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經(jīng)過半年來陸續(xù)閱讀，我初步讀完了《白話史記》一書，對該書內(nèi)容有了一些概念性的認(rèn)識，了解了基本結(jié)構(gòu)與梗概。在此，把自己閱讀本書過程中的感受與做法，談幾點(diǎn)想法：

一、堅(jiān)持從頭讀起，自始至終讀完全書。

我不善讀文言文，通常只閱讀《白話史記》，需要查閱有關(guān)內(nèi)容的文言表述時(shí)，再去閱讀《史記》原文。因?yàn)椤栋自捠酚洝肪褪怯墒酚浽淖g注而成的。司馬遷歷時(shí)十四年寫成的史記130卷，依據(jù)史實(shí)進(jìn)程，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，先總后分，逐步記述，要想讀懂它，必須持之以恒，耐心讀下去，直到讀完為止，不能虎頭蛇尾，只讀“書頭”。我感到，這樣讀書，越讀越清楚，越讀越深入，越讀越有味道，以至達(dá)到非讀不可的程度。

二、堅(jiān)持重點(diǎn)閱讀，力求提綱挈領(lǐng)，再及其余。

抓讀書重點(diǎn)，首先要了解《史記》內(nèi)容體系五部分（130卷之十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳）的構(gòu)成，知道各部分之間的相互關(guān)系。其次要讀好史記卷一百三十――史太公自序第七十，從中了解作者司馬遷撰寫史記的學(xué)術(shù)背景、創(chuàng)作過程，以及他對史記各卷的最精煉的介紹，這對讀好全書會起到提綱挈領(lǐng)的作用。在此基礎(chǔ)上，讀書的精力，重中之重應(yīng)當(dāng)放在仔細(xì)讀好第一部分（十二本紀(jì)）上。

因?yàn)?，一般說來，“本紀(jì)”是以帝王為綱，分國敘事，編年記事，續(xù)譜論事，記述了各朝各代乃至全國大事的綱要，形成了統(tǒng)領(lǐng)后面“世家”與“列傳”的主體，其中尤以敘述秦、漢歷史更為詳實(shí)。而作者在后面敘述的三十世家和七十列傳，實(shí)際上是對十二本紀(jì)的續(xù)寫，許多在本紀(jì)中簡略敘述的人物傳承、事件淵源、歷史演變以及讀者尚未搞清的問題等，在世家和列傳中都有非詳細(xì)的交代，都能找到問題所對應(yīng)的答案。因此，只有把十二本紀(jì)讀好讀懂之后，再讀后面各卷就容易看懂了，如能再回頭復(fù)讀十二本紀(jì)，那就更好理解了。

三、堅(jiān)持讀書思考，讀記結(jié)合，理清頭緒，有所消化。

讀書是學(xué)習(xí)，讀記更是學(xué)習(xí)。我讀史記，也屬偶然，僅憑自己的一時(shí)熱情而讀，只因自己在讀書或?qū)懽鬟^程中，時(shí)常要遇到很多與史記有關(guān)的問題，需要應(yīng)用與求證，苦于沒有系統(tǒng)讀過史記而生搬硬套。另外，人們常用的許多歷史典故、成語故事都出自《史記》，為此，我便來了興致，下決心閱讀全書，果真有所收獲。起初，不知從何下手，初讀兩卷，一片茫然，看大不懂，也記不住，有過放棄的念頭，但心又不甘，遂改變方法，像螞蟻啃骨頭那樣，堅(jiān)持慢慢讀下去，在書上邊讀邊批注，邊思考，作點(diǎn)讀書筆記，用寫讀書隨記的形式，讀一卷本紀(jì)，寫一篇博文在網(wǎng)上發(fā)表，讀完本紀(jì)部分，先后寫了十二篇讀書隨記，每篇隨記都較好地反映了自己的讀書心得體會。

在寫讀書隨記的同時(shí)，我還將一些覺得有必要記述的歷史事件，單獨(dú)寫成博文加以發(fā)表。如：太子駟（秦惠公）為何要裂死商鞅？替死在孝景帝之手的`御使大夫晁錯；一個(gè)更比阿斗扶不起的同裔皇帝劉賀等。又如：當(dāng)讀到史記卷八――高祖本紀(jì)第八，及至本紀(jì)第十二時(shí)，發(fā)現(xiàn)漢代的帝王中，非劉氏不為王的世襲情況，也就想到了“張王李趙遍地劉”的古人之言，便設(shè)法通過史記記述以及網(wǎng)上搜索，編制了從漢太祖劉漢高祖劉幫開始，西漢劉氏十二位皇帝的傳世名冊系統(tǒng)表，同樣也發(fā)表在網(wǎng)上，這份傳世表，輩分清晰，簡明厄要，一查便知，一看就懂，便于對照與理解，因?yàn)槭窌摷暗膫魇廊宋?，基本上都名列在這張表上，需要核對查找時(shí)，都可以驥表得知。

作者司馬遷大體與漢武帝劉徹相終始，故史記所記述的是，上起黃帝，下到漢武帝太初年間的史實(shí)，也就是寫到西漢孝武帝就結(jié)束了。至于以后的西漢劉氏皇帝，以及東漢的十二位劉氏皇帝及其朝廷大事，只能從前、后漢演義和其他史書中閱讀得知了。

本文只說些個(gè)人的閱讀方法，對作者的文法與寫作技巧，不作評論，更不敢對本書枉加評說。