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第一篇：《狗貓鼠》讀后感
在《狗貓鼠》中，魯迅記敘了他仇貓的原因，也寫(xiě)了貓和狗成為冤家的原因。因?yàn)樨埧偸窍矚g折磨食物，還經(jīng)常在半夜叫，所以魯迅是不喜歡貓的。貓又很不忠誠(chéng)，而狗就不同了，狗特別忠誠(chéng)，會(huì)認(rèn)定一個(gè)主人。
這就令魯迅更加討厭貓了。但魯迅討厭貓的主要原因是他知道了自己的隱鼠是被貓弄死的，雖然后來(lái)知道了并不是貓做的，而是他的長(zhǎng)媽媽。但魯迅還是不喜歡貓，只是沒(méi)有之前那么討厭了。魯迅通過(guò)描寫(xiě)貓和狗成為仇家的原因，來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗。
第二篇：《狗貓鼠》讀后感
《狗、貓、鼠》這篇散文出自魯訊的散文集《朝花夕拾》，我曾對(duì)這篇文章進(jìn)行了多次閱讀，才基本明白了它之中的含意，希望我的理解能夠正確。這篇文章主要通過(guò)對(duì)貓和鼠的一些秉性，行為的描寫(xiě)來(lái)比喻某些人。
魯訊先生在文中闡述了他仇貓--即不喜歡貓的原因。其時(shí)這些原因與一類人的行為，性格很相像，例如寫(xiě)貓捕食到比自己弱小的動(dòng)物就盡情玩弄，直到玩厭了，才吃掉，就像某些人，抓住了別人的弱點(diǎn)或不足之處，就想盡辦法慢慢地折磨別人，好像如果不折磨夠，就不甘心一樣，如果別人犯了什么錯(cuò)，受到批評(píng)，說(shuō)不定那種人就會(huì)在某個(gè)角落里偷偷地殲笑。
魯訊先生說(shuō)他討厭貓的第2個(gè)原因就是貓雖然和獅虎同族，都食比自己弱小的動(dòng)物，但貓卻具有一副媚態(tài)，正同我們現(xiàn)在的某些人，常常刻意掩飾自己的某種本性，其是反而會(huì)讓別人覺(jué)得他更加虛偽。貓平時(shí)總是吃飯不管事，就像一些好吃懶做的人，有東西吃就比誰(shuí)都積極，一要他做事，就一溜煙不知道跑到哪里去了，就像廣東話中的一句俗語(yǔ)："吃野吾做野，做野打爛野。"魯訊先生還告訴我們，老鼠中并非全部都那么討厭，其實(shí)有寫(xiě)隱鼠很討人喜愛(ài)，很有靈性，但卻遭到別人的摧殘，其實(shí)，人人都可以對(duì)這些弱小的生靈賦予一些愛(ài)心和同情，為什么有人就做不到?這可需要反思一下。
看了這篇帶有深刻寓薏的問(wèn)張文章，雖說(shuō)我不是受益匪淺，但是我卻在其中悟出了一些做人的道理。
第三篇：小學(xué)愛(ài)的教育讀后感作文600字
讀了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》之后，真正讓我強(qiáng)烈感受到“愛(ài)”與“教育”的形影相隨。
這本書(shū)雖是用日記的手法借用一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻所寫(xiě)，卻時(shí)時(shí)能讓人觸動(dòng)于那純樸平和、波瀾不驚的文字，沉思于那些或似曾相識(shí)，或溫暖心窩的小事。仿佛自己正與主人公一起在感受著身邊無(wú)痕但潤(rùn)澤的愛(ài)，接受著來(lái)自這些愛(ài)的教育，并在這樣的接受中學(xué)會(huì)感恩，觸碰到自我內(nèi)心凈化和成長(zhǎng)的律動(dòng)。
夏丏尊先生翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)有這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@就是教育的真諦所在。教育如果沒(méi)有愛(ài)，就不稱其為教育;教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是一個(gè)稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。愛(ài)可以創(chuàng)造生命，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)能創(chuàng)造教育的輝煌!
看到這段時(shí)，初為人師的我，開(kāi)始回味與孩子們一起走過(guò)的時(shí)光。我有這么愛(ài)學(xué)生嗎，有過(guò)這樣愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)嗎?“做一件好事不難，難的是做一輩子好事?！睈?ài)學(xué)生也不是一樣道理嗎?在給予孩子們尊重、愛(ài)心之外，我也有過(guò)好幾次沉著臉批評(píng)學(xué)生的“前科”了。但盡管如此，還是不時(shí)有學(xué)生反映：老師，你對(duì)我們太好了，應(yīng)該兇一點(diǎn)。
每當(dāng)此時(shí)，我總會(huì)啞然，只能抱以苦笑：我們的'孩子太天真善良，竟把老師的責(zé)罵、甚至處罰視作理所當(dāng)然，并已在潛意識(shí)中內(nèi)化成一種習(xí)慣。這是孩子的悲哀，教育的悲哀啊!《愛(ài)的教育》、愛(ài)的教育，應(yīng)該引發(fā)每位教育工作者的深思了。
第四篇：小學(xué)愛(ài)的教育讀后感作文600字
這一本《愛(ài)的教育》的作者是一個(gè)意大利的四年級(jí)學(xué)生安利柯，這本書(shū)主要寫(xiě)了安利柯的生活事跡，也有一些他的父母給他講的小故事。其中每一個(gè)故事都圍繞著這一個(gè)字來(lái)講的，那就是“愛(ài)”。雖然我還沒(méi)有把這本書(shū)完完全全讀完，可是我已經(jīng)從中感受到了愛(ài)的偉大，讓我受益非淺。
愛(ài)是什么愛(ài)是什么愛(ài)是無(wú)形的，在我們的世界里，到處都充滿了愛(ài)，只是我們沒(méi)有感受到它的存在。這本書(shū)里的愛(ài)有很多很多，同學(xué)之間真摯的友情、教師與同學(xué)之間有好的親情、父母對(duì)兒女無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)、甚至是只見(jiàn)了一面的人們的微笑。愛(ài)為什么如此偉大，因?yàn)閻?ài)在我們之間是堅(jiān)不可摧的。但往往有些人卻犯下了人生的重大錯(cuò)誤——自私自利，他們只想著自我，把別人完全拋在了腦后，最終反而自取滅亡。相反一個(gè)人心里有別人，總能為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)和高尚的人格，自我有困難時(shí)，將有愛(ài)心的幫忙和真情的安慰。
一開(kāi)始我看到了一個(gè)名叫洛佩諦的小男孩，他為了一個(gè)1年級(jí)的小孩子不被馬車(chē)扎到，挺身而出救了那個(gè)小孩。我覺(jué)得洛佩諦很勇敢，也許他從人群中跳出去時(shí)，就想到了自我可能會(huì)受到傷害;也許他大膽的跳出去挽救了一個(gè)生命時(shí)，他根本沒(méi)有想到自我。但我明白，他必須有一個(gè)信念，要救那個(gè)小孩。在洛佩諦的身上，我看到了愛(ài)。
我感覺(jué)愛(ài)其實(shí)無(wú)處不在，不管是父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)還是友愛(ài)，都時(shí)刻伴隨著我們，就像太陽(yáng)照射出的光，溫暖地照著我們，就像一杯清水，時(shí)時(shí)刻刻能滋潤(rùn)我們的心田。我們要學(xué)會(huì)感恩，要珍惜別人對(duì)我們的愛(ài)，更要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，讓世界更完美!
第五篇：魯迅狗貓鼠讀后感
在寒假的一個(gè)月里，大家都讀過(guò)很多書(shū)吧。我也讀了三本書(shū)，其中令我感動(dòng)的是這本《流浪狗和流浪貓》。
玫瑰度假村是一個(gè)富人云集的地方，也是寵物成堆的地方，但有一只流浪狗和一只流浪貓經(jīng)常在這里游蕩。高貴的波斯貓愛(ài)上了有騎士風(fēng)度的流浪貓――黑騎士;漂亮的西施狗愛(ài)上了俠肝義膽的流浪狗――黃大俠。西施狗的主人非常勢(shì)利，他們把西施狗當(dāng)成了賺錢(qián)的工具，千方百計(jì)的阻撓西施狗和流浪狗在一起，還虐待自己的孩子，說(shuō)他們的孩子沒(méi)有狗值錢(qián)。為了救下被主人拿去做權(quán)錢(qián)交易的西施狗，流浪貓不惜犧牲自己的生命，終于讓流浪狗和西施狗幸福地生活在一起。
這不僅僅是貓貓狗狗的故事，這些故事會(huì)告訴你：什么是真正的友情?什么是真正的愛(ài)情?
一般的書(shū)，媽媽催著我，我都不看，但這本書(shū)我兩天都看完了，而且我會(huì)永生難忘！
