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第一篇：心理學(xué)讀后感

作為一個幼兒教育工作者，《幼兒心理學(xué)》是進(jìn)修的必讀科目，作為一名幼兒教師，了解幼兒心理是非常必要的，下面就淺談本人讀了《幼兒心理學(xué)》后的啟示。

幼兒是人生起點時期，是一個生機(jī)勃勃，充滿生命力的時期，也是人類個體心理發(fā)生發(fā)展、撒播智慧種子的播種季節(jié)。這本書讓我更進(jìn)一步了解到幼兒一些心理行為偏差，也讓我結(jié)合班里個別孩子的情況，有針對性的加以指導(dǎo)和教育。

本書的語言很嚴(yán)謹(jǐn)，而且舉了豐富的例子來說明解釋，讓人容易理解，而且增加了趣味性，把生活中的真實事件結(jié)合專業(yè)分析，使我們新教師學(xué)會靈活的處理一些教學(xué)上的問題。例如在解釋幼兒的想像力發(fā)展時，舉了一個例子：一名6歲的幼兒畫的未來的交通工具，就是對汽車和直升飛機(jī)的表象進(jìn)行加工、改造而產(chǎn)生出的新形象，例子后還配有插圖，讓人一看便明白了幼兒想像的過程是怎樣的。在書中有很多讓人記憶深刻的句子，例如恩格斯說的：心理現(xiàn)象是地球上最美麗的花朵。這句話告訴我們心理現(xiàn)象豐富多彩、復(fù)雜有趣，吸引著人們?nèi)ヌ骄?、摸索，聞一聞它的香味。在書中還談到形象、生動、活潑、有趣的游戲?qū)τ谟變河變荷硇陌l(fā)展提供了良好的條件，通過游戲活動，幼兒的知識水平在無形中得到了提高；游戲也可以促進(jìn)幼兒感知、觀察力的發(fā)展，例如在玩娃娃家的時候，幼兒通過扮演爸爸媽媽的角色，觀察生活中爸爸媽媽所承擔(dān)的工作，理解了爸爸媽媽養(yǎng)育自己的不容易，從而激起幼兒愛父母的情感。現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒來自于獨生子女家庭，平時在家中是個寶，他們雖然有寬容、溫和、正直等優(yōu)點，但也難免有撒嬌、自私、固執(zhí)等缺點，而且社會交往能力方面很欠缺，為幼兒提供輕松愉快的游戲環(huán)境，通過游戲也可以疏導(dǎo)這些不良的`消極情感。

從這本書上的確學(xué)到了不少的知識，其實以前在學(xué)校也學(xué)過有關(guān)孩子心理方面的課程。但現(xiàn)在面對這么多的孩子，又做不到一對一的接觸，要在短時間內(nèi)了解和把握每個孩子的性情和心理特點并不是那么容易。而通過讀了《幼兒心理學(xué)》這本書，讓我更進(jìn)一步了解到幼兒一些心理行為偏差，對幼兒孩子的性情和心理特點和成長過程中的身體心理變化有了更深入的了解，也讓我結(jié)合班里個別孩子的情況，有針對性的加以指導(dǎo)和教育。

第二篇：心理學(xué)讀后感

談到微表情，大家第一時間會想到一個人的五官及面部表情。比如咬牙切齒、擠眉弄眼、搖頭晃腦、眉來眼去等。

心理學(xué)家卻認(rèn)為，微表情是一個人內(nèi)心真實意圖的表達(dá)形式，通過各式各樣的細(xì)微的表情的變化來表現(xiàn)自己內(nèi)心變化。這個大多數(shù)是人們在潛意識或無意識中做出的反應(yīng)。

《微表情心理學(xué)》這本書共有十二章節(jié)，從頭部、眉目、口鼻、手指、手掌、臂膀、腿腳、言語、握手、笑容、行為動作、興趣愛好等方面闡述了人們的各種肢體及習(xí)慣動作發(fā)生過程中顯露出的心理活動狀態(tài)。他人通過這些肢體及習(xí)慣發(fā)生動作時透露出的表情、腳步的動作、手部的動作、動作習(xí)慣等外在表現(xiàn)，來了解對方這時候的心里活動反應(yīng)、性格特征、行為方式。

人的每一個動作，點頭，低頭，搖頭，拍打頭部。有時候這些動作看起來很不經(jīng)意，沒有絲毫出彩的地方，如果你不認(rèn)真觀察，甚至于你都意識不到，實質(zhì)上，這些都包含著一個人的內(nèi)心情感。

比如，心理學(xué)家總結(jié)出來拍打頭部的'心理狀態(tài)。拍打頭部，大多數(shù)時候的意義是在懊悔和自我譴責(zé)，在電視中，我們經(jīng)常會看到一些罪犯在追悔著，一邊用力的拍打自己頭部，一邊痛哭流涕，尋求原諒，通過這樣表明自己的懊悔和譴責(zé)。

有時候，我們突然想起某件事情的時候，都會“哦”的一聲，還伴隨著哦，我想起來，哦，對對，對的，是這樣，是的，看我這記性這些話語。同時還伴隨有拍打頭部的動作

通過對這本書的閱讀，初步了解了微表情心理學(xué)這門學(xué)科，希望通過這本書的學(xué)習(xí)，把書中知識應(yīng)用到日常生活及工作中，提供自己的溝通能力。