千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《實驗報告的自我評價》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《實驗報告的自我評價》。

第一篇：實驗自我評價

實驗自我評價

【篇1：組內(nèi)自我評價】

科學課組內(nèi)自我評價

自從科學課開始，學生的分組實驗課很多，幾乎占科學課四分之三，如何將分組實驗課上好，關(guān)鍵在于教師如何設計教學設計，如何發(fā)揮學生的作用，讓學生去探究科學知識，也讓學生知道自己在探究過程中效果如何，所以我就采取分組實驗組內(nèi)自我評價法進行的。

一、準備工作的評價

1、教師除了準備教學設計、實驗器材（這里所提到的器材是學校里沒有，要自備的器材）外，還要設計在教學中每個環(huán)節(jié)的學生自我評價的標準。

（1）器材是否按老師的要求帶齊，是否有用；

（2）學生是否有積極的心態(tài)； 2、學生準備工作組內(nèi)自評

（1）組內(nèi)（4人一組）自評：每個人所帶的器材是否齊全，是否可用。

（2）組長牽頭評價一下同學們的心理狀態(tài)（是否積極合作、情緒是否高漲）。

二、學生實驗中的組內(nèi)自我評價

三、整理材料、準備匯報的自我評價。

通過實驗，小組討論歸納出結(jié)論，組內(nèi)對所作的結(jié)論進行評價，對要匯報的內(nèi)容進行評價，然后向全班匯報（匯報時，不但匯報結(jié)論，還要匯報實驗過

程）。認真聽取各小組匯報內(nèi)容并做筆記。

四、小組互評。各小組所得的結(jié)論是否正確，實驗過程是否合理，與本小組比較一下，還有那些差距。

五、教師評價這節(jié)課的情況，表揚實驗成功小組。鼓勵實驗失敗的小組，不要相互埋怨，找出問題，重新再來。

這樣下來，培養(yǎng)了學生合作精神和集體榮譽感，增強了學生的凝聚力，有問題大家共同解決。

【篇2：自我評價報告】

太鋼總醫(yī)院燒傷整形中心檢驗科微生物室

太鋼總醫(yī)院燒傷救治中心檢驗科微生物室自我評估報告 按照《山西省衛(wèi)生廳關(guān)于對二級以下病原微生物實驗室及其實驗活動進行備案工作的通知》，以及根據(jù)《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《人間傳染的高致病性病原微生物實驗室和實驗活動生物安全審批管理辦法》、《人間傳染的病原微生物菌（毒）種保藏機構(gòu)管理辦法》、《實驗室生物安全通用要求》，我科室結(jié)合自身實際特點和情況制訂了相應的內(nèi)控制度以保證科室的正常運轉(zhuǎn)及人員的安全，并隨著環(huán)境變化不斷調(diào)整、完善，使之更有利于提高科室的管理水平和實際操作水平，保證質(zhì)量以及實驗室人員的操作安全。

太鋼總醫(yī)院燒傷整形中心微生物實驗室有房間5間，分別為清潔區(qū)、半污染區(qū)、污染區(qū)、緩沖區(qū)和無菌區(qū)，符合實驗室建筑規(guī)劃標準?，F(xiàn)有工作人員1人，初級職稱。工作項目為一般臨床標本的一般細菌培養(yǎng)鑒定+藥物敏感試驗，一般涂片細菌學檢測，另承擔醫(yī)院感染的實驗室監(jiān)測部分。科室有完善的sop文件，以及各項生物安全管理文件，保障科室工作運行條理，流暢。完善臨床實驗室信息管理系統(tǒng)（lis），實現(xiàn)臨床實驗室的現(xiàn)代化管理與臨床科室的無縫對接，使臨床檢驗信息得到廣泛持續(xù)使用，更有效的為臨床和病人服務。為保證檢驗結(jié)果的準確、人員的安全，科室制定了詳細嚴謹?shù)母黜椧?guī)章制度，主要包括《檢驗科工作制度》、《檢驗科核查制度》、《檢驗科標本管理制度》、《檢驗科質(zhì)量管理制度》、《檢驗科質(zhì)量管理

制度》、《檢驗科生物安全培訓制度》、《檢驗科微生物實驗室菌株、毒株保存制度》、《檢驗科醫(yī)療垃圾處理辦法》、《檢驗科消毒隔離管理制度》、《檢驗科生物安全事件處理預案》、《檢驗科預防感染管理制度》、《檢驗科方法保證制度》等等，科室管理嚴格、細致，科室設備主要有：壓力蒸汽滅菌器，培養(yǎng)箱以及冰箱、凈化臺等常用設備，本室人員工作嚴格按照sop文件，及時為臨床提供準確的檢驗報告。

在今后的工作中，我們在現(xiàn)有的人員和設備上盡職盡責，不斷學習新技術(shù)，引進新設備，為以后科室更好的發(fā)展努力，為患者的醫(yī)治提供更滿意的服務。

太鋼總醫(yī)院燒傷整形中心檢驗科 2010.8.7

【篇3：實驗總結(jié)報告】

實驗報告 專業(yè)：______ 姓名：______ 學號：______ 日期：______ 桌號：______________ 課程名稱：模擬電子技術(shù)基礎實驗指導老師：成績：________________ 實驗名稱： 實驗總結(jié)報告

一、體會與收獲

在這個學期中，我們一共完成了從常用電子儀器的使用到eda 半導體器件特性仿真等五個實驗課題。具體的實驗情況在實驗報告中已經(jīng)很清楚的反映了。在此我想談談我的體會與收獲。

首先，我們在試驗中面臨著很多問題。實驗儀器就是其中之一。實驗室中的很多儀器：示波器、交流毫伏表，確實是由于年代久遠而不能正常工作。但我發(fā)現(xiàn)，很多同學在實驗現(xiàn)象沒出來的情況下就借口說是實驗儀器的問題。其實不然。很多情況下，儀器沒有調(diào)試好，導致現(xiàn)象不明顯或者與理論相差甚遠。

在做基本運算電路設計實驗時，通過老師上課精彩的講解使我感受到了一種“新的世界觀”，認識到了理論學習和實驗的區(qū)別，在以后做實驗的時候要對所有器械保持懷疑的心態(tài)，堅持“自己測的才是準的”原則。

通過解決每一次實驗出現(xiàn)的問題，我在做實驗的時候變得更加有耐心。在連接電路前，都會認真分析一下實驗原理。然后根據(jù)實驗書和老師的ppt上的步驟一步一步的來做。果然，出現(xiàn)錯誤的幾率小了很多。其次，做實驗要養(yǎng)成好的習慣。很多同學在做實驗的時候態(tài)度很隨便。沒有注意諸如：連線之前檢查導線是否導通、用萬用表測電阻時不質(zhì)疑短接調(diào)零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來這些都是小問題。但真正每一次都做到一絲不茍，養(yǎng)成良好的習慣的同學并不多。

接下來，我想說的是實驗的目的。剛開始，我認為實驗是一項任務，只要完成了就行。無非就是照著課本連連線、得出個已經(jīng)計算好的結(jié)果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時候，雖然原理圖都是被人提前設計好的。但是在做得時候總是會需要自己去調(diào)試、布線。有時候看似連接的很完美的電路，可能會因為某個地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯誤的地方的時候你自然而然的明白了電路的原理。而且，當做好一個自己獨立完成的功放后，會有一種成就感。

最后，我想說實驗跟課本的理論相結(jié)合，在課本中學習，在實驗中檢驗。在實驗中發(fā)現(xiàn)，用課本知識去分析。興趣就在這一個個的實驗中激發(fā)了。當然，我明白大學的最終目的不是讓我們?nèi)プ鲆恍┲T如功放之類的東西，而是鍛煉我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)、去學習的能力。可能我們做的某項東西很簡單或者沒有做成功，但那并不是失敗，因為你已經(jīng)學習到了許多。耐心并且細心的去做每一步，堅持嚴謹?shù)膽B(tài)度做到最后。每一個人都是成功者。

二、意見與建議

對模電實驗的建議：

①老師在講課過程中的實物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實物照片進行講解，因為用第一排的儀器或元件直接講解的話看的不是很清楚。

②實驗室里除了后面的幾臺，前面也時不時有示波器故障，如果沒有發(fā)現(xiàn)示波器已故障的話會給實驗帶來麻煩。因此希望老師可以教幾個識別示波器是否故障的方法。1

③選題方面，從元件的認識逐漸過渡到焊電路板進行實驗，內(nèi)容涵蓋面合理，沒有更多的建議了。

感謝老師半學期來的教誨和指導！

三、課程評價

在大學二年級的第一學期，我們按課程計劃，完成了模電實驗課程的學習，我感到收獲很大。老師在講解實驗課程時：教學內(nèi)容豐富，授課生動、詳細，思路清晰，富有邏輯性、啟發(fā)性，而且善于激勵學生興趣，經(jīng)常產(chǎn)生師生互動；他理論知識功底深厚，實踐經(jīng)驗豐富，并且能夠理論聯(lián)系實際，舉例生動形象，對模電的理論學習有很大幫助；教學方式得當，能夠因材施教，給學生一個相對自我發(fā)展的空間。

他講課時語言幽默，平易近人，關(guān)心學生，深受同學好評；講課過程中認真負責，嚴格要求，把教書育人很好地結(jié)合起來。

通過模電實驗課程，增強了我的動手能力，幫助我在以后的學習生活中能夠順利解決一些難題。希望學校今后能夠為學生多開類似的課程，讓在校的學生得到更多的鍛煉機會。2

第二篇：對實驗的自我評價

篇一:2016驗師自我鑒

2016實驗師自我鑒

實師我鑒定是小編為大家精心選集的，所謂實驗師就是指在驗室里助驗工程技術(shù)人員管理實驗室的建設。有需要幫助朋友不妨一起來看看文章，本文實師自我鑒定由第一公文網(wǎng)網(wǎng)編輯整理，望大家喜

實驗師自我鑒定范文一:

三年的時間快過了，在項目部領導的關(guān)心與助下圓滿完成了各項工作。在工作中可以全面系統(tǒng)地了解以的情況，明哪些應該做的，肯定的;哪些是應該和避免的，從成功中取經(jīng)驗，從失敗中記取教訓，便下一步更好地實踐。建筑工程中試驗是一項非常要的工作，它是工程質(zhì)量的見*，在這三年的試驗工作中，我做如下幾方面

工作方面:

1、熱愛本職工作，遵守項目部的管理規(guī)定，服從領導工作安排。

2、學習*技術(shù)，工作態(tài)度端正，認真負責，在不懂的方，要不怕麻煩向領請教、向同事學習、自己摸索實踐在很時間內(nèi)熟悉驗的工作，熟練掌握各種試驗方法和步

3、了解工程所用材料技術(shù)*能，在監(jiān)理程師指導下，嚴

*作規(guī)程對工程材料進行品質(zhì)指

4、現(xiàn)場人員要抓好現(xiàn)場施工配比，礦料級配，控制好水泥劑量、含

5、深入施工現(xiàn)場，監(jiān)督檢查工程質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及

6、認真填寫各種試驗資料，及時向施工

7、收集、整理各項試驗原始資料，

8、熟練掌握各種儀器設備*作規(guī)程

態(tài)度和能力方面:

在工作中要要熱愛自己的職工作，能正確認真的對待每一項工作，工投入，熱為大家服務，認真遵守勞動紀律，保*按時出勤，效利用作時間，監(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保*工作能按完成。我身著強烈的主人翁，隨注本公司發(fā)，切身想到本公司、項目部的利益，堅定本公司會不的展、壯，對本司未來充滿了熱情與期望。堅持不懈地克服自身的缺點，彌補自己的不足。我從做好職工作和日常工作入手，從我做起，從現(xiàn)在起，身邊小事做起并持之以，在本工作中盡心盡力，孜不倦地出成績，我要不的提高自己的位本領，努力精通本職的崗位知識，做本職工作的骨干和行家里手，腳踏實地的做好本職工作。工作質(zhì)量

在開展工作之前做好個人工作計劃，有次的先后及時的

各項工作，達預期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時在工作學了很多知識，也鍛了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長進步，開創(chuàng)了作的新局面，為公司及項目部做出了應有的貢

總結(jié)的試驗工作，盡管自己有了一定的進步，但在一些面還存在著不足，比有創(chuàng)造*的工作思路還不是很多，個作做的還不完善，這有待于今后的工作中加以改

在以工作中，我將認真學習各項規(guī)章制度，積極響應公政策，服從領導安，配合項目總工及項目經(jīng)理工作。團同事，互相助，不搞小圈子孤立其他人，融入群

齊心協(xié)力把工作做好。

總經(jīng)深入群眾，了解群眾，使下屬緊緊地團結(jié)在自的周圍，全面發(fā)展自己

各專經(jīng)理在組織好自己工作的同時積極配合項目經(jīng)理工作，應自己的工作情況。本人將在下一年努力使思想覺悟和工作方面進入一個水平，為公司的發(fā)展做出更大更多的貢

實驗師自我鑒定范文二:

本人xxx，男，漢族，中*員，大學學，2016年加工作，現(xiàn)任烏魯木齊職

20168月以來我一直從事電教服務及公共實驗管理工作，201612月任代教育技中心電教科副科長，2016年3月代教術(shù)中心實驗管

進取，獲過2016年年終評議優(yōu)秀及20013年理育人先進個人號，在服務這個平凡的崗位上著對教育無限敬愛。近幾年來主要工作如

在上我始終與黨*保持一致，認真學習國家黨的各項方針、策，堅持四項基本原則，努力維疆穩(wěn)定，遵守法律法規(guī)及學校各項規(guī)章制

在工作上我主要負責學校各類公共訓室技術(shù)指導及人員管理;配合校各部門好每年各類精課程的攝、錄、編;學校各類電教備維護各類會議活動等的音視頻環(huán)境搭建;兼任選修課及部分系等;在日常工中認真負責，通過學習不斷提高*服務技能及服意，同時通過組織類習提高本部門工作人服務技能及意識。我通過多次培訓和學習，取得了計算機作員職業(yè)考評員資格、深信服安全產(chǎn)品應程、tcl-羅格朗集團布工程師個*書，這些學提高了自*技能，從而更好地滿足教、科研的服務需求;在教學中認真?zhèn)湔n，在大綱的基礎上采取各類方式激發(fā)學生的學習興趣從而不斷提高

在任職實師以，我先后參與了包括計算實訓室、多媒體實訓室、多媒體語音實訓室、廣播供、自動錄系統(tǒng)、圖像工作室等多項學校公共實(訓)室工程項目的方案設計、建設、驗收和用培訓及應用工作;人先后參與了兩項校級題:，

與培訓對策研究>，參了一項校級課題;并在、等省*期上發(fā)表了七篇論文。近幾年本人牢固為學生服務、教師服務、為學校務的思想。真誠、熱情的對待每一個人、一件事。對于領導安排或群眾求的各工作，從來不計人得，加班加點完。根據(jù)科技廳關(guān)于驗師職稱評審的有關(guān)規(guī)定，我認為我符合高級實驗室的相關(guān)條件，特此申報，請評審委員

以上篇實驗師自我鑒定為您介紹到這里，希望對您有幫助。果您喜歡這篇文章，請分享的好友。更多行業(yè)自我鑒定盡在:自我鑒

篇二:在實驗教學中引入學生自我價的探索與思

在實驗教學中引入學生自我評的探索與思

安康市水電三局高中，陜西安康725011

摘要:學實教學室化學教學的重要組部分，實驗教學也需要科學規(guī)范的評價。本文結(jié)合教實際，探化實驗教學中引入學生自我評價方法和策略，通過學生自我評價與傳統(tǒng)評價模式結(jié)合的實踐，認為自我評價引入對于促進學實驗教學具有一定的促進作用，并闡述了在自我評價中的一些注意

關(guān)鍵詞:實驗教學;自我價;實施

化學實驗是化學學科賴以生存和展的沃土，有在學科教育中實施素質(zhì)教育的得獨厚的條。長期以來，驗教學的重要在大家心目中已根深蒂的存在，但在現(xiàn)實的教學中，我們卻?？吹竭@樣的一類現(xiàn)象:學校實驗體檢越來好，學生的動手*作卻越來越。其雖有很多的因，但實驗評價的滯后和缺乏科學*是其中重要的一個因。聽一些這樣嘆:[實驗實在是`浪費`，*品、費精力、沒效果"。為什么呢，因為學生的實驗存在著多問題，諸如習慣差，思考少，預習馬馬虎虎，作常興趣等?；瘜W實驗教學需改革，價體系的改革是關(guān)。隨著新程的深入開展，對生的評價及如何價越來越引起大家的重視。本文結(jié)合教學實際，對在實驗教學中引入學生自我評價的探索和實踐進行了闡述并提

一、引入學生自我評價的原因和目

傳統(tǒng)的化學實驗教評價，一采用量化法，采用紙筆測和實驗*作兩種形式，主要評價學生實驗方面的答情況，對學生的評價只注重結(jié)果，不重過程;通過上述兩種測，形成單一的中介*的價，很至少是沒考慮到學生在實驗*作時的感受、態(tài)度、需和個特點，視了學生的主體地位，將學生排除在主體地位之外。學生根本沒有機再實驗中與老師、同學一起分析自的優(yōu)點，討論自己在實中的受。新課程有個重要的理念[以人本"和重視學生的主體地位。為了讓學生的評價更具有人*化、多元化，在實驗教學中，我們引入了

評價。其根本目的在于:通過學生的自我評價

二、實驗教學中學生自評價的功

，(激功。自我評價為學生實驗*作和學習提供平臺，通過自我評，學生發(fā)自己的潛能，對于增強生的自信心有著良好的激勵功能。學生自我評價的能更加充分的調(diào)學習的積極*，從而使學生積極努力的朝著目標邁

，(導能。指評價本身所具有的暗示功能。學生會在潛意識對實驗要求與自我*作對比，從而在實驗中會按照*作要約束自己的行。這樣就能使自我評價起到導向的作

，(元化功能(引入學生自我評價并不排斥原來的評模式，而是將二者有機

，(功能(指教師通過對學生的自我評價，可以從中獲信息，了解指導學生驗*作時應注意的問題和改進的地方，實驗教學的的更明確，方法更適應學生的實際情

三(實驗教學中學生自我評的實施策

，(自我評價的準備過

自我評價不學生與生俱來的一種能力，那么，對于自我評價的內(nèi)容，收集那些資料，什么樣的標都顯得非常重要。因此，準階段，我們必須讓學生清楚自我評價是什概念，包括那些方內(nèi)容。為了讓自我評的目的*、導向*更加明確，我們采用了檔案袋評價中的一些

(，)檔案袋的建立。給每位同學建立案袋一個，封面

錄如下內(nèi)容:姓、班級、實驗臺、實驗小組成員及建立時間等。特別是為了更好發(fā)揮自我價暗示和導向功能，檔案袋對學生實驗的各個過程建立相應的評標準:從預習、到實驗報告的完成要有明確的考核標準。這里以平時成績考核綜合指標為

化學實驗平實成績考核綜合指

為了揮我評價的激勵功能，將以上，項總分為，，分，留出，，分作為機分，可按實驗的實際情況適當加分，為獎勵分，用于獎勵有進步或有[創(chuàng)新"的學

(，)自我評價段。這階段貫穿于學生實驗始終，是學生我評價的重要階段。在初始階段，學生雖然熱情很高，卻有點不知所措，所以老師應對實各種價指標細講明，包括實驗儀器的安裝、試的名稱、實驗的*作步驟、驗現(xiàn)象的觀測和記錄、實驗現(xiàn)象的釋等。這樣才會使學生有章循，更加明確自己實驗過程中應注哪些問題。學生做完實驗后，在小組內(nèi)進行自我評價，并將結(jié)果整理后裝入檔案袋中，作為資

，(自我評價的效

(，)自評價學生對實驗有了新的認，實驗*作的規(guī)范*有了提高。在實施引入自我評以前，學生驗前預習很不到位甚至不預習，實驗室后看一步做一步，而引入自我評價以后，本小組內(nèi)學生有了爭，也多了相互之間的督:課前預習比以前在認知程度上有了很大的進步;實驗*作過程更

正如一同這樣評價:[以前進入實驗室非常盲目，現(xiàn)可是心中有數(shù)，實前更加清楚實驗要做成功的關(guān)鍵

(，)自我評價的引入，學生的實*作有了一定的[創(chuàng)新*"。學生做實驗，情況也會千萬別，而中學生的思維有比較活躍，他們的些想法常常會出其不意，但卻能夠更好的解決實際問題。比如，高一級在座實，有的提出，如果苯和ccl4都加入i2中，會有什么現(xiàn)象，在征實指導教意見后，他便開始了研究，通過多實驗，絕然發(fā)現(xiàn)溶液并不時他們想象的分為三層，而是層，并且上下都有可能出現(xiàn)有顏*的情況。是，師及時點撥[相似相溶"原理，學立即反應過來那分有顏*決于苯和ccl4的加入量。這小組的同學在自我評價欄里這樣寫道:今天我覺得自己很棒，竟然做出了如此有意義的實驗，今后我還要

(3)實驗后了反思環(huán)，讓化學實驗在教學中作用顯得更加突。學生做實驗并不時一帆順的，不一定一次就能成功。既然是實驗，那么就肯定在失敗的可能，而的原是多方面，如裝置的氣密*、*品的填加順儀的使用不當及*品的用量等，都可能導致實驗失敗。比如在做銀鏡反應實時，大多數(shù)同學做出了銀鏡的實現(xiàn)，而有一組同學試管卻出現(xiàn)的是濁液，后來他們在我評價中講到:[我們的實驗沒有成功，心理很不是滋味，回過頭來查了很多資料后，才

么，心里也舒服多了。"

四(反思與總

1(注重評價的真實*。既然評價，那么就優(yōu)有劣。這就決定了學生在自我評價，常常會一些因素影響，比如會害怕老、同學取笑等情況，不客觀評價己。失敗的實驗，往往一句話[今天實驗沒有成功，以后要注意"等等，忽視找失敗的原因。其實在實驗教，學面挫折、面對敗的正確態(tài)度也是引入學生自我評價的意義所在。還有，生自評價語往比較統(tǒng)，你如，有的學生這樣評價己[今天實驗成功了，我很高興"，而不是寫自己成的具體方和閃光點、或者他們在實驗*作中的態(tài)度、情感。諸如上種種情況，需要教師結(jié)合際正確引，比如如果出現(xiàn)上第二種情，教師就可以指導生，給學生指出進評價的方面很多，比如謀種實驗儀器的掌握、實驗的誤差分析等，只要是真實的*作過程，真是的情感提阿一年均可

2(自我評一要及時，及時地自我評價對于驗教學效果的檢驗來說非常重要。一方面可以提供給教發(fā)現(xiàn)問題的機，一方面，趁著實驗剛做完，留在學腦海zhogn的體還相當深刻，即使的評價更利于教師、學生雙方相通，實驗中出現(xiàn)的問題也及時地得到解決，教師和學生都易于發(fā)現(xiàn)實驗*作中的一些閃光點和不足

3(注重座自我評價和其他評價相結(jié)合。生自我評價作為

化的評價之，學生進行評價中雖然有一定的*作*，但是作為教師必須要思考樣一個問:何使學生的自我評價與它評價形成一個有機的整體，這樣才能實驗教學的自價更全面、更客觀、更科學、更有效，也將使學生的自我評價作用發(fā)揮得更

4(要注學生自我評價中的持久*。生作為*的個體，在實驗中常常會有許多不利于驗教學的因，些因素干擾學生自我評價的有進行。這是，試驗指導教師應該組還有學生惰的出現(xiàn)，并給于正引導，使自我評價能夠久的進行下去，否則，再好的實驗評價體系也會出現(xiàn)虎頭蛇尾的

五(結(jié)束語

把學生自我評引入驗教學，注重了評價程和學生的主地位，使實驗教學效果比以前有了明顯的改變，學生無論是從實驗態(tài)還是從*作的規(guī)*上有了同程度的提高，特別是自我評與它幾種評價的加合，使得驗評價比以往更為科學。但是在實中引入學生自我評價只是們實驗教學中的個探索，也存在不少的局限*，實驗教學作用要發(fā)揮得更好，需要我們在評價中不斷探索、不斷總結(jié)、不斷

篇三:自我評價的一些經(jīng)典范

自我評價的一些經(jīng)典范

自學力很強，在校自學了很多計算機知識，能練組裝計算機，懂得計算機的維護，熟練*windows、office辦公軟件，

interne源。會autocadphotoshop等軟件;會用c語編寫一序。**很強，在高中高考，在沒有監(jiān)護人的監(jiān)督下以全校第一的績考上了全國點大學，，重慶大學。動手能力很強，在學校平時做實驗時都可以很快地完成實

專知識扎實，有積極的工作態(tài)度，能夠*工，又極賦團隊精，同時具有良好的文化素質(zhì);進取心，有良好的人員管理和溝通協(xié)調(diào)能

我本人應強，責任心強，勤勉不懈，并具有良好的團隊精神。在從事多年服務行、助理工作，累了豐富的服務行業(yè)和管理面的經(jīng)驗以及優(yōu)秀的口頭、書面表達能力。能夠熟練*作word辦公軟件及設備，以任現(xiàn)代化辦公的需求請給我一次機會，我必將還您以奪目的光

對待作認負責，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、觀上進、愛并善于施教并行;上進心、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜素質(zhì)。在未來的中，我將以充沛的力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能

1。扎實的*基礎:在校成績不錯，認對待學業(yè)，努學習*知識，為日后工作

2。在院學生會宣傳部擔任干事，和勵耘青年志愿者協(xié)管院分會擔任宣傳部部長。能很好融入組織和與別人交流，友

處。

3。為人開朗，積極;對事、對工作認

格平和開朗，待人熱忱，善于與人溝通協(xié)調(diào)，親和力強，具有進取精

良好調(diào)溝通能力，適應力強，反應快、積極、靈活，勉上進，認真細致，踏干，對工作認真負責，善于團隊合

學習重理論與實踐的結(jié)合，己具備了相當?shù)纳鐣嵺`作能力，有很強的事業(yè)

本人*開，待人真誠，對工作有上進心，有很強的適應能力和團結(jié)精神，并能很好地事相處并工。在4年的工作中，以謹慎工作作風，認真積極的工作態(tài)度，細心完成職工作。本人工作，刻苦耐勞，如有幸錄用我將會竭盡全力為貴單位創(chuàng)造效益，以盡情體現(xiàn)自身能力和

本人格朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積動，能吃苦耐勞。信心強。思想活躍。有較強的組織能力、動手能力和團協(xié)作精神，能迅速的適應各種環(huán)境，并融

第三篇：實驗員自我評價

實驗員自我評價

篇一:實驗課自我評定表

課程自我評價表

篇二:組內(nèi)自我評價

科學課組內(nèi)自我評價

自從科學課開始，學生的分組實驗課很多，幾乎占科學課四分之三，如何將分組

實驗課上好，關(guān)鍵在于教師如何設計教學設計，如何發(fā)揮學生的作用，讓學生去探究科學知識，也讓學生知道自己在探究過程中效果如何，所以我就采取分組實驗組內(nèi)自我評價法進行的。

一、準備工作的評價

1、教師除了準備教學設計、實驗器材(這里所提到的器材是學校里沒有，要自備的器材)外，還要設計在教學中每個環(huán)節(jié)的學生自我評價的標準。

(1)器材是否按老師的要求帶齊，是否有用;

(2)學生是否有積極的心態(tài);

2、學生準備工作組內(nèi)自評

(1)組內(nèi)(4人一組)自評:每個人所帶的器材是否齊全，是否可用。

(2)組長牽頭評價一下同學們的心理狀態(tài)(是否積極合作、情

緒是否高漲)。

二、學生實驗中的組內(nèi)自我評價

學生通過實驗，探究科學知識，四人共同合作，在探究的每個過程中都要給自己小組評價一下是否正確。如果實驗成功，回想一下組內(nèi)合作的整個過程，得出探究方法。如果是錯誤的，也回想一下，錯在哪里，造成實驗失敗的問題出在哪里。[教師對實驗失敗的小組再提一個心態(tài)(是否有相互埋怨現(xiàn)象)評價標準]。

三、整理材料、準備匯報的自我評價。

通過實驗，小組討論歸納出結(jié)論，組內(nèi)對所作的結(jié)論進行評價，對要匯報的內(nèi)容進行評價，然后向全班匯報(匯報時，不但匯報結(jié)論，還要匯報實驗過

程)。認真聽取各小組匯報內(nèi)容并做筆記。

四、小組互評。各小組所得的結(jié)論是否正確，實驗過程是否合理，與本小組比較一下，還有那些差距。

五、教師評價這節(jié)課的情況，表揚實驗成功小組。鼓勵實驗失敗的小組，不要相互埋怨，找出問題，重新再來。

這樣下來，培養(yǎng)了學生合作精神和集體榮譽感，增強了學生的凝聚力，有問題大家共同解決。

篇三:cnas實驗室授權(quán)簽字人自我評價表

附表5-1

申請授權(quán)簽字人自我評價表

(適用于檢測、校準、司法鑒定、醫(yī)學參考實驗室、能力驗*

提供者及檢驗機構(gòu))

注:請附學歷、職稱和培訓*書復印件(超過2個認可周期的機構(gòu)可不提供)。

附表5-2

申請授權(quán)簽字人自我評價表

(適用于醫(yī)學實驗室)

注:超過2個認可周期的機構(gòu)可不提供相關(guān)資質(zhì)*材料。

第四篇：學生實訓報告自我評價

時間過的真快轉(zhuǎn)眼間我期望已久的實訓周已經(jīng)結(jié)束。經(jīng)過兩周的實訓練習讓我學到了許多知識回頭想想實訓這幾天我確實是有很大收獲的。在教師的耐心指導和鼓勵下，圓滿完成了實習任務，從總體上到達了實習預期的目標和要求。這次總實習給了我一次全面的、系統(tǒng)的實踐鍛煉的機會，鞏固了所學的理論知識，增強了我的實際操作本事，我進一步從實踐中認識到數(shù)控機床拆裝對于我們數(shù)控維修專業(yè)的重要性。我以后在工作中光有理論知識是不夠的，還要能把理論運用到實踐中去才行。教師對我們的要求是：必須以認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度和高度負責的精神，完成全部實習環(huán)節(jié)。

第一天教師上到實訓室就給我們講紀律和實訓中的相關(guān)事件教師開始給我們講解了維修鉗工的基礎知識以及數(shù)控維修的重要性。以便讓我們在以后實訓明白我們該怎樣做的更好，教師異常強調(diào)了要我們在拆卸當中做紀錄并且要求我們每一天寫實訓日記。在這次實訓中，我學到了許多東西，比如耐心，我以前做事情總是急于求成，所以我們在第一次裝配中就遇到了問題，在裝配完以后就多了兩個螺母。在裝配上它要求很準確，如果不準確就容易出安全事故就會造成很大的經(jīng)濟損失或人員死亡。我們剛開始的時候都很進取，之后拆裝的次數(shù)多了就覺得有些枯燥了。之后我想想可能是我們剛開始覺得新鮮吧。于是我便耐心地畫，我們在裝配主軸箱花鍵的時候，總是裝不上之后就有火可是越火越是裝不上。之后靜下心來才把它裝好。從這件事中我認識到了耐心的確很重要。

信心也很重要，沒有信心就很難做成大事，名人說過，信心是通向成功的一把鑰匙。我們數(shù)控維修專業(yè)不可能在學校學會將來遇到的故障或問題。我們僅有大膽心細，在懂得原理的基礎上大膽并滿懷信心的去做才能取得成功。

這次實訓讓我體會較深的就是怎樣使用新的工具我們此刻處在一個高速發(fā)展的時代。我們能否正確高效的使用新工具就在很大程度決定我們能否成功。其次就是我們態(tài)度問題如果我們沒有一個好態(tài)度去對待工作就是我們的本事再高也很難得到認可。就是態(tài)度決定一切。

在這次實訓中，讓我體會最深的是理論聯(lián)系實際，實踐是檢驗真理的唯一標準。理論知識固然重要，可是無實踐的理論就是空談。真正做到理論與實踐的相結(jié)合，將理論真正用到實踐中去，才能更好的將自我的才華展現(xiàn)出來。我以前總以為看書看的明白，也理解就得了，經(jīng)過這次的實訓，我此刻最終明白，沒有實踐所學的東西就不屬于你的。俗話說：“盡信書則不如無書”我們要讀好書，而不是讀死書。此刻的社會需要的是動手本事強的人，而不是理論好的人，對于我們高職生來說這更重要了，我們學校的目標就是培養(yǎng)一流的職業(yè)技能的人。

實訓期間，我認為我也有很多不足的地方，比如工作態(tài)度不夠進取，學習不夠認真等等。我相信經(jīng)過我的努力，我以后必須會改掉這些缺點的。我堅信經(jīng)過這一段時間的實習，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現(xiàn)自我的夢想和光明的前程努力。不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹!”我相信，自我堅定的信心及個人堅定的意志，必須會實現(xiàn)自我完美夢想，走上自我的成功之路。

第五篇：學生實訓報告自我評價

本次實訓綁扎鋼筋結(jié)構(gòu)是現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)，鋼筋搭接采用現(xiàn)場綁扎搭接，梁配筋構(gòu)造要求按7度三級抗震配置，混凝土等級為C25、

在箍筋制作的實訓項目中，用到的工具：手搖板、斷線鉗、卷尺、滑石筆，實訓要求箍筋的下料長度為1528mm，箍筋的內(nèi)環(huán)長度為330mm。開始時要在箍筋制作臺上定箍筋的內(nèi)環(huán)長度標尺330mm時尤為重要，這決定制作出來的箍筋是否合乎要求，在彎箍筋的彎角90、135時操作手搖板所彎一的角度必須比90度、135度多1~2度。經(jīng)過這次的箍筋制作掌握了下料長度計算、制作箍筋技術(shù)、檢驗箍筋等知識，使我們的專業(yè)技能得到了提高為以后工作奠定了良好的基礎。對于制作出的箍筋不合乎要求，可能是在定箍筋內(nèi)環(huán)長度時與要求有偏差或者是在制作過程中碰移了定的箍筋內(nèi)環(huán)長度標尺以至制作出來的箍筋或大或小，這種情景只要調(diào)整好定箍筋長度標尺即好。

綁扎柱的縱筋要堅持縱筋豎直，箍筋的間距要按圖紙的要求，在綁扎相同間距箍筋時要堅持箍筋間距的相同，綁扎上柱的箍筋的四角要與柱四角的縱筋綁扎牢固，箍筋要水平放置，箍筋的135彎角在柱中要錯開設置，在綁扎時使用順扣綁或反扣綁務必要綁緊，使箍筋不能滑動。這次的綁扎柱的縱筋實訓中使我對柱構(gòu)造的要求有了深入的了解，對柱縱筋、箍筋的架設情景有了深層的認識，所學的理論資料在這次實踐中得到了很好的運用，理論與實踐的結(jié)合對我認識專業(yè)知識理解柱縱筋、柱箍筋的架設得到很大的幫忙。在我們組在柱縱筋綁扎中進展得還順利，分工合作做得不錯以至縮短了工期完成。

容易些。在梁的綁扎中雖然是艱難了一點但對于我對梁的認知是很有幫忙的，異常是在梁伸入柱的部份中使我有了直觀的認識，消除了實訓前對梁伸入柱部份的模糊概念。

板面筋的綁扎要認真算好板的每一邊梁的負筋數(shù)量、間距，以至確定下料的長度，截取的段數(shù)。要按照圖紙要求負筋伸出梁的長度來架設板面筋，板面筋要綁扎為鋼筋網(wǎng)，在中部的板面筋要加架立鋼筋，板面筋的90彎鉤要豎直向下架設，每條伸出的板面筋的要對齊擺放，間距要均勻架設，中部加的架立筋要與架立筋同方向的板面筋對齊綁接，以至構(gòu)成的負筋網(wǎng)整齊有序。本身對板這個方面的知識不是很熟悉，在經(jīng)過這次實訓對板的知識中已經(jīng)有了進一步了解，加強了板方面的知識理解。

雖然實訓僅有短短一周的時間，但這一周定為三年的學習生涯添加精彩的一筆，這一周理論與實踐的結(jié)合使我們專業(yè)知識得了鞏固與提高，獨立思考本事、動手本事、團隊合作意識得到了很好的煅練。我們這一組的綁扎資料對于整體來說是少了一點，在前面幾天的時候是簡便了不少，但最終的板面筋綁扎要等到其他組的同學綁扎完工才能開始綁扎，在最終一天綁扎板面筋的時候差點忙可是來，幸虧有其他組已完工的同學幫忙才能得已趕完工，在這個實訓過程中一環(huán)緊扣一環(huán)要求每個組間的合作才能在完成，這也使團隊合作意識得到了煅練，也增進了同學間的友誼。