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第一篇：從百草園到三味書屋讀后感
我全神貫注地讀了《從百草園到三味書屋》，這篇文章是魯迅寫的。
魯迅家后面有一個(gè)很大的園子，相傳叫百草園，那是魯迅的樂(lè)園。魯迅常來(lái)這里捉蟲子。傳說(shuō)在百草園里有一條赤練蛇和美女蛇。魯迅小的時(shí)候是在三味書屋上學(xué)的。出門向東，不到半里，就是他先生的家。第三間是書房，墻上有一塊匾，匾下是一幅畫著梅花鹿的畫。
三味書屋
我去了百草園。百草園非常大，園子里有一口井，還有一座假山，山上有很多野草，旁邊是很大的一棵香樟樹。園子那邊有幾塊菜地，種著許多白菜。
我還去了三味書屋。正中央有一個(gè)匾和一幅畫。中間是先生的座位，旁邊是學(xué)生的座位。魯迅座位在墻角。為了不讓自己遲到，魯迅在桌子上刻了一個(gè)“早”字。
百草園
我對(duì)魯迅的印象很深刻。因?yàn)槲业桨俨輬@和三味書屋旅游過(guò)，還讀過(guò)魯迅的文章。諺語(yǔ)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”這句話很經(jīng)典。
第二篇：《從百草園到三味書屋》讀后感
有這樣一個(gè)園子：有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;夏天鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，冬天能捕鳥雀……有這樣一所書塾:有時(shí)而嚴(yán)厲而慈祥的先生,有在枯燥學(xué)習(xí)中偷偷玩耍的趣味……這園子就是百草園，這書塾就是三味書屋。這篇文章主要描寫了作者魯迅入學(xué)前在百草園的所見(jiàn)所聞以及入學(xué)后在三味書屋學(xué)習(xí)和玩耍的經(jīng)歷。而令我印象深刻的是作者在百草園的部分。生機(jī)蓬勃的景象總是能讓我想到我的家鄉(xiāng)。
小時(shí)候，我的暑假經(jīng)常在家鄉(xiāng)度過(guò)，那兒有一片濕地公園，陸地上的草綠得好似翠綠，清澈的江水仿佛連接天上的道路。而我喜歡躺在草坪上沾著清晨的露水，享受著溫和的陽(yáng)光?；蛘咄蝗粐橈w幾只棲息著的鳥，自由而張揚(yáng)的盛夏，耳邊始終是鳴蟬高昂的贊歌。雖然現(xiàn)在回家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)是越來(lái)越少了，但我始終向往著童年的那份快樂(lè)與美好。
在讀《從百草園到三味書屋》的時(shí)候，我感受到了從字里行間透露出的天真而又爛漫的童趣。在百草園，作者因?yàn)殚L(zhǎng)媽媽的故事而十分害怕夏夜乘涼之時(shí)往墻上看，同時(shí)渴望著擁有“飛蜈蚣”;在三味書屋，作者竭力從枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)中尋找樂(lè)趣：折花、尋蟬蛻、喂螞蚱……作者用孩子的角度看待事物，令人心生親切與向往。洋溢在書頁(yè)上的卻是熱愛(ài)自然的純真與作者對(duì)美好童年的向往。
第三篇：從百草園到三味書屋讀后感
很小的時(shí)候，在網(wǎng)上便見(jiàn)到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣;中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn);晚年的魯迅先生，整個(gè)的帶著期望，遠(yuǎn)望中國(guó)的前程。
《從百草園到三味書屋》這篇文章中，隱隱便能望見(jiàn)，魯迅先生幼年時(shí)代的縮影：無(wú)憂無(wú)慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評(píng)，而是簡(jiǎn)潔優(yōu)美的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。
在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書屋，朗朗的讀書聲，教書先生的搖頭晃腦的自得其樂(lè)的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著無(wú)所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的語(yǔ)言。
第四篇：從百草園到三味書屋讀后感
讀了《從百草園到三味書屋》，我深深地陶醉其中。
《從百草園到三味書屋》，這篇文章出自我國(guó)著名作家周樹人先生筆下。本文主要寫了作者回憶童年的趣事，以及對(duì)童年生活的懷念。
閱讀時(shí)，我仿佛置身于樸素的百草園內(nèi)，與作者一起“折臘梅”，“捕鳥”……緊跟著作者的腳步，小心翼翼地溜進(jìn)三味書屋。一進(jìn)書屋，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了書屋中傳出來(lái)的朗朗讀書聲，不時(shí)還傳出教書先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴(yán)厲中帶著隨和，魯迅先生十分尊重先生。嚴(yán)厲的先生和認(rèn)真讀書的學(xué)生們，構(gòu)成了一幅和諧的景象。三味書屋與百草園中，處處洋溢著書聲與嬉笑聲。
百草園，一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園；三味書屋，一個(gè)枯燥無(wú)趣的私塾。這兩個(gè)截然不同地方，卻緊密相鄰，給魯迅先生的童年帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，并為魯迅先生成為未來(lái)的大文豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
讀了這篇文章，我深深體會(huì)到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者仿佛身臨其境，讓我們把三味書屋里的一草一木，看在眼里、刻在心里一般。他把我們帶回到了他的童年，循著他的腳步慢慢再走了一遍。
細(xì)細(xì)品味魯迅先生描寫三味書屋的片段，讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園，到處充滿著同學(xué)們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲。瞧！我們四班的同學(xué)們正在全神貫注地聽(tīng)我們的老師講課呢。
“捕鳥”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂(lè)的童年，但他在學(xué)習(xí)上也一點(diǎn)不馬虎，相反還特別努力。魯迅在三味書屋讀書，幾乎從來(lái)沒(méi)有遲到早退過(guò)。就有一次，他父親病重，魯迅被叫去藥店買藥，等買藥回家再趕去三味書屋時(shí)，先生已經(jīng)開(kāi)始講課。那一次先生責(zé)備了魯迅，并告訴他要做一個(gè)守時(shí)的人。自那一次之后，魯迅就在自己的課桌上刻了一個(gè)“早”字，以此勉勵(lì)自己做一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生！我想我們也應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。
魯迅先生的事跡激勵(lì)著我們，我不禁再次拿起魯迅的名篇賞析，打開(kāi)書，走進(jìn)魯迅先生，走進(jìn)百草園，走進(jìn)三味書屋……
第五篇：《從百草園到三味書屋》讀后感
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我感受到先生兒時(shí)在百草園的自由和快樂(lè)，體會(huì)到他在三味書屋讀書時(shí)的乏味和枯燥。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，姹紫的桑椹；鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”這是魯迅先生對(duì)百草園的描述，這樣的百草園無(wú)疑是許多人向往的生活，也是兒童的樂(lè)園，難怪魯迅先生喜歡這兒了?！癆de!我的蟋蟀們！Ade！我的覆盆子和木蓮們！”這句話包含了他對(duì)百草園深深的不舍之情。而在描寫他到“三味書屋”里學(xué)習(xí)時(shí)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有像在百草園里那么自由，“我就只讀書，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這就是魯迅先生每天的功課。魯迅先生和同窗經(jīng)常到園里的屋外去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書。日復(fù)一日，怎么可能不留戀百草園？這句話體現(xiàn)他對(duì)大自然和自由生活的向往，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然和渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書屋》，想起自己的點(diǎn)滴，倍感慶幸！過(guò)去，摘桑椹，掏麻雀窩……現(xiàn)在，我們課堂上輕松愉快，書聲瑯瑯；操場(chǎng)上我們盡情玩耍；閱覽室我們沉醉書香……也許這就是我們和魯迅先生的不同之處。
