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第一篇:中班數(shù)學(xué)活動公開課教學(xué)設(shè)計
中班數(shù)學(xué)活動公開課教學(xué)設(shè)計:認識幾何圖形
活動目標(biāo):
1、區(qū)分正方形、長方形、圓形、三角形、梯形
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力,激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、課件
2、各種圖形的卡片若干,人手都有。
活動過程:
一、律動:小花貓發(fā)高燒
二、復(fù)習(xí)認識的圖形
1、小花貓今天過生日,老師帶你們?nèi)ソo他過生日,你們愿意嗎?去小花貓家的路和我們的不一樣,讓我們一起看一看它是由什么組成的?(出示課件)
2、都有什么圖形,誰能告訴老師和小朋友,正方形是什么樣的?幼兒根據(jù)經(jīng)驗自由講述。教師小結(jié):正方形特征,四條邊相等,四個角一樣大。
3、這是什么形?誰能說說長方形的特征?
4、這是什么形?圓形有什么特征?
5、這是什么形?三角形有什么特征?
三、學(xué)習(xí)新知
1、你們都說對了,看我們到哪了?課件(小花貓的家)你們看到了什么?(房子)小花貓家的房子是用什么做的?(圖形)你們都發(fā)現(xiàn)了什么圖形?幼兒自由講述。
2、還有一個圖形是我們以前沒見過的,誰知道它叫什么名字?它叫梯形。這個梯形呢,兩個對邊相等,兩個相鄰角一樣大。老師告訴你們,梯形呀也有不是這樣的,它還有許多種,今天小朋友可以回家和小朋友一起查一查,還有什么樣的梯形,明天來告訴老師,好嗎?
3、我們又認識了一個圖形,小朋友觀察一下梯形,誰能想出來梯形是怎么變出來的?(課件)
4、我們在去小花貓家的過程中遇見了這么多圖形,你們能不能快速叫出他們的名字?看課件,請幼兒快速說出課件中的名字。
四、利用經(jīng)驗幼兒自由拼擺個種圖案
1、小朋友在生活中見過這樣的圖形嗎?你見過什么東西象這些圖形?(課件參考)
2、小朋友想了這么多,可是小花貓都著急了,說,小朋友你們來給我過生日,給我準(zhǔn)備禮物了嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片,我們來擺出好的東西送給小花貓。(幼兒動手操作)
3、你們的禮物都準(zhǔn)備好了嗎?那我們一起去送給小花貓吧?。?/strong>
隨音樂離開活動室
第二篇:人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《混合運算》教案
課題名稱
例1沒有括號的同級混合運算
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生理解并掌握加減、乘除混合運算順序,并能夠正確進行計算,提高學(xué)生的計算能力。
重點分析
知識點本身內(nèi)容不復(fù)雜:本課的重點是理解綜合算式的概念以及脫式計算的格式書寫。學(xué)生已經(jīng)通過讀題知道了主要信息,可直接讓學(xué)生列式,在列式計算的過程中學(xué)生就是在理解題意。展示分步算式的時候,中間的過程算出的是什么?可以出示一下“還剩下的人”,幫助學(xué)生更好的理解算式的含義。書寫脫式計算時,學(xué)生會有困難,最好用綜合算式與脫式的對比,來發(fā)現(xiàn)書寫的格式。最后得出:計算順序不變,只是格式不一樣。
難點分析
還是學(xué)生理解能力較弱,導(dǎo)致部分孩子法則理解發(fā)生了歧義,給出了明確表達DD在沒有括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計算。而有一部分學(xué)生理解為“先算加,再算減”或“先算乘,再算除”,不會算除了,可能就想到減了。
教學(xué)方法
1.通過課件直觀演示算理。
2.通過分步與綜合算式的對比體驗運算順序。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1.練習(xí)背誦1~9的乘法口訣。
2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)有關(guān)加減或乘除的一些運算方法。
知識講解(難點突破)
二、嘗試探究,明確算理。
教學(xué)例1,出示教材第47頁情境圖。
1.從這幅圖中我們獲得了哪些信息?需要解決什么問題?
2.探索方法。
(1)要解決這個問題,怎樣列式計算呢?
53-24=29 29+38=67
(2)還有更簡便的書寫方法嗎?
53-24+38=67
3.教師講解兩步綜合算式脫式計算的書寫格式。
(1)邊出示邊闡述書寫格式規(guī)范。
(2)鼓勵學(xué)生大膽總結(jié)運算順序。
總結(jié)運算順序:一道題中有加法和減法,要按從左往右的順序計算。
4.計算15÷3×5。
(1)說一說這道題的運算順序。
(2)要求學(xué)生按脫式計算的格式書寫。
(3)總結(jié)計算方法。
教師總結(jié):在沒有小括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計算。
課堂練習(xí)(難點鞏固)
三、分層練習(xí),鞏固提高。
1.口算。
6×9=54 30÷5=6
4×7=28 31-7=24
32÷4=8 45+8=53
2.把下面各題中的兩道算式合并成一個綜合算式。
(1)6×7=42
42÷3=14
(2)15+9=24
24-8=16
答:(1)6×7÷3=14
(2)15+9-8=16
3.下面的計算對嗎?如果不對,把它改正,寫出改正過程。
(1)35-26+4
=35-30
=5 ×
改:35-26+4
=9+4
=13
(2)56÷7×2
=8×2
=16
4.完成教材第47頁“做一做”。
5.體育老師買了一條36米長的繩子,做長跳繩用去15米,做短跳繩,用去8米。還剩多少米?
獨立完成,集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問:
小結(jié)
四、課堂總結(jié)
1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:在沒有小括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計算。
2.布置作業(yè)。
第三篇:小學(xué)生自我評價二年級
我是許王清揚,東華二小二三班學(xué)生。個子不高,眼睛夠大,很喜歡交朋友,喜歡游泳,喜歡玩游戲。
時間過得可真快,轉(zhuǎn)眼間,我就是二年級學(xué)生了,再過幾個月,我就要上三年級了。我喜歡我的老師,也喜歡我的同學(xué)們。我喜歡語文課、數(shù)學(xué)課,更喜歡信息課。我覺得我們的吳老師特幽默,總能讓我們哈哈大笑。當(dāng)然,她嚴肅起來,我可是一點氣都不敢吭。至于我特別喜歡的信息課,是因為上課時,我可以玩電腦。有段時間,我特別想當(dāng)信息課代表??墒?,由于沒有寫競選宣言,沒有競選資格,現(xiàn)在只能在夢里當(dāng)課代表了。