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美潛力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和潛力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

　　2。透過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強學(xué)生的愛國情懷。

　　3。透過民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

　　4、透過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

　　四、校本課程的具體目標

　　1、課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和潛力，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。

　　2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。

　　五、開發(fā)原則

　　1、互補性原則：開發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。

　　2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標時，充分思考本校教師隊伍的整體實力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實用、可行。

　　3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中要重視調(diào)動教師的主動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選取。

　　4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。

　　5、靈活性原則：教學(xué)資料、方法應(yīng)以學(xué)生實際狀況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的潛力、效果等差異出發(fā)，因材施教，資料形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

　　我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要思考校本課程在整個學(xué)校課程中的地位和作用，又要思考我校自身發(fā)展目標的定位，既要取國家課程為主之長，又要補國家課程不足之短，既要思考學(xué)生的合理負擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：

　　a)根據(jù)對學(xué)生、家長、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。

　　b)根據(jù)學(xué)生年齡的不一樣，設(shè)置不一樣的課程。

　　c)每班每學(xué)期校本課程課時數(shù)為16。

　　課程領(lǐng)域課程名稱涉及年級課時開發(fā)時光選修必修

　　民族藝術(shù)民族工藝三年級16/學(xué)期2008。11必修

　　民族器樂四年級16/學(xué)期2008。11必修

　　民族服飾五年級16/學(xué)期2008。11必修

　　民族建筑六年級16/學(xué)期2008。11必修

　　七、課程實施與評價

　　校本課程的實施

　　1、加強校本課程與各學(xué)科的有機整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　2、課時安排：校本課程每周1課時。

　　3、校本課程修改組的人員參與聽、評課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控、測評，調(diào)控校本課程實施狀況，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。

　　校本課程的評價：

　　1、授課教師的評價。學(xué)校透過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對相關(guān)教師進行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二看學(xué)生實際理解的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

　　2、學(xué)生的評價。評價時，我們個性注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體資料。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自我認為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作……)放到記錄袋中，能夠想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自我又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

　　八、保障措施——課程管理：

　　㈠建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。

　　組長：xx(校長)，副組長：xx

　　成員：xx

　?、媲捌谡撟C：

　　1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體資料。

　　2、透過對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的資料。

　　3、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程能否滿足學(xué)生、家長的意愿。

　?、缗嘤?xùn)師資：

　　1、校本課程理論。資料：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等資料。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。

　　2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。

　?、枳珜懻n程綱要：

　　課程綱要闡明以下幾方面資料：

　　1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時光(周課時、總課時)

　　2、課程簡介

　　3。確定課程目標：(全面、適當、清晰;涉及目標的三大領(lǐng)域)

　　4、課程的資料：擬定課程的綱和目

　　5、設(shè)計學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點、貼合活動主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。

　　6、提出課程實施的推薦：含方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級規(guī)模。

　　7、課程評價：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定，涉及評定方式、記分方式等

　?、閷W(xué)校正式開題，修改教師自主選取。

　　學(xué)校向修改組成員介紹所開課程的主要資料、目的、授課方式等，讓教師自主選取進行修改。

　　九、校本課程的教學(xué)管理

　　1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施。學(xué)校隨機聽課，隨時測評。

　　2、教師務(wù)必有計劃、有進度、有教案。

　　3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，到達規(guī)定的課時與教學(xué)目標。

　　4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

　　5、任課教師要認真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。

　　6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施狀況。

　　十、課程的開發(fā)

　　第一階段：準備階段

　　(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　(二)問卷調(diào)查

　　1、設(shè)計三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長、教師)了解大家的需求。

　　2、對問卷進行分析，找到需要解決的問題。

　　(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項目。

　　第二階段：實施階段

　　(一)根據(jù)擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。

　　(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會上討論。

　　(三)修改綱要，開始撰寫課程計劃、文本，設(shè)計學(xué)生活動材料等。

　　(四)課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議。透過后，由學(xué)校報區(qū)課程審議委員會審議。

　　(五)區(qū)課程審議委員會審議透過后即開始在校內(nèi)實施。

　　第三階段：拓展階段

　　對教材資料的調(diào)整

　　在使用校本課程文本的時候，將根據(jù)教材使用的實際狀況，從學(xué)習(xí)資料的選取、誦讀資料的數(shù)量上不斷對文本進行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要。

第三篇：小學(xué)校本課程實施方案

南安市天山小學(xué)2010-2011學(xué)年度書法校本課程實施方案

一、課程開發(fā)背景及意義

中國書法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩，卻有詩的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨特的藝術(shù)，具有很強的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

1.是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要

在我國以書法作為教育手段已有相當長的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中，人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如：橫若千里之陣云，點如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價值的。

改革開放，吸收外來的先進技術(shù)和經(jīng)驗、先進文化確實給中國社會帶來了發(fā)展，給中國人帶來了實惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚，民族性的東西，屬于世界性的。有人說中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會似乎一味的泊來，中國傳統(tǒng)文化的精髓離人們越來越遠，本來中國人的閃光點似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書寫、繪畫很多被計算機所取代，但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的基本功。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認可。

2.是時代發(fā)展的需要。

書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國高等院校進修或考書法學(xué)位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教育，否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外國學(xué)者交流。目前，國家科委定書法為二級學(xué)科，書法學(xué)科也形成了?？?、本科到碩士、博士的完整體系。隨著我國的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書法教育

更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進的教學(xué)經(jīng)驗的同時，應(yīng)結(jié)合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。

3、是學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。

我校在認真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個性特長發(fā)展提供舞臺，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

二.課程目標

1.通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

2.通過書法的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、掌握書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

3.通過書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。

4.通過對優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。

5.通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會做人做事。通過書法教學(xué)，讓學(xué)生認識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

6、通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚的責(zé)任，從寫字的進步中得到學(xué)習(xí)的動力。

7、在一筆一畫的訓(xùn)練中培養(yǎng)認真負責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

三.課程內(nèi)容

1.了解中國書法的歷史發(fā)展。

秦書法（甲骨文、金文）——秦漢書法（篆書）——三國兩晉南北朝書法（篆、楷、隸）——隋、唐、五代書法（草書）——宋(金)代書法——元代書法——明代書法——清代書法

2.書法各體的藝術(shù)欣賞。

小篆：小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標準體，它用筆純凈、圓潤、穩(wěn)健、流暢；筆畫均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長的線條成為其強調(diào)縱勢的主要特征。

大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時當留意表現(xiàn)剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強烈的縱勢感。

隸書：由粗細輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。

楷書：字形極為方整，尤其典型的標志是在點畫形態(tài)上。

行書：介于楷書和草書之間的一種書體。a.二王行b.顏行c.魏行

草書：用簡化的點畫符號或引帶來替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。

落款：落款也是書法作品的一個組成部分，應(yīng)與正文相映襯，但不能喧賓奪主。

3.書法筆畫訓(xùn)練。

執(zhí)筆、用筆、墨法

四、課程的組織實施

1、組織機構(gòu)

組長：葉新安

成員：各語文教師

2、開課年級

一至六年級

3、課時安排

每班每周一節(jié)課

五、評價方式

以小組活動的模式進行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實際活動評價，教師評價，學(xué)生之間評價，自我對比評價，書法作品評價，比賽成績評定等等。

1.自評和他評相結(jié)合

2.成果展示

3.定性評價與定量評價相結(jié)合

4.教師評價

5.比賽成績評定。

第四篇：校本課程實施方案

　　一、設(shè)計依據(jù)

　　1、明晰學(xué)校教育理念

　　開發(fā)校本課程，首先要有明確的學(xué)校教育理念(培養(yǎng)目標)，即學(xué)校根據(jù)師生特點、教育資源、學(xué)校教育傳統(tǒng)以及教育者的辦學(xué)宗旨，確立自我的獨特的發(fā)展方向。它反映的是學(xué)校的個性，體現(xiàn)的是學(xué)校特色。我校的教育是：創(chuàng)辦一流學(xué)校，培養(yǎng)合格的有特長的學(xué)生，合格+特長的關(guān)鍵詞為：健康活潑、樂學(xué)、廣趣、有特長、自信、創(chuàng)新。

　　2、學(xué)生的發(fā)展需要

　　學(xué)校是為學(xué)生而存在的，學(xué)生的興趣與需要，個性的充分發(fā)展，是校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。為了對我校學(xué)生的發(fā)展需要進行合理評估，我們組織設(shè)計了三套問卷，分別是：A、新時代沼濤實驗小學(xué)學(xué)生的形象(用一句話或關(guān)鍵詞來描述)。B、我們的興趣與需要(包括學(xué)生的興趣愛好、特長的選項，成長中學(xué)生的身心發(fā)展需求以及學(xué)生對學(xué)校課程設(shè)置的需求)。C、我們的向往與未來(學(xué)校的發(fā)展，成長的快樂體驗，面向未來的思考)。

　　3、學(xué)校發(fā)展的需要

　　學(xué)校與社區(qū)都是學(xué)生幸福成長的搖籃，是他們實踐與體驗生活的基地。我校素有“精品小學(xué)”之稱，地處城區(qū)東邊的大龍湖畔，是一所由臺胞陳沼濤先生捐建的學(xué)校。教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，基礎(chǔ)設(shè)施比較先進，教師師資水平較高的學(xué)校。學(xué)生的來源主要是市民和茶農(nóng)兩大類?；谶@樣一種現(xiàn)狀，學(xué)校決策者思考著把學(xué)校做強、做大、做出特色。這樣，需要重建學(xué)校文化，重新審視學(xué)校的育人目標，使這所辦學(xué)只有十多年的新興學(xué)校進一步發(fā)展。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革給學(xué)校發(fā)展帶給了平臺，課程管理與決策權(quán)利的下放，給學(xué)校課程創(chuàng)新創(chuàng)造了機遇。校本課程的開發(fā)滿足了學(xué)校發(fā)展的需求，學(xué)校在實踐探究中明確了以課程改革為突破口，發(fā)展學(xué)生的個性特長、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、實現(xiàn)學(xué)校教育理念的方向。而學(xué)校所在的社區(qū)盡管是市級禮貌小區(qū)，但活動場所缺乏，社區(qū)文化活動較為單一，他們同樣需要創(chuàng)設(shè)一種新的社區(qū)文化，來提升社區(qū)的品位，促進社區(qū)的發(fā)展。學(xué)生是社區(qū)文化的建設(shè)者，所以社區(qū)的管理者需用心創(chuàng)設(shè)與營造適合學(xué)生實踐、體驗的場所，經(jīng)常與學(xué)校組織學(xué)生隊慶、郊游、禮貌服務(wù)到家等活動，以此來帶動社區(qū)的文化建設(shè)。

　　二、校本課程開發(fā)的總體目標

　　根據(jù)需要評估，經(jīng)學(xué)校審議委員會群眾審議，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標為：

　　1、珍愛生命，學(xué)會鍛煉，人格健全，能健康生活。

　　2、有廣泛的興趣愛好，至少學(xué)習(xí)一門構(gòu)成自我特長的課程。

　　3、學(xué)會觀察與思考，學(xué)會探究與質(zhì)疑，在探究性課程的學(xué)習(xí)中，構(gòu)成創(chuàng)新意識。

　　4、學(xué)會交往與合作，誠實、自信，生機勃勃地享受成長的快樂。

　　三、校本課程的結(jié)構(gòu)與門類

　　必修課

　　1、早會教育序列

　　2、心理健康教育(一、二、三、四年級)法制教育(五、六年級)

　　選修課

　　科學(xué)素養(yǎng)類

　　趣味科技

　　環(huán)境保護

　　發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

　　人文素養(yǎng)類

　　演講與辯論

　　英語閱讀

　　快速記單詞

　　古詩詞欣賞

　　軟筆書法

　　才藝技能類

　　籃球

　　田徑

　　羽毛球

　　乒乓球

　　繪畫

　　趣味數(shù)學(xué)

　　四、校本課程的組織與實施

　　(1)制定學(xué)校《校本課程開發(fā)指南》與《學(xué)校課程審議制度》。

　　(2)培訓(xùn)教師，學(xué)校將新課程實驗的校本課程開發(fā)作為課題來研究。

　　①培訓(xùn)資料。主要是對我校教師進行校本課程開發(fā)技術(shù)的培訓(xùn)。

　　A、確定課程目標的培訓(xùn)。先引導(dǎo)教師研究學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境，

　　研究和分析我校“具體的學(xué)生”及其發(fā)展需要，在此基礎(chǔ)上確定我校校本課程的總體目標。

　　B、校本《課程綱要》撰寫技術(shù)的培訓(xùn)。

　　C、選取、組織課程資料的技術(shù)培訓(xùn)。一是選取、組織課程資料的活動方式。課程選取、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展和課程新編等幾種不一樣的開發(fā)活動方式的技術(shù)要求。二是選取、組織課程資料的基本標準。即知識的結(jié)構(gòu)性，觀念之間的邏輯性，實現(xiàn)目標的完整性以及貼合兒童學(xué)習(xí)需要的適應(yīng)性。

　　D、課程評價技術(shù)的培訓(xùn)。包括評價的資料和評價標準、如何設(shè)計評價工具、收集改善和分析反映校本課程教學(xué)狀況的數(shù)據(jù)與證據(jù)、明確改善教學(xué)的要點并制定改善計劃與評價的具體操作等環(huán)節(jié)。

　　E、學(xué)校課程審議委員會的自我培訓(xùn)。包括學(xué)?！缎１菊n程開發(fā)方案》、教師撰寫的《課程綱要》如何審議、教師的課程實施與學(xué)生結(jié)論。

　　(5)教師撰寫《課程綱要》。確定開設(shè)校本課程的教師，務(wù)必按校本培訓(xùn)《課程綱要》撰寫的格式要求，撰寫詳盡的《課程綱要》。

　　(6)實施《課程綱要》。學(xué)生開始選修課程，教師進一步進行課程資源的開發(fā)與研究。1、教師運用選用、改編、新編等多種開發(fā)方式，根據(jù)校本課程的特殊性，按照綜合性和針對性原則選取、組織貼合《課程綱要》的校本課程資料。2、教學(xué)組織形式：采用班級群眾教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式。3、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。教法，必選課程分層教學(xué)(按年級認知水平);任選課程倡導(dǎo)因材施教(按學(xué)生個體發(fā)展需求)。學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)、小伙伴互動式學(xué)習(xí)、自主探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式的選取運用中，逐漸構(gòu)成自我的學(xué)習(xí)風(fēng)格，快樂學(xué)習(xí)。4、學(xué)校課程審議委員會開展一系列的審議活動，建立科學(xué)的工作程序。分別對《校本課程開發(fā)方案》、《校本課程綱要》及其實施、《校本課程開發(fā)方案》及其執(zhí)行等進行民主參與與科學(xué)決策的價值決定，促進校本課程的健康成長。

　　五、保障措施

　　1、建立健全民主開放的組織機構(gòu)

　　2、建立良好的課程決策結(jié)構(gòu)和溝通網(wǎng)絡(luò)

　　3、持續(xù)的校本培訓(xùn)

　　4、充分開發(fā)利用校內(nèi)外課程資源，建立支持系統(tǒng)

　　5、制度保障，建立自律的內(nèi)部評價與改善機制

第五篇：校本課程實施方案

自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進行了不懈地努力，并深入開展了系列活動;本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進行進一步地深入和落實，實施方案具體概括為：三落實一展示。

一、學(xué)校書法課程的落實。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié)，三至六年級為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘。

二、教師教授的落實。

1、教師要根據(jù)所帶班級的實際情況，制定切實可行的計劃，怎么教，教什么，做到胸中有數(shù)。

2、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的。

3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準備。

4、老師可以充分地利用多媒體，進行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生。

5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來，不可以只練不教，盲目練習(xí)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實。

1、要本著循序漸進的原則，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進。

2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進行練習(xí)，做到持之以恒。

3、動員和鼓勵學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)，不斷提高書寫水平。

四、展示

每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動，全校師生共同參與，同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。

五、開展時間：

從本學(xué)期3月8日開始進行。

第六篇：校本課程實施總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已悄然接近尾聲，為了進一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教育教學(xué)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期，我們嚴格執(zhí)行課程計劃，并能認真、耐心地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)計算方法和技巧，碰上學(xué)得慢的學(xué)生，老師能細致地進行個別指導(dǎo)，手把手地教，面對面的輔導(dǎo)。老師們將自己的滿腔熱忱投入到了教學(xué)之中，邊教邊思索著如何讓學(xué)生又快又好的掌握基本技能，如何讓我們的學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)這門課程。根據(jù)我校趣味思維訓(xùn)練課的整體安排，把校本課程活動安排在每周二下午進行。我們組設(shè)計開展了一系列的教學(xué)活動，來調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。輪流研究課程，做課使教師本身得到了鍛煉，組內(nèi)成員也在參與中相互學(xué)習(xí)、借鑒、起到了一定的促進作用，每位教師能夠運用趣味思維訓(xùn)練學(xué)具或者題目調(diào)動學(xué)生參與活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)共同收獲，體驗快樂。根據(jù)學(xué)校的自身性質(zhì)、特點、條件以及所教學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等情況，利用一切可開發(fā)的資源自制了獨具特色的教具，如我們?nèi)の端季S訓(xùn)練組把撲克牌充分利用，讓學(xué)生在玩撲克的過程中發(fā)現(xiàn)新知識。這一新穎教具的開發(fā)，給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，極大的激發(fā)了學(xué)生好奇心和參與、探求欲望。使課堂生動、活躍、豐富多彩。提高了學(xué)生動腦動手的能力，凸顯了人文主義的教學(xué)理念。讓學(xué)生通過自己努力獲得知識技能，豐富了學(xué)生的智識，增加了新的體驗。真正的提高了孩子們動腦、動手的能力，促進學(xué)生身、心、智、德的全面發(fā)展。每節(jié)課結(jié)束后我們都會坐在一起進行反思、評課，明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點，并針對不足之處研究出解決問題的手段，以便今后相互借鑒，揚長避短，從而，共同進步、共同提高。

總之，我們會共同努力將我校趣味思維訓(xùn)練校本教研推向新的高度。