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第一篇：地球讀后感

暑假里我讀了一本書(shū)，非常有意義，叫做《青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球》。你一聽(tīng)到這個(gè)名字，應(yīng)該就能聯(lián)想到這是一本怎樣的書(shū)了。既然是保護(hù)地球，中心一定是低碳和環(huán)保。

這本書(shū)講了一個(gè)非?？蓯?ài)的班集體，班里的三位同學(xué)組成了一個(gè)叫“青蛙軍團(tuán)”的科學(xué)小組，研究的是科學(xué)，并把低碳環(huán)保作為小組的宗旨，主人公笨小孩在生活中把垃圾物品廢物利用，把舊衣架變成教鞭送給老師，為了節(jié)約用水，放棄了每天洗澡。這一些很傻的行為舉動(dòng)，卻得到了班主任的鼓勵(lì)與支持，“青蛙軍團(tuán)”受到了表?yè)P(yáng)，在班里發(fā)出了許多環(huán)保的倡議，并立志要當(dāng)一個(gè)低碳環(huán)保的小孩。

當(dāng)我看到主人公發(fā)現(xiàn)爸媽的家鄉(xiāng)環(huán)境越來(lái)越差、樹(shù)越來(lái)越少的時(shí)候，我就想地球上的每一個(gè)角落確實(shí)在變差。人們亂砍樹(shù)，破壞植物。于是，我在完成科學(xué)老師布置的制作植物標(biāo)本作業(yè)的時(shí)候，先觀察了許多種不同的植物，采植物的時(shí)候一次成功，而不連根拔起，這樣就可以保證沒(méi)有影響植物的生長(zhǎng)。當(dāng)讀到主人公廢物利用親手制作了許多生活用品的時(shí)候，我就已經(jīng)躍躍欲試了，想到我的筆筒壞了，本來(lái)想去買(mǎi)一個(gè)，不如自己制作一個(gè)。我用卡紙圍成個(gè)圈，再涂上顏色，用膠水粘結(jié)實(shí)，再裝飾一下就好了，看起來(lái)和買(mǎi)的沒(méi)有什么不同，很低碳環(huán)保。

像主人公那樣節(jié)約用水也是對(duì)的。如果每一個(gè)人節(jié)約一滴水，整個(gè)世界能節(jié)約多少；如果每一個(gè)種幾棵樹(shù)，不亂砍樹(shù)，整個(gè)地球就會(huì)變得更美麗。這一本書(shū)多有意思，快和你的小伙伴們一起來(lái)閱讀吧。

第二篇：地球讀后感

昨天晚上看完電影之后，今天便想著讀讀劉慈欣的原著。

沒(méi)想到電影和原著其實(shí)截然不同。在我看來(lái)，這不只是故事線的不同，而是本質(zhì)上的不同。

電影通過(guò)一條清晰的故事突出了流浪地球計(jì)劃進(jìn)行時(shí)人與人之間不可磨滅且甚至被放大了的溫情和情感：是陌生人對(duì)陌生人的善意，是春節(jié)時(shí)合家團(tuán)圓的傳統(tǒng)延續(xù)，是跨國(guó)籍跨文化跨語(yǔ)言的團(tuán)結(jié)，是危難下親人之間的心心相惜……

而原著則以更加宏觀的角度展現(xiàn)了全然不同的另一面，這個(gè)角度下的流浪地球，是冷冰冰的：是對(duì)愛(ài)情親情友情的漠視，是完全被流水線化了的婚姻和繁衍，是藝術(shù)與哲學(xué)的落寞，是人與人之間的無(wú)限猜忌……

就像文中描述的那樣：“在這個(gè)時(shí)代，死亡的威脅和逃生的欲望壓倒了一切，除了當(dāng)前太陽(yáng)的狀態(tài)和地球的位置，沒(méi)有什么能真正引起他們的注意并打動(dòng)他們了。這種注意力高度集中的關(guān)注，漸漸從本質(zhì)上改變了人類的心理狀態(tài)和精神生活，對(duì)于愛(ài)情這類東西，他們只是用余光瞥一下而已，就像賭徒在盯著輪盤(pán)的間隙抓住幾秒鐘喝口水一樣?！?/p>

這樣冷冰冰的世界太可怕了。

從創(chuàng)作角度來(lái)說(shuō)，電影和原著我都很喜歡，甚至原著的文字沖擊更加震撼，但是我給電影打了五星，而給原著只打了四星。這是因?yàn)槲覐膬?nèi)心深處希望且相信，如果人類真的走到了“流浪地球”的那一天，社會(huì)是不會(huì)變的像原著所描寫(xiě)的那么冷冰冰的。

就像電影里劉培強(qiáng)說(shuō)的一樣：“人類文明，如果沒(méi)有人，那將毫無(wú)意義?！?/p>

而人作為情感動(dòng)物，如果人沒(méi)有一絲感情，也不能被稱之為人吧。