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第一篇：生命生命讀后感
人生是什么？上課的時(shí)候，云晴說(shuō)：生命是指一個(gè)人的壽命。澤全說(shuō)：人生就是一個(gè)人度過(guò)的時(shí)光。閔毅說(shuō)：人生就是一個(gè)人一生中獲得的快樂(lè)的總和。聽(tīng)到他們的回答，我默默問(wèn)自己：生活對(duì)我來(lái)說(shuō)是什么？
生命是飛蛾求生的強(qiáng)烈欲望。作者一伸手，就抓住了。只要用力，它的生命就危在旦夕。但它似乎不知情，不斷掙扎，試圖挑起自己的翅膀，試圖再次投入自由。啊，我感覺(jué)到了，它在呼喚生命！生活！
人生是磚縫里的瓜秧不屈。沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有土壤，沒(méi)有水，一顆小瓜子就會(huì)冒出來(lái)，成為小幼苗，哪怕只活幾天。堅(jiān)強(qiáng)的毅力和強(qiáng)烈的欲望能讓瀟湘瓜子如何突破硬殼；你應(yīng)該對(duì)外界有多好奇，應(yīng)該有多期待，讓小瓜苗能頑強(qiáng)地站在無(wú)人問(wèn)津的磚縫里。沒(méi)有作文陽(yáng)光，它是陽(yáng)光！它渴望生命！生活！它是對(duì)生命的執(zhí)著！生活！
生活是跳動(dòng)的心臟的沖擊。我把手放在胸前，靜靜地感受著自己的心跳。悸動(dòng)的聲音是那么的平穩(wěn)而有規(guī)律。啊，我感覺(jué)到了。跳動(dòng)告訴我，這就是生活！生活！
生活是什么樣的`？人生就是在痛苦面前的堅(jiān)韌。邢林子，作家，12歲得了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。從那以后，她就再也抬不起手，轉(zhuǎn)不動(dòng)頭，走不動(dòng)腳了。但是面對(duì)殘酷的挑戰(zhàn)，她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了很多科學(xué)知識(shí)，成為了一名優(yōu)秀的作家。
生活是什么樣的？生活是對(duì)自己負(fù)責(zé)的。它在我們手中，只是我們自己的。除了他自己，沒(méi)有人能主宰它。人生路上的風(fēng)雨，阻擋不了我們前進(jìn)的腳步。奮斗，奮斗，是我們對(duì)生活的承諾。有限而珍貴的是生命！我們要愛(ài)要珍惜的是生命！生活！
第二篇：生命生命讀后感
最近，我們學(xué)了一篇文章叫做《生命生命》。這篇文章告訴我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要珍惜生命。
這篇文章主要講了飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，香瓜子在墻角的磚縫中也能頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，最后聯(lián)想到要珍惜生命，讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
我認(rèn)為這篇文章寫(xiě)得很好。
讀過(guò)這篇文章后，又讓我想起了仙人掌是在沙漠里生存的，雖然沙漠里的`環(huán)境很惡劣，但是仙人掌還是在沙漠里頑強(qiáng)地生存著，那頑強(qiáng)的生命力是我們無(wú)法預(yù)料的，也是我們無(wú)法想象的。
壁虎也是一種求生欲望強(qiáng)的動(dòng)物，記得在小時(shí)候，我看見(jiàn)一只壁虎，我一伸手捉住了它的尾巴。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得它肯定逃不掉了，但是，它卻掙斷尾巴逃走了。這一點(diǎn)使我震驚，壁虎竟然選擇了放棄尾巴，去繼續(xù)生活。壁虎追求生命的欲望讓我深受感動(dòng)。
生命是寶貴的，是美好的，我們要珍惜生命，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要讓自己過(guò)得更加精彩！
第三篇：生命生命的讀后感
看完文章《生命?生命》，我不禁想起了文中的一句話：“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力”。怎樣才算是珍惜生命呢？我陷入了深深地思考。
我先想到了本文作者――杏林子。杏林子身體患有罕見(jiàn)的類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭病魔侵蝕，以至扭曲變形。但是她從末放棄過(guò)，用努力寫(xiě)作的方式讓自己活得更精彩。她寫(xiě)了許多關(guān)于生命的散文，還讓那些喪失自信的人讀完她寫(xiě)的散文后就能夠振作起來(lái)，充滿(mǎn)信心地生活。真了不起！
我又看到了一篇新聞，4月份，新疆東突分孑襲擊了警察，導(dǎo)致多名警察死亡，最后還是全部關(guān)進(jìn)了牢房。我想，警察為了維護(hù)和平，為了讓更多的人能幸福地生活，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；而這些歹徒們，他們不但奪去了他人的生命，而且白白地浪費(fèi)了自己的生命！
最后，我想到了我們自己，我們現(xiàn)在抓緊學(xué)習(xí)，掌握了許許多多的知識(shí)。我們這也是在珍惜生命吧！想到這，我覺(jué)得我要更加努力地學(xué)習(xí)，不再浪費(fèi)時(shí)間，不讓生命白白地流失。
愿我們的生命之樹(shù)永遠(yuǎn)長(zhǎng)青！
愿我們的生命活得更加光彩有力！
第四篇：生命生命讀后感
今天，我讀了《生命生命》這一課，我深深感受到了生命的可貴。本文一共講了三件事情，其中我最喜歡小瓜苗的故事了。
一不小心掉進(jìn)磚縫的瓜子，竟然長(zhǎng)出了瓜苗！這需要多么大的勇氣??！在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有水，沒(méi)有泥土的艱苦環(huán)境下，小瓜子不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，沖破了堅(jiān)硬的外殼，最后竟然長(zhǎng)成了瓜苗，雖然它只活了幾天。相對(duì)于那些掉在泥土里的瓜子，這顆瓜子非常不幸，可它并沒(méi)有灰心，它的芽更加努力地向外冒，它的根更加努力地往里鉆，所有阻擋它的碎石，都被它頂?shù)揭慌?。它這么努力，只為見(jiàn)一眼陽(yáng)光，它的生命力多頑強(qiáng)??！再看看我們，有這么好的生活條件，還不認(rèn)真學(xué)習(xí)，真對(duì)不起我們的生命。一個(gè)人活著，可以好好使用自己的生命，也可以白白地糟蹋它。我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
從這篇文章中，我知道了人的生命是有限的，我們要珍愛(ài)生命，對(duì)自己負(fù)責(zé)。
第五篇：生命生命讀后感
我學(xué)了一篇課文，是由杏林子創(chuàng)作的，名字叫做《生命 生命》。
這篇課文講了作者的疑問(wèn)和后來(lái)的解答。她通過(guò)飛蛾、香瓜子和自己的心跳聲，來(lái)體會(huì)生命的價(jià)值。最后得出：“生命是寶貴的，可以好好利用它，也可以白白糟蹋它，要好好珍惜生命”的結(jié)論。
跟杏林子一樣，“身殘志不殘”的還有張海迪。
張海迪是我國(guó)著名的`殘疾人作家。她5歲患脊髓病，高位癱瘓，從此，她無(wú)法上學(xué)，便在家自學(xué)完中學(xué)課程。她前后干過(guò)教書(shū)先生、無(wú)線電修理工，還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。
后來(lái)她又自學(xué)了多門(mén)外語(yǔ)，編著了《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。在殘酷的命運(yùn)面前，她始終沒(méi)有沮喪，她以頑強(qiáng)的毅力與疾病做斗爭(zhēng)，她珍惜生命，熱愛(ài)生命。
看了這么多的勵(lì)志故事，我忽然意識(shí)到生命的價(jià)值和寶貴，身體殘疾的人都在珍惜生命，我們這些身體健全的人當(dāng)然更要珍惜生命。生命只有一次，是否珍惜它，由你來(lái)決定。
你的人生是否有意義，你的未來(lái)精彩不精彩，生命是基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ)，才能創(chuàng)造未來(lái)。所以，我要珍惜生命，使自己活得更有價(jià)值。對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，就是好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。
第六篇：生命生命的讀后感
今天，語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們朗誦《生命生命》這篇課文受到很大的教育。
一只飛蛾在我頭上飛來(lái)飛去騷繞著作者，趁他停下來(lái)的時(shí)候作者把它捉住了，只要作者稍一用力飛蛾就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著不像普通的飛蛾見(jiàn)到自己快要死了就一絲希望都沒(méi)有了。作者忍不住就放了它。一只小小的飛蛾就有如此強(qiáng)大的生命和況是我們?nèi)祟?lèi)呢？
而有些大學(xué)生他們看起來(lái)橫華才溢，可是他們受不住一點(diǎn)打擊，就選擇跳樓、吸毒，連小小的飛蛾都懂得珍惜生命而我們做人類(lèi)的也比不上一只小小的飛蛾而感到后悔。
生命是短暫的，可是我們只要做每一件事都想清楚在做。我們一定要珍惜生命，決不然他白白流失，讓自己活的更加光彩有力，讓我們大家一起行動(dòng)吧！讓明天的陽(yáng)光更加燦爛。
