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第一篇：古詩讀后感

“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏……千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。”

杜甫的《詠懷古跡》不像是一首詩，更像是一幅緩緩鋪開的歷史畫卷，一筆筆的厚重色彩徐徐繪之。廣袤無垠的朔漠平原，長風一吹，野草連天，一個身穿紅色斗篷的年輕女子從馬背上翻身而下，尋一處僻靜，側(cè)身而坐；撫一曲琵琶，低吟淺唱。纏綿悲戚，哀轉(zhuǎn)久絕。彼時空中的大雁聽得入神，竟也忘了揮動翅膀，落了下來，驚動佳人。

前段時間偶然間翻閱到一本書籍《未若柳絮因風起――古詩詞中的傳奇女子》。歷史的長河中充滿了傳奇，自然也有數(shù)不清的傳奇女子，這些曲折離奇的千古絕唱撥動著后代世人的心弦?！俺留~落雁之容，閉月羞花之貌”更是膾炙人口。然而在這些女子中，我獨傾昭君。

漢元帝年間，昭君作為掖庭待詔被選入宮，拉開了她傳奇一生的序幕。深宮的.女子，想來都是獨行獨坐，獨唱獨酬還獨臥。多少紅顏葬送一生，老死宮中，卻又只能佇立傷神，黯然淚下到天明。但初入宮中的大多數(shù)女子一開始仍然是懷揣喜悅，遙望宮車，巧笑倩兮，美目盼兮，只愿一朝選在君王側(cè)，從此成為人上客。其他的入宮女子都在用重金賄賂畫師毛延壽，希望自己的畫作能得到君王的青睞。唯獨昭君不愿意這樣做，毛延壽在她的畫像上點了一顆痣，昭君也因此無緣面見君王。

此時匈奴單于來到長安表達與漢朝和親的意愿，皇帝自舍不得派親生公主遠嫁，便準備在宮中擇一女子，封為公主嫁于匈奴單于。于是宮中便傳出了“誰愿去匈奴便封為公主”的旨意。深宮圍墻雖然能熬死人的一生，萬重枷鎖也鎖住了一生的歡欣，但彼時大家寧愿老死宮中，也不愿拋下長安的繁華，遠赴風餐露宿窮山惡水的塞外大漠。幾日下來，并無一宮女愿意，一時之間朝廷之中也左右為難。正待眾人一籌莫展之際，昭君毅然決然地站了出來，自愿請行隨單于到匈奴。這一決定震驚眾人，無人不為其欽佩也無人不為其擔憂，但總歸解決了朝廷當務(wù)之急。

和親大禮當天，《后漢書南匈奴傳》記載“昭君豐容靚飾，光明漢宮，顧景裴回，竦動左右”，漢元帝見如此絕色，心中懊悔萬分又無可奈何，只能眼睜睜看著昭君離去。

我不知道她在作出這一決定的時候抱有怎樣的心情，她確實不同于一般的女子，不僅僅是美貌自持，更是有自己的心性和思想，精通詩書，彈得琵琶，實可稱為才女。但在她的大義凜然面前，堅韌豁達面前，她的美貌和才情又顯得是如此微不足道。在這眾多高貴的品質(zhì)里，我最鐘愛的則是她勘破她人勘不破，放下她人放不下的胸懷和勇氣。

但盡管擁有如此心胸，在告別親人遠離家鄉(xiāng)的時候也總有一些離愁之苦?；叵肫鹪?jīng)看過的影視作品《昭君出塞》，遠嫁當天，昭君拜別母親，母親只是低嘆一聲“自古忠孝難兩全”，又深知她不是一般的閨閣女子，希冀她能實現(xiàn)自己的遠大志向。最初看到這里，我心中是沒有感受到離別之苦的，也許是電視劇里美化了昭君和單于的故事，讓人覺得有情人終成眷屬；又或是年少時期并不懂得此去經(jīng)年，山高路遠，從此難見親人面是怎樣的一種訣別。但現(xiàn)在回想起來，腦海里竟只剩下昭君身披紅色斗篷緩緩騎馬離開長安的背影了。

昭君出塞在路上走了整整三個月，回望長安寫下著名的《怨詩》：“秋木萋萋，其葉萎黃……翩翩之燕，遠集西羌……”道盡了心中的離殤。比起宮中的圍墻，昭君選擇了塞外的廣闊，但又不得不舍棄一切，心中又怎能不悲痛萬分？古代女子的命運從來都不是自己能左右的，縱有再多的才情在面對命運時也顯得如此蒼白無力。

一年后，單于逝世，按照匈奴的習俗，昭君需再嫁給單于之前的嫡子，而這和她接受的教育背道而馳、罔顧人倫，昭君修書一封希望能返回漢朝，然而終究逃不了和細君公主一樣的命運。帝王為了長治久安怎么會在意一個女子的哀求呢？不同于細君公主的是，她接受了，沒有抑郁成疾，而是堅韌地活下來，又為匈奴帶去了大漢的文化，教會他們?nèi)绾问褂棉r(nóng)業(yè)器具，養(yǎng)蠶剿絲，據(jù)傳也教會了他們在荒冢上種植能不被雨水沖刷掉的綠植。據(jù)說，如今的昭君墓仍然青青郁郁，故而稱為“青?！薄?/p>

也有許多的有志之士為昭君歌頌、為昭君嘆息，“可憐青冢已荒漠，尚有哀弦留至今”“一去心知更不歸，可憐著盡漢宮衣。寄聲欲問塞南事，只有年年鴻雁飛”。終究沒有人會在乎一個女子的喜怒哀樂，她埋葬了她的一生，換來了邊境幾十年的和平。但在《昭君怨》里也有些許寬慰的語句，“明妃莫抱千秋恨，尚有長門老死人”。無論怎樣，昭君都是值得我們欽佩的女子，她的美貌和勇氣被后世仰望，千古傳頌。

史書工整，譜盡英雄。青冢墓碑語寫道：“一身歸朔漠，數(shù)代靖兵戎，若以功名論，幾與衛(wèi)霍同?！睔v史星光閃閃，琵琶一曲世千年……

第二篇：江南的讀后感

“江南好，風景舊曾諳?！泵看未蜷_語文課本，我都被這首白居易的詞《憶江南》深深地打動。老師上課時如癡如醉的講解，同學們抑揚頓挫的朗誦，漸漸把我?guī)нM了家鄉(xiāng)的春天，那真是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！?/p>

這是我最愛的一首詞，雖只有短短幾句，卻表達了作者對江南故土的思念，也引發(fā)了我對家鄉(xiāng)上海的牽掛，對逝去親人的懷念。

“能不憶江南？”家鄉(xiāng)的春天是那么美麗，那里有波濤起伏的黃浦江，有古色古香的城隍廟，有栽滿了法國梧桐的林蔭道，更有雄偉壯觀的東方明珠電視塔。最讓我難忘的卻是太婆婆住的小區(qū)，那里有一條不知名的小河流過，河水清澈見底，里面可見很多小魚歡快地嬉戲。每次回家探親，我總愛帶著太婆婆的小狗來河邊玩耍。太婆婆的樓下有一棵很大的桂花樹，春天枝繁葉茂，秋來丹桂飄香，那黃燦燦的桂花像撒在樹上的碎金子，太婆婆會小心翼翼地采下來做成糖桂花，存放在透明的玻璃瓶里，再托人帶到北京來給我吃，那桂花的香甜真是回味無窮?？墒墙衲?，我再也吃不到香甜的糖桂花了，因為93歲的.太婆婆在去年去世了。

“江南好，風景舊曾諳”，家鄉(xiāng)的春天還是那么風光旖旎，如詩如畫。小橋流水，魚戲蓮葉，桂花樹還在，我的太婆婆卻再也不在這幅畫面中了，她長眠在了這片土地。

給太婆婆掃完墓，我們乘早班飛機離開上海，在空中我憂傷地俯瞰黃浦江，那熟悉的畫面躍入眼簾，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍…”那一江春水帶走了我的太婆婆，卻帶不走我對她的思念。她充滿慈愛的臉龐和家鄉(xiāng)的一草一木永遠留在了我的心里。

能不憶江南？

第三篇：古詩讀后感

“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”這是我們這學期學的一首古詩，是明代詩人于謙贊美石灰吟的一首詩。這首詩表面上是寫看似平常的石灰，實際上也蘊含著詩人的雄心壯志

這首詩既形象地告訴我們石灰是怎么來的，又贊美了石灰的品質(zhì)。意思是說，一錘錘地把大山中的石灰?guī)r鑿出來，運到高溫的窯中進行焚燒后，就產(chǎn)生了石灰。石灰甘愿被千鑿萬鑿、粉身碎骨、烈火焚燒，目的就是要把自己的清白留給人間，貢獻自己。

《石灰吟》也激勵著我學習。一次，老師留了幾道數(shù)學題，題很難，有一道我絞盡腦汁，最終還是想不出來?；氐郊依镂掖螂娫拞柫送瑢W，原本是想讓她為我講解，但拿起電話就讓她直接把答案告訴了我。之后，媽媽檢查我的數(shù)學作業(yè)，我全做對了。媽媽問我：“這道數(shù)學題是抄答案的還是照同學寫的？”我羞愧的看著媽媽，低聲說：“是同學告訴我答案的?！?/p>

每當這個時候，我都會想起《石灰吟》這首詩，它使我努力學習，激勵著我的前進。它使我明白了：只有自身高潔的人，才能獨具慧眼，在尋常事物中發(fā)現(xiàn)其中的不尋常。更不要光看事情的外表，更要看清事物的本質(zhì)。我更明白了，我要做一個純潔的人。

第四篇：小學生古詩讀后感

在一個天高云淡、萬里無云的晴天里，原來在屋內(nèi)讀書的朱熹也禁不住走出屋門。

屋外有一個將近半米高的池塘，很是秀麗。岸邊的怪石和花草更是令人心曠神怡、宛如仙境。陽光灑入池塘。照得水面泛著金光，看起來十分安詳。天邊飄來幾朵細云，忽忽過場，但還是把自己的影子映入了池塘，朱熹放下書，抬頭深凝這池塘陷入了沉思。這池塘之水怎么會如此清澈？自己也算見過世面，看到的水塘不計其數(shù)，但從未有一個池塘能夠如此明凈，以至震撼人心。

這池塘的確清的奇特?，F(xiàn)在，朱熹全無讀書之心，注視著池塘。突然，池面上冒出一個水泡，如同鍍了金一樣，很快又破裂開來。這聲響在安靜的池塘上顯得格外嘹亮，引起朱熹的注意。朱熹收好書，繞了過去，往池下一看，原來有一個不起眼的空洞在源源不斷地向池內(nèi)輸送活水。

朱熹又一次席地而坐，饒有興趣的看著不時涌出的水泡，竟不由地感慨。這世上，他也見過許多老頑固或書呆子，死守舊觀念，久而久之，心智就像死水塘一樣變臭了。而更多的人，努力接受新知識，創(chuàng)造新事物，與時俱進，心智變得明亮而清澈。朱熹不知這方水塘是不是或如何領(lǐng)悟了其中的道理，將源源不斷的活水輸送全身，只覺得對它有無限贊嘆。

朱熹在那個儒道盛行，思想觀念陳舊的時代說出這樣的話實屬不易。在日新月異的今天，我們更要緊跟時代的步伐，不斷汲取新知識，使心智更加開闊，更加敏銳。

當閱讀了一本名著后，能夠給我們不少啟示，此時需要認真地做好記錄，寫寫

小時候，記得媽媽曾教給我一首古詩，現(xiàn)在才知道那是宋代理學家朱熹的《觀書有感》。

"半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，未有源頭活水來。要求我牢牢記住…小時候，記得媽媽曾教給我一首古詩，現(xiàn)在才知道那是宋代理學家朱熹的《觀書有感》。"半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，未有源頭活水來。"要求我牢牢記住后兩句"問渠那得清如許，未有源頭活水來".讓我一生都要按這兩句去做：要一生勤于學習，就有"活水"源源不斷。媽媽說，方塘半畝空間皆有限，但天光云影卻空闊遼遠無邊。你看天空有多高多遠，多么深邃遼闊??！那時的我，不太懂媽媽的那番話。

今天老師又重新教我們學習這首詩。讓我改變了對這首詩的.看法。學習，只有永不停止的學習，才是生活的源泉，才是滋潤生命的"活水".記得上三年級的一次電腦課，老師讓我們復習學過的知識和預習沒學過的知識，下節(jié)課要測驗。我回到家只復習了，沒預習結(jié)果測驗沒得高分。那時我很不高興，媽媽就問我是不是沒考好？我漫不經(jīng)心的嗯了一聲。媽媽就告訴我只有在學習新知識的同時還要復習舊知識這樣才能考好。我根本沒聽進心里。直到今天老師給我們講這首詩的分析時，我才明白媽媽說的話。

那到底什么才算是學習呢？作中遇到了難題，需請教他人是學習；查

第五篇：詩詞的讀后感

中國有這么一些文字，發(fā)出它那萬丈光芒，它就是古詩，也是中國文明的見證。它，短短的幾行字，卻凝聚著幾代中國人民的精神力量。那簡潔而又生動的語言，似乎在向我們訴說著中國曾經(jīng)的歷史文化。

就這么屈指可數(shù)的幾個字，卻如海上的照明燈，時時幫助著我們，溫暖著我們，這一切，都離不開古詩告訴我們的哲理。古詩，她并不是啞巴，不論是在學習，還是工作上遇到困難，她都像老師那樣教導著我們，關(guān)心著我們，給予我們希望。每一首詩，都出自不同詩人之手，這些詩人已聞名于世，而這些古詩卻不得而知。它們是那樣的孤獨，被眾人所遺棄，不被眾人所知。它們也有自己的光彩，也有自己的燦爛。她們在干些什么呢？原來它們一直在等待著，等待我們的'發(fā)現(xiàn)。每一首是都是那樣的耐人尋味，每一首是都是那樣的含義深刻。

拿起《唐詩三百首》再去細細品讀，我們便會發(fā)現(xiàn)，每一首是都是一個伊索寓言，告訴別人一個深刻的道理。品讀古詩，能讓罪犯走向光明之路；能讓事業(yè)的流浪者重新成為有名的人士。古詩似乎有著讓人起死回生的力量，只要細細的去品讀，這便是一生中最大的財富，讓我們一輩子受益。

《唐詩三百首》，寄托了中國人對文明的夢想。作為一個現(xiàn)代人，為了不辜負古人的希望，我們要為她而努力，為她而奮斗。不僅是為祖國，也是為我們自己，創(chuàng)下偉大的事業(yè)。