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        心理健康大辭典讀后感

        發(fā)布時間:2023-10-29 23:37:19

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        • 文檔分類:讀后感
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        千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《心理健康大辭典讀后感》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《心理健康大辭典讀后感》。

        第一篇:心理學書籍讀后感

        當你發(fā)現(xiàn)生活中有不對的地方的時候,你會想努力的找出答案,想問自己為什么做著如往常的事情的時候,會覺得得厭倦麻木累,但這樣的念頭一閃而過,因為這樣凡善可陳的生活是你所習慣的,現(xiàn)在的我正處于謊言生活的邊緣上,不知道是沉淪,還是永生,生活真的很累很累,每天要面對的東西太多了。

        生活真的跟我開了一個很大的.玩笑,到底是生活欺騙了我?還是他欺騙了我?現(xiàn)在猶豫徘徊的日子,真的很難熬,記得曾經(jīng)看過一本書,你要活成一束光,我一直在問自己,我的那束光到底在哪里?他會出現(xiàn)嗎?當看完這本《謊言,心理學》真的通過一些細微的變化和女人的直覺,絕覺察到了不對,也證實了自己的想法,但我還是不知道怎么辦?現(xiàn)在的生活真的很迷茫,有人跟我說要放空一切,做一個正能量的人,通過調(diào)整自己,來改變周遭的一切,我現(xiàn)在的情緒不光影響到了我的生活,我的家庭,我的孩子,現(xiàn)在的我正處于人生的低谷,到底神會不會賜予我力量把我拯救出來?希望天空不要老是這樣烏云密布,希望一個大大的太陽感快出現(xiàn)在我的面前,溫暖著我,融化著我,把握從生活的糾結(jié)中帶出去好嗎?陽光,請你賜予我力量吧!要勇敢面對生活中的挫折,生命會永遠煥發(fā)著青春與活力。眼因多流淚水而愈益清明,心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。煉獄能造就金石,困難能激勵斗志,用愛去點亮人生,生命就會燦爛美麗。

        生活從來都是公正公平的,假如生活欺騙了你,希望你不要晦氣,不要焦急,相信美好的日子一定會來臨。心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚,愛因歷盡考驗而益愈執(zhí)著,欺騙的背后潛伏著真實,失敗的身后影隨著成功的芳姿。既然我得不到我想要的愛,那我就先給予吧,給你一個大大的擁抱,讓你先感覺溫暖起來,給你一個大大的笑臉,讓你先開心起來,給你一個安慰的吻,就當是最后的禮物。

        現(xiàn)在的我要做的最后一件事情就是選擇相信,相信你的謊言是善意的,是出于愛的目的。因為生活有愛,所以欺騙中有真實,軟弱中有堅強,平凡中有偉大;因為生活有愛,所以樹根堅韌,鮮花盛開,碩果甘甜;因為生活有愛,所以靈魂不屈,身姿偉岸,精神永恒。

        第二篇:心理學讀后感

        作為一名一線教師,翻閱書中的案例時,我的腦海中時不時浮現(xiàn)不同孩子的影子:

        一、因為缺少父母的陪伴并且多次得到父母的“空頭支票”(父母許諾卻不兌現(xiàn)),日積月累,導致孩子徹底對父母失去信心,從此再無信任,甚至把這種失落、孤獨轉(zhuǎn)化成對父母的敵視。

        二、父母非常關(guān)注、重視自己的.孩子,替孩子做各種決定,過度的掌控導致孩子沒有自主意識,書中舉出一個詼諧的例子:網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)4歲多的小女孩在吃完飯之后問爸爸,“爸爸,我吃飽了沒有”,幼兒期可愛天真的童言,如果作為家長不引導孩子自己思考、選擇和決定,那么可能孩子永遠不敢自信地做出選擇。正如書中所述:父母給孩子自由選擇的權(quán)利,并不是說對孩子不管不顧,而是要在理解孩子內(nèi)心的基礎(chǔ)上,幫孩子分析問題,最終讓孩子決定怎么做。

        三、突然間的家庭變故――死亡,總會給孩子造成沉重地打擊,讓孩子無法走出這樣的陰霾,家長怎樣告訴、引導孩子,讓孩子勇敢面對至關(guān)重要,本書中詳細介紹不同年齡段的學生家長該如何與孩子溝通至親死亡問題。在與家長的溝通中經(jīng)常出現(xiàn):老師,我們家孩子從小膽小、不自信;我家孩子總磨蹭;我家孩子不如誰誰誰等言論。在書中作者介紹了家長面臨這樣的問題,我們該怎樣處理與解決。

        作為一名幼兒的家長,我很慶幸閱讀了這本書。讀了這本書,給人以心靈的洗禮,讓周圍的浮躁歸于安詳。接納孩子,接納自己,學會用平和的心態(tài)面對孩子,從自己的言行上反思孩子的行為狀態(tài),學會觀察、了解孩子。學習如何說,孩子才肯聽;怎么聽,孩子才肯說。

        《兒童溝通心理學》是一本簡單易懂的讀物,結(jié)合具體事例,告訴我們孩子出現(xiàn)這樣行為的原因,以及作為家長應(yīng)該如何面對、解決這樣的問題。這本書看似簡單易懂,卻蘊含了深刻的家庭教育哲學。所以我把這本書推薦給大家,希望能夠幫助需要的家長解決困惑,讓父母與孩子間的溝通更愉快、有效。

        第三篇:心理學書籍讀后感

        本書重要先容了二零世紀二零年代以來兒童心理學研究的職位地方不斷的強化埋頭理機能形成的過程來闡明心理機能的涵義,使心理學的生長從描述性階段向闡明性階段過渡,兒童生長心理學可以或許為此提供闡明性的控制論模型。教育是一門關(guān)于獸X的藝術(shù),同時也是一門關(guān)于獸X的科學。當我們的教育與“人”走得更近時,學生之于學校、學生之于教師、學校之于學生、學校之于教師、教師之于學生、教師之于學校等種種干系與牽動都將豐裕著調(diào)和與愉悅。

        書中非常細化地從各個部門對生長心理學進行了研究和闡發(fā),使讀者更加清楚地了解心理學的內(nèi)容。讀這本書,使我充實體會到作為一個教師的不易以及這份責任感,要更加仔細和耐煩地去觀察每一個孩子,用孩子的眼光去看待世界,蹲下來跟他們語言,把本身和學生們看作是平等的.對待,用他們的心去思索,去體會。這樣的話,才會成為一個好教師。

        幼兒心理學讀后感 在這本書中,我對皮亞杰的認知生長實際印象頗深。皮亞杰把兒童當作是一個初露頭角的科學家 ,在與情況的互動中不斷構(gòu)建新的認知布局,而信息加工實際把兒童(和成人)比喻為計算機系統(tǒng)。計算機擔當問題信息,儲存信息,加工信息,然后作出答復(fù)。而兒童的認知也可比喻為從情況中擔當信息,儲存信息、按需要提取和加工信息,然后作出反響 。

        信息加工是心理學研究認知過程的一個重要途徑。它把認知過程中理性部門(如覺得、知覺、細致和影象)與理性部門(頭腦)聯(lián)合起來成為一個從輸入到加工到輸入的完整的控制系統(tǒng)。信息加工論者運用了信息論、控制論和計算機模仿,在理性認識部門獲得了十分可喜的成績,尤其在影象研究方面最有結(jié)果。幼兒心理學讀后感

        教育是一門關(guān)于獸X的藝術(shù),同時也是一門關(guān)于獸X的科學。當我們的教育與“人”走得更近時,學生之于學校、學生之于教師、學校之于學生、學校之于教師、教師之于學生、教師之于學校等種種干系與牽動都將豐裕著調(diào)和與愉悅。

        兒童多方面的認知生長正如以上提到的這一整個系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)是精密的,完整的,通過了解兒童學習的紀律,在以后的教學中就可以采用比力科學的方法來進行,讓學生真正的學會學懂。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/xdth/dhg/1766020.html

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