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第一篇：《人性的弱點》讀后感1500字

　　從一個教育者的視角來看，《人性的弱點》與其說是一本以教導人們?nèi)穗H溝通及處理的技巧的書，不如說是一本關乎教育的書。稍一留意，就會發(fā)現(xiàn)書中講述的很多理論總能與自己對號入座。情不自禁得，從教六年來的教育教學生涯中的一系列片段如同電影般在腦中一一浮現(xiàn)，其中有感動，有揪心，有懊悔。新的感悟不斷涌現(xiàn)……

　　“批評是徒勞的，因為它會讓人心生抵觸，并想方設法為自己辯護。批評也是危險的，因為它會傷害一個人的自尊心，激起對方的怨恨情緒?！边@讓我想起了2019年的一個晚上。A班是我來到外校帶的第一個班級，孩子整體素質(zhì)高，學習活動能力強。但就有一個孩子，無論是學習，外語口語，活動表現(xiàn)等都很不突出。學習生活的不順讓這個本就心思細膩的孩子自信心倍受打擊。但他內(nèi)心渴望被同學們關注，于是他經(jīng)常做出一些搞滑稽的事情，企圖引起同學們的關注。但有的孩子對他的行為似乎不買賬，有嘲諷，有鄙夷。久而久之，他成為了班中孩子嘲笑取樂的對象，而他似乎也挺滿意這種關注。偶爾自尊心也會受傷，受傷的他如同一個孤立無援的小鹿，默默得躲在教室的角落里自我療傷。作為班主任，我對他很是憐惜，批評欺負他的孩子，經(jīng)常找他談心，鼓勵他，從他身上找出很多優(yōu)點，激發(fā)他的自信心。但他始終提不起學習的興趣，懶散的學習態(tài)度，很差的學習習慣，曾經(jīng)讓我一度心寒，我甚至懷疑他根本不適合這個國際課程。

　　就在那一天晚自習的時候，部分學生為了表演的需要帶來了電腦。我在參加完家長會之后，來到教室查看學生的自習情況。剛一進教室就發(fā)現(xiàn)這個孩子拿著同學的電腦在玩，而作業(yè)是一項都沒有完成。我很生氣，沒收了電腦，并讓他好好反省。但是他卻以家長會為由，認為可以倦怠一個晚上，態(tài)度極度散漫。我忍無可忍，當著他媽媽的面狠狠得批評了他。他的眼神很驚詫，似乎沒有料到，一向?qū)λ軠厝岬睦蠋?，怎么會那么兇；他的面部在抽搐，仿佛在告訴我他的媽媽的存在。但是他什么話都沒說，靜靜得聽我說完，默默得跟著媽媽離開。

　　事后我也曾反省，自己是不是做得有點過了。但轉(zhuǎn)念一想，好話說盡都沒用，說不定嚴厲的批評會讓他幡然醒悟，同時也可以讓他父母知道孩子的表現(xiàn)。帶著這樣的想法，忐忑得過了一個晚上。到了第二天，我發(fā)現(xiàn)這個孩子學習更加懶惰，態(tài)度更加消極，跟我也沒以前那么親近了。我突然意識到昨天的一遭，嚴重傷害了孩子的自尊。不僅對他的學習沒有任何幫助，更是激起了他對我的怨恨。追悔莫及的我找他道了歉，也跟他談了幾次話。但通過日后的相處我發(fā)現(xiàn)無論怎么努力，孩子和我之間總有一道無形的隔閡。我知道我再也無法走進這個孩子的心中了。

　　正如卡內(nèi)基說的“99%的情況下，無論人們犯下了多么明顯的錯誤，都不會對自己有一絲責備?！闭娴呐u學生，對學生的粗暴對待，除了能出自己的一口怨氣外，對自己的教育教學工作別無其他作用，相反也有可能招致學生對自己的怨恨。教師與學生是處在不同等級的兩個社會群體，但學生的情感不容忽視。他們的內(nèi)心脆弱，需要尊重與肯定。因此教育要從贊美開始。好孩子是夸出來的.。每個學生都有各自的閃光點，學生一旦有進步，得到老師及時、中肯而飽滿熱情的評價，哪怕一句鼓勵的話語，一個期待的眼神，一個親切的手勢，都會讓他們感到無限溫暖，給他們留下深刻的印象。他們一旦意識到自己被重視、被贊賞，便會立即點燃希望之火，其本能的表現(xiàn)則是積極的配合。只要我們能夠真正理解學生，尊重學生，贊賞學生，那么，學生心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，學生個性的幼苗就會一派生機，茁壯成長！

　　教育是一門學問，它需要教師充分發(fā)揮自己的聰明才智；教育是一把鑰匙，它需要教師的耐心和愛心去開啟孩子的心靈之鎖；教育是一種慢的藝術(shù)，急功近利、揠苗助長，只會適得其反。老師們，不要吝嗇你們的贊美，用我們的愛為孩子創(chuàng)造一個美好的童年。

第二篇：《人性的弱點》讀書心得

記得以前我在書店無意看到卡耐基先生的著作《人性的弱點》，我覺得這本書很適合我看，我非常喜歡，但當時拿的錢所剩無幾，所以沒能買下來，覺得很遺憾。時間長了自然把這件事給忘了。前些天和同事到圖書館買書，恰巧又讓我碰到了這本書，這次無論如何要把它買下來，當我把它捧到手中時感到特別興奮。當天晚上我就迫不及待地看了起來，當我讀完卡耐基的《人性的弱點》的時候，我覺得這本書我買得很值，它讓我從中學到了好多做人的道理。

卡耐基是美國著名的人際關系學家和成功勵志導師，能讀到他的書我感覺非常榮幸?！度诵缘娜觞c》整本書的根本在于培養(yǎng)人的勇氣和自信。書看完后受益頗深，然而自信心的增加則是最主要的收獲。作為一名新崗教師，我常常對自己的能力有所懷疑，我總是擔心自己的工作做的不好，每天都很擔心，這樣不僅不能提高自己的能力，而且失去了很多難得鍛煉自己的機會，讀了《人性的`弱點》后，我明白了，現(xiàn)在犯錯誤是很正常的，我能夠從中吸取寶貴的經(jīng)驗，可以讓自己下次不再犯同樣的錯誤，并保證下次做得更好直到成功，而一味的擔心，只會使自己愈發(fā)脆弱和自卑，應該勇敢面對困難和挫折。

《人性的弱點》告訴我們：弱點并不可怕，不能改變?nèi)觞c才是最可怕的。在這個充滿競爭的時代里，不善于應對者顯然缺乏競爭能力，這絕非危言聳聽，而是從許多失敗的個案中得出的教訓。有些人總把自己的弱點視為可改可不改的東西，一旦碰到問題和失敗，就立刻對自己的弱點深惡痛絕，一旦境況有所好轉(zhuǎn)，就滿心歡喜，把自己弱點帶來的危害全拋在腦后。這種在人性上出現(xiàn)的障礙因素，無疑是埋在身邊最大的隱患。

卡耐基說：征服畏懼以及培養(yǎng)儀態(tài)、勇氣和自信是教師的責任，幫助一個人在日常生活中獲得勇氣和自信的最確實、最快速的方法，就是讓他在一組人面前大膽講話。我終于明白作為教師的我要鍛煉學生講話能力的重要性了。

人生總將面對坎坷，面對失敗，但這不是你退縮的理由;人之所以凌駕于其它生物之上，是因為他具有極強的主觀能動性，他能去改變一些事物，而不是永遠的默默地等待滅亡。面對挫折就看你用什么心態(tài)去面對，人生最重要的不是用你所擁有的來衡量，真正重要的是如何從你的損失中獲利?？突壬f過：“真正的快樂不見得是愉悅的，它多是一種勝利?！睂Γ袝r候勝利發(fā)生在你身上的不幸所鑄就的，它本身不值得愉悅，但卻鍛煉了你。是你得到充實的內(nèi)心世界，所以只能成為勝利。

還如書名《人性的弱點》一樣，人性確實充滿弱點，但正因為存在弱點，我們才可能去期待明天會更好，會更完美。