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第一篇：范例三面試管理人員自我評價

為人穩(wěn)重，樂觀向上，善于與人溝通。具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，工作責(zé)任感強(qiáng)，重視團(tuán)隊精神和團(tuán)隊合作。曾在國際旅行社及五星級酒店任職，有豐富的旅游產(chǎn)品策劃能力，以國際線路為主。語言能力較強(qiáng)，精通英語、日語及粵語。

第二篇：范例二面試管理人員自我評價

本人對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動；思維嚴(yán)謹(jǐn)，并具有較高的組織能力和溝通能力；日常工作中能夠很好的發(fā)揮團(tuán)隊精神，善于調(diào)動周圍同事的積極性，具有不屈不撓克服困難的.精神。多年的行政實踐使我積累了一些經(jīng)驗，認(rèn)識到行政的定位應(yīng)該是“參與政務(wù)、管理事務(wù)、搞好服務(wù)”。主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)公司內(nèi)部的事務(wù)，聯(lián)絡(luò)外部部門，為員工提供舒適的工作環(huán)境，創(chuàng)造和諧的工作氛圍，為公司的穩(wěn)步、持續(xù)、高速發(fā)展提供保障。

第三篇：自我評價能力

摘要通過自我評價能夠讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛能，有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)，有助于建立自信心和正確的認(rèn)識自己。同時，評價又可以正確反映教師的教學(xué)質(zhì)量，以利教師根據(jù)反饋信息及時調(diào)整教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞自我評價自主學(xué)習(xí)

引言

教學(xué)評價是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。以往的評價往往只有教師一方的參與，沒有學(xué)生的自我評價。而學(xué)生自我評價可促進(jìn)學(xué)生反思自己的行為，充分體驗成長的愉悅，發(fā)展健全的自我意識，促進(jìn)其積極主動地學(xué)習(xí)，并將各種知識有效地納入自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。因此，在英語課堂教學(xué)中，要關(guān)注評價的主體，即學(xué)生的自我評價，讓學(xué)生通過評價了解自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立自信心。

一、學(xué)生自我評價的定義

自我評價是指主體對自己的思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。心理學(xué)家通過實驗證實，那些能通過給自己確定目標(biāo)，并進(jìn)行自我評價、自我獎賞的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中比那些不能做出這樣安排的學(xué)生更富有成效，學(xué)習(xí)動機(jī)的持久性超過靠別人提供條件來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的定義

自主學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種言語的自我指導(dǎo)過程，是個體利用內(nèi)部言語主動調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)的過程，華東師范大學(xué)博士龐維國認(rèn)為：如果學(xué)生本人對學(xué)習(xí)的各個方面都能自覺地做出選擇和控制，其學(xué)習(xí)就是充分自主的。具體說來，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是自我驅(qū)動的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己選擇的，學(xué)習(xí)策略是自主調(diào)節(jié)的，學(xué)習(xí)時間是自我計劃和管理的，學(xué)生能夠主動營造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會性條件，并能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果做出自我判斷和評價，那么他的學(xué)習(xí)就是充分自主的。在學(xué)習(xí)活動之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計劃、作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救，那么這就是自主學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自我評價的重要性

實踐證明，科學(xué)的評價活動是活動科學(xué)化的需要，正確地運用教育評價對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

眾所周知，學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中的參與意識和參與程度，對異國文化的理解和跨文化交際的意識以及在學(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)生的智力發(fā)展、綜合素質(zhì)以及價值觀的形成等，這些都是學(xué)好外語的重要因素，而這些因素是無法通過定量方式測定的，也無法在終結(jié)性評價中反映，因此，自我評價的重要性就在于能夠讓學(xué)生認(rèn)識自我，促進(jìn)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略和具備跨文化交際的意識。從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。同時通過學(xué)生的自我評價，也能幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，從而提高課堂教學(xué)的實效。

四、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念之一是“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。”教育家巴班斯基認(rèn)為“學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)活動，能夠培養(yǎng)實

際的技能技巧，增強(qiáng)個性意志品質(zhì)，提高在學(xué)習(xí)中克服困難的能力，樹立對自己活動的信心。如果學(xué)生能獨立地學(xué)習(xí)，這是活動的理想狀態(tài)，因為，人們將一生都要從事這種活動……”這充分說明了自主學(xué)習(xí)的重要性。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力的原則

（一）主體性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有評價活動都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。

（二）過程性原則。評價是教與學(xué)過程中的基本成份，應(yīng)貫穿始終，評價既要與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相吻合，又要與指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略一致。

（三）多樣性原則。評價要根據(jù)學(xué)生自己的特長和優(yōu)勢選擇既能適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)目的，又能使學(xué)生有多種機(jī)會表現(xiàn)他們意識、能力和態(tài)度，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。

（四）發(fā)展性原則。評價的作用在于教學(xué)而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣和簡單地判斷答案的對錯，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價不能只對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡單的好壞之分，重要的在于強(qiáng)調(diào)其形成性的作用，注重發(fā)展功能。

（五）人文性原則。讓學(xué)生進(jìn)行自我評價不是簡單地將學(xué)生，作為一個知識的容器和技能的載體。學(xué)生作為獨立的個體，每個人有其獨特的個性，學(xué)生的個性又處在發(fā)展中、變化中，帶有不成熟的特點，我們要允許學(xué)生做出不同的選擇，允許學(xué)生出現(xiàn)偏差，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生發(fā)展過程中的成功與失敗，以鼓勵為主，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步。

六、培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力的具體措施

自我評價能力是帶有濃厚情感體驗的自我認(rèn)識活動。這種自我認(rèn)識活動既能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點,發(fā)掘自我的潛力,又能幫助學(xué)生修正自己的缺點,進(jìn)而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的情感體驗中,發(fā)掘出最大的潛能。

新課標(biāo)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在評價學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生開展自評、互評，而不僅僅局限于教師對學(xué)生的評價，提倡評價主體和方式多樣化。而培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力，有利于學(xué)生完善正確的學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)習(xí)過程富有個性化。因此，在教學(xué)實踐中，我采用了下面一些方法來逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。

第四篇：范例四面試管理人員自我評價

性格外向開朗，遇事沉著冷靜；有較強(qiáng)組織管理能力和活動策劃能力，有良好的團(tuán)隊合作精神，善于與人相處，有親和力，工作責(zé)任心強(qiáng)。做事積極主動，有恒心，有毅力。