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第一篇：橋的讀后感
讀了《橋》這篇課文，我感到正義有時(shí)會(huì)比生命還重要。有一個(gè)村莊，早上的時(shí)候，人們被驚醒的時(shí)候，洪水早已沖到了路面上來了。
人們都非?；炭郑チ死碇?。這個(gè)村莊此時(shí)東面沒有路，西面沒有路，只有北邊有一座窄窄的木橋。人們跌跌撞撞的像那個(gè)木橋涌去。木橋前，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村擁戴的老漢，他讓大家排成一隊(duì)，要黨員排在后面，還說誰要想退黨就到他那里報(bào)名。突然老漢從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子：“你還算是個(gè)黨員嗎?派到后面去?！钡阶詈笾皇Ｏ吕项^和小伙子都被淹到了水里。事過之后，一個(gè)老太太被人攙扶著來到墓前看他的丈夫和兒子?？上攵抢项^不顧兒女私情，公正無私，大義滅親。在生死面前也一點(diǎn)也不慌張。
你聽說過大禹治水這個(gè)故事嗎?這個(gè)故事講的就是大禹這個(gè)人為了治水三過家門而不入，好多次大禹想進(jìn)去，但是，他想到了還有很多人等著他，所以，他不能進(jìn)去。
我們可以從小事做起，比如，在公交車上，我們應(yīng)該尊老愛幼，主動(dòng)讓座。，還有許多許多這樣的小事，同學(xué)們，讓我們從今天開始，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻為他人著想吧!
真是不愧作為一名黨員，他做到了一名黨員的義務(wù)和責(zé)任。很是值得我們的尊敬。我想比起那些只會(huì)說不會(huì)做的黨員來說，要高貴的幾千倍幾百倍。能像他這樣大義滅親的黨員恐怕屈指可數(shù)。
第二篇：《橋》讀后感
輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕地招手，作別春天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘波光里的艷影，在我心頭蕩漾……但我不能放歌，悄悄是離別的笙簫，春雨也為我憂傷，沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
再讀徐志摩的康橋，竟有種說不出的無奈，一直都在用力的成長，不愿提及生命無法挽留的疼痛。世間腳步太匆匆，努力地想去擁有更多的輝煌和精彩，可惜我們卻無法預(yù)知未來，人的一生總是輕輕的來，悄悄的走，但記憶卻是那么的刻骨銘心。
誰從誰的青春里輕輕的走過，留下了永生不滅的笑顏;誰在誰的花季里輕輕的停留，溫暖了一世的相思;誰又從誰的淚眼中悄悄的消失，寫滿了遍體的憂傷。這世間，終究不是誰是誰的誰，因?yàn)檎l也許不起誰，承諾太重也太世故，生命又如此脆弱，經(jīng)不起折騰，不如輕輕的來，悄悄的去來的干脆。
回首眺望，三生奈何橋依舊，菩提樹下誰還在手執(zhí)錦書虔誠焚香?誰又在告別康橋，執(zhí)妙筆書寫一腔惆悵?非徐志摩也!
第三篇：《橋》讀后感
《中國石拱橋》一文是一篇事物說明文，文章主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。作者選取了趙州橋和盧溝橋這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。
從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法：先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關(guān)系的如實(shí)反映，也表明了作者對(duì)所說明對(duì)象的深刻明白的認(rèn)識(shí)。
制造奇特，人不知其所以為，初日出云，長虹飲澗。人們將心中最誠摯，最高度的贊嘆贈(zèng)予了趙州橋。世界上獨(dú)一無二、共同構(gòu)成美麗的奇觀，馬可?波羅又將盧溝橋和中國石拱橋推向了世界。石拱橋以自身高度的技術(shù)水平與不朽的藝術(shù)價(jià)值，以制造者的杰出才能與精妙構(gòu)思；以在石拱橋的背后永遠(yuǎn)屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大背景聞名世界！
第四篇：《橋》讀后感
再別康橋，始終是字字見真情，聲聲憶回長。它的三美將永遠(yuǎn)留于我的心間!
一、音樂美
全詩連用三個(gè)“輕輕的”，語句連貫，和諧動(dòng)聽，顯得節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美。
詩中運(yùn)用了復(fù)沓，疊句疊詞等寫作手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的樂感，令人回味無窮，回憶悠長。
再別康橋，恰似一曲美妙動(dòng)聽的音樂!
二、結(jié)構(gòu)美
通讀全詩，此詩共四行一節(jié)，第一節(jié)詩行兩兩錯(cuò)落有致，每句的字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參數(shù)變化中見整齊;行文押韻，逐節(jié)換韻，并對(duì)仗工整，有行云流水之美感。
又通過描摹不同方向及視覺，含蓄而又直白的表達(dá)了作者的真情實(shí)感，處處見真情。
再別康橋，猶如一幅精選的設(shè)計(jì)圖。
三、意境美
全詩使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，像一股清風(fēng)一樣來，又悄悄離去，而那至深的情絲，全揮之不去。
作者以“西天的云彩”“ 金柳”“ 柔波”“青荇”“ 星輝”等自然景觀，通過k麗的色彩及動(dòng)態(tài)的描寫，勾勒出一幅依依不舍的離別圖景，流露出作者內(nèi)心的不舍，惆悵與淡淡哀傷。全詩情景交融，情感若有若無，引發(fā)讀者無限遐想，含蓄的暗示出作者的朦朧情思并給人幽深，琢磨不透，含蓄的美感。
再別康橋，又是一段若有若無的情感，帶給人一種夢(mèng)一般的輕盈，飄渺!
第五篇：讀《橋》有感
今天讀的１６課《橋》，前些日子自己也讀過，讀著的時(shí)候也沒感到什么，僅覺得洪水來臨時(shí)的緊迫和壓抑，以及在死亡和生存面前人性和理性的抗衡，但結(jié)尾卻令自己的心一顫，隨即一股前所沒有的感動(dòng)涌上心頭──原來，黨支部書記從隊(duì)伍里拉出來的是自己的兒子！最后，他們爺倆都被洪水卷走……一幕可歌可泣的的畫面一直縈繞在自己的腦海。讀到最后一句：
她來祭奠兩個(gè)人。
她丈夫和她兒子。
我的心猛地一沉，眼淚忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。原來老漢從隊(duì)伍里揪出來的小伙子是他的兒子。再回上去讀讀前面的語句，仿佛看到像一頭豹子一樣的老漢怒吼著，沒有私心雜念，有的只是把生的希望給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和兒子，當(dāng)洪水中只剩下兒子和自己時(shí)，兒子想讓父親先走，父親則用力地把兒子推上木橋。這是一種多么可敬可佩，可歌可泣的高尚行為啊！
本文在寫法上也比較特殊：文章在最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，給人以震撼的力量；課文中多處寫到大雨和洪水的兇猛，對(duì)文章氣氛起到很好的烘托作用；本文不長，卻有２７節(jié)，很多都是一句話作為一節(jié)，對(duì)洪水來臨時(shí)的危機(jī)、時(shí)間的緊迫、生命的短暫和珍貴起到了襯托作用……
第六篇：讀《橋》有感
在學(xué)了《橋》這篇課文之后，我才明白了這座“橋”不經(jīng)竟是村民們逃生的那條小木橋，還是老支書用血肉之軀筑起的一座生命之橋，他的精神永遠(yuǎn)是我生命中指引我前進(jìn)的那一座橋。
《橋》這篇課文描寫了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)突如其來的洪災(zāi)，把生的希望留給了村民們，把死的危險(xiǎn)留給了自己，最后獻(xiàn)出自己和兒子寶貴的生命的故事。這篇課文雖然語言簡短，洗練，沒有什么深?yuàn)W難懂的句子。但是卻大量地運(yùn)用了比喻、擬人等羞恥手法，讓事物的特點(diǎn)更加生動(dòng)具體。如“水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰。”
文中的許多句子都讓我十分感動(dòng)。其中有一句讓我感受頗深“老漢沙啞的喊著：‘橋窄，不要擠，排成一隊(duì)，黨員排在后面！’”。在洪水即將來臨時(shí)，每個(gè)人都只想著自己的安危，只顧自己過了橋就好。老支書卻說“黨員排在后面！”，他只想到了村民的安危。有人說過，災(zāi)難時(shí)一面鏡子，可以看出人的本性，這句話說得沒錯(cuò)。從這里我們可以看出老支書舍己為人的精神。
想想吧，若果我在那種情況下，說真的，我沒辦法那么鎮(zhèn)靜，管他呢，趕快過橋才是最重要的。平時(shí)我也是這樣，為了一點(diǎn)點(diǎn)的利益就和同學(xué)爭吵，打架，現(xiàn)在和這位老支書比起來，真是微不足道??！我真該好好反思反思。每個(gè)人都會(huì)有自己懦弱的一面，這是不可避免的，不可能有十全十美的人。但為什么有老支書這些比我們要優(yōu)秀得多的人呢，是因?yàn)樗麄儞碛懈呱械那椴伲圆拍茉谏狸P(guān)頭這樣的偉大。
讀了這篇課文，我才明白到人，不是要為了活著而活著，而是要做出對(duì)社會(huì)有意義的事情。就像明代詩人于謙寫的《石灰吟》：“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間” 。我們真是太應(yīng)該不為那些雞毛蒜皮的事而爭吵傷和氣了，要學(xué)習(xí)老支書，做個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)國家有所貢獻(xiàn)的人。 讓我們向美好的明天，光明的道路共同大踏步前進(jìn)吧！
