千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《活動課程實施方案(推薦6篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《活動課程實施方案(推薦6篇)》。

第一篇：最新課程實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

二、實施目標(biāo)：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠離實際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三、實施內(nèi)容：

（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組――教研組――教師――學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）

組長：蔣志敏

副組長：喬磊、趙春麗

組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師

2、成立課程開發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā)）

組長：蔣志敏

副組長：喬磊趙春麗

組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師

（二）、加強校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生實際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。

3、強化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

（三）、校本課程開發(fā)的實施程序：

1、成立組織。

2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4、制定校本課程開發(fā)指南。

5、培訓(xùn)教師―教師申報課程―對教師申報課程進行審議―編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學(xué)校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材

藝術(shù)課程：美術(shù)、書法

技能課程：生物、物理實驗、各興趣小組

專題課程：心理輔導(dǎo)等

（五）、校本課程的評價

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價：問卷調(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評價：信息反饋

3、課程評價體系

（六）幾點要求

1、加強校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計

第二篇：校本課程實施方案

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、實施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進的品格，消除畏難心理；從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。

三、校本課程組織機構(gòu)

1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）

組 長：xxx（校長）

副組長：xxx （教導(dǎo)主任） xxx（政教主任）

組 員：班主任、學(xué)科組長

2、課程開發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā)）

組 長：xxx（教導(dǎo)主任） xxx（政教主任）

副組長：學(xué)科組長

組 員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實踐課程

音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師

3、課程實施督察小組（負(fù)責(zé)課程實施的督察）

組 長：xxx（校長）

副組長：政教主任 年級主任

組 員：班主任、學(xué)科組長

四、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進學(xué)生發(fā)展的七大類課程：

1、認(rèn)知類：認(rèn)識自身以及身邊的人、事及事物（尺寸、重量、年齡、生日等）

2、欣賞制作類（攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片――當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景）

3、音樂類（民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等）

4、體育類（球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能）

5、禮儀教育（道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。）

6、地方人文（本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。）

7、信息技術(shù)（計算機基本知識及技能）

五、實施辦法

1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。

2、布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。

3、加強校本課程的計劃性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4、選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。

5、重教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個客觀評價，以激勵性評價為主。

6、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。

六、課程評價

（一）對課程的評價

每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，及時修正不足，完善方案；同時，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。

（二）對學(xué)生的評價

在該課程中，對學(xué)生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調(diào)查報告，家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表，隨時進行評價。最后在一學(xué)期結(jié)束時，進行終結(jié)性的評價，評價的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。

（三）對教師的評價

一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評價：學(xué)校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的`新篇章。

第三篇：教學(xué)活動課程設(shè)計方案

【活動目標(biāo)】

理解每段歌詞表達的不同內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)分角色表演演唱。

【活動準(zhǔn)備】

課件。

【活動過程】

一、開始部分組織教學(xué)。

師：孩子們，你們聽是誰哭了？不知道吧，今天老師請你們看動畫片，想看嗎？（想）。

二、基本部分。

1、組織教學(xué)，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了？（原來是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了）

2、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說，師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護書，孩子大膽說。幼兒：不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師：總結(jié)怎樣愛護書。

3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭，你們想學(xué)嗎？（想）。

4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。

5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學(xué)說歌詞。師說一句，幼兒說一句，和教師一起說歌詞。

6、學(xué)唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。

7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由編動作，表演歌曲內(nèi)容。

8、讓幼兒共同討論：我們應(yīng)該怎么保護書？把破的書放到區(qū)角中，進行修補。表揚鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

【活動分析】

通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作，如：葛荷琪、葛荷鑫小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

附兒歌：小人書不要哭

有本小人書

躺在桌上哭

嗚嗚嗚

哪個小朋友呀

把它臉?biāo)浩?/p>

小人書你別哭

我來給你補

小人書聽了

哈哈哈哈

笑呀笑呵呵

第四篇：最新課程實施方案

我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認(rèn)真貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求，結(jié)合自身實際，積極有效推進我校課程改革和課堂教學(xué)改革，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)校課程實施的指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。強調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計上，側(cè)重要學(xué)什么？怎樣學(xué)？學(xué)的效果如何？是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用？化學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。在課堂教學(xué)中，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的成長過程和幸福指數(shù)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進學(xué)生的主動發(fā)展。強調(diào)課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。

二、學(xué)校課程實施的總體目標(biāo)

我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體，又分層實施，注重對學(xué)困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人，以博學(xué)的追求激勵人，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人，樂學(xué)創(chuàng)新。

三、學(xué)校課程實施的具體行動

（一）樹立基本的課程理念

1、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo)，以學(xué)生為本，以“享受教育”為主題，培育具有博愛之思想、博學(xué)之追求、博樂之心態(tài)，營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學(xué)生的個性特長和能力。保障基礎(chǔ)性課程的實施，強調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實施，體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學(xué)生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求。

（二）制訂課程改革的基本目標(biāo)

1、遵循時代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來，把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

2、立足于“自主、合作、體驗、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。

3、實行多元評價方式，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，重激勵促進元素，豐富和完善“享受教育”主題。

（三）學(xué)校課程的基本結(jié)構(gòu)

（四）學(xué)校課程建設(shè)的主要舉措

1、成立由校長負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

2、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng)。

3、有計劃、有重點研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團隊合作學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺。

4、建立學(xué)校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量。

四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措

1、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，規(guī)范日常教學(xué)行為。

2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。

3、發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本化與個人化相結(jié)合的實踐與創(chuàng)新。

4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評價制度的建設(shè)。

第五篇：活動實施方案

為了進一步活躍教職工文化生活，提高教職工的身體素質(zhì)，以“鍛煉、健康、工作、幸?！睘橹黝}，用心開展健康有益羽毛球、乒乓球等文化體育活動，使全體教職工構(gòu)成熱愛運動、關(guān)心健康、昂揚向上、奮發(fā)有為、團結(jié)奮進的良好風(fēng)貌，增強教職工體質(zhì)，進一步推進和諧校園建設(shè)。結(jié)合上級工會要求，特制定我校教職工文體活動方案如下：

一、日常性文體活動

1、推薦教職工利用每一天早晨八點二十之前進行晨練。

2、每一天課間與學(xué)生一齊做廣播操。

3、中午自行安排羽毛球、乒乓球等文體活動。

地點：學(xué)校操場

活動要求：

①在各項運動前請做好充分的熱身運動，注意運動安全。

②自發(fā)活動，保證教職工每一天半小時鍛煉時間。

二、階段性文體活動

1、常規(guī)活動：羽毛球活動

(1)發(fā)展新會員。

用心發(fā)展具有必須羽毛球運動基礎(chǔ)的，熱愛羽毛球運動的教職工，個性是女職工的加入。

(2)堅持日常的鍛練和訓(xùn)練。

A、堅持每周三下午5：00和周六上午9：00的兩次鍛練時間。

B、不定期的邀請兄弟學(xué)校進行友誼賽訓(xùn)練，提高整體運動水平。

(3)用心組織開展校內(nèi)比賽活動。

A、參加教育局工會組織的羽毛球友誼比賽。

B、進行一次校級友誼比賽。

(4)加強對外交流與比賽。

A、用心參與教育局工會組織的羽毛球比賽活動，相互交流學(xué)習(xí)，取長補短，提高技能與水平，用心宣傳五里村小學(xué)，增進社會對五里村小學(xué)的了解和支持。

B、用心與相關(guān)兄弟學(xué)校的聯(lián)系，用心進行交流比賽，實行請進來與走出去的辦法，增進單位之間的友誼和團結(jié)。

(5)實行規(guī)范管理：

A、凡羽毛球活動的教職工務(wù)必遵守規(guī)定，積級參加活動，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

B、在費用的支出上實行共同承擔(dān)，學(xué)校40%、教師40%、教育局20%的比例出資。

C、協(xié)會對活動經(jīng)費實行專人管理，每次活動后費用定期公布，賬務(wù)公開，理解全體會員的監(jiān)督。

2、學(xué)校組織活動：本學(xué)期組織一至二次的群眾性的靈活多樣的趣味運動會。

三、其他要求

1、請各工會委員做好各項活動的組織、落實、記錄。

2、請全體教職工用心參加各項文體活動。

3、各項比賽、交流，友誼第一，比賽第二，且注意各項安全要求。

第六篇：校本課程實施方案

一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。學(xué)校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：

1、總目標(biāo)：

發(fā)揮團隊合力，結(jié)合課改推進校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。

4、重點突破：

以學(xué)校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的開發(fā)校本課程，向各學(xué)科延伸。

三、組織與實施：

成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長：倪汝清

校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

副組長：卞雅娟

組織實施校長決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

成員：李杰 劉澤然 石俊敏 張鳳霞

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實施、評估等工作。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。

③組織教師進行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料，及時提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié)。

⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。

四、校本課程開發(fā)的原則：

1、人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2、整體性原則

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。

3、發(fā)展性原則

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

4、科學(xué)性原則

深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。

五、方法措施：

1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。

3、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4、構(gòu)建文明禮儀、書法兩個校本課程開發(fā)的和諧團隊，結(jié)合校本研修的管理模式，實施課程開發(fā)的研究和實踐。

六、校本課程開設(shè)計劃：

1、發(fā)掘?qū)W校特色項目資源，發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點。

2、各學(xué)科在確定的年級實施，與日常教學(xué)相結(jié)合。

3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實踐活動相結(jié)合，成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要載體。

4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點，明確校本課程的目標(biāo)定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。

5、運用網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布信息，充實課程資源，交流校本課程開發(fā)的進度和成果將研究與實施相結(jié)合。

6、逐步將《學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德學(xué)會做現(xiàn)代人》和《我愛書法》兩門校本課程納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各學(xué)科實施拓展型課程的開發(fā)。

七、課程的實施：

1、教師每學(xué)期應(yīng)撰寫校本課程教案，并建立校本課程教師檔案袋。

2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。

4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄。

5、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

八、校本課程的評價：

1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評價。

2、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。

3、教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

4、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

5、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

6、對于參加校本課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

九、校本課程實施保障：

1、學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。

3、學(xué)校對教師進行必要的課程理論培訓(xùn)。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間。

5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。

6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。

7、學(xué)校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8、對教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎勵制度。