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第一篇：小學(xué)二年級孩子的特點最終版
小學(xué)二年級孩子的特點
二年級學(xué)生心理特點：
二年級的孩子，是自信心形成的關(guān)鍵時期。他們很在乎別人對他評價，能在別人對他的評價中發(fā)現(xiàn)自己的價值，特別是當(dāng)受到表揚、獎勵、鼓勵的時候，產(chǎn)生興奮感，自豪感自信心會大增。反之，如果某些方面表現(xiàn)不好，成績欠佳，別人的評價很低，就會產(chǎn)生自卑情緒，對自己喪失信心。
二年級的孩子，由于生活經(jīng)驗不足，自我調(diào)節(jié)能力比較差，情緒不穩(wěn)定容易激動、沖動。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，玩的投入時，高興快樂，與小伙伴有了沖突時，常常為一點小事爭得面紅耳赤。各不相讓。孩子情緒變化常表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
二年級的孩子，開始表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨立性，會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望。自己想做的事情往往又做不好，這時需要父母、老師的幫助。他們雖有獨立的欲望，但仍有較強(qiáng)的依賴性，把握好孩子的這個特點，一些事情可以放手讓孩子獨立完成，有助于培養(yǎng)孩子獨立性，自信心。我國人民教育家陶行知有一首通俗的《自立人之歌》：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？刻臁⒖咳?、靠上不算是好漢”。
二年級的孩子，開始出現(xiàn)競爭意識。考試后開始比一比我的成績怎樣，當(dāng)別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。當(dāng)別人比自己好時，心里暗暗下決心下一次要超過他。這是較早出現(xiàn)的競爭心理。
二年級的孩子，形象思維十分活躍。從兒童思維特點來看：小學(xué)生的思維是從具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過渡。二年級的孩子，思維形式以形象思維為主，隨著孩子對事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析綜合初步培養(yǎng)抽象思維。
二年級學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈集體榮譽感。一年級的孩子對集體意識比較淡薄，不知道集體是什么，但二年級的孩子就表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體榮譽感，例如運動比賽時，自己班級運動員贏了，他們會歡天喜地，如果對方贏了，他們會默不作聲。無論在教室活動還是室外游戲，孩子都會表現(xiàn)出爭先恐后的特點。教師讓做一件事比如整理書包，馬上會出現(xiàn)競賽似的場面，最先整理完的學(xué)生會高高舉起手，等待教師表揚自己。
二年級的孩子，由于個人能力提高、思維方式發(fā)生變化，心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強(qiáng)。思想開始從單純走向復(fù)雜，可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向。如果是對的，就要及時肯定，如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。
二年級學(xué)生學(xué)習(xí)分析
二年級的孩子已經(jīng)有了一年的在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，他們已經(jīng)熟悉了學(xué)校的生活學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于個體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度。二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時間孩子便想出去玩一會兒，這是很正常的。不應(yīng)該對孩子過于苛刻，能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。
二年級孩子學(xué)習(xí)方面應(yīng)該關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)上課習(xí)慣
上課前學(xué)生須將上課所用物品準(zhǔn)備好。如：課本、課堂練習(xí)冊、筆、學(xué)習(xí)用具等準(zhǔn)備好，并擺放在課桌上一定的位置。預(yù)備鈴一響就能安靜下來，收心靜候。
2、培養(yǎng)遵守紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。
學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，邊聽邊想，積極回答老師提出的問題，回答問題要完整，學(xué)會完整地口述解題思路；能獨立思考問題，思考時有條理、有根據(jù)，敢于質(zhì)疑問難；能用較準(zhǔn)確的語言回答問題。
3、培養(yǎng)及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)是對所學(xué)過知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，可增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶，使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果
4、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
書寫規(guī)范、整潔。獨立完成作業(yè)。做作業(yè)要專心，不邊做邊玩。
5、培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。
閱讀發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)生讀書越多，思考就愈清晰，智慧力量就越活躍。不經(jīng)常閱讀科普讀物和科學(xué)書籍，就談不上對知識的興趣，如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，就無從談起他對知識的穩(wěn)定的興趣。
6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
閱讀和書寫是學(xué)生的兩種必要的學(xué)習(xí)工具。二年級要培養(yǎng)學(xué)生流利的、快速的的書寫技能。
7、培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。
在讀書中識字，讓學(xué)生閱讀注音讀物：兒歌、古詩、寓言故事、成語故事等書籍。在游戲中識字，制作識字卡片，玩“捉老鼠”游戲。讓孩子在玩中學(xué)。
8、培養(yǎng)善于提問的習(xí)慣。
積極思考，敢于質(zhì)疑，大膽的提出問題，表達(dá)自己的想法。
9、培養(yǎng)有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。
從小培養(yǎng)學(xué)生的快節(jié)奏。高效率，對他們今后的學(xué)習(xí)和工作會有極大的幫助。
小學(xué)二年級學(xué)生怎樣教育才能讓他自覺學(xué)習(xí)
小學(xué)二年級，也就是孩子在8歲左右的時候，常出現(xiàn)跟大人頂嘴的現(xiàn)象，這也就是所謂的“中間反抗期”現(xiàn)象。這一階段還被稱為“小團(tuán)伙時代”。相互投機(jī)的孩子們組成“黨徒”在一起瘋來吵去，或跑到老遠(yuǎn)的地方去玩耍。這是孩子確立自我的關(guān)鍵時期。中間反抗期也被稱為孩子精神上的“斷奶期”。孩子的反抗常常是以跟大人“頂嘴”的方式表現(xiàn)出來的，并且顯得理由十足。這表明孩子的“自我意識”正在順利發(fā)展，并開始具有批評大人的能力。作為父母，應(yīng)把孩子的反抗視做成長的證明，以寬容的心態(tài)加以接受。其實這種“逆反心理是”家長與孩子之間因為價值觀念不同而出現(xiàn)的一種正常的心理過程，家長應(yīng)該正確面對孩子的“反抗”。父母應(yīng)對孩子的意見表現(xiàn)出傾聽的態(tài)度，經(jīng)常傾聽孩子的講話，也會培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽取他人意見的良好品德，對孩子的心靈成長將起到重要作用。
⑴讓孩子在玩耍中自發(fā)性得到成長。孩子對于“玩?！钡闹匾曉?-7歲尤其突出，情緒的表現(xiàn)變得比以前更復(fù)雜了，如哭的方式從5歲之前的號啕大哭，變成抽泣嗚咽。當(dāng)家中的幾個孩子確信自己被父母愛著時，他們之間的關(guān)系會很好，小的孩子會喜歡大的孩子，大的孩子也會照顧小的孩子。在與小朋友的玩耍中，孩子的自發(fā)性在不斷地發(fā)展著。要給孩子充分的自由，不要過分地加以強(qiáng)制，往往這種孩子會心情壓抑，不能感受到來自于父母的愛，只是人格形成發(fā)展受阻。
⑵父母要勇于認(rèn)錯，認(rèn)真對待孩子提出的批評與建議。孩子的眼睛是透明的，看待問題的方式與方法往往與成人有很大不同。面對孩子的批評與建議，父母要態(tài)度坦誠，勇于認(rèn)錯和反省，平等的和孩子交流。這種態(tài)度的重要性在于“以身作則”的教導(dǎo)孩子一種“自我反省”的能力，是一種最好的誠實示范。
⑶給孩子充分的思維與娛樂空間?，F(xiàn)在的家長往往過多的限制了孩子的思維自我發(fā)展，并把自己的觀點不加節(jié)制的轉(zhuǎn)達(dá)給孩子，以學(xué)習(xí)為理由剝奪了孩子的娛樂空間，讓孩子在“吳理由、無快樂”中成長，個性受到了限制，一旦忍耐到一定限度，孩子也會爆發(fā)。所以家長要放給孩子充分的自由，只是在某種程度上加以節(jié)制。自由的身心發(fā)展是孩子生理、心理年齡同步成長的重要保障。
⑷培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意愿。缺乏學(xué)習(xí)意愿是自發(fā)性發(fā)育遲緩的緣故。孩子缺乏自己思考，自己決定想做的事情，不依賴于他人而能自主一切的能力。家長也應(yīng)該反省一下，形成這種局面的原因還是在于前期的發(fā)展受阻，而不能歸于孩子自身。更不要用打擊性、誘導(dǎo)性的言語來說教孩子，比如“不好好學(xué)習(xí)，大了只能撿破爛了”，“不學(xué)習(xí)就沒有好出路”，“孩子，父母都是為了你好呀”等等，這種說教反而更容易引起孩子的逆反，甚至叛逆心理，或者出現(xiàn)對于目的的錯誤判斷?！盁o言之行”比空洞的說教更具說服力，給孩子創(chuàng)造一個“學(xué)習(xí)”的氛圍，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣孩子學(xué)習(xí)的醫(yī)院就逐漸形成了。
⑸好孩子的評價標(biāo)準(zhǔn)。乖順而不讓大人操心的孩子，很大程度上是自發(fā)性發(fā)育緩慢的結(jié)果，過于聽話的孩子往往隱藏著更嚴(yán)重的成長危機(jī)。成人如果不能改變評價標(biāo)準(zhǔn)，“好孩子”往往會成為“問題孩子”?！皳v蛋”，“嬉戲”，“胡鬧”，“吵架”往往是孩子的自我自發(fā)性的體現(xiàn)，不能一味地進(jìn)行打擊，要在有所限制中進(jìn)行保護(hù)。
⑹發(fā)覺孩子的潛能，認(rèn)真地培養(yǎng)一項優(yōu)點或特長?！耙桓C蜂”，從大流的情況比較常見。家長往往會給孩子安排過的特長培訓(xùn)，比如同時進(jìn)行鋼琴、書法、英語的培訓(xùn)，并要求孩子做好，往往讓孩子疲于奔命，應(yīng)付了事，不堪重負(fù)，時間長了，孩子會產(chǎn)生厭煩的情緒，隨之而來的就是抵觸，磨滅孩子對于其中一種可能產(chǎn)生的興趣。對于這個時期的孩子來講，自由選擇或許比毫無意義的強(qiáng)加干預(yù)更能發(fā)掘孩子的潛能，成人的態(tài)度與選擇強(qiáng)加于孩子身上往往會受到相反的效果，其結(jié)果招致逆反或罷工，以至于關(guān)系緊張。
的話，一定要循序漸進(jìn)。
二年級看圖寫話方法指導(dǎo)
進(jìn)行低年級的看圖寫話就是先觀察一幅或幾幅圖畫，寫出一句或幾句話。它是小學(xué)作文的一種初步訓(xùn)練，它相對于作文來講，它表達(dá)的意思更加直觀易于理解。但是，在觀察力、分析能力、想象能力和表達(dá)能力等方面，規(guī)律是一致的。它所表現(xiàn)的內(nèi)容都要比現(xiàn)實更加集中，更加清楚。因此，看圖寫話更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作知識，提高寫作能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生個性的形成。
低年級看圖寫話可以歸納為四個步驟，即看圖，思考，說話，寫話。四個步驟相輔相成，緊密相連，缺一不可。在指導(dǎo)看圖寫話時要緊扣這四個步驟，有序進(jìn)行。
1、看圖
看圖就是觀察畫面，看清圖畫內(nèi)容，它是寫話的前提。只有看清了圖上的內(nèi)容，在寫話的時候才有話可寫。不論是一幅圖畫或是幾幅圖畫，它的畫面都是很豐富的，可能有人物，景物，背景等等，所以在看圖的時候要清楚畫面內(nèi)容。首先，要整體感知畫面?？辞迨恰罢l”在干什么。其次，是觀察背景?？辞鍒D畫上還畫了什么，它和那個“誰”有什么聯(lián)系，能讓你又知道了什么。再者，是要看清細(xì)節(jié)。如那個“誰”的表情，裝飾等。
2、思考
思考是一個完善畫面內(nèi)容，豐富對畫面認(rèn)識的過程。任何圖畫都有一定的內(nèi)容，包含了一定的意思，但不管是一幅圖，還是幾幅圖，它總是不能將全部的內(nèi)容展示出來。它總是留有讓人想象的余地。學(xué)生在看清了圖畫就要在看的基礎(chǔ)上思考，分析，按一定的順序（如時間順序、空間順序、方位順序等），把畫面的內(nèi)容串起來，把不完整的東西想完整，從而明確圖意，為寫清話作好補(bǔ)充。
3、說話
說話是由看圖、思考到寫話的過渡，是寫話的輪廓。學(xué)生在思考的時候就已經(jīng)把畫面想全了，看細(xì)了，說出來就清楚了，有條理了，寫起來就容易了。說圖的時候先讓學(xué)生完整地說一下圖意，可以提示學(xué)生要說的有順序。如果是一件事，可以按事情發(fā)展的先后順序來說，如果是寫的景可以按方位順序來說。說圖的方法多種多樣，還可以用板書法、設(shè)問法、分解法、討論法等來幫助學(xué)生有序地說。在說話的時候，要積極調(diào)動學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生大膽想象、思維把自己腦中的詞匯用上。
4、寫話
寫話是看圖、思考、說話的最終目的，它們都是為了寫話打基礎(chǔ)，作準(zhǔn)備的。有了這些基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，學(xué)生就有內(nèi)容可寫，寫起來就有條有理，容易了。在寫的過和中，要要加強(qiáng)書寫格式、標(biāo)點運用方面的指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生把句子寫完整，把段落寫連貫，把別人說的好的詞或句子全理地用到自己寫的話中來，讓自己寫的話多姿多彩。
這樣一步步地進(jìn)行寫話教學(xué)有利培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析力，想象能力，表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性的形成。有位作家曾說過：“每個孩子與生俱來就有不同的氣味”，我們要不斷的摸索，找到適合孩子的方法，讓每個孩子都有話可寫。小學(xué)的寫作訓(xùn)練是一個循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)方法的同時更要重視積累，多讀書多摘抄好此佳句正是為書面表達(dá)做儲備。
小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)問題分析規(guī)范
一、整體特點分析
1、逐漸穩(wěn)定：二年級學(xué)生想象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。二年級學(xué)生可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。無論寫字、繪畫還是課余時間的游戲都比較自如。
2、不會用文字表達(dá)思想，二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強(qiáng)。
3、出現(xiàn)競爭意識和集體榮譽感
4、學(xué)習(xí)主動性及分析問題時注意力的穩(wěn)定性較差，而大部分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度。
5、二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘想當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時間，孩子便想出去游玩一會兒，這是很正常的。不過有兩種情況：
一、玩一會兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，
二、玩起來沒完沒了。二年級學(xué)生有意識地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟，完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善，所以，家長應(yīng)對孩子適當(dāng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
二、學(xué)科分析 ⑴主要學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、語文
①鞏固并靈活使用漢語拼音 ②學(xué)會常用漢字750個左右。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義。辨析學(xué)過的同音字、形近字。學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分能運用。能初步辨析近義詞和反義詞。
③學(xué)習(xí)用音序法查字典，獨立識字。
④繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 ⑤能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。
⑥學(xué)習(xí)說普通話，看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，能就所聽所讀的內(nèi)容，用完整的語句回答問題。
⑵閱讀
①學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。注意長句中和段落間的停頓。能背誦指定的課文。
②學(xué)習(xí)默讀課文。要求不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際理解詞句。
③能初步理解每個自然段的內(nèi)容，初步理解課文的內(nèi)容。 ④能閱讀注音的兒童讀物，初步了解內(nèi)容。 ⑶作文
①能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。 ②學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。 ③能寫留言條。
④學(xué)習(xí)使用逗號、感嘆號。
2、數(shù)學(xué)
主要是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，表內(nèi)乘法，角的認(rèn)識，圖形與變換，重量單位克和千克的認(rèn)識與使用。
① 認(rèn)識計數(shù)單位“百”“千”“萬”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀數(shù)、寫數(shù)，會比較數(shù)的大小。
② 掌握加、減法的筆算法則，能夠比較熟練地計算。會用豎式計算比較簡單的連加式題目。比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會口算整百、整千數(shù)的加、減法和幾百、幾十加、減整十或整百的數(shù)。會用交換加數(shù)的位置驗算加法和用加法驗算減法。初步培養(yǎng)檢查和驗算的習(xí)慣。
③ 知道乘、除法的含義，乘、除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系。知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記全部乘法口訣，能夠熟練地用口訣求積、求商。熟練地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法計算。
④ 認(rèn)識算盤，掌握撥珠方法，會珠算、加減法。
⑤ 會書寫答案，會分步列式解答比較容易的兩步計算的應(yīng)用題。
3、英語
①單詞量擴(kuò)展，進(jìn)一步感知、體驗語言在實際生活中的運用。
②以幽默故事形式，呈現(xiàn)本單元的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容、其他學(xué)科知識、雙向文化等；激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣‘逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力。
家庭教育建議
1、指導(dǎo)家長幫助新生順利實現(xiàn)“幼小過渡” 小學(xué)
一、二年級階段的學(xué)生所面臨的困難主要是學(xué)習(xí)性適應(yīng)困難和社會性適應(yīng)困難兩大方面。學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)在讀寫和數(shù)學(xué)兩個方面，社會性適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在任務(wù)意識與完成任務(wù)的能力、規(guī)則意識與遵守規(guī)則的能力、獨立意識與獨立完成任務(wù)的能力以及人際交往的能力等四個方面。當(dāng)然，不同年代、不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生所面臨的困難有相同的地方，也會有所差異，所以，建議學(xué)校在指導(dǎo)家教時，要結(jié)合普遍規(guī)律，特別是本校學(xué)生及家庭的特點進(jìn)行。
2、指導(dǎo)家庭品德教育的重點
幫助家長正確認(rèn)識德育的作用及德育與智育的關(guān)系；指導(dǎo)家長利用生活現(xiàn)實、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助子女理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀念；指導(dǎo)家長在日常生活中培養(yǎng)子女會關(guān)心、學(xué)會愛，能與同伴友好相處；指導(dǎo)家長注意培養(yǎng)子女良好的道德行為習(xí)慣（包括堅持做力所能及的自我服務(wù)勞動和家庭勞動；養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣；愛護(hù)公物、遵守規(guī)則等等。）
3、指導(dǎo)家庭智力開發(fā)的重點
指導(dǎo)家長為子女創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛（包括提供整潔而安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，固定的學(xué)習(xí)場所，必備的學(xué)習(xí)用品和材料，同事注意自身的榜樣等）；指導(dǎo)家長幫助子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括安排好學(xué)習(xí)時間，集中精神讀書、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時、認(rèn)真完成作業(yè)，愛惜書本和學(xué)習(xí)用具、自己準(zhǔn)備上課用具等等）；
指導(dǎo)家長努力激發(fā)子女的學(xué)習(xí)興趣（保護(hù)好奇心，提供好書、鼓勵閱讀，教給基本的學(xué)習(xí)方法，提供展示學(xué)習(xí)效果的機(jī)會等等）；
指導(dǎo)家長抓住生活中的有利時機(jī)開發(fā)子女智力（可采用集體、生動、形象或游戲的方式，培養(yǎng)子女的觀察力、想像力、記憶力、注意力和思維能力）。
4、指導(dǎo)家庭營養(yǎng)保健的重點
使家長能配合學(xué)校督促、檢查，以逐步養(yǎng)成子女良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣（包括：飯前、便后洗手；每天早晚洗臉，晚上洗腳、洗下身；經(jīng)常洗澡，換衣服；每天早晚刷牙，飯后漱口；保持正確的坐、立、握筆、看書和寫字姿勢；控制看書、用電腦、看電視的時間，不用臟手去揉眼睛等等）；
幫助家長建立科學(xué)的家庭生活方式。（包括：提供多樣食物，平衡膳食；精心安排早餐；保證睡眠時間；鼓勵子女多喝白開水；保證每天有適量的戶外活動及鍛煉時間等）
5、指導(dǎo)家庭心理健康培養(yǎng)重點
指導(dǎo)家長注意培養(yǎng)子女穩(wěn)定、積極、樂觀的情緒；
指導(dǎo)家長鼓勵子女與他人交往，通過多種方式與同伴建立良好關(guān)系；
指導(dǎo)家長全面了解子女，并幫助子女正確地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足；
指導(dǎo)家長幫助子女形成自信、勇敢、不怕困難，不任性等良好個性。
6、指導(dǎo)家庭法紀(jì)教育的重點
鼓勵家長積極支持和配合學(xué)校，幫助子女認(rèn)識和理解學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范等內(nèi)容，謀求家庭與學(xué)校教育合力的形成；
指導(dǎo)家長認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的有關(guān)內(nèi)容；
指導(dǎo)家長向子女進(jìn)行自我保護(hù)教育（包括交通、游玩、日常生活中的自我防護(hù)、躲避意外傷害以及基本的應(yīng)急措施的教育。）
怎樣引導(dǎo) 小學(xué)二年級學(xué)生寫日記
小學(xué)二年級是小學(xué)生語言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時期。寫日記，對小學(xué)生來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。如何培養(yǎng)和提高二年級學(xué)生的書面表達(dá)能力，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康向上的品格，是擺在老師面前的一個非常重要的任務(wù)。寫日記是訓(xùn)練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個方面著手。
一、寫觀察日記。觀察日記是對日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側(cè)面、一個場景、一個細(xì)節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結(jié)尾，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)寫作興趣。
二、寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學(xué)生既感興趣、又樂意去做。
三、寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。
四、寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。
五、寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。
六、寫學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。
七、寫活動日記。記下參觀訪問活動或少先隊組織和各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。
八、寫實驗日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作，把過程、結(jié)果寫下來。
九、寫思考日記. 也叫心得日記。就是把自己對現(xiàn)實生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點和心理活動、進(jìn)步成長的過程摘要記下來。
總之，要想寫好上述日記，平時就得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠?qū)W會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。通過一段時間的練習(xí)，大部分孩子能寫清楚一件事，能正確使用標(biāo)點，寫得還不錯。為了激發(fā)他們的寫作興趣，鼓勵孩子們更上一層樓，我常常利用一節(jié)課的時間，讓寫的好的同學(xué)在講臺上念自己的日記，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?。我自認(rèn)為二年級的日記可以隨心所欲地寫。寫孩子們的生活，寫孩子們的快樂，寫孩子們的委屈，寫孩子們感興趣的事......
第二篇：簡短一年級小學(xué)生自我評價
我今年十歲了，可是在爸爸媽媽眼里，我仍然是個孝敬長輩、誠實、儉樸、從不亂花零用錢，能夠關(guān)心體貼父母、在家主動干力所能及的家務(wù)活，生活自理能力強(qiáng)的乖孩子;在老師們的眼里，我是個尊敬師長、講公德懂禮貌、關(guān)心熱愛班集體、能夠為老師分憂、工作責(zé)任心強(qiáng)、全面發(fā)展、有潛力有希望的好學(xué)生;在同學(xué)們眼里，我是個待人誠懇、團(tuán)結(jié)友愛、熱心關(guān)心真誠幫助同學(xué)、性格活潑開朗、正義感強(qiáng)、處事公正講原則、熱愛勞動的好同學(xué)好伙伴。
而我自己認(rèn)為我最大的優(yōu)點是勤奮好學(xué)，遇事喜歡多問幾個“為什么”?未上學(xué)時就總纏著媽媽問問“為什么”。記得我上一年級時，就問媽媽“一”有幾個讀音?問老師世界上最大的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)?等等。這使得老師和父母開始教我學(xué)習(xí)查書、查資料，還辦了省圖書館的借書證呢。當(dāng)我拿著我自己的借書證和大人們一樣在知識的海洋里遨游，我的心里別提多美了!
