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第一篇:心理健康的讀后感
今年大學(xué)生心理健康周終于結(jié)束了!忙碌了這么久,可以喘口氣啦。健康周我擬定的活動有心理電影、心理健康知識問答、心理測試、心理劇、成長訓(xùn)練營?;顒又苤耙粋€月,很多準(zhǔn)備活動就已經(jīng)開始。我作為負(fù)責(zé)老師,各方面要統(tǒng)籌安排,費了很多心力。
現(xiàn)在,反思這段時間的工作,我真的有不少體會呢。
首先,各部門聯(lián)絡(luò)不暢。比如健康知識的搜集工作、宣傳海報的繪制、心理劇的安排等。雖說有幾個職能部門,但由于大家都是新骨干,以前也沒有舉行類似活動的經(jīng)驗,所以任務(wù)布置下去很久,卻遲遲不見效果,究其原因,是各部門聯(lián)絡(luò)不暢。每個部門只負(fù)責(zé)自己份內(nèi)的事情,彼此之間缺乏聯(lián)絡(luò)。這事在協(xié)會里是個很大的癥結(jié),浪費了很多時間。今后有必要加強(qiáng)各部門之間的聯(lián)絡(luò),定期召開部門負(fù)責(zé)人會議。
其次,協(xié)會成員沒有凝聚力。很多工作都是骨干成員在干,忙的不亦樂乎,有時連飯都顧不上。特別是心理劇彩排期間,骨干成員忙里忙外。而其他協(xié)會成員則優(yōu)哉優(yōu)哉的,好像協(xié)會的事情跟她們沒有關(guān)系,有時想找人還聯(lián)絡(luò)不到。事后分析原因得知,這部分成員也想干事,但是苦于沒人安排他們。對這種狀況,我不知道是我對他們的培訓(xùn)沒有到位,還是他們本身的問題,但是我知道協(xié)會里也有些人他們不是骨干,但他們卻積極投入,干一些原本不是他們部門干的工作。通過這次活動周,他們的能力得到了鍛煉,他們的素質(zhì)得到了展現(xiàn)。所以換屆時我提拔了他們。干任何工作都要有責(zé)任心和熱情,事情不論大小,缺了這兩樣很難把事情干到位。
再有,各部門負(fù)責(zé)人職責(zé)不明。任務(wù)布置給各部門,需要各負(fù)責(zé)人獨立處理,仔細(xì)安排。必要時要聯(lián)絡(luò)其他各部的人員協(xié)助。但在活動中,發(fā)現(xiàn)有些負(fù)責(zé)人對于自己應(yīng)當(dāng)干的工作沒有負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任,有些事情該負(fù)責(zé)的沒有人,有些事情很多人都在插手,導(dǎo)致窩工。
最后,要多給骨干鍛煉的機(jī)會。關(guān)于成長訓(xùn)練營,很多主持人經(jīng)驗不足,雖然給他們講授過相應(yīng)的知識,但是臨場發(fā)揮不行,沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。為了更好的管理協(xié)會,突出朋輩與協(xié)會成員的不同待遇,我有必要對他們實施分批培訓(xùn),強(qiáng)化朋輩的紀(jì)律性、安排更深層次的學(xué)習(xí)。
第二篇:心理健康的讀后感
這個暑假我看了一本關(guān)于教師自身健康促進(jìn)的書籍,受益匪淺,感想頗多,現(xiàn)談?wù)勛约旱捏w會。在家長普遍重視孩子教育的今天,教師這一職業(yè)越發(fā)顯得神圣,然而"辛勤園丁"們常年過重的工作壓力,不僅心理而且生理上也疲憊不堪。特別是我們小學(xué)教師,普遍責(zé)任心較強(qiáng),很注意自己在學(xué)生中的形象,總認(rèn)為作為學(xué)生的楷模,就應(yīng)該是完美的、不能有缺點。為此過分追求人格的完善,過分限制、約束自己,關(guān)心各種細(xì)節(jié),常有自我責(zé)備、譴責(zé)的傾向。而作為一名教師只有自己擁有健康的心理,才能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。
通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。教師要成為學(xué)生心理健康的維護(hù)者和促進(jìn)者,必須學(xué)習(xí)心理健康教育的理論,掌握學(xué)生心理發(fā)展的特點和規(guī)律,正確認(rèn)識學(xué)生的心理問題,提高自身的心理健康教育能力,在教育活動中不斷提高解決學(xué)生心理問題的能力。
身為教師,我們只有不斷地接受新知識,開拓自己的視野,才能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折。因此,我們可以試著在假期給自己充電,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使我們得到放松,而且可以開闊我們的視野,增加我們的知識面??梢园褟钠渌ぷ黧w驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來,更好地促進(jìn)教育工作。
通過學(xué)習(xí),我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,學(xué)會緩解心理壓力,提高心理承受能力。首先我們要學(xué)會調(diào)整情緒,保持心理的平衡,善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系。其次我們要合理安排時間,張弛有度,培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操。只有這樣,才能以積極健康的工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
第三篇:心理健康教育觀后感500字
我們青少年在成長過程中需要重視心理健康,健康包括心理的健康和身體的健康,但是心理的健康經(jīng)常被我們忽視。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),優(yōu)良的心理素質(zhì)在青少年全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,它必將對21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,作為青少年,首先應(yīng)該具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng),也就是說,遇到任何障礙和因難,心理都不會失調(diào),能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?,這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是青少年成才的基礎(chǔ),心理健康可以促進(jìn)青少年全面發(fā)展,健康的心理品質(zhì)是青少年全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會,在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。
心理健康可以使青少年克服依賴心理增強(qiáng)獨立性。因此,青少年必須注重心理健康,盡快克服依賴性,增強(qiáng)獨立性,積極主動適應(yīng)學(xué)校生活,度過充實而有意義的學(xué)校生活。
所以我們應(yīng)該更加重視自身的心理健康問題!
第四篇:心理健康征文
面朝大海,春暖花開,你為自己描繪了桃花源般的精神家園。我們以為你的內(nèi)心陽光明媚,我們以為你的人生桃花朵朵開??晌覀儧]有想到,你會作出那樣的選擇!多少人為你握腕嘆息,多少人暗中為你哭泣。你,一個滿腹經(jīng)綸的曠世奇才,為世人留下美麗的詩篇,自己卻長眠于冰冷的鐵軌。可悲可嘆,海子。我們讀懂你的詩句,卻讀不懂你內(nèi)心的憂郁?;蛟S,你憂郁的眼睛常常訴說著你對生活的不滿,對情感的無奈。可是,你為什么不把你的內(nèi)心世界展現(xiàn)給你的親人或朋友?難道是對他們的不信任?或是,孤獨的`你已經(jīng)習(xí)慣于孤獨地咀嚼自己的孤獨?我們不明白,你可以寫出無數(shù)的經(jīng)典之作,卻不能道出你內(nèi)心的苦悶?我們也不贊同,你用輕生的方式來傾訴你哭泣的內(nèi)心。
有人說,你是一個有心理疾病的人。但我說,你是一個內(nèi)心封閉的人。內(nèi)心封閉使你
看不到外面的陽光,使你只會一個人躲在陰暗的角落獨自飲淚。
現(xiàn)在,回想已隨風(fēng)而去的你,我們只有感嘆。
最近,我常常想,一個人,擁有健康的身體固然重要,但擁有健康的心理更重要。否則,健壯的身體毀于一念之差是瞬間的事。相反,身體殘缺,內(nèi)心完美,卻可以活出美麗的人生。你看07年感動中國的十大人物之一“麗姐”――李麗,從小患有小兒麻痹癥,年輕時好不容易與輪椅說再見,可一場車禍又逼她不得不與輪椅長期作伴。試想,遭受這樣不幸的命運,有多少人能坦然地面對?有多少人能夠笑著去選擇嶄新的生活?有的人,或許只會整天以淚洗面,怨天尤人,甚至走輕生之路。我們的麗姐她說不,她穿上漂亮鮮麗的衣服,以“麗美人”的姿態(tài)出現(xiàn)在世人的眼前。她要告訴人們,不幸的遭遇可能會改變你的人生道路,但健康積極的心態(tài)也可以改變不幸的命運。她認(rèn)為,面對生活的磨難與挫折,堅強(qiáng)的意志誠然重要,但健康的心理又豈能忽視?因此,她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”,幫助成千上萬的中學(xué)生和服刑人員,幫助他們積極面對生活,面對未來。
她每天為很多人的心理健康而努力工作,她在努力工作中實現(xiàn)自己的人生價值,塑造美麗的人生。
我們比李麗幸運,因為我們擁有健康的身體,那我們又應(yīng)該怎樣去面對自己的人生?那些因為一時挫折而一蹶不振的人,那些因為所謂的失戀而自暴自棄的人,那些垂頭喪氣,臉上總是陰云密布的人,想想我們的麗姐,或許會有新的改變吧。
第五篇:心理健康心得體會
今天我校要舉行一次心里健康活動,規(guī)定每個班只能玩四個項目,如果四個項目都贏得了一張獎票的話,就可以換一個獎品。心里健康活動開始了,我們玩的第一個游戲是翻布游戲,它是訓(xùn)練我們的團(tuán)體合作的,游戲規(guī)則是這樣的:7個人站在一塊布上,要想辦法把這塊布翻過來,但是不許把腳伸到布外面去,哪一個組最先把布翻過來,那一個組就可以拿一張獎票。我們開始游戲了,但是我們的協(xié)調(diào)性不好,所以我們就輸了。第2個人游戲是幫助盲人指路。
游戲規(guī)則是:盲人背著瘸子,瘸子幫盲人指路,盲人要用黑眼罩蒙上眼睛如果見到氣球,就得踩爆,如果見到小熊,就得撿起,哪一個隊最先到終點,揀得最多,就可以拿一張獎票。我們開始玩第二個游戲了,我是盲人,我背的是鐘B媚,比賽開始了,鐘B媚指路指的不好,我又不敢踩氣球,所以我們又輸了。第三個游戲也是團(tuán)體游戲,游戲規(guī)則是:每人拿一個球,放在胸前,一個接一個走,手不能拿球,哪一個隊最先到終點,就可以拿一張獎票。
我們女生1隊變2隊,每人拿一個球放在胸前,比賽開始了,因為我們隊的熊雙掉了一個球,我們隊又輸了。第四個項目是頂乒乓球,它也是團(tuán)體游戲,和前面是一樣的隊形。游戲規(guī)則是:最前面的一個人拿一個紙杯,把它倒過來,拿杯底頂一個乒乓球,一直這樣頂六個球,哪一隊最先把它運到終點,就可以拿一張獎票。我們女生2個隊分別站成兩豎排,最前面的一個人拿一個紙杯,把它倒過來,拿杯底頂一個乒乓球,最后,我們終于拿了一張獎票。通過今天的活動,我知道了:只要我們大家團(tuán)結(jié)一心,就沒做不到的事情。
第六篇:心理健康教育的觀后感
今天觀看了朝陽國際實驗學(xué)校的心理健康教育家長微課堂之《親子溝通技巧“我信息”》后感觸頗深,我雖然已是兩個小孩的母親,但在親子溝通這方面確實缺乏技巧與專業(yè)認(rèn)識。
視頻開始所舉例子,在我的家中幾乎是天天上演的劇情,每每面對兩個小孩出現(xiàn)的各種狀況,我用的最多的方法就是大聲訓(xùn)斥,更甚至?xí)沟桌锏呐叵鴣硇箤λ麄兊牟粷M。這種無效的親子溝通帶來的后果只有惡性循環(huán),也疏遠(yuǎn)了我和孩子們的親子關(guān)系。雖然我也知道自己所用方法是錯誤的,但苦于找不到更好的方式來應(yīng)對每次出現(xiàn)的各種狀況,隨著小朋友的年齡增長,自己意識的`不斷增強(qiáng),帶來的是越演越烈的親子沖突問題,讓我很是悲觀,總覺得自己沒有辦法教育好兩個小孩。
今天觀看了焦婷老師的家長微課堂后,我有了一種茅塞頓開的感覺,找到了我以往處理親子關(guān)系的癥結(jié)所在。不是我沒有體會孩子們的心情與感受,而是我沒有很好的把自己的心情與感受表達(dá)出來,我始終站在了孩子們的對立面,一味的指責(zé)他們的錯誤行為與觀念,并希望他們立即改正。正是因為在平時的親子溝通中忽略了“我”信息的表達(dá),沒有讓他們知道他們的行為給父母帶了來什么影響,導(dǎo)致小朋友們不能真正的學(xué)會為自己的行為承擔(dān)責(zé)任,并心甘情愿地改變自己的行為。逃避責(zé)任、推卸責(zé)任成為了他們的習(xí)慣,一切的問題所在都是我在親子溝通中使用了錯誤的方法造成的。
通過焦婷老師這次簡短的家長微課堂的學(xué)習(xí),我意識到我必須糾正過往錯誤的親子溝通方式,為了孩子們的健康成長正確使用“我”信息的表達(dá),學(xué)會積極傾聽,避免親子沖突。
希望以后能接觸更多類似的親子教育課堂,學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,為孩子們營造出一個健康的、積極向上的家庭氛圍。在孩子的成長之路上,我們作為父母也要不斷的學(xué)習(xí)與完善,教育這條路重而道遠(yuǎn),我們必須堅定的走下去。