千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《讀書活動方案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《讀書活動方案》。
第一篇：讀書活動方案
一、主題
讓讀書成為習慣，讓閱讀升華人生，讓書香浸潤校園。
二、時間
20xx年12月27日（周五）上午。
三、地點
二樓接待室
四、活動要求
1、要求所有教師都積極準備參加。
2、每人時間3-5分鐘。
3、讀書內(nèi)容或心得盡量貼近自己的實際教學，力求內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新。
五、活動形式
學校組成評委小組，所有教師姓名寫在紙條上放入箱子，隨機抽取演講人員，限時3-5分鐘，對所有抽到的演講教師評委現(xiàn)場打分，評出一、二等獎。其他沒有抽到的教師自由發(fā)言，凡是主動發(fā)言教師與抽到人員一起參加評選。
六、具體安排
1、報告會分兩段進行，第一、二節(jié)課為第一段，抽到教師進行演講；第三節(jié)課為第二段自由發(fā)言時間。
2、每一活動時間段，凡是無課教師必須到場參加。
3、利用誦讀一刻鐘時間進行抽簽，抽到教師按照抽簽順序準備參加演講。
說明：第三節(jié)課完不成可延伸到第四節(jié)課或者下午，直至完成為止。學校班子成員必須有兩人參加，但不參加評選。
第二篇：學生作文詩歌讀后感
學生作文詩歌讀后感
如我有一支馬良的神筆，我會讓為人民服務而辛苦了一天的農(nóng)民，得到為人民服務而辛苦一天所應有的報酬。
假如我有一支馬良的神筆，我會讓生活貧困的孩子們讀上理想的學業(yè)。
假如我有一支馬良的神筆，我會讓那些懶惰的富翁，去干他們該做的事。
假如我有一支馬良的神筆，我會讓罪惡分子做出的那些違法的事情而后悔。
假如我有一支馬良的神筆，我會讓我們的“母親河”黃河，不再被人類或空氣嚴重污染。
假如我有一支馬良的神筆，我會讓呼喚和平，不要戰(zhàn)爭的人們，恢復和平，制止戰(zhàn)爭。
假如我有一支馬良的神筆……
只要談起淘氣包，人們就會想起“差生”、等一些用來形容不上進孩子的詞語。在我讀這本書之前，我對淘氣包的理解也是這樣的，但從我看了《淘氣包馬小跳》這系列圖書后，我就對淘氣包有了深刻的認識。
書中的馬小跳雖然是個淘氣的孩子，但他也有許多優(yōu)點，如：“心地善良”、“敢于承認錯誤”。只不過常常受人冤枉，在老師和同學的眼里才逐漸變成了個淘氣包。書中的淘氣包不止他一個，還有三個整天跟他形影不離的“鐵哥
們”。別看他們淘氣，這“四大金剛”還做過許多“豐功偉績”的事呢！比如：抓小偷、放生野生動物等，幾乎每本書上都有這“四大金剛”的“杰作”呢！
書中有：貪玩老爸、天真媽媽、漂亮女孩夏林果等，總之，有淘氣的地方，就有歡樂。其實，在我們身邊，像馬小跳這樣的淘氣包有很多，有時我甚至覺得他們非?？蓯邸Ｍ瑫r，我們也不能忽視淘氣包，因為這也許就是他們最可愛是地方吧！
有一種感覺，瘋狂，肆虐，如火如荼。
最近看馬丁伊登的時候，序言中寫著，作者杰克倫敦安排馬丁伊登最后以死亡來否定個人主義，可是，當時看到這句話的時候我就在想，寫序言的這個人，為什么一定以為作者這樣安排就一定是否定個人主義的呢？畢竟書中有那么多贊美支持個人主義的，為什么不能以為，馬丁伊登的死，是以個人主義者的身份來否定這個時代這個社會呢？就好像一樣自己不喜歡的東西，遠離他一樣。他寧愿選擇去死，也不要留在這個不贊同的世界里。
其中，我看到馬丁伊登大言不慚說，那些編輯都是寫文章失敗的人，所以做了雜志社的看門狗，他們的見解獨斷，不會寫文章的人卻偏偏要寫文章來批判少數(shù)真正回寫文章的人。書中多次提到，馬丁在心中質問，那些上流社會知識淵博的人們，他們接受得教育，他們的知道都藏哪兒去了？
看的時候，有種淡淡的無奈，同時又對自己生活在一個和平時代感到慶幸。
或者，慶幸我只是一個普通人。
像馬丁伊登，典型的天才，他所理解，自以為很簡單很淺顯的道理和認知，說出來普通人都很難懂，甚至永遠都聽不懂。于是，這樣的天才往往會很孤獨，因為沒有人理解，所以才會憤怒。
其實，如果把它們的思想放到現(xiàn)在來看，我想我們大家都會是個人主義者，表面上說是社會主義者，但我們始終相信的都是強者必勝啊。
資產(chǎn)階級和工人階級的隔閡，猶如今日富家人和窮人之間的隔閡。
都是不能互相體諒，互相理解的。
堅強，顧名思義，一種品格，一種高尚的情操。 在去軍訓的七天里，不知流了多少汗，挨過多少拳頭，但在軍訓的期間，不僅只有苦累，同時也有快樂。在軍營里，我們看了三部電影：《猛龍》、《情癲大圣》、《沖出亞馬遜》?？赐辍稕_出亞馬遜》后，使我真正懂得了、理解了堅強這個容易寫而深奧的詞。 我國的特種兵王鐘和胡小勇去亞馬遜參加獵人學校的大練兵，在那里訓練遭受“敵人”的攻擊，用的是真槍實彈，考驗隊員在不熟悉地形時臨時躲藏。有一名隊員因逃跑不及時而被打中了腳，他的國旗被降了下來。
我國特種兵胡小勇因太矮，沒有合適的鞋子。有一次，一位隊員因太餓了而偷了玉米餅。教官以為我們中國人懦弱，而認為是我們兩個中國特種兵偷的，就罰王鐘和胡小通勇爬100個來回的“蜘蛛網(wǎng)”或是去敲三下那個吊在空中的鐘就表明自動退出獵人學校，可他們選擇了爬“蜘蛛網(wǎng)”，留了下來，后來他們遭遇種種襲擊，都沒倒下，反而立了功，王鐘第一名，胡小勇第二名。這證明了我們中國人不是東亞病夫。 堅強看起來容易做起來實在難啊！比如說：我們小區(qū)內(nèi)有一個女子，不知為什么突然發(fā)瘋，亂從家里扔東西下樓，還放火燒了自己的家。去醫(yī)院診斷是患了精神病，醫(yī)治好后，她又過上了正常人的生活，可好景不長，一天，她丈夫上班去了，女兒又不在家，不知受到了哪方面的打擊，突然跳樓自殺子，她丈夫和女兒知道后都欲哭無淚。 只要是人，都會看到生命中新的曙光的?？赡俏慌訁s沒有看開，把自己死死的縛在一個鐵籠里，沒有看到精彩的大千世界。而是一塊塊堅硬的墻壁。比如，在四周都是墻壁，想要看到光，必須挖個洞，光才會照進來。人也一樣，在萬念俱灰時，不一定要用死這種可怕的事來了結，只要你從各個角度看世界，這樣，才能把自己從閻王殿門口拉回來?？赡俏慌訁s偏偏選擇了死，這是多么可怕呀！死了給家人帶來了什么？只帶給家人一滴滴晶瑩透亮的淚珠。所以說，死，并不是解決問題的唯一辦法。 也許這就是天意吧，誰也擋不住，留不住，
只能讓它隨風而去……
我趴在桌子上，一邊流淚，一邊想著昨天上午和昨天晚上發(fā)生的事。
昨天上午，我去找文文玩，我來到她的房間，看見了一個禮物盒，便問她：“文文，這里面裝的是什么呀？”她把禮物和打開了，只見里面放著一個漂亮的小馬，它是紅色、黃色和白色組成的，身上掛的都是繡球。我說：“這個小馬真漂亮?！彼α诵φf：“這個呀，叫做玲瓏馬。你看旁邊這個紅色的摁鈕，一摁，玲瓏馬就會張開嘴，你可以在里面儲存一些小物件。這是媽媽從哈爾濱給我?guī)Щ貋淼纳斩Y物。”我摸了摸玲瓏馬，喜愛極了。文文看我這么喜歡，就說：“既然你這么喜歡，那我就送給你了?！薄斑@……?！蔽也缓靡馑嫉氖障铝?，我看看她，從兜里掏出一把精致的小刀，遞給她，說：“給，我這可不是還禮的。”她接了過去，說：“對，小刀和玲瓏馬永遠象征著我們的友誼?！闭f著我們把手搭在了一起。
晚上，我吃完飯后，又去找文文玩，我到她家門口，剛要開門，忽然聽見了一陣吵鬧聲。我繞到他家后門，從窗戶看見文文的媽媽和文文在文文的房間吵了起來。只見他媽媽生氣地把禮物盒摔在地下，問文文：“玲瓏馬哪去了？”文文小聲回答說：“我送給王雪鳳了?！彼龐寢屌牧伺奈奈牡募绨颍f：“你怎么能把媽媽送給你的東西隨便送人呢，雖
然值不了多少錢，可那是媽媽的一片心那，你快去要回來吧。”文文的淚花一下子涌了出來，乞求她媽媽道：“不，媽媽，求求您不要讓我要回來，我……”我再也聽不下去了，一面是親情，一面是友情，文文是無法選擇的，這也不是他的錯，我應該把玲瓏馬還給她。正巧，天在這時候下雨了，我跑回家，把玲瓏馬拿了出來，要去還給他，媽媽看我這樣子，說：“天還下著大雨呢，你干嗎去呀？”我顧不得和媽媽解釋，沒打雨傘，也沒穿雨衣，就這樣跑了出去。我拿著玲瓏馬，想起我和文文的誓言，忍不住哭了起來，雖然我知道，這不能怪文文，但心里還是一個勁的怪她：怪她送我玲瓏馬，讓我傷心，讓我難過。很快，我到了他家，文文還在和他媽媽爭吵，我打開了門，擦干了眼淚，因為我不想讓文文看見我在哭。我跑到她跟前，把玲瓏馬還給了他，然后就哭著跑了出去。文文把玲瓏馬放在床上，跑出來追我，也許是老天幫我吧，在這雨天可以讓他看不見我的眼淚?！皩Σ黄?，小刀還給你?！彼f。我看了看她手里的小刀，說：“你跑出來，只是為了把小刀還給我嗎？?！边€不等他回答，我就奪過他手中的小刀，掰成了兩半。對他大喊一聲：“我恨你。”就匆匆跑回家，我從家里的窗戶看見，他一直站在那里，要不是他媽媽拉她，他似乎要在那里站一夜。
可這又能怎么樣呢？我已經(jīng)說過和他絕交這類的話，難道還要去和他和好不成，也許今生我們是無法做朋友了，但
來世我還交他這個朋友。
星期五的下午最后一節(jié)是班會課，由于學校沒有什么特殊的活動，王老師叫我們帶課外書籍來看。
鈴鈴鈴，鈴聲響了，同學們快速地跑進教室，把自己的課外書籍拿出來看，有《十萬個為什么》，有《故事大王》，還有《一千零一夜》等等。有的同學自己的書看得差不多了，就借別人的書看。
我看的是《淘氣包馬小跳之貪玩老爸》。上面有一段很可笑，寫馬天笑先生幫兒子做作業(yè)被老師發(fā)現(xiàn)了，他把認真的“真”字里面寫成了兩橫了，他是一個大廠長，結果也被秦老師罰寫一百遍?？磥砜蓱z的馬天笑先生也與我們一樣馬虎哦！這件事也給我們一個教訓就是寫字做事一定要認真，不要馬虎，不管是大人還是孩子都一樣。
看完這個故事我深有體會，我也是這樣一個人，我非常感謝馬天笑先生，是他的行為提醒了我，以后我一定也要注意這一點。
暑假里，我看了沈石溪的動物小說《罪馬》，這匹馬叫白珊瑚，很通人性，也很重感情。我邊看邊哭，很受感動。
白珊瑚是馬戲團里演出的頭馬，舞臺經(jīng)驗豐富，但是在一次高難度的演出中，由于受到蛇的驚嚇，導致主人婁阿甲的意外死亡。于是白珊瑚成為了一匹罪馬，大家都要把它處死來陪葬婁阿甲。但是婁阿甲在搶救的途中說過不要為難白
珊瑚。最后，大家放過了白珊瑚，可是白珊瑚不能原諒自己的過失。它把頭馬的位置讓給“眉心紅”，并且平息了自己的孩子“藍寶貝”與“眉心紅”的爭權**。待一切安排妥當后，在一個下著蒙蒙細雨的夜晚，悄悄地逃走了。從此，白珊瑚出沒在婁阿甲的墳墓旁，只要看見蛇，不管是紅蛇綠蛇黑蛇白蛇花蛇大蛇小蛇毒蛇或無毒蛇，它立刻毫無畏懼地沖過去，用凌厲的馬蹄將蛇踩死。當?shù)氐娜藗兌冀兴笆仂`馬”或是“踩蛇馬”。
白珊瑚雖然是匹馬，可是它象人一樣有感情，跟主人生死相隨。我很喜歡它。
今天，媽媽帶我和堂姐、妹妹們?nèi)タ戳艘徊堪⑻m·夏巴主演的《追蹤長尾豹馬修》大電影。
這部電影主要講了：記者丹·吉拉多為拍攝獨家新聞采訪巴雅部落頭領只身前往巴倫比熱帶叢林。巴布里多，生活在巴倫比當?shù)氐男℃?zhèn)，一直被他收養(yǎng)的孩子們稱作“撒謊的人”。為了給自己收養(yǎng)的孤兒們還債，也為了證明自己說的都是真話：長尾豹馬修確實存在并且救過他。巴布里多作為丹·吉拉多的叢林向導，與丹·吉拉多一起在巴倫比叢林中冒險，經(jīng)歷跌蕩起伏，共同對陣邪惡的植物學家老教授。老教授為了讓自己持續(xù)返老還童，他需要通過長尾豹馬修帶來的神奇蘭科植物制作還春水，于是老教授不惜一切代價搶走了馬修蛋。巴布里多和丹·吉拉多聯(lián)合巴倫比當?shù)剀婈爩④?/p>
一起成功救出了長尾豹馬修的蛋。在馬修的幫助下通過最后電視直播，巴布里多成功向他的孩子們證明了自己不是一個撒謊的人；丹·吉拉多也向父親及電視臺的工作人員證明了自己。
這部片子使我明白了：人與動物應該成朋友，和睦相處，一起生活。如果動物們不在了，那人們也會遭受滅頂之災。就像片子里的那個寓言說的一樣，火山將爆發(fā)，人類將遭遇滅絕。
從現(xiàn)在開始，讓我們一起珍惜動物吧！不要再破壞他們的家園了。
在我們村里,常年東跑西顛的馬二叔，不再忌諱人家稱他 為“馬二販子”了。天&日久，從這不算雅致的名號里，竟品得 出幾分親昵的勁兒呢!
“哎，馬二販，我家那幾畝柑子樹，葉子上竟長起了黃道道 兒來。給我瞧瞧，別又犯什么雅病了?！庇谑邱R二販嘴不回話， 又顛兒顛的去了。
“哎,馬二販，這回又從李技師那兒販回了啥鮮道道兒了， 給咱拉拉吧?！?/p>
“要得! ”這時馬二販子便會大模大樣地停住腳。那說話的 人，便會把手里的鋤兒，鏟兒的支在地上，或是搬來一塊胄石 吹吹灰讓他坐著。旁邊于活的，過路的，便自動圍成一搭圍兒， 讓馬二販子海說一頓^什么合理施肥，什么
人工嫁接，不時述 從身上謨出幾本書來”柑桔栽培技術》、《柑桔病蟲害防治》。 說得那些大字不識的大伯、三爺們津津有味，頭點得像雞啄 米。
“馬二販子這小子肚子里的文化沒白學”，人們稱贊他。
“以后大家多聽他吹吹，踉著也發(fā)發(fā)小財?！比思宜较吕镟?咕著。
在咱們這個小山村里，先前窮得打流光。學大寨那兒年，
開山造田，把山上的樹砍光了。山高缺水，梯田里不長稻子盡 長草，家家窮得叮當響。全村三百號人，就有三十多號漢子打 光棍。為啥?說到咱們村，連生了仔的老鼠都想改嫁到山外去， 誰還肯把自己的女兒往窮窩里送?一一窮名遠揚呢!
三中全會以后，上面允I午農(nóng)民自個兒活絡活絡生財?shù)纼骸?三十多歲仍光棍一條的馬二叔，提著個#蛇皮”袋子，走東串 西，做起“二販乎”生意來了。溫州的塑料鞋，廣州的印花布，經(jīng) 常帶到村里來，惹得始娘媳婦們擠破了屋子看希奇。馬二叔的 二販子”名字就這樣得來了。馬二叔很忌諱犯忌，每每有人叫 起,他總沒好@色給人看。為喑?這名字里總有一股讓人說不 出也道不清的^味兒。但犯忌,馬二叔“販子”生意還是像上足 了發(fā)條的鐘兒——沒得閑。
直到前年，上面說是我們村里從前鬧過紅軍，要開發(fā)老 區(qū)，把我們村列為柑桔栽培重點試驗地,并且派了農(nóng)業(yè)局的
李 技師專門登門指導，才把馬二販子的心收了回^來。
那陣子，馬二販子收起了他做販子的“蛇皮〃袋子，天天往 李技師那兒跑。不幾天，就揣回了李技師送的幾本書和一大捆 柑桔苗，在后山上那荒了多年的“梯田”上栽起柑拮樹來了。消 -數(shù)傳開，人們都來看希奇，把馬二販子那十幾畝荒地圍了個水 泄不通，比看新媳婦還熱鬧。馬二畈子便駝背子下嶺——就著 勢子，瘺水珠子噴噴地展開了現(xiàn)場說教，把從李技師那里聽來 的柑桔栽培技術,施展他販子功夫又販開了。
這些作田佬,只曉得“梯田”能長雜萆,躲山鼠，絕對沒見 過在山上栽這能結甜滋滋、紅彤彤的大秸子的事兒。不知道是 受那又酸又甜的柑子的誘惑呢，還是見馬二皈子搬來了李枝 師這號“山神”的保佑，或者是聽馬二販子說桔子樹能夠兩年試花，三年結果，五年就可大豐收的許丨若?？傊?，內(nèi)中有幾個波 馬二販子“煽動”了心，走上前，賠著笑臉說：“老馬呀，如來真 像你說約邡樣，那你明兒個也箝咱跟李技師要一捆來栽?！?/p>
\"耍得要得! ”馬二販子滿門答應，第二天便真的替這幾個 捎了兒捆栽上了。山里人就是這樣，辦啥事就難開頭。失開了， 后面的就踉著呼啦一聲上了。就這樣其佘的人看了眼熱，也一 下孓涌到馬二販子的家里，央他代買樹苗。這一年，全村一百 來戶人京,除了村民組長何長貴不服氣，
其余家家戶戶都在自 留地上栽上了柑桔苗。
這下馬二販子家可熱鬧了^東家嫂，西家伯，天天有人夜 里來登門求教。門檻上、扳凳上、床上灶前到處站著坐「著男畀 女女、老老少少。大家再也不是來瞄瞄那些時新的鞋辟帽帽 了。這些從來只知日出而作、3落而息的作田佬,竟然律津有 味地聽馬二畈子“販”來的農(nóng)業(yè)科技知識了。吸著馬二販子的 發(fā)財經(jīng)經(jīng)兒，腦子里破天荒地做起了發(fā)財夢。
此后，馬二販子往李技師那兒跑得更動了。為啥?山里人 脾性怪，總覺得李技師那號“大知識分子”和&己這個黑臉漢 沾不上。就是有什么問題,往李技師面前一站心里頭就慌神， 也不見得講得清。就是講得清，也不見得聽得懂。那學問里的 名詞兒蠻深奧，倒不如聽馬二販子“販來的”更近乎些^就是一 茬沒聽清，也可以說一聲“馬二販子，奠講得咯樣快嘛，你不晚 得我的腦筋轉不過來?”馬二販子又會耐心地從頭講起。要講 到剪枝什么的，還帶著剪子到梯田里手把手教呢!要是在李技 師面前咯洋逞強，哪釹嘞?還不如央馬二販子去問。他和李技: 師拉呱得上。不過，這樣就忙壞了馬二畈子，連自家地里的柑 苗都顧不上。后來有人牽頭大家包了他山的拊苗，好讓他一心’
一意地去為大伙“販”發(fā)財經(jīng)經(jīng)。
一年栽樹，兩牟試花,三年過去，還真如烏二販子說的，
宏 家戶戶的柑桔樹都結出了拳頭大的桔子。不知又是哪個牽頭， 家家戶戶都選出兩個最大最江的，送到馬二販子家，一個給馬 二販子嘗嘗，一個托他轉給李技師?！霸塾斜碱^了,都是托馬二 販子和李技師的福，不能忘本。”山里人心眼實，懂得知恩圖報。
后來有人傳言，當大伙走了以后，馬二皈子的破屋甩傳出 斷斷續(xù)續(xù)的幾聲抽泣，好像是有人哭過^像是馬二販子的嗓門
故事本講完了，位去年的冬天發(fā)生了三件事，有必要交待 一下:一是馬二畈子鬪新了他的那三間舊房子,村上忖下的人 都來幫工，那熱鬧勁兒，有人說只有鬧江軍時才比得上;二是 不久馬二販子就娶了一個“二阪婆”，據(jù)說是村民何長貴的小 姨子，還是他保的媒呢!就此宣告結束馬二畈子長達三十多年 的光棍生涯;三是這年鄉(xiāng)政蒔給馬二販頒發(fā)了“科技示范戶” 的獎狀。山里人紛紛傳說那是一大塊上好的緞子撳的，好值錢 好值錢的。村子里年紀最大的伍大爺甚至說這只有從前皇帝 丨的龍旗上才用的呢!
四月的天氣，空氣中已經(jīng)慢慢地褪去了那一絲絲的寒意了，微微的散發(fā)著明媚的溫暖，花花草草開始迎風微笑。為了去尋覓那種沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風的風情，班上便組織了去蕪湖繁昌的馬仁山踏青。
出發(fā)那天，天氣很好。晴空萬里之中，稀薄的浮云如飄
忽的未知數(shù)在蔚藍的蒼穹交替變化，一如十七八歲的我們在絕代風華之時的不安分。汽車行駛在公路上，漸行漸遠的離開了那個喧嘩熱鬧的城市。大家都在車廂里興奮地哼著歌，互相調(diào)侃著。我用帽子遮住了眼，就這么貪婪的享受著跑進車廂的那一絲春光。而當我睜開眼的時候，車窗外早就沒有了那一些高大冰冷的建筑，一棟棟透著古風民情的民居就那么安安靜靜的依山傍水。屋后，是蔥郁的大山，房前，是流淌的小河。偶爾，還可見，雞鴨成群，牛羊吃草的場景，真真好一個青山綠水秀氣人家。汽車就這么不急不慢地開著，窗外的風景也跟著這么不急不慢的變化著。青的山，紅的花，慢慢地跟著倒退著，如同我們的生活吧，在時間不急不慢的牽拉下已經(jīng)在不經(jīng)意間倒退成了過去。
汽車終于到了馬仁山腳下，我們每個人都整裝待發(fā)。踏進馬仁山風景區(qū)，迎面而來是生長在湖邊的一樹樹的桃花、茶花和梨花。一朵比一朵開得艷，粉的、白的、紅的。偶爾從湖面吹來的風輕輕地撫著一棵棵樹，仿佛把他們逗笑了，所以，一抖身，便灑下了那些花瓣，一朵一朵的，落英繽紛的美麗猶如一只只蝴蝶在追逐著春風的愛憐。往前走，便到了一片竹園。這里的竹子比較高，也比較粗，不像箭竹，細細條條的，像缺乏養(yǎng)分似的。我想，如果把箭竹比作江南水鄉(xiāng)的小家碧綠，那么，這兒的竹子就是長安古城的大家閨秀，清秀卻不乏大氣。我在竹園里尋找著，看看是否能找到竹筍，
很失望，我并沒有發(fā)現(xiàn)那種雨后春筍節(jié)節(jié)高的場景。但是，在竹園里，很多不知名的野花野草展現(xiàn)了它們的魅力，它們是在告訴我，雖然竹園里沒有春筍，但是竹園的春天確實到了嗎？
我們穿過竹林，一條山徑便鋪展在我們面前。彎彎曲曲的看不到盡頭。我們一行人便追逐著春天的氣息，踏上了石徑，一步一步開始登山。青春的我們和四月的季節(jié)一樣，散發(fā)著激情和活力。忽然看到一家三代也來爬山，老人大約花甲之年，不過身體看起來很硬朗。他不急不慢地看著兩旁的風景，很悠閑的樣子，遠不像一個登山者。老人看到我們風風火火的樣子，便讓開了道。小孩還小，大概剛會說話的樣子，在父親的懷里抱著，看到我們超過了他們，便沖著爺爺喊，“爺爺，快點！”爺爺笑呵呵的對孩子說，“不急不急，我們和他們不一樣?！毙『⒆赢斎宦牪欢疇敔?shù)脑?，還是一直催著爺爺。是啊，我們和爺爺不一樣。我們還年輕，還沒經(jīng)歷那么多的風霜雨雪，明天，對于我們來說還是個未知數(shù)。我們的希望是一直往前走，就如登山。但是爺爺不同，他早就明白了哪一些東西該讓他駐足留意，哪一些東西是他所追求的。也許，今天，他的本意也并非非要爬上馬仁山峰，他只是在享受著生命的樂趣，看到一家人幸福的樣子，他就很滿足了。
往前走，我們遠遠的看到了一個坡頂，很多游人在那個
看臺看風景，我以為那兒便是山頂了，本已大汗淋漓的我便又抬起沉重的雙腿，告訴自己一定要到山頂才可以休息。只是峰回路轉之后才發(fā)現(xiàn)，那里并不是山頂，山頂還在遠處驕傲的俯視我們。心里有點失望，本不想去看臺，只想在路邊休息一下便走，但同學們都說要去看看。站在看臺上往下看，才發(fā)現(xiàn)，下面，風景，獨好！為什么我在登山的時候沒發(fā)現(xiàn)呢？如同我們走過的人生嗎？一直再追逐遠方，卻忽視自己所擁有的嗎？
游玩看臺之后，我們便開始繼續(xù)爬山，也不知爬了多久，只知道當我們站在山頂時，那種心曠神怡的感覺讓我很輕松。很多同學一起敲響了山頂?shù)溺?，雄厚的鐘聲在山頂回蕩，像是在宣告我們的勝利。青春的我們，永遠那么有激情，剛剛還很累，現(xiàn)在卻很興奮，一個個都陶醉在勝利的喜悅和風景的美麗之中。
在山頂逗留了很久，我們終于下了山。傍晚之時，我們坐在了回校的汽車上，一天的踏青終于結束了。我透過車窗看天空，天還是很藍，我明白，在青春多變的天空下，不論明天多苦，清風雨露仍在，在攀越未來之峰中，我們會漸漸成熟！
第三篇：詩歌讀后感
遠方
小時候，遠方是動人的神話，
是寬闊無垠的天庭， 是長長的喜鵲橋， 是七仙女翩躚舞姿的動人， 是牛郎織女一期一會的凄美， 是奶奶沙啞的搖籃曲， 和溫柔的擁抱。
少年時，遠方是一列火車， 承載著青春的夢想， 奮斗的希望，
漸漸地，遠方變成了逐夢的地方。
長大后，遠方是家里一盞燈火，
是有人守候的溫暖， 若說世上最大的悲哀， 定是子欲養(yǎng)而親不待， 當我們汲汲營營忙于經(jīng)營生活，
疏忽了身邊的親人， 于是很久很久以后， 最遠的遠方， 便是我在人間， 你在天堂。
人生如同一曲循環(huán)， 苦苦尋覓的遠方， 或許就在觸手可及的近處，
所以啊， 遠方在遠方， 取惜眼前人罷!
第四篇：朗讀者
觀《朗讀者》有感
付小桐
或許懵懂，或許好奇，或許沖動，他，麥克：或許渴望，或許求知，或許利用，她，漢娜：兩個年齡相距較遠的，看似沒有交集的人兒，在一個大雨傾盆的日子，像兩道閃電交匯般，從此都在彼此生命留下不可磨滅的痕跡。
起初，還未成年的麥克由于突然得上了猩紅熱，痛苦難忍，又下著傾盆大雨，小伙子，躲在一個有著屋檐的巷道，瑟瑟發(fā)抖，不由自己的反胃作嘔。正巧，這個善良的女人路過，一開始，她只是瞥了一眼，小伙子用那綠寶石一樣的雙眸恐懼的望著，隨后，這個女人，提了一桶水，麻利的沖掉地上的嘔吐物，并給了這個在冷雨天瑟瑟發(fā)抖，狼狽不堪的孩子一個溫暖的懷抱，并一路陪伴，將麥克送回了家。
他們的兩人的故事便有了起因，兩人也便有了見面的“借口”。在這部電影里，深深打動我的并不是麥克給漢娜寄去的那些磁帶，而是漢娜自縊的那一個鏡頭，心酸，惋惜??種種感覺不停的騷動著我那被世俗調(diào)教得躁動不安的心。
漢娜有罪，集中營的看守，之于猶太人的納粹，那場大火固執(zhí)地沒打開鐵門造成300來民猶太人死亡的兇手。但法庭上的那些自認維護公平、正義的法官、律師卻不知道，她，還是一個文盲，對于一個文盲，冠以納粹之名，她能知道自己將要面對怎樣的懲罰嗎？她，僅僅是要維護自己拿可憐而卑微的自尊，她不想讓世人知道，自己不
識字，更不會寫字，由此可看，那份報告怎么可能出于漢娜之筆??而麥克，他是知情的，他選擇了沉默；或許是害怕為漢娜澄清后，自己的生活會受到影響，或許理解了漢娜的選擇，選擇了維護漢娜的僅剩的自尊。不論怎樣，我寧愿相信后者，我相信這個小伙子對愛的定義，對正義的判斷。
愛是需要勇氣的，為什么這個步入中年的男子依然如故，像20年前在法庭上一樣，面對漢娜自學后的成果——一封封滿帶希望的信 選擇沉默。我想不出其他原因，唯有缺乏了愛的勇氣，他選擇將信放入信盒里，拒絕回上一封。也正是有了這一幕，為漢娜見到那個一如既往的寄來磁帶的小伙子后做出的選擇做好了鋪墊。
20多年的不曾謀面，20多年的聲音傳遞一直成為漢娜生存下的動力。她打破了文盲銬在她身上的枷鎖，她從那一疊疊的磁帶里看到了生的希望，她從《帶小狗的女人》開始學習，直到她會獨立閱讀并寫信??
兩人見面，漢娜似乎明白了什么，她的依靠，她的希望在見到麥克那瞬間似乎就破滅了，在她生活了二十多年的地方，借助自己愛不釋手的書選擇了生命的終結，無盡的內(nèi)疚與悲傷縈繞在麥克心田。
愛可以超越年齡，超越時間，超越空間，超越種族，甚至超越生死，但公平，正義會嗎？戰(zhàn)爭永遠只有勝的一方對敗者進行審判??
第五篇：《朗讀者》觀后感
《朗讀者》觀后感
二戰(zhàn)后生活在柏林的15歲少年邁克患上了猩紅熱，他坐車到很遠的圖書館中找尋自己愛看的書籍。邁克有一次在路上病發(fā)，漢娜將他送回家，兩人開始漸漸交談起來。病好的邁克，回到了漢娜所居住的房間，而兩顆同樣寂寞的心，此刻交匯在了一起，15歲的邁克和35歲的漢娜發(fā)生了一段驚世駭俗的忘年戀，此后漢娜總是讓邁克為她朗讀，在邁克的朗讀中，漢娜像個孩子似的時而痛哭，時而大笑，那個夏天，邁克滿16歲之前的那個夏天，是他們一生中最短暫最快樂最不能忘懷短暫時光。相愛容易，相處太難。漢娜最后離開了邁克。而邁克再一次看見漢娜是在對二戰(zhàn)戰(zhàn)犯的審判席上。漢娜作為主要戰(zhàn)犯被判終身監(jiān)禁。在漢娜終于特例獲釋時，長大的邁克再也沒有當年的激情。而冷漠的邁克也讓此時白發(fā)蒼蒼的漢娜心灰意冷，最終選擇了在監(jiān)獄上吊結束了自己的一生。
人性都是善良的，然而戰(zhàn)爭會扭曲這一切。當當年那個善良的少婦漢娜坐在審判庭上的時候，想必不光是邁克，所有的觀眾都會感到驚訝，那樣一個善良的人，居然會是一個放火燒死300人的納粹戰(zhàn)犯。當漢娜坦然的承認她做過這一切的時候，她顯得是那樣的可怕。漢娜真的變了嗎？不！她依然是當初那個漢娜，仔細的觀眾可以發(fā)現(xiàn)漢娜是唯一一個誠實回答法官的問題的人，然而為什么會發(fā)生這樣的一切？答案就是戰(zhàn)爭。因為戰(zhàn)爭，漢娜成為了無情的女看守；因為戰(zhàn)爭，漢娜把在毒氣室和焚尸室每天不間斷的殺戮看成了生活中很平常的一件事，就如同每個人每天要吃飯睡覺一樣。直至到法庭上漢娜也這樣反問道法官，如果是你，你會怎么做？戰(zhàn)爭泯滅了像漢娜一樣所有善良的人 。戰(zhàn)爭不光摧毀著物質，更可怕的是他摧毀了人的心靈。
觀看完本片，給我留下最深刻印象的還是由凱特·溫斯萊特扮演的漢娜。漢
娜悲劇的一生讓我唏噓不已，首先漢娜是一個非常有自尊的一個女性，在法庭審判中，要強的漢娜為了不讓別人看出自己是文盲，她毫不猶豫的承認了本來不該自己一個人承擔的罪行。而多年后，邁克冷漠的態(tài)度讓漢娜覺得自己關于邁克還一直愛著自己想法是那樣的可笑，覺得邁克寄給自己他朗讀的磁帶給自己帶來的感動是那樣的不真實，她選擇用自己的生命維護著那殘留的自尊。第二，漢娜是一個敢愛敢恨的人，從開始她敢愛上一個比自己小20歲的邁克開始，從那個老板對邁克說希望你媽媽會喜歡，然后勇敢地接受邁克的吻開始，她就是那樣鮮活地敢愛；從她開始認為自己和邁克不合適的時候，她毫不留戀地離開；從最后她認為邁克不再愛自己，她毫不猶豫地選擇死亡的時候，她又是那樣鮮活地敢恨。行到后段，邁克開始給漢娜寄出他所朗讀的作品磁帶，當邁克那熟悉而又陌生的聲音從錄音機中緩緩流淌出來的時候，不光是漢娜我也是雙眼噙著淚水，這一刻過去與現(xiàn)在的時光重合到了一起?？赡茉跐h娜的思維中又回到了那個美麗的夏天，每天匆匆趕來的邁克深情地在為他朗讀著帶小狗女人，為他朗讀著荷馬史詩中的故事，而此刻，時過境遷，漢娜已經(jīng)成為階下囚，而邁克也早已是一個女兒的爸爸。但是那熟悉的聲音卻又將兩個人連在了一起。有了邁克的鼓勵，漢娜仿佛找到了生活的希望，文盲的她通過邁克的錄音開始吃力的學習一個個單詞，最后竟然可以寫出一些簡單的句子，這不能不說也是愛情創(chuàng)造的一個小小的奇跡吧。然而好景不常，邁克后來再也沒有寄給漢娜磁帶，而她無數(shù)次地詢問都石沉大海，漢娜也放棄繼續(xù)下去的希望，或許她和邁克都知道他們都已經(jīng)回不去那個夏天了，這輩子他們只能注定相愛，不能廝守。
還記得邁克的導師在上課時講過這樣一句話——保密是西方文學中的核心，是由不同原因，而有著不同個性的人塑造，有的邪惡，有的高尚，從而導致他們
不愿公開。而這句話的出現(xiàn)剛好是在邁克詢問漢娜名字的時候，這或許有意無意的地想向我們傳達什么，而這句話也暗示了兩人今后的命運。很顯然，當時的邁克根本就沒有在意他導師所講的，他那時只是想早點下課，早一點見到漢娜。如果若干年后的邁克還能記起，不知是怎樣地感嘆。命運其實無時無刻都在提醒著我們，而我們大多數(shù)人和邁克一樣，都忽視了它的存在，造成了許許多多的遺憾，但或許就是有這種遺憾，我們的人生才顯得豐富多彩。
本片在拍攝技巧上，并沒有使用什么花哨的鏡頭語言，全片都是以一種很樸實的敘述性鏡頭來進行。不過樸實不代表沒有亮點，在一開頭，導演用主觀鏡頭拍攝那一列列車駛過，在回到過去以客觀鏡頭拍攝坐在列車的邁克，給人一種現(xiàn)在與過去交織的感覺，讓人感覺處理的十分巧妙。在音樂背景的使用上，導演選擇的是一些很舒緩的音樂，不僅和本片主題相契合，更是將觀眾帶入到一個剪不斷，理還亂的惆悵氛圍中。在色調(diào)的運用上，導演選擇的是一種偏暖色調(diào)，我認為這樣選擇的理由同音樂的使用有異曲同工之妙。
總的來說，《朗讀者》是一部看完后讓人深思的一部電影，你或許為漢娜和邁克的感情惋惜，或許為漢娜的所作所為感到不可理喻，或許會為邁克的最后的絕情感到失望，但是我想說的是它無關善惡，有關愛情。
